《用2-6的乘法口诀求商》说课稿

第1页/共5页 《用2-6的乘法口诀求商》说课稿 ◆您现在正在阅读的《用2-6的乘法口诀求商》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用2-6的乘法口诀求商》说课稿说教材： 用2－6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法的求商方法，是在学生已经掌握2－6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节课是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。 教学目标： 1、经历探索除法计算方法的过程，初步学会用乘法口诀求商。 2、通过观察、分析、比较，培养学生从众多方法中择优的能力。 3、通过学生自主探索、合作交流，培养学生语言表达能力、分析、概括能力。 教学重点： 通过了解尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。 教学难点： 培养学生合理选择计算方法的能力。 说学法： 自主探究 合作交流 教学准备： 答题卡、智慧星 课件 说教学程序： 第2页/共5页

一、创设情境，导入新课 （教师边放课件边讲故事）：今天老师给你们讲一个猴妈妈分桃的故事。有一天，一群小猴到山下去玩，走着走着，看到一棵桃树上结满了又大又红的桃，就摘了很多。回家后，猴妈妈看到小猴们拿了这么多桃回来，可高兴了，说：妈妈分桃给你们吃。 二、合作交流，探索新知 1、动手操作，探究方法 （1）提出问题。师：小猴摘了多少个桃？准备每只小猴分3个，可分给几只猴子？ （板书：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？） （2）学生列式：123= （3）分一分 学生小组合作，动手分一分。（可以用其他的物体代替） （4）说一说分的过程 可能有以下几种： 第一种：先分给第一只小猴3个桃，再分给第二只小猴3个桃，然后给第3只小猴3个桃，最后3个桃正好分给第四只小猴。12个桃可分4只猴子。 第二种：3个3个分，分给4只猴。（教师用课件再演示一遍分的过程） 第三种：用乘法口诀计算。因为三四十二，所以12个桃可以分给4只小猴。 第3页/共5页

《用2-6的乘法口诀求商》说课教材内容本节内容是在学生已经掌握2-6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的，是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。

教学目标：教学目标：1．初步学会用乘法口诀求商。

2．经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

教学重点：经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

教学难点：初步学会用乘法口诀求商。

教学策略：1、教法：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。

A、复习旧知（2-6的乘法口诀、看除法算式说含义）B、带领学生探索解决“分桃问题”的方法。

（放手让学生动用自己所学过的知识来解决问题，从而寻找出多种解决的方法）C、引导学生进行方法的对比和提炼，寻找出“最简单”的方法——用乘法口诀求商。

D、练习用乘法口诀求商。

2、学法：本班学生思维较活跃，思维的跳跃性大，所以在寻找解决问题的方法时，尽量放开思路，或者动手、或者在草稿纸上划、或者……总之让孩子们用已有的知识来解决力所能及的方法。

待多种方法出现之后，再来通过对比选择出“简单”的方法——用乘法口诀老求商。

让学生体验用旧知识来解决问题并，并懂得寻找又对又快的方法来解决问题。

教学程序及设想：1、复习旧知。

2、从帮助老师分星星来引入问题的研究。

3、带领学生探索解决“分星星问题”的方法。

（放手让学生动用自己所学过的知识来解决问题，从而寻找出多种解决的方法）4、引导学生进行方法的对比和提炼，寻找出“最简单”的方法——用乘法口诀求商。

5、总结：让学生明确用乘法口诀求商是计算除法的一种较简便的方法。

以及能尝试用2-6的乘法口诀来求商。

6、练习用乘法口诀求商。

人教版数学二年级下册第二单元第二节（第二课时）《用2 ～ 6的乘法口诀求商练习》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第二单元第二节（第二课时）《用2～6的乘法口诀求商练习》这一节课，主要让学生掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

教材通过例题和练习，引导学生运用乘法口诀求商，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

本节课的内容是学生进一步理解乘除法之间的关系，为后续学习更复杂的运算打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了1～6的乘法口诀，对乘法口诀有一定的理解。

但在实际应用中，可能会出现忘记口诀、计算不准确等问题。

此外，学生对除法的理解还不够深入，需要在教学中加强引导。

学生在课堂学习中，需要通过实践、探索和交流，提高运算能力和逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.增强学生对除法概念的理解，提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握用2～6的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：如何引导学生灵活运用乘法口诀，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等教学方法。

通过设计丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过复习乘法口诀，引导学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解新课：讲解用2～6的乘法口诀求商的方法，让学生通过例题掌握求商的基本步骤。

3.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固新学的知识。

4.课堂小结：总结本节课的学习内容，引导学生理解乘除法之间的关系。

5.布置作业：布置适量的课后练习，巩固课堂所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。

可以设计如下板书：用2～6的乘法口诀求商1.确认除数（2～6的乘法口诀）2.试商（根据乘法口诀进行计算）3.调整商（根据乘法口诀进行调整）八. 说教学评价教学评价主要从学生的课堂表现、练习结果和课后作业三个方面进行。

人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商练习课》说课稿一. 教材分析人教版二年级下册数学《用2—6的乘法口诀求商练习课》这一节课，是在学生已经掌握了2—6的乘法口诀的基础上进行的一节练习课。

通过这一节课的学习，让学生能够熟练运用2—6的乘法口诀求商，进一步巩固乘法和除法的基本运算。

教材中通过大量的实例和练习，引导学生进行计算和思考，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析在教学之前，我对学生的学习情况进行了分析。

大部分学生已经掌握了2—6的乘法口诀，但在实际运用中，还存在一定的困难。

学生对于乘法和除法的概念理解和运用还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。

此外，学生的学习兴趣和学习习惯也影响了他们的学习效果。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练运用2—6的乘法口诀求商。

2.过程与方法目标：通过练习，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生的学习积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用2—6的乘法口诀求商。

2.教学难点：学生对乘法和除法概念的理解和运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲解法、示范法、练习法等教学方法。

通过引导学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我会利用黑板、粉笔等教学手段，进行清晰的讲解和展示。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的除法问题，引导学生回顾乘法和除法的基本概念。

2.讲解：讲解用2—6的乘法口诀求商的方法，并通过示例进行演示。

3.练习：学生独立完成教材中的练习题，教师进行个别指导和辅导。

4.讨论：学生分组讨论，分享解题心得和经验。

5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

6.布置作业：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计如下：用2—6的乘法口诀求商1.导入：回顾乘法和除法的基本概念2.讲解：讲解求商的方法，示例演示3.练习：学生独立完成练习题4.讨论：学生分组讨论，分享心得5.总结：巩固知识点6.布置作业：课后练习题八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、技能运用、学习兴趣等方面进行。

2-6乘法口诀求商2说课稿设计理念小学阶段数学教材的编排和学生的思维发展都是呈螺旋上升的，每一堂数学课都不是孤立存在的，而是知识链条中的一环。

因此我们必须去寻找教材的编排结构和学生的经验结构，设计出结构合理的教学流程。

只有这样才能瞄准知识的切入点，找到知识的生长点。

让数学学习可持续发展。

一．寻找教材的结构《2-6的乘法口诀求商》是人教版教材小学数学第四册的内容。

之前学过的相关内容是《平均分》、《除法的含义》和《表内乘法》，对后续进一步学习《表内除法》和《笔算除法》都有非常重要的作用。

这些知识之间相互联系相互影响。

如之前表内乘法的学习为本节课打下了基础，本节课的学习又直接影响后续口算除法、笔算除法的学习。

因此，我们必须瞄准本节课的切入点，在原有知识基础上设计出一堂起到承上启下作用的数学课。

二．寻找学生的结构以生为本的课堂还要求我们不断去关注学生经验结构和心理结构，在设计这堂课之前，我必须知道学生已有的经验储备是什么？可能会存在的经验障碍是什么？如，学生在前一阶段刚学会平均分，有了分物体的经验，并能用除法来解决，但是学生对除法算式的算理是不理解的。

另一方面，对于小学二年级学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们更多地关注“有趣、新鲜”的事物。

因此尽量选择一些贴近生活，生动有趣的学习素材。

不但可以激发了学生学习数学的兴趣，还可以让他们感受到了数学就在我们身边。

因此我对本堂课的思考是：如何探寻图与式的联系、如何正确理解除法算式的算理、如何拓展提升。

三．寻找教学的结构1.教学目标和重难点目标：基于以上认识，我把本节课的教学目标定位如下：1、用丰富、生动的教学内容，激发学生学习兴趣，巩固用乘法宽口径求商。

2、经历探索乘、除法算式之间的关系，了解用乘法口诀求商的思路。

3、培养学生分析问题和解决问题的能力。

重难点：根据教材的特点与教学目标的定位。

本堂课的教学重点是：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。

用2-6 乘法口诀求商说课稿
《用2-6 乘法口诀求商》说课稿
一、教材分析
本节内容是义务教育课程标准试验教科书数学二年级下第二单元《表内除法》第4 课时《用2-6 乘法口诀求商》，在内容的安排上较原九年义务教育小学数学教材有很大改变，主要表现在用乘法口诀求商没有采取分段编排而是集中编排，同时也没有按照乘法口诀中积的大小来编排，而是采取了随机编排，这样并不是降低了表内除法的口算要求，而是让数学学习内容更切合学生生活实际。

由于二年级还没有出现抽象的除法定义，第23 页例1 从两个不同层面揭示除法之间的内在联系，一是从数量关系（每盘装3 个苹果，有4 盘，共有12 个）的角度渗透除法的意义，引导学生去感悟乘除法之间的关系；二是引导希望声观察所写的2 个算式，让学生在观察和比较中清楚地发现两个除法算式之间以及除法算式与乘法算式之间的内在联系，并从中初步感知用乘法口诀求商的依据。

二、教学理念
新课标明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，使不同的人在数学上得到不同的发展。

所以本课时主要体现以下教学理念：知识来源于生活，在生。

人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级下册第5课时《用2—6的乘法口诀求商（一）》，这部分内容是在学生已经掌握了1—6的乘法口诀和表内乘法的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是利用2—6的乘法口诀求商，进一步巩固乘法口诀的应用。

教材通过例题和练习，让学生理解和掌握用乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀和表内乘法的基础，对于乘法口诀的应用也有一定的了解。

但是，学生在求商的过程中，可能会对乘法口诀的运用不够熟练，对于一些复杂的问题，可能会出现计算错误。

因此，在教学过程中，需要注重学生的计算能力的培养，以及对乘法口诀的熟练运用。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过例题和练习，培养学生运用乘法口诀求商的能力，提高学生的计算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

2.教学难点：学生能够熟练运用乘法口诀求商，对于一些复杂的问题，能够准确计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法，让学生在解决问题的过程中，理解乘法口诀求商的方法。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示例题和练习，帮助学生理解和掌握求商的方法。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——用2—6的乘法口诀求商。

2.新课讲解：讲解例题，让学生理解乘法口诀求商的方法。

3.练习巩固：让学生进行练习，巩固乘法口诀求商的方法。

4.拓展应用：通过一些实际问题，让学生运用乘法口诀求商。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

高丽我说课地内容是：人教版二年级数学下册第二单元表内除法地《用－地乘法口诀求商》. 下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说教学反思等四个方面来进行说课.个人收集整理勿做商业用途一、说教材、本节课教学内容在教材中地地位和作用本节内容是义务教育课程标准试验教科书数学二年级下第二单元《表内除法》第课时《用乘法口诀求商》. 用－地乘法口诀求商是学生首次接触到地除法地求商方法，是在学生已经掌握－地乘法口诀，初步认识了除法含义地基础上进行教学地.本节课是学习除法计算地开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法地基础.个人收集整理勿做商业用途、教学目标、重点、难点地确定在理解了教材编写意图，确定教学思路后，我拟定本节课地教学目标为：()、经历探索求商方法地过程，学会用乘法口诀求商.()、使学生了解乘法与除法地关系，能正确地用乘法口诀求商.()、通过学生自主探索、合作交流，培养学生提出和解决问题地能力.激发学生学习数学地兴趣.教学重点：掌握用乘法口诀求商地方法，能利用地乘法口诀进行比较简单地除法计算.教学难点：根据除法算式，很快地找到相应地乘法口诀.教具：小黑板二、说教法和学法１、正确运用知识迁移规律，注意以旧引新，抓准新旧知识地连接点，体现温故知新地教学思想.２、运用直观地教学手段，适时让学生动手操作，注意调动学生学习地积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作.教师在演示、看图列式地基础上，及时抽象方法，再比较对照，从中进一步强化所学地新知识.个人收集整理勿做商业用途３、创设思维地环境，按照教材地编排顺序，引导学生有序地思维，注意鼓励学生用准确地语言、连贯地表述思维过程.个人收集整理勿做商业用途三、说教学过程：一、创设情境请你用最洪亮地声音背诵一遍乘法口诀.、说出得数，并说出用哪句口诀.、填空.说一说（）里地数是用哪句乘法口诀想出来地.【设计意图】由于乘法和除法互为逆运算.新课教学之前，学生会很自然地以前学过地乘法口诀求商.通过练习考察了学生对乘法口诀地记忆情况，又为是为本节课教学用乘法口诀求商埋下伏笔.个人收集整理勿做商业用途二、合作交流，探索新知、引出除法算式÷.【设计意图】故事引入，激发学习兴趣.、探讨计算方法.、尝试用乘法口诀求商.、观察比较，交流想法、学生汇报解题思路.、小结.【设计意图】：通过操作为下面地抽象思维作准备，使学生由直观向抽象过渡.通过相互交流、启发达到共同发展地效果.让学生在感受用乘法口诀求商地过程中逐渐加深对计算方法地理解.个人收集整理勿做商业用途三、巩固新知、引导学生完成第页地“做一做”第题.（）、要求学生利用口诀独立解决，并想想这些题目有什么特点.教师巡视指导.（）、交流汇报.、练习五第一题【设计意图】：根据课堂时间进行调控.练习设计多样，让学生多角度、多层次地理解和掌握用乘法口诀求商地方法.练习中结合具体问题，让学生说是怎样用乘法口诀求商地，注意加强对学生地规范性语言地训练.个人收集整理勿做商业用途引导学生归纳出：计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商.我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是.个人收集整理勿做商业用途四、小结今天这节课你学会了哪些知识？【设计意图】通过让学生说说自己学会了哪些知识，这即是对本节课地所学知识地回顾，又是对本节课所学知识点地总结，并对学生提出了学习要求，让学生关注生活中地数学.个人收集整理勿做商业用途四、教学反思首先，我是一名新来地教师，没有什么教学经验，对于今天地课，我觉得自己没能上好，一方面是由于自己有些紧张，一方面可能是自己在教学方面对教学地方法以及教法掌握地不好.其次，对于今天地课程可能准备地也不是很充分.所以，导致今天地课堂没有达到预期地效果.在以后地教学过程中呢，我要多向各位老师学习，希望经过一段时间地训练，我能有把握，有能力上好以后地每一节课.个人收集整理勿做商业用途。

人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》说课稿 (2)一. 教材分析人教版二年级数学下册《用2—6的乘法口诀求商》这一章节，是在学生已经掌握了乘法口诀的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生学会使用2—6的乘法口诀来求商，培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。

教材通过例题和练习，让学生在具体的情境中感受和理解乘法口诀求商的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法口诀的基础知识，但是对于如何运用乘法口诀求商还不是很清楚。

学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过具体的情境和操作来帮助他们理解和掌握求商的方法。

此外，学生的学习动机和学习兴趣也需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握用2—6的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养自己的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。

2.教学难点：学生能够理解乘法口诀求商的本质，并能够灵活运用到实际问题中。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设具体的情境，让学生在实际问题中学习和运用乘法口诀求商。

2.操作活动法：通过观察、操作、交流等活动，让学生在实践中理解和掌握求商的方法。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自己的思考和探索来解决问题。

六. 说教学过程1.导入：通过复习乘法口诀，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.新课导入：通过具体的情境，引导学生理解和掌握用2—6的乘法口诀求商的方法。

3.例题讲解：通过例题，让学生观察和操作，引导学生发现求商的方法。

4.练习巩固：通过练习题，让学生运用乘法口诀求商，巩固所学知识。

人教版数学二年级下册《用2～6的乘法口诀求商》说课稿一、教学目标1.掌握2-6的乘法口诀；2.能够熟练运用乘法口诀计算乘法；3.通过求商的过程，加深对乘法概念的理解；4.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.学生能准确地背诵2-6的乘法口诀；2.能熟练运用口诀计算乘法；3.理解用乘法口诀求商的概念。

三、教学难点1.学生理解乘法口诀的本质；2.学生掌握用口诀求商的方法。

四、教学准备1.课件：包含2-6的乘法口诀和相关练习题；2.黑板、彩色粉笔或白板标记笔；3.张贴有乘法口诀的海报；4.相关奖励小礼品。

五、教学过程1.引入•以举例的方式引入，如：“同学们，我们已经学过了2-6的乘法口诀，你们觉得这口诀除了用于计算乘法之外，还可以有其他的用途吗？”让学生思考。

2.讲解•通过口诀逐个讲解，示范计算乘法运算；•强调口诀的重要性和作用，让学生理解乘法口诀的实际意义；•介绍用口诀求商的方法，引导学生探究。

3.练习•分发练习册，让学生进行口算练习；•带着学生一起解答练习题，纠正错误，给予肯定和表扬。

4.拓展•结合生活中的实际问题，引导学生运用乘法口诀进行计算；•鼓励学生自主探究口诀求商的方法。

六、课堂练习1.计算：2 × 3 = ；2.用乘法口诀计算：4 × 5 = ；3.了解：用乘法口诀思考、解决下面的问题：6 × 7 = 。

七、课后作业1.背诵2-6的乘法口诀；2.完成练习册上相关练习；3.思考如何将口诀法运用到日常生活中。

八、教学反思本节课通过引入、讲解、练习和拓展的方式，让学生充分领会了用2-6的乘法口诀求商的方法。

在今后的教学中，应注重练习，巩固学生的计算基础，培养学生的学习兴趣和能力。

以上是本节课的说课稿，希朹提供借鉴，达到教学目的。