七年级语文下册第十一课

11、《邓稼先》导学案编写人：编写时间：审核人:班级: 组别: 姓名:【学习目标】1、朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2、找出文中的直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

3、体会课文语言平实、感情真挚的特点。

4、深切体会邓稼先的人品风貌，并学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

【学习重点】1. 朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

2. 探究在记叙基础上议论、抒情的特点。

【学法指导】了解课文背景整体感知课文朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。

【资料链接】二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。

伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家…他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。

这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。

“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。

今天。

就让我们一起来学习回忆性散文《邓稼先》。

(一)、背景说明。

1.关于“两弹一星”1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。

追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。

“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。

“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。

“一星”则是人造地球卫星。

2．关于邓稼先邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。

由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。

此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。

1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。

七年级下册语文书第十一课老王笔记
《老王笔记》
哎呀呀，咱来说说七年级下册语文书第十一课的老王。

我记得有一次在小区里看到一个特别像老王的人，蹬着一辆破旧的三轮车，嘎吱嘎吱地响。

那车后面堆着好多纸箱子啥的，满满当当的。

那个人呢，瘦瘦小小的，穿着一件不知道洗了多少回、都有点发白的衣服。

我就站在那儿瞅着他，他好像也感觉到我在看他，就抬起头瞅了我一眼，嘿嘿一笑，那笑容啊，朴实得很。

然后他又低下头，继续摆弄他那堆纸箱子。

我就一直在那儿看，看着他费力地把那些纸箱子整理好，用绳子绑得紧紧的，好像生怕它们掉了似的。

他弄完之后，就骑上那三轮车，慢悠悠地走了。

看着他的背影，我就突然想起了语文书里的老王，感觉他们真的好像啊。

都是那么平凡，却又有着自己的坚持和努力。

这就是我看到的一个小小的场景，却让我对老王有了更深的印象和理解。

语文书里的老王虽然离我们有点远，但通过这样的一个小观察，感觉他一下子就变得鲜活起来了呢。

嘿嘿，这就是我关于老王的一点小笔记啦！。

七年级下册语文书第十一课笔记一、作者简介。

李森祥，当代作家，其小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

二、生字词。

1. 认读字。

- 凹凼（āo dàng）：方言，水坑。

- 涎水（xián shuǐ）：口水。

- 揩（kāi）：擦、抹。

- 嘎（gā）：方言，脾气不好，调皮。

- 黏性（nián xìng）：像胶水或糨糊的性质。

- 撬（qiào）：把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔中，用力扳（或压）另一头。

2. 多音字。

- 强：- qiáng强大；- qiǎng勉强；- jiàng倔强。

在文中“倔强”一词中读“jiàng”。

三、文章结构。

1. 第一部分（1 - 9段）：开端。

- 写父亲总觉得自家的台阶低，对别人家的高台阶羡慕不已。

通过描写父亲洗脚时的细节，如“他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土”，表现出父亲是一个勤劳、朴实的农民。

同时，父亲对台阶的关注，如“他日夜盼着，准备着要造一栋有高台阶的新屋”，为下文造屋做铺垫。

2. 第二部分（10 - 16段）：发展。

- 写父亲为了造有高台阶的新屋，开始了漫长的准备过程。

他终年辛苦劳作，“一年中他七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋基卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋”，这一系列的描写突出了父亲的勤劳和坚韧，他一点点积攒材料，为造屋做准备。

3. 第三部分（17 - 24段）：高潮。

- 写父亲造新屋的过程。

他亲自参与劳动，“父亲的精力却很旺盛，脸上总是挂着笑容，在屋场上从这头走到那头，给这个递一支烟，又为那个送一杯茶”，表现出父亲造屋时的兴奋和自豪。

新屋终于落成，台阶也有了九级，这是父亲多年的梦想实现的时刻。

4. 第四部分（25 - 32段）：结局。

- 写新屋建成后父亲的变化。

父亲却感到不自在了，“他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高”。

七年级下册语文第十一课老现学习与评价答案译林版1、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、稀疏(shū) 旋律(lǜ)羞涩(sè)B、酣睡(hāng)波痕(héng)宛然(wǎng)(正确答案)C、明珠(zhū) 薄雾(wù)蝉鸣(míng)D、脉脉(mò)牵涉(shè) 逾越(yuè)2、《红楼梦》中的“才自清明志自高，生于末世运偏消”指的是( ) [单选题] *A.薛宝钗B.袭人C.王熙凤D.探春(正确答案)3、1“总角之宴，言笑晏晏。

信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉！”一句与原文一致。

[判断题] *对(正确答案)错4、1“总角之宴，言笑晏晏。

信誓旦旦，不思其反。

反是不思，亦已焉哉！”一句与原文一致。

[判断题] *对(正确答案)错5、下面对有关名著《红楼梦》的理解，不正确的一项是( ) [单选题] *A.《红楼梦》判词中“可叹停机德，堪怜咏絮才”分别写的是薛宝钗和林黛玉。

B.《红楼梦》中，有这样一句“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”，其中“阆苑仙葩”指的是黛玉，“美玉无瑕”指的是宝玉。

C.抄检大观园前，王善保家的在王夫人面前说晴雯的坏话，晴雯被王夫人叫来，因像个“病西施”，而被断定是“狐媚子”，抄检怡红院时，晴雯把箱子一倒，任凭抄检，还打了王善保家的一个耳光，抄检过后，晴雯被王夫人感触，抱屈而死。

(正确答案)D.宁国府贾珍的儿媳妇秦可卿病亡，悲痛欲绝的贾珍决心为儿媳妇操办一场隆重体面的葬礼，然而妻子尤氏这时却偏偏卧病在床，不能料理家事，于是贾珍想到要请精明强干的王熙凤过来帮忙。

6、“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。

”这种“好处”指的是（）[单选题] *因为不能朗照，显得特别宁静因为不能朗照，一切显得精美淡雅，无人干扰因为不能朗照，迷迷蒙蒙，光影和谐，正好与作者希望求得恬静的心境相吻合(正确答案)因为不能朗照，有助于作者“受用这无边的荷香月色”7、《雨中登泰山》的点睛之笔是（）[单选题] *山没有水，如同人没有眼睛一路行来，虽有雨趣而无淋漓之苦，自然也就格外兴趣盎然(正确答案)我们敢于在雨中登泰山，看到有声有势的飞泉流瀑过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的8、1《芝麻官餐馆》采用了夹叙夹议的方法，再现一位离休县长打破世俗观念开餐馆的同时，又表达了作者有感而发的人生思考，读来令人深深回味。

七年级下册语文十一课老王的笔记《〈老王〉笔记》《老王》这篇文章呀，真的是很感人呢。

一、老王的形象1. 老王是一个穷苦的人。

他靠着一辆破旧的三轮车为生，那辆车就像是他的全部家当。

他住在一个破破的小屋里，那环境肯定不咋好，狭小又简陋。

你看他穿的衣服啥的，肯定也是破旧不堪的，补丁估计都不少。

但就是这样一个穷苦的人，他的心地却特别善良。

2. 老王身体也不好。

他有一只眼是瞎的，这对他的生活肯定有很大的影响。

拉车的时候可能看路都不太方便，可是他还是努力地工作着。

而且他还有病，这病让他的身体越来越虚弱，最后甚至到了很严重的地步。

二、“我”与老王的交往1. 老王给“我”家送冰。

他送的冰比别人的大一倍，价格却还是一样的。

这多实在呀，他不懂得去坑人，就想着好好做自己的事情，多给人家一点实惠。

从这一点就能看出他的老实和善良。

2. 老王送“我”丈夫去医院。

在那个时候，很多人可能都不愿意揽这个事儿，毕竟怕麻烦，还可能怕有啥风险。

可是老王呢，他二话不说就去了，而且还不肯收钱。

他觉得自己做这件事就是出于一种好心，不是为了钱。

这真的是很难得的品质。

3. 老王送鸡蛋和香油。

这时候的老王已经病得很重了，身体很虚弱。

可是他还想着把自己觉得好的东西送给“我”。

那鸡蛋和香油对他来说可能是很珍贵的东西，也许是他省吃俭用留下来的。

他把这些东西送给“我”，就是一种真心的表达，是他对“我”这个主顾的一种情感。

三、文章的情感1. 作者对老王的同情。

作者通过描写老王的穷苦、身体的不好，还有他生活中的种种遭遇，让我们读者都能感受到作者对老王的同情。

她看到老王这么辛苦地生活，心里肯定是很不好受的。

就像我们看到那些生活在底层的可怜人一样，会有一种想帮助他们的冲动。

2. 作者的愧疚。

当老王送鸡蛋和香油的时候，作者发现自己对老王的关心还不够。

她可能觉得自己只是把老王当作一个普通的车夫，没有真正地去深入了解他的内心世界。

在老王走了之后，这种愧疚感就更强烈了。

这也让我们反思，在生活中我们是不是也有这样对待别人的时候呢？对那些默默为我们付出的人，我们有没有真正地去关心他们。

七年级语文下册-11．邓稼先教学目标：知识与能力：1、积累“可歌可泣”“当之无愧”等词语；2、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容；过程与方法：3、学习本文通过对比表现人物的写作方法。

情感与德育：4、了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。

教学重点：目标2教学难点：目标3教学方法：讨论法、分析法，练习法。

课时安排：2课时教学过程：第一课时教学要点：1.完成目标1、2，夯实基础。

2.理清课文思路，复述课文。

教学步骤：一、导入：同学们知道我国的第一颗原子弹是什么时候爆炸的吗？同学们像知道我国的原子弹是有什么人研制成功的吗?我们今天就来看看关于我国原子弹的故事。

同学们翻到第十一课《邓稼先》。

二、初步感知1.从题目你们可以知道些什么？2.大家对这篇文章的作者了解多少？有没有同学给我们介绍一下？3.快速浏览课文，注意生字词,简单复述课文。

三、夯实基础（一）字词过关参考：鲜（xiǎn）为人知鞠躬尽瘁（cuì）难堪（kān）彷徨（pánghuáng）可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。

形容事迹英勇悲壮，非常感人。

歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。

元勋：立大功的人。

鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。

形容辛勤地贡献自己的一切。

鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。

尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。

已：止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。

当：承当，承受；无愧：不惭愧。

家喻户晓：每家每户都明白、都知道。

喻：明白、了解；晓：知道。

截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。

截然：分明地，显然地。

马革裹尸：用马皮包裹尸体。

指英勇作战，死于沙场。

层出不穷：接连不断地出现。

层：重迭，重复；穷：穷尽。

（二）知人论世1、作者简介杨振宁，美籍华人，理论物理学家，1922生于安徽省合肥市。

他在中国几乎是一位家喻户晓的人物。

他与李政道教授在1957年一起获得诺贝尔物理学奖。

（要求学生笔记）2、写作背景1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国原子弹武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他光辉的一生。

第十一课《邓稼先2》教案新人教版课题本学期总第课时本单元第课时日期课型讲读教学目标1、积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词语，并学会运用。

2．高快速阅读的能力，抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者情感。

3、学习邓稼先高尚的品格、坚强的意志和鞠躬尽瘁、死而后已的无私奉献精神，争做一个大写的人。

教学重点难点教学重点：理清作者的思路，深入理解课文的思想内容教学难点：本文通过对比表现人物的写作方法教学过程时间复备一、精读课文，探究问题1．这篇文章的语言很有特色，句式多变。

有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。

你能举出几个例子来加以说明吗?（有时句式十分整齐，例如“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，举了1898年“任人宰割”的四个例子；又如“‘两弹’元勋”部分，按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献，句式也相对整齐；又如，第五部分第四段，句式也比较整齐。

有时长句与短句交错使用，例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。

句式多变，是为表达思想感情服务的。

句式排列整齐，往往造成一股气势，好念，读者印象深刻。

长句与短句交错使用，形成一种交错美。

长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。

结合起来用，有一种特殊的表达效果。

）2．全文六个部分之间有什么联系?第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。

第六部分可以说是全文的总结。

第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。

第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。

这一部分也可以说是第二部分的扩展。

第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。