最新大象版小学科学四年级下册《认识太阳》教学设计

《认识太阳》教案教学目标：1、在交流信息资料的过程中体会交流与讨论可以引发新想法；能选择自己适合探究的问题；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。

2、在搜集及交流信息资料的过程中体验合作与交流的愉快。

3、初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球。

教学重点难点：初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球教学准备：有关太阳知识的图片、文字资料教学过程：一、先引出“关于太阳的知识我们了解多少”的问题。

二、对此问题分三个层次引导学生进行汇报：1、先找几位同学说一说对太阳的认识情况；2、再给学生一定的时间，让学生以小组为单位进行交流；3、各小组将对太阳的认识进行疏理，选取代表以各自喜欢的方式向全班进行汇报交流三、要强调让学生认真倾听他人的汇报，做好记录，尊重他人的劳动成果，并达到成果共享。

资料一：太阳是太阳系的中心天体，离地球最近的恒星。

太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区、对流层和大气层。

我们直接观测到的是太阳大气层，从内向外分为光球、色球和日冕3层。

核反应区半径约是太阳半径的1/4，其间进行的氢核聚变提供了太阳经久不衰的巨大辐射的能源。

在辐射区内，通过光子的多次吸收、再发射过程把核反应区发射的高能γ射线变成低能的可见光和其他形式向外传送到对流层。

对流层里物质的对流、湍流(及湍流产生的噪声)和大尺度的环流把太阳内部的能量传输到太阳表面，并通过光球辐射出去。

日面许多现象，如米粒、超米粒、黑子等都产生于对流层。

而外层大气里的一些剧烈活动(耀斑、冲浪、日珥的变化等)及太阳风等的动力也来自对流层。

资料二：太阳是一个发光的等离子体球。

它的年龄约50亿年，现正处于“中年阶段”。

太阳离地球的平均距离为149598108千米。

太阳主要的参数是：半径为696105千米，质量为19891030千克；表面有效温度为5770K，中心温度约1.5107K；平均密度1409103千克/米3，中心密度约16105千克。

《认识太阳》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解太阳在我们生活中的重要性和作用；2.了解太阳的结构和运行规律；3.培养学生对太阳的热爱和敬畏之心。

二、教学内容：1.太阳的定义和特点；2.太阳的结构和组成；3.太阳的运行规律；4.太阳对地球的影响。

三、教学重点难点：1.了解太阳的结构和组成；2.掌握太阳的运行规律。

四、教学方法：1.讲授相结合：通过教师讲解、课本阅读等方式，让学生了解太阳的重要性和作用；2.实验观察：通过观察太阳的影子、观察日出日落等实验，让学生了解太阳的结构和运行规律；3.讨论互动：开展小组讨论、展示作业等形式，激发学生对太阳的兴趣和好奇心。

五、教学过程：1.导入：通过展示太阳的图片和视频，引出本节课的主题；2.讲解：教师介绍太阳的定义、特点、结构和组成，让学生了解太阳的基本知识；3.实验观察：学生观察太阳的影子、观察日出日落等实验，感受太阳的运行规律；4.讨论互动：学生分组展示自己对太阳的理解，进行讨论和分享；5.总结：教师总结本节课的内容，强化学生对太阳的认识。

六、作业设计：1.作业一：观察太阳的运行规律，写一份观察报告；2.作业二：画一幅描绘太阳结构和组成的图片，并附上文字说明；3.作业三：写一篇关于太阳的文章，说说你对太阳的认识和感受。

七、评价方式：1.观察实验成果；2.作业书面表现；3.课堂参与表现。

八、教学反思：通过本节课的教学，学生对太阳有了更深入的认识和了解，培养了对太阳的热爱和敬畏之心。

同时，通过实验观察和讨论互动等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习积极性。

在今后的教学中，可继续通过多种形式和途径，加深学生对太阳的认识，培养他们对宇宙的好奇心和探索欲。

第二课时一、教学目标1、认识太阳是我们的星球系统中的中心，了解太阳的重要性；2、了解太阳的结构和特点；3、掌握太阳的作用和影响；4、培养学生对太阳的好奇心和探索精神。

二、教学重点和难点重点：太阳的结构和特点，太阳对地球的影响；难点：太阳的核聚变反应过程。

2024年10 认识太阳科学教案一、教学内容本节课选自《科学》教材第七章第三节，主题为“认识太阳”。

详细内容包括太阳的基本概念、太阳的结构与组成、太阳对地球的重要性以及太阳活动对地球的影响。

二、教学目标1. 了解太阳的基本概念，掌握太阳的结构与组成。

2. 理解太阳对地球的重要性，认识太阳活动对地球的影响。

3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：太阳的结构与组成、太阳活动对地球的影响。

教学重点：太阳的基本概念、太阳对地球的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：太阳结构模型、地球仪、天文望远镜、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体设备展示太阳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它对我们有什么作用？”2. 新课导入：（1）介绍太阳的基本概念、结构与组成。

（2）讲解太阳对地球的重要性。

（3）分析太阳活动对地球的影响。

3. 实践情景引入：a. 太阳为什么能发光发热？b. 太阳对地球有哪些影响？c. 如果没有太阳，地球会怎样？4. 例题讲解：以一道关于太阳活动对地球影响的题目为例，讲解解题思路。

5. 随堂练习：（1）让学生完成教材上的练习题。

（2）分组讨论题目，互相交流解答。

七、板书设计1. 板书：（1）太阳的基本概念（2）太阳的结构与组成（3）太阳对地球的重要性（4）太阳活动对地球的影响2. 图文并茂：在黑板上展示太阳结构模型、地球仪等教具，帮助学生更好地理解教学内容。

八、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳的结构与组成。

（2）举例说明太阳活动对地球的影响。

（3）谈谈你对太阳的认识。

2. 答案：（1）太阳的结构与组成：太阳由核心、辐射带、对流层、光球、色球、日冕等部分组成。

（2）太阳活动对地球的影响：太阳活动会影响地球的气候、磁场、电离层等，从而影响人类的日常生活。

（3）对太阳的认识：太阳是地球上的生命之源，对地球有着极其重要的影响。

《认识太阳》作业设计方案一、教学目标1. 让学生了解太阳的基本知识，包括太阳的构成、特点、功能等。

2. 培养学生的观察和思考能力，通过实验和讨论，深入了解太阳的重要性。

3. 激发学生对太阳的好奇心和探索欲，引导他们主动进修和思考。

二、教学内容1. 太阳的观点和特点2. 太阳的构成和能量来源3. 太阳在地球上的作用4. 太阳与人类的干系三、教学方法1. 教室讲授：通过讲解和展示图片、视频等多媒体资料，介绍太阳的基本知识。

2. 实验演示：设计简单的实验，让学生亲自操作，观察太阳的特点和作用。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和想法，增进思维碰撞和交流。

4. 观察记录：要求学生观察太阳在不同时间和地点的变化，记录下自己的发现和感想。

四、教学过程1. 导入：通过展示太阳的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对太阳的探索欲。

2. 讲解：介绍太阳的观点和特点，引导学生了解太阳的构成和能量来源。

3. 实验：设计简单的实验，让学生观察太阳的光线和热量，体验太阳的作用。

4. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和体会，增进思维碰撞和交流。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调太阳在地球上的重要性，激发学生对太阳的认识和热爱。

五、作业设计1. 观察记录：要求学生在一周内每天观察太阳在不同时间和地点的变化，记录下观察结果和感想。

2. 作文：要求学生写一篇关于太阳的作文，包括太阳的构成、特点、作用等内容。

3. 实验报告：要求学生根据教室上的实验内容，写一份实验报告，总结实验过程和结果。

4. 小组讨论：要求学生根据老师提供的问题，进行小组讨论，分享自己的观点和想法。

六、教学评估1. 观察记录和作文：通过学生的观察记录和作文，评估学生对太阳的认识和理解水平。

2. 实验报告和小组讨论：通过学生的实验报告和小组讨论，评估学生的观察和思考能力。

七、延伸活动1. 太阳观察活动：组织学生到户外观察太阳的变化，体验太阳的光线和热量。

教学设计教学设计教学目标1．通过学生亲历搜集事实与证据材料，激发学生参与科学探究学习的乐趣。

2．初步了解太阳的有关知识，知道太阳是一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。

3．在搜集及交流信息资料中体会合作与交流的愉快，培养学生的科学探究能力。

教学重、难点: 亲历搜集事实与证据材料，激发学生参与科学探究学习的乐趣。

教学用具多媒体课件课前准备学生课前测量太阳向阳处和背阴处的温度数据统计。

教学过程(一)猜谜导入，激发兴趣导入：同学们喜欢猜谜语吗？老师今天给大家带来一则：大圆球，天上挂，它的本领可真大，又发光，又发热，万物生长全靠它。

生：(不约而同地)太阳！师：对，是太阳。

关于太阳，你们都有些什么认识呢？生：太阳会发热、发光，是个圆球等。

师：大家想对太阳作进一步的探究吗？这节课我们就一起再来认识我们的朋友——太阳。

(二)学习新知，探究奥秘1．了解太阳发光发热的特点。

说到太阳我们并不陌生，几乎每天都和它见面，它可是我们的好朋友，那么，你对太阳了解多少呢？(鼓励学生尽情说，教师根据学生所说适时引导)生l：太阳是圆圆的。

师：请你在黑板上画一个圆圆的太阳吧！(生画图)师：我们来看，她画得怎么样？像不像太阳，这位同学画的是一个光芒四射的太阳。

同学们想想，一天当中太阳的变化是完全一样的吗？生：(齐答)不一样。

师：那是怎样的呢？生2：(描述早中晚太阳的变化)太阳会发光、发热。

师：我们观察时能不能直视太阳呢？生3：不能，太阳光很刺眼。

师：太阳光很强，观察时要注意保护我们的眼睛，要做适当防护，同学们是如何防护的呢？生：戴太阳镜、戴帽子、透过深色玻璃看……师：是呀！太阳是我们人类的朋友，它使我们人类拥有一个光明、温暖的世界。

我们大家一起来重新认识一下太阳。

(多媒体课件演示)：探究太阳的奥秘小结：太阳其实就是一个自身能够发光发热的星球。

师：同学们课前测量太阳的温度有多高呢？能把数据向大家展示一下吗？(学生出示课前测量太阳朝阳处和背阴处的温度数据统计)生1、2：向阳温度32摄氏度，背阴温度26摄氏度。

《认识太阳》教学设计教学目标1、知道太阳是一个温度很高的大火球，了解太阳的基本概况；理解没有太阳，就没有生命。

2、会查阅书刊及其他信息源；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议，并与他人交换意见；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。

3、尊重关于太阳的科学依据，不迷信权威；能大胆想象太阳的概况，愿意合作与交流。

教学准备：关于太阳的图片，文字，课件。

教学过程：一、猜谜导入课件出示：有位老公公，一副圆面孔。

有它暖融融，无它天阴冷。

学生回答。

师：对，这是太阳，它是我们的一个好朋友，你对它又了解多少呢？（学生自由汇报一下自己的认识）师：看来，大家对太阳都有或多或少的认识，今天我们就一起来认识太阳，研究太阳。

（板书：认识太阳）二、交流资料，探讨新知1、以小组为单位进行资料交流，实现资源共享。

师：课前老师让大家搜集有关太阳的资料。

收集了吗？下面我们就以小组为单位进行交流，并做好记录，看看哪个小组收集的资料既丰富又全面。

交流时，要认真倾听他人的汇报，尊重他人的劳动成果。

师：哪个小组先来告诉大家你们所知道的关于太阳的知识？学生发言。

（学生所搜索的资料可能有重复的，汇报中学生相互补充，可以丰富知识，拓展知识面。

）2、教师将典型资料进行整理补充，，以增强学生记忆，拓宽学生视野。

师：老师这里有一些关于太阳的资料，想看吗？边看课件边讲解。

（1）太阳在银河系中的位置讲解：晴朗的夜晚，我们可以在天空中看到繁星点缀下有一条淡云薄雾般的白色光带，那就是银河。

银河从侧面看是中间厚边缘薄的圆盘状，正面看是旋涡形，太阳就处在离银核2.3万光年的旋臂上。

太阳是银河系中一颗普通恒星，在银河系中，像太阳这样的恒星有一千多亿颗。

（2）太阳离地球的距离那太阳离我们地球有多远呢？1.5亿千米，这是个什么概念呢，如果人以每小时5千米的速度行走，从地球走到太阳要走3500年；如果坐飞机，飞机以每小时800千米的速度飞行，从地球飞到太阳也要20多年。

小学科学公开课（认识太阳）教学设计及课后反思一、教学目标：〔1〕了解到事实与证据在科学探究活动中的作用与意义。

〔2〕初步了解太阳的有关知识，了解太阳师一个温度很高的大火球，没有太阳地球上就没有生命的存在；从生活中了解人们对太阳能的利用。

〔3〕培养用测量工具进行定量观察，采集数据，并做简单记录的习惯。

二、教学重难点通过学生亲历搜集、观察、测量的事实和调查的证据了解人们对太阳能的应用，引导学生体验观察、测量、调查在科学探究活动中的作用。

三、教学打算记录表、ppt课件四、教学方法定量观察法、比照实验法五、教学过程：〔1〕导语太阳是我们生活中不可缺少的，人们热爱太阳，崇拜太阳，赞美太阳，把太阳看作是光明和生命的象征。

太阳在人类生活中是如此的重要，以致人们一直对它顶礼膜拜。

中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。

而在希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗〞。

他是天神宙斯的儿子。

那么今天我们就来揭开它神奇的面纱一起来认识太阳。

〔2〕学习新知，探究神奇1、师：同学们你对太阳了解多少呢？引导学生通过一般生活中的观察发觉太阳是一个能自己发光发热的庞大球体。

课件总结：太阳是一个能自己发光发热的庞大球体。

特别强调学生在观察“太阳给我们带来光明和温暖〞时，要注意“平安提示，爱护眼睛〞。

正确地进行观察，不要直视太阳，以免损害眼睛。

2、找证据证明太阳发光发热的特点①发光的特点学生们很快从直观体验中找出证据。

②发热通过实验验证，课下提前让学生进行测量和调查活动，建议在校园或小区内向阳地区、背阴地区进行测量。

〔3〕太阳与人类的关系师：“太阳无私的将光和热奉献给大地，假设天空中没有了太阳，我们的世界将会怎样？〞通过问题引导学生思考人类与太阳的紧密联系，以最直接、最直观的自然观进行教育。

〔4〕“太阳能的利用〞。

这局部的教学是学生展示事实和证据的过程。

建议让学生充分致辞，表达自己的观点。

同时通过世博会大量使用太阳能这一刚刚发生在孩子们身边的大事，让他感受科学就在身边。

小学科学10认识太阳（教案）教案标题：认识太阳教学目标：1. 让学生了解太阳是地球的能量来源，认识太阳在地球上的重要性。

2. 培养学生的科学观察能力和思维逻辑能力，提高学生的学习兴趣。

教学内容：1. 太阳的基本知识：太阳是地球的中心，是地球的能量来源。

2. 太阳给地球带来的重要影响：提供光线和热能，使植物生长和人类生活得以存在。

教学准备：1. 幻灯片或图片展示太阳的形态和特点。

2. 学生实验所需的材料：放大镜、瓶子、水。

教学过程：引入：（5分钟）1. 向学生提问：太阳对地球有什么作用？2. 引导学生思考太阳的重要性，为后续学习做准备。

探究活动：（15分钟）1. 展示幻灯片或图片介绍太阳的形态和特点。

2. 引导学生观察并描述太阳的形状、亮度以及发出的光线。

3. 学生观察太阳需要注意什么？如何观察太阳？引导学生进行讨论。

讲解太阳的基本知识：（15分钟）1. 介绍太阳是地球的中心，是地球的能量来源。

2. 太阳是一个恒星，是光和热的来源。

3. 太阳的直径是地球的100多倍，体积非常庞大。

实验活动：（20分钟）1. 学生分成小组，每个小组准备一张放大镜、一个瓶子和水。

2. 每个小组在户外选择一个阳光充足的地方，使用放大镜将太阳的光线聚焦到瓶子上，观察瓶子中的现象。

3. 学生观察发现，太阳的光线可以使水加热。

讨论及总结：（10分钟）1. 引导学生讨论：为什么太阳的光线能够使水加热？2. 引导学生认识到太阳的光线含有热能，通过聚焦可以集中光线，使水加热。

3. 引导学生总结太阳的作用：提供光线和热能，使植物生长和人类生活得以存在。

拓展活动：（15分钟）1. 学生可绘制太阳的形状及其特点。

2. 学生自行寻找太阳对生活的其他影响，并进行讨论。

3. 鼓励学生在日常生活中观察太阳，并记录自己的观察结果。

作业布置：1. 要求学生每天观察太阳的状态，并记录下来。

2. 让学生在家中进行观察与调查，想一想太阳对自己生活的其他影响，并写一篇作文。