《邮票的张数》教学设计(原稿)

北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇导读：本文北师大版小学四年级下册数学《邮票的张数》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

激趣明标昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。

进入新课学习状态。

比较直接的引入新知。

二、扶放结合探究新知下面请同学们看图上的信息：教师：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？谁能根据这些信息找出等量关系？教师强调方程的格式可以这样写：引导学生一起板书x+3x=180想：一个x与3个x合起来就4x=180是4个xx=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

二、拓展延伸：用方程解决实际问题：如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。

教师引导小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。

看图上的信息分组讨论。

小组汇报。

1．先画线段图。

2．根据“姐姐的张数＋弟弟的张数=180”这个等量关系，列方程。

边听边板书解：设弟弟有x张邮票，则姐姐有3x张邮票。

x+3x=1804x=180x=453x=45×3=135答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。

一生板演，其余学生做在练习本上。

全班交流。

举例：在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。

三、反馈矫正落实双基第96页试一试：第97页练一练的第2题。

这一题可以列出两个不同的方程。

第97页练一练的第3题，第4题。

可以让学生先说一说等量关系，再列方程。

学生独立完成，选两题进行板演。

学生看懂图意，说一说等量关系，再列出方程，进行解答。

学生先说一说等量关系，再列方程。

学生独立完成。

运用新知，用方程解决实际问题：巩固新知四、小结评价布置预习今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？交流学习收获并提出疑问对本节课所学知识的总结。

北师大版数学五年级下册《邮票的张数》教学设计1一. 教材分析《邮票的张数》是北师大版数学五年级下册的一章节，主要讲述了利用乘法计算邮票的张数。

这一章节在学生的数学知识体系中占据重要地位，起到了承上启下的作用。

通过本章节的学习，学生将掌握乘法的基本概念和计算方法，并能运用乘法解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减乘除等运算有了一定的了解。

但部分学生可能对乘法的概念和运用还不够清晰，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识，提高对乘法的理解和运用能力。

三. 教学目标1.让学生掌握乘法的基本概念和计算方法。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.乘法的基本概念和计算方法。

2.运用乘法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受乘法的实际应用，提高学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的求知欲和解决问题的能力。

4.启发式教学：教师引导学生思考，让学生在探索中掌握知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。

2.邮票道具：准备一些邮票，用于实物展示和操作。

3.练习题：准备一些有关邮票张数的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些邮票，引导学生关注邮票的张数。

提问：“你们见过邮票吗？邮票有几种张数？”让学生发表自己的观点。

2.呈现（10分钟）讲解邮票的张数计算方法，如：10张邮票，每张邮票有4枚，总共有多少枚邮票？引导学生用乘法计算。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组设计一个关于邮票张数的计算题目，并展示给其他组。

其他组成员解答，互相评价。

4.巩固（10分钟）教师出示一些有关邮票张数的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

对完成较好的学生给予表扬，对有困难的学生给予个别辅导。

《邮票的张数》教学设计一、教学内容：小学数学北师大版五年级下册第七单元《用方程解决问题》第一课时《邮票的张数》二、教材分析：本节课是在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。

教材结合“邮票的张数”具体情境，借助方格图直观地分析数量之间的相等关系，从学生已有的知识和经验出发，自主理解并掌握这些方程的解法。

帮助学生理解解方程的过程，加深对列方程解决实际问题的体验。

在学习方程的过程中，关注学生有机会用方程来解决实际问题，提高学生分析和解决问题的能力。

并引导学生在解决问题中逐步发展数学思维。

三、教学目标：知识和技能：1.通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“ax±x＝b”的方程，进一步理解方程的意义。

2.会分析简单实际问题中数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

过程和方法：在解决问题的过程中，体会列方程解决问题的优点。

情感、态度、价值观：在解决问题的过程中，养成独立思考、反思等良好的学习习惯，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

四、教学重点：学会解形如“ax±x＝b”的方程。

五、教学难点：分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

六、教学方法：自主探究、合作讨论、交流展示七、教学过程：（一）情境导入1.同学们，集邮是具有丰富文化内涵和高度知识性的娱乐活动，不仅能给集邮者带来经济效益，更能增长知识，陶冶情操。

淘气和姐姐也是集邮爱好者，瞧，他们正和妈妈分享集邮成果呢！（课件出示）妈妈说，姐姐的邮票张数是弟弟的3倍。

请告诉老师：如果弟弟有1张邮票，姐姐有几张，姐姐和弟弟一共有几张弟弟有2张、、、、、、，弟弟有30张时、、、、、、，你还能像这样说一说吗如果弟弟有x张邮票，姐姐有几张一共有几张（4x张）你是怎样想的如果姐姐和弟弟一共有180张邮票，姐姐和弟弟各有多少张谁来估计一下，（你正确地运用估算方法，对于我们今后解决数学问题十分必要。

一、教学目标：1. 让学生掌握邮票的张数，能够正确计算和描述邮票的数量。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。

二、教学内容：1. 学习邮票的分类和特点。

2. 学习计算邮票的张数。

3. 练习描述邮票的数量。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握计算邮票张数的方法，能够正确描述邮票的数量。

2. 教学难点：培养学生观察、思考和动手操作的能力。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解邮票的特点和计算方法。

2. 采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。

五、教学准备：1. 教师准备邮票样品和教学课件。

2. 学生准备笔记本、铅笔和剪刀。

教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。

六、教学过程：1. 引入新课：通过展示邮票样品，引导学生关注邮票的特点，激发学生学习兴趣。

2. 讲解邮票的分类和特点：讲解邮票的种类、图案、面值等特征，让学生了解邮票的基本知识。

3. 学习计算邮票张数：教授计算邮票张数的方法，引导学生动手操作，练习计算。

4. 描述邮票数量：培养学生用语言描述邮票数量的能力，进行小组讨论和练习。

七、课堂练习：1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

2. 教师选取部分学生的练习进行点评，纠正错误，解答疑问。

八、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享学习收获，总结经验。

九、课后作业：1. 学生回家后，用所学知识计算家人、朋友邮票的张数，并描述出来。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

十、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结成功经验和不足之处。

2. 学生对自己的学习进行反思，找出优点和需要改进的地方。

教案剩余部分（十一至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。

十一、拓展活动：1. 组织学生进行邮票展览，让学生展示自己的邮票收藏。

2. 学生互相交流邮票的故事，增加对邮票的了解和兴趣。