北师大版五年级数学下册17《邮票的张数》说课稿

北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一、教材分析《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时。

本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上进行的方法提升和知识点延伸。

教材通过解决邮票的张数问题，引导学生学会解形如axxb这样的方程，进一步理解方程的意义。

二、学情分析五年级学生的观察能力、归纳概括能力已有一定基础，他们对于用方程解决问题的方法已有一定的了解。

但在寻找等量关系、画出合理的线段图或方格图等方面，还需要进一步指导和培养。

三、教学目标1. 知识与技能：学生会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

2. 过程与方法：学生在具体的情境中学会解形如axxb这样的方程，从而进一步理解方程的意义。

3. 情感态度价值观：学生感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

四、教学重难点1. 教学重点：学生会解形如axxb这样的方程。

2. 教学难点：找出实际问题中的等量关系，画出合理的线段图或方格图。

五、教学策略1. 情境导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。

2. 自主探究：鼓励学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。

3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。

4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。

六、教学过程1. 课前导入：通过引入姐弟二人集邮的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与解决问题。

2. 自主探究：让学生自主寻找等量关系，画出合理的线段图或方格图，培养学生解决问题的能力。

3. 合作交流：组织学生进行小组讨论，分享解题过程和思路，促进学生之间的相互学习和交流。

4. 引导总结：教师引导学生总结解题方法和解题步骤，帮助学生巩固所学知识。

5. 巩固练习：设计一些类似的实际问题，让学生运用所学知识解决，巩固和提高学生的解题能力。

北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握两位数乘两位数的计算方法，以及应用两位数乘两位数解决实际问题的能力。

教材通过生动的邮票情境，引导学生发现两位数乘两位数的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于两位数乘一位数的计算已经较为熟悉。

但是，两位数乘两位数的计算方法对于学生来说是一个新的挑战，需要他们能够在原有的知识基础上进行适当的迁移和拓展。

此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步的培养和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、探究等活动，培养自己的数学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运用解决实际问题。

2.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及如何将数学知识应用到实际问题的解决中。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、邮票实物等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

六. 说教学过程1.导入：通过展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生发现两位数乘两位数的规律，讲解两位数乘两位数的计算方法。

3.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生进行两位数乘两位数的计算，巩固所学知识。

4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的知识进行解决，提高学生的应用能力。

北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册7.1《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法运算的方法。

在教材中，学生已经学习了除法的概念，本节课将通过实际例子，让学生进一步理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法的概念有了初步的认识。

但是，对于除法的实际应用，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作，理解除法的意义，并能够运用除法解决实际问题。

三. 说教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义。

2.让学生掌握除法运算的方法，能够运用除法解决实际问题。

3.培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

四. 说教学重难点1.理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。

2.掌握除法运算的方法。

五. 说教学方法与手段1.采用启发式教学法，引导学生通过实际操作，理解除法的意义。

2.采用小组合作学习法，让学生在合作中思考，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.使用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何解决这些问题。

2.新课导入：介绍除法的意义，让学生通过实际操作，理解除法的概念。

3.例题讲解：通过具体的例题，讲解除法运算的方法，让学生在实际操作中掌握除法运算的技巧。

4.练习巩固：让学生进行相关的练习，巩固所学知识。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的目标。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个简单的除法运算的流程图，让学生清晰地了解除法运算的步骤。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习态度、课堂表现、作业完成情况等多个方面进行评价。

对于学生的学习态度，主要看学生是否能够积极参与课堂活动，是否对数学学习有兴趣；对于课堂表现，主要看学生是否能够认真听讲，是否能够积极回答问题；对于作业完成情况，主要看学生是否能够按时完成作业，是否能够正确地完成作业。

《邮票的张数》说课稿尊敬的各位领导和老师们：大家早上好！现在我就对我今天上的这节课进行一个说课。

一、说教材本节课是北师大版五年级下册第七单元第1节课的内容,它是一节用方程来解决实际问题的课。

对于方程的学习，本套教材一共安排了4次。

第一次在四年级下册，主要是认识方程，会用等式的性质解方程，会列方程解决一些简单的问题。

（列出的方程中含有一个未知数）；第二次是本册《分数除法》这一单元中，安排了运用方程解决简单的分数问题（列出的方程也是一个未知数）；第三次也就是本单元，主要有两个内容，一是：解形如ax+bx=c这样的方程，也就是有两个未知数；二是用方程解决实际问题（两个未知数），虽然有了前面的铺垫，但是学生学习本节课的内容还是很困难，因为学生习惯用算式解决问题，即使教了方程，即使告诉他方程有很多的好处，学生也会因为怕麻烦，或找不等量关系，或者其他的原因，不用列方程的方法来解决实际问题。

更何况本节课出现了两个等量关系，两个未知，深度更深，广度更广，当然难度更大，所以学习起本节课，学生可能会有畏难情绪。

但本节课在整个教材中起着很重要的作用，起着承上启下的作用，学习好本节课，为我们下一节用方程解决问题以及为六年级用方程解决实际问题打下扎实的基础。

为此，本节课教才做了如下的安排：第一：给出情景图第二：找出信息第三：找出等量关系第四：列出方程，并解方程第五：变换题目中的信息的解决实际问题。

在这里，我稍加说明，因为集邮离孩子们很遥远，基本很少有孩子有这样的生活经验，新课标对我们的要求是：尽力用孩子用孩子熟悉的情景入手，为孩子创设更为贴近孩子实际生活的情景。

那我就从孩子们熟悉的爱好入手（背诵古诗词），创设情境，让孩子们在自己熟悉的情景中解决实际问题。

鉴于对本节的理解以及学生的实际认知水平，我制定了如下的教学目标。

二：教学目标1、通过解决老师和学生会背古诗词的数量的问题，学会解决形如ax±bx=c的方程，进一步理解方程的意义。

北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿一、教材分析1.1 教材简介本节课是北师大版五年级数学下册的第三单元第四课，题目为《邮票的张数》。

内容主要围绕“多步运算中的应用”展开，旨在通过解决邮票数目问题，培养学生的逻辑思维、多步解决问题的能力，巩固和拓宽学生对四则运算的认识。

同时，通过课堂讨论和练习，增强学生对数学问题的理解和解决的能力。

1.2 教学目标本节课的教学目标主要包括以下几个方面：•知识目标：学生能够灵活运用加、减、乘、除的基本运算，解决邮票数目问题。

•能力目标：培养学生的逻辑思维、抽象思维和运算能力，提高他们分析和解决问题的能力。

•情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的团队合作精神和积极参与课堂讨论的意识。

1.3 教学重点本节课的教学重点主要有以下几点：•学习灵活运用加、减、乘、除的基本运算解决问题。

•学会利用逻辑思维和多步运算解决复杂的邮票数目问题。

1.4 教学难点本节课的教学难点主要有以下几点：•学生对于复杂邮票问题的解决思路和步骤的理解。

•学生抽象思维的培养和运用。

二、教学过程2.1 导入新课教师通过出示几张邮票的图片，让学生讨论并思考：•怎样计算若干邮票的总数?•如何将不同面值的邮票张数相加？•如何计算不同邮票面值的总价值？通过导入环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.2 引入新概念在导入的基础上，教师向学生介绍“邮票的面值”和“邮票的张数”两个概念，并提出问题：•若有n种邮票，每种邮票的面值分别是a1, a2, …, an，请问这n种邮票一共有多少张？通过引入新概念，让学生对邮票数目问题有初步的认识和理解。

2.3 梳理解题思路教师与学生一起梳理解题思路，分析典型的邮票数目问题解题步骤：1.确定已知条件，将题目中的信息进行整理。

2.根据已知条件，运用基本运算进行计算，得出结果。

3.检查计算结果是否符合题意，并进行必要的调整。

通过梳理解题思路，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

《邮票的张数》（说课稿）一、教学目标1.了解邮票的常见规格2.掌握求解邮票张数的方法3.能够应用所学知识解决实际问题二、教学重难点1.教学重点：邮票的规格和张数的计算方法2.教学难点：解决实际问题时的思路和方法三、教学内容1. 邮票的规格邮票是一种由邮局发行的标志邮资已付的小张纸片或其他材料，通常由印刷图案、面值和邮戳组成。

邮票有多种规格，如一般邮票的规格是长22mm，宽26mm，另外还有长24mm，宽28mm的大版邮票等等。

2. 张数的计算方法在课堂上，我会用一个简单的例子来让学生们了解邮票的张数计算方法，例如：有10张22mm×26mm的邮票，它们排成一列，每张邮票间距相等，间距为2mm，请问整列邮票占用多长？首先，我们可以根据题目中所给的邮票规格和张数，将邮票的总长度用公式表示：邮票总长度 = 邮票宽度× 邮票张数邮票总长度= 26mm × 10 = 260mm接下来，我们需要计算每张邮票之间的空格长度。

由于总共有9个空格（因为有10张邮票），所以我们可以用9×2mm=18mm 来表示。

最后，我们将邮票总长度和邮票之间的空格长度相加得到整列邮票的长度：整列邮票长度 = 邮票总长度 + 邮票之间的空格长度整列邮票长度 = 260mm + 18mm = 278mm3. 实际问题的解决在课堂上，我还会通过一些实际问题来引导学生思考邮票的张数计算方法，在具体的问题中培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。

例如：小明收集了6张长24mm，宽28mm的邮票，他对邮票非常珍视并将它们装在一个尺寸为300mm×300mm的相框里，请问相框的剩余空间大小。

在这个问题中，学生需要先求出6张邮票的总面积，然后将相框的面积减去邮票的总面积即可得到剩余空间大小。

通过这样的一系列计算，学生们可以更加深入地了解邮票张数的计算方法，并掌握应用所学知识解决实际问题的能力。

四、教学方法1.演示法：我会通过PPT或者教学板书等形式，向学生展示邮票的规格和计算方法，并让学生跟随我一起完成一些例题。

邮票的张数（说课稿）一、教学目标1.知识与技能：能够理解、掌握邮票张数的概念和计算方法，能够进行相关的加减法计算；2.过程与方法：培养学生理性思维和分析解决问题的能力；3.情感态度与价值观：引导学生了解邮票的重要意义和历史背景，培养爱好集邮的兴趣。

二、教学重点和难点教学重点：1.邮票张数的概念与含义；2.邮票张数的计算。

教学难点：邮票张数的计算。

三、教学内容和方法1. 教学内容课程名称：邮票的张数课程类型：数学教材版本：北师大版五年级下册知识点：1.邮票张数的概念与含义；2.邮票张数的计算。

2. 教学方法活动导入、讨论引导、图像呈现、游戏体验、巩固训练。

四、教学过程1. 活动导入教师通过展示和介绍自己的集邮爱好来引入话题，引导学生了解邮票的基本概念。

2. 讨论引导1.通过图片展示不同邮票的种类和面值，引导学生讨论邮票的作用，了解邮票设计和印刷的过程以及邮票的历史背景。

2.引导学生思考如何计算大量邮票的张数，并就相关问题展开讨论和思考。

3. 图像呈现通过PPT展示邮票的图像和数量，引导学生画出不同张数邮票的示意图。

4. 游戏体验设计“上下楼梯”游戏，让学生以小组形式计算邮票的张数，通过竞赛形式增强学生的计算兴趣。

5. 巩固训练设计“口袋任务”训练，让学生个人或小组完成手工制作，计算不同邮票张数的数量。

五、教学评估1.让学生完成课后习题；2.通过讨论、小组合作、展示等方式，对学生的综合能力进行评估。

六、教学反思1.教师应注意设计生动、富有趣味的活动环节，以吸引学生的注意力；2.教师要关注学生学习的进度和疑点，及时调整教学方法，确保教学效果；3.教师应通过反复巩固训练、课后巩固练习等方式，全面提高学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。

《邮票的张数》说课稿说课人：湖北宜昌西陵区葛洲坝实验小学唐慧兵一、说教学内容: 北师大版小学数学五年级下第七单元《邮票的张数》。

本节课是在学生学习字母表示数以及解简单方程的基础上的方法提升和知识点延伸。

二、说教学目标:情感态度:会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

前面学生学习的方程解题都是只有一个等量关系，本节课出现了两个等量关系，重点是让学生明确如何设数，高效的列方程解题。

知识技能：学会解形如2x±x=18这样的方程，进一步理解方程的意义。

使学生明白算理，掌握计算方法，正确计算。

过程方法：通过识图、操作，理解并得出等量关系，掌握设数及列出方程解答应用题。

在作图中渗透设数的思维模型，在设数中掌握方法。

三、说教学重难点：1.找出等量关系。

等量关系式是方程解题的基础，因此必须要根据信息会列出正确的等量关系。

2.会设数、列方程。

学生在设数上往往有困难，只有突破思维，才能养成良好的设数方式，也为解题打好基础。

四、说教学方法：观察法、提问法、动手操作法。

教学时数;1课时课型:新授教学准备：课件五、说教学过程：导语：“ⅹ”这是什么？学习方程是为了解决生活中的问题，怎么解决呢？这节课我们一起来学习方程解题。

（方程解题）（一）、数形结合，理解等量关系。

课件出示:画一画：请用画图法法表示下列信息。

1、梨的质量是苹果的3倍。

由学生独立完成，然后指名说说自己的画法。

师：你先画谁？梨该怎么画？为什么要这样画?师：也就是以苹果为标准量，得出梨的质量，我们把这个量成为比较量。

师：你能用算式表示它们的等量关系吗？指名回答。

师：根据标准量很容易表示比较量，如果苹果是1kg,梨是多少？2kg、3kg呢？ Kg呢？在本题的画法中，有学生会先画梨，然后平均分成三份，一份表示苹果的，这时需要老师引导出“一倍数”、“几倍数”，使学生明确先画苹果再画梨，简洁、更容易。

为倍数做题设数进行渗透。

2、男生人数比女生人数多8人。

五年级下册数学说课稿-7.1《邮票的张数》| 北师大版一、教学目标1.了解邮票的概念和基本知识。

2.能够根据给出的邮票数量，计算出邮票的张数。

3.培养学生合作学习的能力和思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：掌握邮票的基本概念和数量计算方法。

2.教学难点：根据邮票数量计算出邮票的张数。

三、教学过程1. 导入新课教师可以唱一首《邮票之歌》，让学生们自然地进入本节课题目的学习。

2. 自主探究（1）引入问题•每次去邮局，你有没有认真看过邮票？•你知道邮票的张数和邮票的价值之间有什么联系吗？通过这些问题，让学生对邮票产生兴趣，激发他们思考的态度。

（2）学生合作探究将学生分成小组，每组给出一定数量的邮票，让他们自由发挥，通过计算方法计算出邮票的张数。

同时，鼓励学生在探究过程中彼此协作，互相帮助，提高学生的合作与思维能力。

（3）收集答案教师可以在课件上先给出一组示例问题，让学生一起列式计算出答案，并与其他小组进行答案比对。

3. 概念讲解（1）引入概念邮票是指在邮资上面，由特定单位印制，在指定区域的指定时期内可充当寄递信件的凭证和标志。

大家都知道，邮票的价值有不同的等级，也就是说，邮票的张数也会不同。

（2）数学计算邮票的张数可以通过除法来计算，即：张数 = 记号数÷ 每张邮票的记号数例如：有35张5分邮票，那么它的张数为？解：每张邮票的记号数是5分，这里的“记号数”即为35 × 5 = 175，那么张数就是张数= 175 ÷ 5 = 354. 训练巩固让学生通过练习巩固所学的知识，这里给出两个例题：（1）例题1有48张10分邮票，请问有几张邮票？解：每张邮票的记号数是10分，这里的“记号数”即为48 × 10 = 480，那么张数就是张数= 480 ÷ 10 = 48答案为48张邮票。

（2）例题2有240枚2元邮票，请问有几张邮票？解：每张邮票的记号数是2元，这里的“记号数”即为240 × 2 = 480，那么张数就是张数= 480 ÷ 2 = 240答案为240张邮票。

北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿今天我说课的题目是《邮票的张数》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课：一、说教材（一）说教学地位与作用《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。

（二）说教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标：1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如ax±x=b这样的方程，从而进一步理解方程的意义。

3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

（三）教学重、难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如ax±x=b这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。

二、说学情五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。

同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。

学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。

三、说教法、学法说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

北师大版五年级数学下册《邮票的张数》说课稿邛崃市南街小学马洪宇一、说【教学《内容】：北师大版五年级下册数学第七单元《用方程解决问题》的第一课时《邮票的张数》。

二、说【教材分析】；本节课是在四年级下册所学的字母表示数，初步认识方程，会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，进一步理解方程的意义，感受方程的思想方法和价值，经历寻找实际问题中数量之间的相等关系，列方程求解的全过程，培养学生分析问题，解决问题的能力。

三、说【教学目标】：（一）知识和技能：1、通过解决姐弟二人的邮票张数问题，学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程，进一步理解方程的意义。

2、会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

（二）过程和方法：在解决问题的过程中，体会列方程解决问题的优点。

情感、态度、价值观：在解决问题的过程中，体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

四、说【教学重点】：学会解形如“aⅹ±ⅹ=b”的方程。

五、说【教学难点】：分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

六、说【教学方法】：提问法，讨论法，探究法七、说【教学过程】：（一）创设情境，引入新课。

师：同学们，今天老师给大家介绍一对姐弟，他们特别喜欢集邮。

瞧，姐弟俩正与妈妈分享集邮成果呢。

（课件出示69页主题图）（设计意图：简短的话语直接引入课本情境，让学生以最快的速度进入学习状态。

）（二）探究新知。

1、获取数学信息，提出问题。

1）提问：从这幅情境图中，你了解了哪些数学信息？（学生回答）2）你想知道什么呢？（鼓励学生根据信息提出问题。

）（根据学生回答出示：弟弟和姐姐各有多少张邮票？）这节课我们就一起来研究这个有关“邮票的张数”的数学问题。

（板书课题）（设计意图：让学生解读情境中呈现的数学信息，鼓励学生提出数学问题，培养学生的问题意识和提出问题的能力，让学生带着问题走进课堂，这时根据学生提的问题揭示课题就水到渠成了。

邮票的张数（说课稿）1. 教学目标1.掌握从岁数、周数、月数等各种信息中提取信息的方法。

2.通过实际问题进行数学建模，培养学生的数学素养。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

2. 教学重难点2.1 教学重点1.教会学生如何从实际生活中的信息中提取所需信息。

2.掌握解决实际问题的思路和方法。

2.2 教学难点1.如何抓住问题的关键点，从而从信息中提取所需信息。

2.如何将实际问题转化为数学问题，进一步抽象和建模。

3. 教学过程3.1 导入（5分钟）1.张贴若干张不同邮票在黑板上，让学生观察、比较，了解邮票的一些基本特征。

2.引导学生思考一个问题：如果有20张邮票，那么它们可以排列成几行几列？3.让学生讨论并得出结论，引入本节课的学习内容。

3.2 呈现问题（5分钟）1.引导学生认识到，邮票的构成方式有很多种，可以按照不同的标准进行分类。

2.举例说明：一些邮票按照颜色、大小、物种等标准进行分类，但最常见的方式是按照发行时间和主题进行分类。

3.提出问题：一批邮票总数是135张，其中有4分之1是1960年代的邮票，请问这批邮票中，1960年代的邮票有多少张？3.3 教学思路（10分钟）1.向学生展示一部分邮票，让学生估算一下数量。

2.让学生讨论估算的依据、方法和误差范围。

3.引导学生深入理解问题，通过分析学会提取问题本质信息的方法。

4.教师以整体、分部分法详细讲解，逐步建立逻辑思维。

3.4 计算（20分钟）1.让学生在课本上阅读小学数学常识第56页、57页，了解乘法分配率和整数除法的相关知识。

2.提醒学生：计算过程中要注意单位转换和数据的理解，避免出现错误。

3.让学生自主解决问题，并与同桌交流讨论答案是否合理。

3.5 拓展（5分钟）1.引导学生从不同角度思考本节课的问题，如：“如果一批邮票中有1/3是1990年代的邮票，那么这批邮票有多少张？”2.让学生进行自由讨论，并记录各自的思考过程和答案。

4. 课后作业1.完成给定练习的作业；2.在生活中寻找并收集一些邮票，尝试用本节课所学的知识进行分类和计算。

《邮票的张数》说课稿今天我说课的题目是《邮票的张数》，我将从教材分析、学情分析、教法、学法的选择、教学流程建构、板书的设计等几个环节完成我的说课：教材分析（一）说教学地位与作用《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级下册第七单元用方程解决问题的第一课时，本课是学生学习了等式的性质，会解形如3x＋2=5这样的简单方程的基础上进行学习的，是以后学习(运用方程解决简单的百分数问题)的基础和前提，因此本课内容在小学数学中起到承上启下的作用。

（二）说教学目标根据《课标》要求，基于上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构和心理特征，立足于每一位学生的全面发展，我确立如下三维教学目标：1、知识与技能：会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

2、过程与方法：在具体的情境中学会解形如ax±x=b这样的方程，从而进一步理解方程的意义。

3、情感态度价值观：感受统计图在生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

（三）教学重、难点基于以上认识，根据教学内容的特点和学生的认知规律，我将本节课的教学重点确定为会解形如ax±x=b这样的方程，而找出实际问题中的等量关系是本课的难点。

二、说学情五年级学生的观察能力、归纳概括能力已逐步形成，他们在探索新知识的过程中，主动性已比较强了。

同时他们具备了一定的探究能力和小组合作意识，但在问题解决中他们的抽象思维能力的发展水平还不高。

学生在学习本节课之前会解形如ax±x=b这样的方程，这些都是学习本课内容的基础。

三、说教法、学法说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。

（2）巧设疑问，体现两“主”：教师通过设疑，指明学习方向，营造探究新知的氛围，有目的，有计划，有层次地启迪学生的思维，让学生成为学习的主人，使学生在观察、比较、讨论、研究等活动中参与教学全过程，从而达到掌握新知和发展能力的目的。

五年级数学下册说课稿-7.1 邮票的张数-北师大版一、教材分析1. 涉及知识点本节课主要涉及到以下知识点：1.比的概念和表示方法；2.分数的认识和使用；3.小数的掌握和转换；4.合并同类项。

2. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解比的概念，能够使用比的表示方法；2.能够将分数转换为小数，掌握小数的相关概念；3.能够合理运用所学知识解决实际问题。

二、教学方法本节课采用教师讲授、讨论、演示等多种教学方法，其中注重以下几点：1.通过多种方式引导学生理解比的概念，让学生自己发现比的相等规律；2.让学生在实际情境中探讨、发现分数和小数之间的关系；3.通过演示案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。

三、教学过程1. 导入教师通过询问学生日常生活中是否接触过邮票，让学生从实际生活中了解邮票的基本概念，然后通过教师的引导，给学生出示几张邮票，要求学生认真观察，思考：相同邮票应该有多少张？2. 学习比的概念教师在黑板上绘制示意图，分别画出相等比和不等比，并引导学生理解比的含义和表示方法。

然后，让学生通过观察学习资料中举例的比的情况，自己发现相等比的规律。

最后，教师给学生讲解如何使用比的表示方法。

3. 学习分数和小数•教师让学生自己列举出一些分数的例子，然后让学生观察和思考，将这些分数转换为小数后，它们之间是否有联系？•教师在黑板上示范将一个分数转换为小数的方法，并让学生仿照做一遍。

然后，教师在黑板上列出一组分数和小数，让学生通过观察和思考，总结出分数和小数之间的相等关系。

4. 解决实际问题教师设计几个与邮票相关的实际问题，通过演示解题过程，引导学生懂得如何合理运用所学知识解决实际问题。

四、教学总结通过本节课的学习，学生学会了比的概念和表示方法、分数和小数之间的转换，掌握了如何解决有关邮票的实际问题。

同时，本节课还要求学生认真思考、独立解决问题，培养了学生的逻辑思维能力和实际动手能力。

邮票的张数（说课稿）一、教学目标1.理解邮票的重要性和分类。

2.掌握求解邮票张数的基本方法，能够独立解决邮票张数问题。

3.能够运用邮票张数的知识解决实际问题。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解邮票的重要性和分类，掌握求解邮票张数的基本方法。

2.教学难点：能够将邮票张数的基本方法运用于实际问题的解决。

三、教学内容与步骤1. 邮票的重要性和分类（15min）•引入：老师将几张不同的邮票展示给学生，让学生欣赏邮票的美丽，强调邮票的重要性。

•学习内容：–邮票的定义及种类：描绘各种人物和事物的邮票、纪念邮票、邮资有效邮票。

–邮票的作用：1.方便人们的细节流转。

2.作为文化遗产，反映历史和文化。

3.美化生活，激发人们爱好文化的热情。

2. 求解邮票张数的基本方法（25min）•学习内容：–同一张邮票有多少张。

–多少张邮票。

–不同种类的邮票有多少张。

•步骤：1.画出邮票图案，确定一张邮票的尺寸。

2.画出邮票在纸张上分布的形状，确定邮票的张数。

3.判断邮票是否重叠，减去重叠的部分。

3. 实际问题解决（20min）•练习1：小明有16张信封，每个信封都要贴3张邮票，那么他需要多少张邮票？•练习2：某邮局有纪念邮票3800张，邮局要分别放在150张和350张的包装袋中进行售卖，请问各需要多少个包装袋？•练习3：校园活动需要发放1000张门票，票面为3元一张邮资有效邮票，请问需要多少张邮票？四、教学方法•通过欣赏邮票美丽，引导学生理解邮票的重要性和分类。

•通过具体实例演示，将邮票张数的基本方法深入浅出地讲授给学生。

•通过实际问题的解决，激发学生的兴趣，提高学生的运用能力。

五、板书设计•邮票的定义及种类。

•邮票的作用：方便流转、文化遗产、美化生活。

•求解邮票张数的基本方法：–同一张邮票有多少张。

–多少张邮票。

–不同种类的邮票有多少张。

六、教学评估•教师通过课堂练习和问题解决情况，检查学生的学习情况。

•通过期中期末考试，综合评估学生的掌握情况。

《邮票的张数》说课稿陈丽一、说教学内容:北师大版小学数学五年级下册第七单元《邮票的张数》。

本节课是第三次学习方程。

第一次在四年级下册：初步认识方程，会用等式的性质解决简单的方程，会列方程解决简单的问题。

第二次是在本期的第5单元中用方程解决简单的分数问题。

基于以上的学习，本节课主要内容：用方程解决问题的方法的提升和知识点延伸。

二、说教学目标:情感态度:会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。

前面学生学习的方程解题都是只有一个等量关系，本节课出现了两个等量关系，重点是让学生明确如何设数，高效的列方程解题。

知识技能：学会解形如“a ⅹ ±ⅹ=b”这样的方程，进一步理解方程的意义。

使学生明白算理，掌握计算方法，正确计算。

过程方法：通过分析理解并得出等量关系，掌握设数及列出方程解答应用题。

三、说学生分析《邮票的张数》是学生在四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程、会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。

学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。

因此，教学时必须充分利用等量关系引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。

同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导。

另外，获得具体问题的解后，还要引导学生反思列方程解决问题的过程。

一方面积累列方程解决问题的经验，另一方面让学生养成反思、检查等良好的解决问题的习惯。

四、教学重难点：1.找出等量关系。

等量关系式是方程解题的基础，因此必须要根据信息会列出正确的等量关系。

2.会设数、列方程。

学生在设数上往往有困难，只有突破思维，才能养成良好的设数方式，也为解题打好基础。

五、教学过程：本节课我主要设计了四个教学程序：（一）、创设情境，引出用方程解决实际问题；（二）、拓展延伸：用方程解决实际问题；（三）、运用新知，用方程解决实际问题；（四）、总结。

《邮票的张数》说课稿洋县谢村镇湑水中心小学罗建红一、说教材：《邮票的张数》是北师大版小学数学五年级数学下册第七单元用方程解决问题的内容。

教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮情况的情境图，并提供了三个数学信息和一个问题，以引导学生根据有关信息解决问题。

然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画线段图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。

本课是在学生学习了用字母表示数、理解了方程的意义、会解简单的方程的基础上进行学习的，通过本课的学习，让学生经历在实际问题中构建等量关系的过程，学会列方程解决简单的实际问题以及掌握列方程解决问题的步骤，有利于培养学生的应用意识和解决问题的能力，为后面学习用方程解决较复杂的实际问题打好基础。

本节课的教学目标：（一）知识与技能目标：1、通过解决姐、弟二人的邮票张数问题，学会解形如ax+bx=c这样的方程，进一步理解方程的意义。

2、培养学生搜集处理信息的能力、作图能力、列方程解决简单的实际问题的能力。

（二）过程与方法目标：1、能借助画图或文字来分析数量关系，找出等量关系。

2、从方程的角度去解决实际问题，提高学生解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观：1、在解决实际问题的过程中，体会与同伴分享的快乐。

2、感受数学知识在生活中的运用，增强学好数学的信心。

本节课的教学重点、难点：教学重点：帮助学生正确理解题意，引导学生找出等量关系，学会解形如ax+bx=c这样的方程，进一步理解方程的意义。

突破方法：通过画图或写等量关系，帮助学生理解题意，发现数量关系之间的关系。

教学难点：列方程解决实际问题。

突破方法：学会收集处理题目中的信息，把未知数中的1倍量或较小量设为x，正确地列出数量间的相等关系式。

二、说教学方法：从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好的突出本课的教学重点，化解难点，我采用了以下教学方法：（1）直观演示，操作发现（或观察比较）：教师利用多媒体的演示，引导学生观察比较，再让学生动手操作讨论，使学生在丰富感性认识的基础上探索新知，理解新知，应用新知，从而巩固和深化新知。