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第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化第二框题博大精深的中华文化一、教案目标：知识点中华文化博大精深的表现中华文化的包容性中国各民族对中华文化的贡献（原为：中华文化是中国各民族人民共同创造的，少数民族文化是中华文化的重要组成部分）二、重点、难点：（一）重点：中华文化博大精深的表现：独特性、区域性、民族性（二）难点:（1）各族人民对中华文化的认同感和归属感（2）中华文化的包容性三、设计思想：①学法：讨论探究法：学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。
学生通过探究式学习，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。
②教法：多媒体辅助教案法、引导启发教案法（通过设计易于让学生接受的教案情境情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力）；联系实际教案方法，注意书本知识与实际的结合，把维扬文化作为了解中华文化的一个契入点，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。
四、教案设计：【引入新课】(引言)在外国人心中她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑在中国人心中她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》同学们，她到底是谁？是啊，是我们的祖国，在上节课的学习中，我们知道文明圣火千古未绝者唯我无双，这节课我们继续领略华夏神韵，走进博大精深的中华文化。
板书：博大精深的中华文化。
[引导过渡]提到中华文化你首先能想到的是什么？[课件展示]看到这些图片告诉我你的感受是什么？[引导过渡]中华文化的博大精深，他们是我们中华民族的国粹，也是世界文化史上的奇观。
外国人称我们中国为china ，因为只有我们有china，这就是博大精深的中华文化魅力。
首先体现在他的独特性，即在世界的文化史上独树一帜独领风骚板书：一、独树一帜，独领风骚中华文化的特色及其对世界文化发展的贡献表现在许多方面，其中文学艺术和科学技术是两个主要方面。
高中政治必修3博大精深的中华文化博大精深的中华文化一、独树一帜，独领风骚1、中华文化中的文学艺术2、中国古代的科学技术特点作用地位成因不同区域文化关系具体表现二、一方水土，一方文化1、中华文化具有明显的区域特征2、各地文化各具特色又相互交融三、中华之瑰宝，民族之骄傲1、中华各民族文化异彩纷呈各民族文化的地位与关系2、各地文化各具特色又相互交融多民族文化的意义一、独树一帜，独领风骚――独特性瓷器艺术独领风骚故宫珍藏-珐琅器皿一、独树一帜，独领风骚――独特性园林艺术无与伦比：苏州园林一、独树一帜，独领风骚――独特性文学艺术丰富绚丽1、文学艺术(1)特点历史悠久、内涵丰富、风格鲜明独特(2)作用地位反映我们人们的精神生活，展现中华民族的精神向往和美好追求。
在世界文学艺术史上占有重要位置。
一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。
泪光点点，娇喘微微。
闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。
身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。
骑坐赤兔马，提一口青龙偃月刀。
热爱自由、勇于反抗，在重重困难之前顽强不屈，随机应变，是一个头戴紧箍，身穿虎皮裙，专为人间解除魔难的英雄。
面目黝黑，身材矮小，平素为人仗义，扶危济困，挥金如土，好结交朋友。
一、独树一帜，独领风骚古代科学技术处于世界前列2、科学技术(1)特点注重实际运用，具有实用性和整体性(2)作用地位科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一，体现了中华文化的博大精深，是中华民族生命力、创造力的生动体现，对整个人类文明的发展作出了巨大贡献。
文学艺术作用科学技术中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成果，都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现总的来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有实用性和整体性的特点对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特展现中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置特点地位科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。
必修33.6.2《博大精深的中华文化》精品教案第一篇：必修33.6.2《博大精深的中华文化》精品教案第三单元中华文化与民族精神第六课我们的中华文化第二框题博大精深的中华文化一、教学目标：知识点中华文化博大精深的表现中华文化的包容性中国各民族对中华文化的贡献（原为：中华文化是中国各民族人民共同创造的，少数民族文化是中华文化的重要组成部分）二、重点、难点：（一）重点：中华文化博大精深的表现：独特性、区域性、民族性（二）难点:（1）各族人民对中华文化的认同感和归属感（2）中华文化的包容性三、设计思想：①学法：讨论探究法：学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。
学生通过探究式学习，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。
②教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法（通过设计易于让学生接受的教学情境情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力）；联系实际教学方法，注意书本知识与实际的结合，把维扬文化作为了解中华文化的一个契入点，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。
四、教学设计：【引入新课】(引言)在外国人心中她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑在中国人心中她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》同学们，她到底是谁？是啊，是我们的祖国，在上节课的学习中，我们知道文明圣火千古未绝者唯我无双，这节课我们继续领略华夏神韵，走进博大精深的中华文化。
板书：博大精深的中华文化。
[引导过渡]提到中华文化你首先能想到的是什么？[课件展示]看到这些图片告诉我你的感受是什么？[引导过渡]中华文化的博大精深，他们是我们中华民族的国粹，也是世界文化史上的奇观。
外国人称我们中国为china，因为只有我们有china，这就是博大精深的中华文化魅力。
《永恒的中华民族精神》教学设计一、教学目标：1知识目标（1）把握中华民族精神是中华民族之魂（2）识记、理解中华民族的内涵（3）深刻的理解爱国主义是具体的而不是抽象的2能力目标1结合中华民族精神的形成过程，使学生树立发展和联系的观点，提高辩证思维能力2联系历史和现实，使是学生能透过现象看清本质，明白什么才是真正的爱国主义3情感、态度、值观目标通过本课的学习，使学生明白弘扬中华民族精神的重要性与必要性，增强同学们的民族认同感和自豪感，树立正确的爱国主义价值观，理性爱国。
二、教学重难点重点：中华民族精神的内涵、爱国主义。
难点：爱国主义不是抽象的，是具体的。
三、新课教学上一节课我们学习了中华文化的基本特征，源远流长和博大精深，中华文化曾经辉煌过，也曾经衰落，中华民族在一次次跌倒中又一次次的站起来，一场逐梦的奔跑，奔跑了五千年，中华民族依然能屹立于世界民族之林，独树一帜，独领风骚，是什么在支撑着我们中华民族在一次次跌倒中站起来的？导入——视频我们的自信文化篇（中华之魂）学生回答这就是我们今天要学习的内容——永恒的中华民族精神（板书）1中华民族之魂——中华民族精神（板书）那么什么是民族精神？（1）民族精神的含义：P72过渡（师）中华文明是唯一绵廷不绝的古老文明，中华文明、中华文化与我们刚刚感受到的民族精神有什么关系？哪位同学来告诉我们大家它们有什么关系？生：中华文化的力量集中表现为中华民族精神的力量，中华民族精神深深根植于优秀的传统中华文化之中。
（2）中华民族精神与中华文化的关系（板书）中华民族文化中华民族精神（板书）师：那么中华民族精神到底具有这样的作用呢？（3）中华民族精神的重要性①是维系中华民族人民共同生活的精神纽带师；民族精神是指一个民族在长期的共同生活和社会实践基础上形成的优秀文化传统的结晶，这就告诉了我们民族精神是维系民族人民共同生活的精神纽带，因为它本身就是人们在共同生活中形成的，同样的我们中华民族也不例外。
中华文明起源教案一、教学目标1. 让学生了解中华文明的起源，包括古代人类的生活、文化、科技等方面。
2. 通过学习，使学生对中华文明的发展历程有更清晰的认识，提高他们的历史素养。
3. 培养学生热爱祖国、自豪传统文化的情感。
二、教学内容1. 第一课时：中华文明的起源（1）原始社会：元谋人、北京人、山顶洞人的生活状况及文化特点。
（2）奴隶社会：夏商周的更迭，青铜器的出现及影响。
（3）封建社会：春秋战国时期的百家争鸣，秦始皇统一六国，汉朝的建立。
2. 第二课时：古代科技与艺术（1）科技：造纸术、火药、印刷术、指南针的发明及影响。
（2）艺术：诗词、书法、绘画、音乐等艺术形式的发展。
3. 第三课时：古代思想与文化（1）思想：儒家、道家、法家等主要学派的代表人物及其主要思想。
（2）文化：传统文化节日、习俗、礼仪等。
4. 第四课时：古代社会制度（1）封建制度：皇帝、诸侯、士大夫的等级制度。
（2）农业制度：井田制、封建土地私有制的形成和发展。
5. 第五课时：古代对外交流（1）丝绸之路：张骞出使西域，开辟丝绸之路。
（2）对外交往：中原王朝与周边民族的交流，如匈奴、突厥、蒙古等。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考中华文明的发展历程。
2. 运用案例分析法，详细讲解重要历史事件、人物、科技发明等。
3. 采用小组讨论法，让学生分组探讨古代文化、艺术、制度等。
4. 利用多媒体教学，展示图片、地图、视频等资料，增强学生的直观感受。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对中华文明起源的基本了解。
2. 小组报告：评估学生在探讨古代文化、艺术、制度等方面的表现。
五、教学资源1. 教材：《中国古代史》等相关教材。
2. 参考资料：历史书籍、论文、网络资源等。
3. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
六、教学内容6. 第六课时：三国两晋南北朝（1）三国鼎立：魏蜀吴的建立与纷争。
（2）两晋南北朝：晋朝的兴衰，南北朝时期的更替与民族融合。
高中政治《博大精深的中华文化》教案教学设计及说课稿模板《博大精深的中华文化》教学设计一、教学目标【知识目标】识记：文学艺术对中华文化的意义;科学技术是民族文明的重要标志。
理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献;不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义;各民族文化特征、关系及对中华文化的意义。
【能力目标】提高理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。
【情感态度价值观目标】通过对本课的学习，理解中华文化的基本特征：源远流长，博大精深，是人类文明史上古老文明；不同区域的文化和各个民族的独特文化都是中华文化的重要组成，彰显着中华民族的文化标识；增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感，为将来投射于社会主义现代化建设奠定良好的文化思想。
二、教学重难点【重点】中华文化的博大精深的表现。
【难点】各民族文化对于中华文化的意义，以及如何培养学生的民族自信心和自豪感。
三、教学方法自主探究法、情景设置法、讨论法、讲授法四、教学过程环节一：新课导入回忆上一框题中华文化源远流长的知识导入，中华文化源远流长，而且博大精深。
上节课我们学习了我国千古未绝、唯我无双的中华文化的特征之一源远流长，这节课我将带领同学们继续领略华夏神韵，走进博大精深的中华文化。
板书：博大精深的中华文化环节二：新课讲授【课件展示】幻灯片展示中国的瓷器、茶文化、戏曲、书法、武术等文化，让学生感受到中华文化不仅源远流长，而且博大精深，从而激发他们对祖国的认同感和归属感。
【教师活动】我们可以感受到中华文化不仅源远流长，而且博大精深，他们是我们中华民族的国粹，也是世界文化史上的奇观，这是外国没有的，这也正是博大精深的中华文化独特的魅力。
【思考】博大精深的中华文化的独特魅力是如何表现出来的?【总结】这首先表现在他在世界的文化史上的独树一帜、独领风骚。
博大精深的中华文化【教学目标】知识目标：使学生能理解中华文化的各种成就在世界文化宝库中的重要位置；理解不同区域的文化既渐趋融合又保持着各自的特色；各具特色的民族文化为中华文化的形成和发展做出了重要贡献。
能力目标：引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。
情感态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华文化的特征，增强民族自豪感、自尊心、自信心；辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识，让学生懂得自觉维护民族团结，共创中华民族的未来辉煌。
【教学重点】中华文化独特性、区域性、民族性【教学难点】各族人民对中华文化的认同感和归属感【教学过程】导入新课：（引言）在外国人心中她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑；在中国人心中她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》同学们，她到底是谁？是啊，是我们的祖国，在上节课的学习中，我们知道文明圣火千古未绝者唯我无双，这节课我们继续领略华夏神韵，走进博大精神的中华文化。
讲授新课：板书：博大精神的中华文化引导过渡：提到中华文化你首先能想到的是什么？课件展示：看到这些图片告诉我你的感受是什么？引导过渡：中华文化的博大精深，他们是我们中华民族的国粹，也是世界文化史上的奇观，外国有吗？外国人称我们中国为china ，因为只有我们有china ，这就是博大精深的中华文化魅力首先体现在他的独特性，既在世界的文化史上独树一帜独领风骚。
板书：一、独树一帜独领风骚中华文化的特色及其对世界文化发展的贡献表现在许多方面，其中文学艺术和科学技术是两个主要方面。
下面我们就从文学艺术和科学技术上来体会博大精神的中华文化。
板书：1、独树一帜的文学艺术中华民族文化，像一块巨大的磁石，紧紧地将世界的目光吸住。
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《独领风骚的中华文明》教案
学习目标
1、认识中国历史上有名的思想家，了解他们影响深远的思想见解。
2、知道我国有哪些建筑群被列为“世界历史文化遗产”，从而增强民族自豪
感。
3、查找资料，讲述思想家的故事。
4、从思想、文学艺术、建筑等方面，感受中华民族灿烂的文明遗产，为祖
先的智慧叹服。
教学重点、难点
1、从思想、文学艺术、建筑等方面，感知中华民族灿烂的文明遗产，为祖
先的智慧叹服。
2、收集、整理、诵读名家名篇，提高文学修养。
教学过程
第一课时
影响深远的思想
一、联系实际，导入新课
1、我们常说：山东的著名旅游景点有“一山一水一圣人”，“一山”指我们
泰山，“一水”指黄河，那么你们知道“一圣人”指的谁吗？（孔子）
2、课前你们已经收集了关于孔子的资料，谁来给大家介绍一下。学生交流
资料。
3、教师小结：孔子是中国历史上伟大的思想家、教育家，被认为是影响世
界的100位名人之一。这位生活在中国几千年前的古人，为何能得千秋万代人的
敬仰？今天，我们的历史之旅将带大家到孔乡探古。
二、孔乡探古
1、（课件：孔子的生平和思想影响）请同学们来看这段资料，看看你从中又
了解了哪些内容。
2、说说你了解了哪些内容，谈谈你的感想。小组内先交流，然后汇报。
3、你认为孔子最使后人敬仰的原因是什么？
4、你收集了哪些影响你生活和学习的孔子的名言？全班交流。
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（课件：补充孔子名言）指名读，说说你的理解。
5、小结：孔子向人们宣扬“仁”与“礼”，提倡教育应该平等，人人都应享
有受教育的权利。他的这些思想像璀璨的明珠，在中国历史上放射出耀眼的光芒。
三、走近思想家
1、你还知道我国哪些著名的思想家？你是通过什么途径了解他的？
2、课件出示墨子、孟子、庄子、韩非子、范缜、顾炎武等著名思想家的头
像，学生自选一名自己最喜欢的思想家，在小组内讲述他的故事，然后全班选几
名同学上台讲故事。
3、这些思想家对中国的历史发展有什么影响？
4、你最喜欢、敬佩哪位思想家，为什么？
四、互赠古训
1、把你收集的古人古训在小组内交流一下，并说说它的意思。
2、活动：将古人古训做成书签或卡片送给你最好的朋友。
3、总结：走近中国历史上的这些思想家，我们再次感受到了古人的聪明和
智慧。他们留给后人的灿烂文化遗产，将永远闪耀着智慧的光芒。
第二课时
流传千古的文学
一、导入新课
“床前明月光，疑是地上霜”、“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上清天”等唐诗
给我们留下了深刻的记忆，今天，让我们走进文学的海洋去遨游一番。
二、唐诗诵读会
1、介绍唐诗诵读会的要求。
2、学生诵读自己喜欢的唐诗。
3、学生介绍自己喜欢的诗人的资料。
4、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”我们伟大的祖国是世界上名列前
茅的诗歌之国。唐诗是我国古典诗歌发展的高峰，是我们中华民族优秀传统文化
中灿烂夺目的瑰宝。
三、文史拾贝
开完“唐诗诵读会”，让我们再走进古代名著中去欣赏那些经典名著带给我
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们的震撼。
1、小调查：你读过哪些古代名著？你最喜欢哪个人物形象？为什么？
2、（课件：四大名著资料介绍）从这段资料中，你了解到了什么？先在小组
内讨论，然后全班交流
3、把你看过的四大名著中印象深刻的故事情节讲给大家听。
4、评选“文学小博士”。
四、我的阅读计划
1、在我国悠久的历史长河中，有许许多多优秀作品。面对浩如烟海的文学
遗产，你有什么打算？
2、学生个人制定阅读计划。
3、小组讨论阅读计划的可行性。
4、生生交流。
第三课时
巧夺天工的建筑
一、导入新课
上节课，我们已经了解了中国流传千古的古代文学，今天，让我们一起去参
观巧夺天工的古代建筑。
二、参观古建筑
1、播放课件：介绍我国几处著名古建筑。
2、学生谈观后感（观后感可以谈从资料中了解到的，也可以谈民族山河壮
丽，还可以谈热爱祖国等方面）。
3、古建筑还有很多很多，同学们，让我们一起踏上历史之旅，去探访这些
中华民族的宝贵遗产。
三、各抒己见赞古迹
1、同学们，你们曾参观过哪些古建筑？能为大家介绍它们吗？小组先交流
一下，然后选出恰当的方式来汇报，比如：画古迹、唱古迹、写旅游感想等。
2、小组汇报、评价。
3、（课件：世界历史文化遗产资料）学生观看，从中你知道了什么？
4、小结：刚才，我们不仅看了许多古建筑资料，也听了不少同学对古建筑
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的赞美，相信你对祖先创造出的这一个个杰作更感到骄傲自豪。
5、开展“我是小小导游员”活动
（1）作为泰安人，你最喜欢的古建筑是哪里？假如你就是一名小导游员，
你会如何介绍给游人？小组内作准备。
（2）各组选出一名“小导游”向全班介绍一处古建筑。
（3）评选最佳小导游。
6、在古建筑中遨游，同学们有什么收获？有什么感受？
四、总结
中国古代建筑闻名世界，古代工匠以他们高超的建筑技术和科学的艺术构想
设计，创造出了一个个令世人叹为观止的精美建筑。参观游览古建筑，我们就好
像跨越了时空的隧道，回到了遥远的古代。我们为我们的祖先创造的这一个个杰
作感到骄傲和自豪！
教学反思
本节课的教学过程中，我主要分成了：影响深远的思想、流传千古的文学和
巧夺天工的建筑三部分，分了三个课时进行讲解。目的在于引导学生通过思想、
文学、建筑三个方面去认识和了解我国古代劳动人民所取得的光辉成就，从而培
养学生对民族文化的认知感和崇敬之情和自豪感。
