万隆会议课堂试题
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初二历史下册第16课
“万隆会议” 课堂达标检测题
【试题计划】
1、考查的知识点和能力点:
(1)和平共处五项原则提出的原因、内容、作用。
(2)学生在掌握历史事件“原因——内容——作用”的基础上提升认识历史
事件的能力,这项能力将贯穿整个评价检测,由此拓展到学生综合运用所学历史
知识分析解决问题的能力。
2、考查题型:选择题,材料分析题
3、试题来源:自编、网络
【试题内容】
一、选择题
1. 在一次国际会议上,周恩来强调“我们的会议应该是求同存异。”下列有关“求同存异”
方针的说法,正确的有( )
①找出共同点,保留不同意见,达到团结的目的 ②促进了万隆会议的圆满成功 ③促进
了中国外交事业的发展 ④后来逐渐发展成为和平共处五项原则
A.①② B.①②③ C.①②④ D.②③
二、材料解析题
2、阅读下列材料,回答问题。
材料一:周恩来说:“中国代表团是来求团结而不是来吵架的------是来求同而不是來立
异的-----我们的会议应该求同存异。”
材料二:一个美国记者评论周恩来在这次会议中的作用时说:“周恩来并不打算改变任何
一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向”
(1) 材料一中周恩来的话是在什么情况下说的?
(2) 材料二中的“这次会议”是什么时间召开的?请概括此会议的性质和主题。
(3) 结合材料二和所学的知识,周恩来为什么能改变会议的航向,有何意义?
(4) 历史上曾从“这次会议”中归纳出一种精神,是指什么精神?其内涵是什么?
【典型题例剖析】
阅读下列材料,回答问题。
材料一:周恩来说:“中国代表团是来求团结而不是来吵架的------是来求同
而不是來立异的-----我们的会议应该求同存异。”
材料二:一个美国记者评论周恩来在这次会议中的作用时说:“周恩来并不打
算改变任何一个坚持反共立场的领导人的态度,但是他改变了会议的航向”
(5) 材料一中周恩来的话是在什么情况下说的?
(6) 材料二中的“这次会议”是什么时间召开的?请概括此会议的性质
和主题。
(7) 结合材料二和所学的知识,周恩来为什么能改变会议的航向,有何意
义?
(8) 历史上曾从“这次会议”中归纳出一种精神,是指什么精神?其内涵
是什么?
『解析考点』本题考查的万隆会议时间、内容与作用。
『设计意图』学生要知道,万隆会议是中国和平共处五项原则的具体实践。提高
了中国的国际地位。
『处理策略』该材料分析题既有基础知识又有能力提升,引导学生抓住材料的关
键字进行分析,读懂问号所问问题的关键,把学过的知识进行综合
运用解答。
【试题答案】
答案:(1)会上,当时帝国主义国家挑拨一些国家的代表攻击共产主义,怀疑中国对
邻国搞“颠覆”活动。
(2)1955年,万隆会议。第一次没有殖民主义国家参加的亚非国际会议。主题是保卫
和平、争取民族独立,发展民族经济。
(3)提出了求同存异的方针,用宽大的胸怀赢得了与会代表的赞扬。意义:促进了会
议的圆满结束,促进了中国与亚非各国的团结与合作。
(4)“万隆精神”。内涵:团结一致,保卫世界和平,增进各国人民之间的友谊。