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（花城版）音乐三上第5课歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首具有浓厚田园风格的儿童歌曲，选自花城版音乐教材三年级上册第五课。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了春天的美丽景色，表达了孩子们对春天的喜爱和向往。
歌曲由两个乐段组成，结构简洁明了，旋律易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，感受音乐带来的美好情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简单的乐理知识有所了解，同时他们的音准、节奏感、歌唱技巧等方面也有了一定的提高。
但在演唱过程中，部分学生可能对连音、跳音等音准问题把握不准，需要老师在教学中进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.让学生感受春天的美丽景色，培养他们对春天的热爱和向往。
2.学会演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.引导学生理解歌曲的节奏和旋律特点，培养他们的音乐鉴赏能力。
4.通过小组合作、创编等环节，培养学生的团队协作能力和创造力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的连音、跳音等音准问题。
2.歌曲的节奏和旋律特点。
3.学生对春天景色的描绘和情感表达。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法、讲解法，让学生直观地了解歌曲的演唱技巧和情感表达。
2.运用分组练习法，让学生在团队合作中提高歌唱水平。
3.采用创编法，激发学生的创造力，培养他们对音乐的兴趣。
4.利用多媒体手段，展示春天的美丽景色，帮助学生更好地理解歌曲背景。
六. 说教学过程1.导入：通过展示春天的美丽景色，引导学生感受春天的魅力，激发他们对歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律特点，示范演唱，让学生跟随老师学唱歌曲。
3.分组练习：将学生分成小组，进行集体演唱和讨论，提高他们的团队合作能力。
4.创编环节：鼓励学生对歌曲进行创编，如改变歌词、添加动作等，展示他们的创造力。
5.展示环节：各小组依次展示演唱创编后的歌曲，其他同学进行评价。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美丽和歌曲的情感表达。
三年级音乐《嘀哩嘀哩》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱。
2. 学会歌曲《嘀哩嘀哩》，并能用欢快的情绪演唱。
3. 了解歌曲的创作背景，理解歌词的意义，培养学生的音乐欣赏能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《嘀哩嘀哩》，并能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中节奏的变化和音高的准确性。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《嘀哩嘀哩》的音频文件、歌词图片等。
2. 教学用具：钢琴、吉他等乐器。
四、教学过程：1. 导入：引导学生谈论春天，让学生分享他们对春天的感受。
2. 新课导入：介绍歌曲《嘀哩嘀哩》的创作背景和歌词意义。
3. 学唱歌曲：先教唱第一段歌词，让学生跟随音乐哼唱。
逐步教授第二、三段歌词，让学生学会整首歌曲。
4. 歌曲练习：让学生分组练习，注意纠正歌曲中的音高和节奏错误。
5. 课堂展示：让学生在课堂上展示他们的演唱成果。
6. 总结与拓展：对本节课的学习进行总结，鼓励学生在课后自行练习，提高音乐素养。
五、课后作业：1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好。
2. 练习演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，注意音高和节奏的准确性。
3. 观察身边的植物，感受春天的气息，下周课堂上分享。
六、教学策略：1. 采用分组教学法，让学生在小组内共同学习、讨论和练习歌曲。
2. 运用游戏教学法，通过音乐游戏让学生在轻松愉快的氛围中掌握歌曲。
3. 运用情感教学法，引导学生感受春天的美好，激发他们对音乐的热爱。
七、教学步骤：1. 引导学生回顾上一节课学习的内容，让学生分享他们的课后作业完成情况。
2. 复习歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词，注意纠正上一节课遗留的音高和节奏问题。
3. 教授歌曲的旋律，让学生跟随音乐哼唱。
4. 分组练习，每组选出一个代表进行演唱，其他组成员进行评价。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
八、评价方法：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、演唱水平及团队协作能力。
歌曲《嘀哩嘀哩》-花城粤教版三年级音乐上册教案1. 教学目标1.理解歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词内容。
2.能够掌握歌曲的节奏和速度。
3.培养学生的音乐感知能力，提高其音乐表达和情感表达能力。
2. 教学准备1.教师准备歌曲《嘀哩嘀哩》的CD或MP3，音响设备。
2.教师准备歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词和翻译解释。
3.学生带上节拍器、乐器等。
3. 教学过程3.1 歌曲欣赏1.教师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生静听。
2.让学生分别说说自己的感受，如旋律感觉、情感表现、歌曲表达的意义等。
3.2 歌曲理解1.教师播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生跟唱或跟读。
2.让学生听一遍歌曲后，通过学生的思考和发言解释歌曲的含义和形式。
3.3 节奏演练1.教师为学生讲解歌曲《嘀哩嘀哩》的节奏形式，希望学生和教师一起手拍。
2.按照敲打表演的速度，让学生打节拍器跟随歌曲的速度演奏节奏。
3.分组比赛，看看哪一组能够以最快的速度演奏节拍器。
3.4 乐器演奏1.教师让学生尝试演奏真实的乐器，如小木琴、铃铛、手鼓等。
2.教师在演奏时，希望学生能够密切跟随音乐，并加以提升自己的演奏技巧。
3.学生自由发挥，进行个人或集体表演。
4. 课堂学习总结1.学生在课堂上学习到了歌曲《嘀哩嘀哩》的音乐风格、歌词意义和节奏特点等。
2.学生提高了自己的音乐感知能力和表达能力。
3.学生感受到音乐的魅力，培养了音乐兴趣。
5. 课后作业1.学生自主练习歌曲，更好地掌握歌曲的节奏和速度。
2.学生完成一份关于歌曲《嘀哩嘀哩》的心得体会，提高自己的文字表达能力。
（花城版）音乐三上第5课歌曲《嘀哩嘀哩》教学设计一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首广为流传的儿童歌曲，歌曲以简洁明快的旋律和生动形象的歌词，展现了春天大自然的美丽景象，表达了孩子们对春天的喜爱和对生活的热爱。
这首歌曲旋律简单，节奏明快，适合低龄儿童学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对生活的热爱，同时也能提高音乐素养。
二. 学情分析学生年龄较小，音乐基础知识和演唱技巧相对薄弱。
他们对春天的概念有一定的认知，但可能无法完全理解歌词中的意境。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受春天的美好，理解歌词的含义，并激发他们对音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词。
2.培养学生对春天的热爱，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的魅力，培养音乐兴趣。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.理解歌词中的春天意境。
3.培养学生的音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受春天的美好。
3.互动教学法：学生分组演唱，互相交流学习。
4.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中学习歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《嘀哩嘀哩》的教材和谱子。
2.准备春天的图片、视频等资料。
3.准备音乐教学设备，如音响、话筒等。
4.准备相关音乐游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春天的图片和视频资料，引导学生感受春天的美好，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
可以分组进行演唱，让学生互相学习、交流。
4.巩固（10分钟）设计相关音乐游戏，让学生在游戏中巩固歌曲。
例如，歌词接龙游戏、歌曲演唱比赛等。
5.拓展（10分钟）引导学生欣赏其他春天的歌曲，如《春天在哪里》、《小燕子》等，让学生感受不同歌曲的风格和特点。
《嘀哩嘀哩》（教案）第一章：课程简介1.1 课程背景《嘀哩嘀哩》是一首欢快的儿童歌曲，通过歌曲让学生感受音乐的韵律和节奏，培养学生的音乐素养。
1.2 教学目标通过学习《嘀哩嘀哩》这首歌曲，让学生能够：熟悉歌曲的旋律和歌词；感受音乐的韵律和节奏；培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 歌曲简介《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的儿童歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，容易学唱。
2.2 教学重点与难点教学重点：熟悉歌曲的旋律和歌词，能够唱出歌曲的欢快节奏；教学难点：掌握歌曲中的音高和节奏变化。
第三章：教学准备3.1 教学材料歌曲乐谱；录音机或音响设备；教学PPT。
3.2 教学环境教室环境整洁，音响设备正常运行；学生座位有序，便于学生观看PPT和老师的讲解。
第四章：教学过程4.1 导入老师带领学生唱一首简单的儿童歌曲，激发学生的学习兴趣；向学生介绍《嘀哩嘀哩》这首歌曲，引导学生初步感受歌曲的欢快节奏。
4.2 新课教学老师示范演唱《嘀哩嘀哩》，让学生跟随老师学唱；老师讲解歌曲的旋律和歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏；分组练习，让学生团队合作，共同完成歌曲的学习。
4.3 练习与展示老师引导学生进行小组练习，让学生充分熟悉歌曲的旋律和歌词；每组学生轮流展示，老师对学生的表现进行点评和指导。
第五章：教学评价5.1 学生自评学生根据自己的学习情况，评价自己在课程中的表现，反思自己的学习过程。
5.2 同伴评价学生之间互相评价，给出建议和意见，促进彼此的进步。
5.3 老师评价老师根据学生的学习情况和表现，给予评价和反馈，鼓励学生的进步，指出需要改进的地方。
第六章：教学延伸活动6.1 音乐游戏老师组织学生进行《嘀哩嘀哩》的音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的韵律和节奏；学生分组进行比赛，增加课堂的趣味性。
6.2 创意表演学生分组，每组根据《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，创作一段表演；每组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《嘀哩嘀哩》教案一. 教材分析《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣和活力的歌曲，选自花城版音乐三年级上册教材。
歌曲以清新的旋律、简单的歌词描述了春天里大自然的美好景象，让学生在唱歌的过程中感受到春天的气息和生活的美好。
通过对歌曲的学习，学生可以培养音乐审美、增强音乐表现力，并激发他们对生活和大自然的热爱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有了一定的基础，具备一定的唱歌和音乐欣赏能力。
他们在课堂上活跃、好奇心强，喜欢通过唱歌、游戏等方式感受音乐的魅力。
但部分学生可能对乐理知识还不够了解，需要在教学过程中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《嘀哩嘀哩》，并能用自然的音色、欢快的情绪演唱。
2.通过歌曲学习，提高学生的音乐审美和表现力。
3.培养学生对生活和大自然的热爱，增强他们的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏、音准。
2.理解歌曲寓意，用恰当的情感演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受春天的美好，激发学生学习兴趣。
2.游戏教学法：采用音乐游戏，让学生在游戏中熟悉歌曲旋律，提高音乐感知能力。
3.情感教学法：引导学生理解歌曲寓意，培养学生热爱生活、大自然和环保意识。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等与春天相关素材。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学道具：花草、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生说说自己对春天的印象。
引导学生关注大自然的美，为学习歌曲做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教唱歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
引导学生跟唱，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行歌曲接龙游戏。
要求学生在游戏中注意音高、节奏，培养团队协作精神。
4.巩固（10分钟）让学生独立演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音、音准等方面的问题。
鼓励学生大胆表现，提高自信心。
5.拓展（5分钟）引导学生发挥想象力，创作关于春天的诗歌或故事。
歌曲《嘀哩嘀哩》-花城粤教版三年级音乐上册教案一、教学背景本次教学是针对花城粤教版三年级音乐上册的教学内容，本节课的教学对象是年龄在8岁左右的小学三年级学生。
本节课程中，我们将通过学生喜爱的歌曲《嘀哩嘀哩》进行教学，提高学生的音乐素养和对音乐的认知能力，同时让学生在轻松、愉快的氛围中学习音乐。
二、教学目标1. 知识目标学生能够了解歌曲《嘀哩嘀哩》的歌词、曲调和节奏，并掌握基本的音乐语言。
2. 能力目标学生能够通过唱歌的方式感受音乐的魅力，提高音乐感知能力和音乐表现能力。
3. 情感目标通过本节课的教学，增强学生对音乐的热爱和兴趣，同时培养学生的合作精神和集体意识。
三、教学重点难点1. 教学重点•学生能够正确掌握歌曲的歌词、曲调和节奏•学生能够通过唱歌的方式表现出歌曲的情感2. 教学难点•学生能够理解歌曲中的音乐语言，包括音高、音质、音量、节奏和速度等方面。
四、教学内容与步骤1. 教学内容本节课的教学内容包括以下几个部分：•歌曲《嘀哩嘀哩》的讲解•歌曲的节奏和曲调的教学•歌曲的唱法和表现•小组合唱和评价2. 教学步骤步骤一：歌曲的讲解•介绍歌曲的背景和创作故事•让学生认识歌曲的歌词，指导学生正确发音和掌握歌曲的意义步骤二：歌曲的节奏和曲调的教学•教授歌曲的节奏和节奏感知•用钢琴演奏歌曲的曲调并让学生在歌曲曲调指导下跟唱步骤三：歌曲的唱法和表现•指导学生正确的唱法和气息控制•引导学生在歌曲中表现出不同的情感步骤四：小组合唱和评价•将学生分成小组，要求在指导下进行小组合唱•对学生的合唱进行评价，对表现突出的学生进行表彰。
五、教学评价通过本节课的教学，对学生的表现进行评价，主要评价指标包括：•学生是否能够正确掌握歌曲的歌词、曲调和节奏•学生是否能够通过唱歌的方式表现出歌曲的情感•学生能否在小组合唱中做到良好的集体意识和合作精神六、教学反思本次教学中，学生的表现整体来说比较好，大部分学生能够准确掌握歌曲的歌词、曲调和节奏，并且在唱歌的过程中表现了出色的情感表现能力。
（花城版）音乐三年级上册歌曲《嘀哩嘀哩》说课稿一. 教材分析《嘀哩嘀哩》这首歌曲选自花城版音乐三年级上册，是一首富有童趣的歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描绘了春天的美好景象，让人感受到春天的气息。
这首歌曲共有四句歌词，旋律简单，节奏明快，非常适合三年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的美好，感受音乐的魅力。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，了解基本的节奏符号。
他们在音乐课堂上充满好奇心，愿意积极参与各种音乐活动。
然而，部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对于复杂的节奏和旋律可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，了解歌曲的背景和寓意。
2.过程与方法目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《嘀哩嘀哩》这首歌曲，理解歌曲的寓意。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏，以及春天的美好景象的理解。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情景教学法：通过设置春天的情境，让学生在感受春天的美好的同时，学习歌曲。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成歌曲的学习。
3.视听结合法：利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的魅力。
4.启发式教学法：引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受春天的美好，引起学生的学习兴趣。
2.教学歌曲：讲解歌曲的背景和寓意，教授歌曲的歌词和旋律。
3.练习演唱：分组练习，引导学生掌握歌曲的节奏和音高。
4.情景表演：设置春天的情境，让学生在情境中演唱歌曲，感受春天的美好。
三年级音乐《嘀哩嘀哩》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱。
2. 学会歌曲中的歌词，理解其意义，培养学生的语言表达能力。
3. 学习简单的音乐知识，如节奏、音高，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《嘀哩嘀哩》，能够进行演唱。
难点：理解歌曲中的节奏变化，能够准确地演唱。
三、教学准备：1. 准备歌曲《嘀哩嘀哩》的乐谱。
2. 准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3. 准备教学课件，展示歌曲的歌词和图片。
四、教学过程：1. 导入：通过播放歌曲《嘀哩嘀哩》，让学生初步感受春天的美好，激发他们的学习兴趣。
2. 新课教学：a. 教唱歌曲，让学生跟唱。
b. 分句教唱，让学生掌握每个句子的节奏和音高。
c. 教唱副歌部分，让学生感受歌曲的高潮。
3. 歌词讲解：解释歌曲中的词语，让学生理解歌曲的意义。
4. 实践练习：让学生分组演唱，互相纠正，提高演唱水平。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，让学生回顾所学。
五、课后作业：1. 让学生回家后，向家人介绍歌曲《嘀哩嘀哩》，并演唱给家人听。
2. 布置作业：让学生用彩笔画出春天的景色，并写上自己对春天的感受。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，是否积极参与演唱和实践活动。
2. 检查学生的作业完成情况，看是否掌握了歌曲的歌词和节奏。
3. 听取学生的反馈，了解他们对歌曲的理解和演唱自信心。
七、教学拓展：1. 邀请家长来校，举办一次亲子音乐会，让学生和家长一起演唱《嘀哩嘀哩》。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐厅，让他们亲身体验音乐的现场魅力。
3. 开展音乐比赛，让学生在比赛中提高自己的音乐能力和表现力。
八、教学反思：1. 教学内容是否适合学生的年龄特点和认知水平？2. 教学方法是否能够激发学生的学习兴趣和积极性？3. 教学过程中是否给予学生足够的个别辅导和关注？4. 教学评价是否能够准确反映学生的学习情况？九、教学修改：1. 调整教学内容，使之更符合学生的实际情况。
《嘀哩嘀哩》
课时教学设计
课题《嘀哩嘀哩》
课型新授课□✓章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲,它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天,抒发心中无限欢乐的感情。
歌曲为大调式,采用再现的两段体结构。
每个乐段都是由四个4小节乐句构成,结构十分规整。
第一乐段的第一句由大调式主三和弦的三个音do、mi、sol构成,开始时作下行,在明亮的色彩中揉入了柔和的色调,给人以明朗、亲切之感,这一乐句是全曲的核心,揭示了歌曲的主题——春天。
第二乐句在前句的音调基础上略作发展,与之呼应。
在第一乐句重复出现之后,第四乐不再像前面三乐句那样划分两个乐节,而是全句一气呵成。
第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏,第二乐句是第一乐句的下四度模进。
这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复,以再现的手法既进一步渲染了春天的美好景象,又加强了歌曲的统一感。
歌曲结构方整，旋律活泼，富有律动感，表现了儿童在春天的愉快心情。
A段是四个乐句组成的平行结构（a+b+a+c）。
乐句a的主旋律是主和弦的分解进行，乐节对称式结构。
两个双数乐句一气呵成，结构上下不可再分。
乐句b结束在属和弦上，乐句c结束在主和弦上，构成不同终止式的对应关系。
B段前两句的歌词完全由衬词构成。
第一乐句（d）起于下属调，与A段形成调性对比；
第二句（e）由第一乐句变化形成，调性上回归主调。
B段后两乐句重复A段两个双数句的歌词，回答了歌曲一开头提出的问题（春天在那里？）第三乐句（c1）是A段末一乐句（c）变化而成，第四乐句是A段末一乐句的严格再现。
2.学习者分析
本课是一节歌曲新授课,对于三年级的学生来说,这首歌曲在幼儿园或者网络里已经听过，而且有的学生已经会唱，对于这课来说，如何加入内心情感演唱歌曲成为本课重点。
对于音乐知识上，他们已经掌握了一些简单的音乐知识列如：识读五线谱，识读简单的节奏，和打击乐器的小知识,具有了一定的聆听音乐、感受音乐、辨别音乐的能力,但他们理解音乐、表现音乐的能力还有待于进一步的提高。
如何把对热爱大自然情感带入到音乐当中成为了本课的一个重点，所以我选择让学生加入一些打击乐来充分出发情感。
3.学习目标设计
一、情感·态度·价值观
通过有感情地学唱歌曲，学生能够感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美。
二、过程与方法
运用听辨法、识谱法在老师的引导下自主学习歌曲。
三、知识与技能
学生能够根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器编创伴奏，学生能用轻快、活泼、富有弹性的声音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。
4.学习重点难点
一、重点：用轻快、活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。
二、难点：前十六后八节奏的掌握
5.学习评价设计
（一）关注学生在音乐活动中的参与态度、参与程度、合作愿望，培养学生音乐感受、体验、模仿和表现力。
（二）采用自评、互评、师评的多元评价方式。
学生感受音乐是采取互评模式。
教师在音乐活动中及时进行评价，鼓励学生并贯穿整个学习过程中。
评价要点优秀良好一般评价等级
旋律演唱
自信地演唱歌曲，音
准、节奏正确。
比较自信地演唱歌
曲，音准、节奏基本
正确。
基本完成主题旋
律演唱。
自评
互评
师评
音乐表演
积极参与，能在歌唱
时准确跟上音乐节拍
为音乐伴奏。
积极参与，能在歌唱
乐曲时基本跟上音乐
节拍为音乐伴奏。
愿意参与，歌唱表
演不能兼顾。
自评
互评
师评
6.学习活动设计
教师活动
师生问好：
学生活动
学生问好
环节一：导入
教师活动
（一）迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
古人对于描写春天的诗句有很多很多，现
学生活动
欣赏音乐《嘀哩嘀哩》
代的歌曲也有很多比如我们学过的《小雨
沙沙沙》《春晓》等等，那今天让我们再来
学习一首歌唱春天的歌曲《嘀哩嘀哩》。
设计意图：学校马上就要诗词大会，由诗词直接作为导入，直接切入主题。
环节二：聆听歌曲
教的活动
（一）出示PPT
教师设问：
乐曲的情绪是怎样的？
（二）（第二遍聆听歌曲）歌曲是几拍子？强弱规律是怎样的？学的活动
（一）认真聆听
预设回答：欢快、活泼
（二）认真聆听第二遍
预设回答：2/4拍，强弱、强弱、强弱……
设计意图：带领孩子聆听歌曲为下一环节做铺垫。
环节三：学唱歌曲
教的活动
（一） 1. 教师设问：歌曲分为两部分，我先来弹奏第二部分，你来听一听，在这部分中听
到了那些节奏？
（二）1.教师设问：先听出这段旋律的节奏，（四小节）小手点拍（教师弹钢琴）
教师设问：我总共弹了几拍？（也就是你
小手点了几下）共有几小节？
2.教师设问：（黑板出示节奏卡片）谁可以找
出这四小节当中的节奏？（标出2/4的强弱
规律）学的活动
（一） 1.预设回答：前十六后八等等
（二）1.认真聆听，小手点节奏。
预设回答：共8拍，4小节
2.学生找出图片并连接出节奏。
1.教师设问：既然节奏已经听出来了，现在我们
把音加在里面，仔细听给你音阶（直接给出F
大调音阶两遍），弹出4小节音；再来听后四
小节，并标记在黑板上。
（弹奏这8小节）
4．教师设问：（指出黑板上的音由上到下）有没
有细心的小朋友看到，ｆａ—ｄｏ是几度？
ｌａ—lｍｉ呢？（教师补充，纯四度可适当
借助钢琴，亦可借助台阶形式讲解）
5．教师设问：（打开ppt出示ppt）在旋律音程关
系完全一致情况下，上下平移二、三、四度
等，叫做摸进。
6．教师设问：打开书20页，（出示ppt）看一看
歌曲的第二段，先唱五线谱，（教师弹琴伴奏）
再加入小黄鹂的歌词唱一唱。
（歌词有些绕口
可多练习几遍。
）
3.仔细练耳，听出四小节音，并唱出来。
听出并唱出
这八小节，注意强弱。
4．预设回答：4度，也是4度
５．预设回答：看ppt简单知晓摸进。
6．预设回答：（滴哩哩嘀哩嘀哩哩……）
（三）完整识读乐谱并进行演唱。
1.教师设问：看歌谱第一段，自己试一试识读乐谱。
2.教师设问：轻声跟着琴唱出乐谱。
（弹奏）
（四）
1.教师设问：乐谱共三段歌词，前有提问，后有回答，前面问“春天在哪里？”分别在哪里？
2.教师设问：跟着钢琴，慢速唱一遍这首歌曲。
3.教师设问：这首歌曲的情绪是什么样的？你要用什么方式才能表达出来呢？
4.教师设问：那我们把你体会的情绪带入到音乐当中来唱一唱。
（三）
1.预设回答：F大调乐谱识读，并唱出。
2.预设回答：完整唱出五线谱。
1.预设回答：“在青翠的山林里……在湖水的倒影里……
在小朋友的眼睛里……”
2.跟钢琴看着歌词慢速演唱。
3.预设回答：强弱，快慢来表达。
这首歌曲用快一点的节奏，强弱对比图出一点。
4.带着欢快的情绪演唱歌曲。
设计意图：我使用“分总”形式，引导学生自主学习演唱歌曲，加强三年级学生的音乐基础。
环节四：表演歌曲
教的活动
（一）1.教师设问：这样欢快的歌曲，让我们拿出自己制作的乐器，分别来试一试怎样给歌曲伴奏更好听呢？（沙桶，碰钟，双响桶）
2.（教师出示音乐伴奏曲谱）让我们来看一看这些乐器应该如何加入到音乐之中。
学的活动
（一）1.听音乐试一试伴奏形式。
2.按照曲谱进行演奏
3.教师设问：跟着钢琴伴奏集体边唱边用打击乐伴奏。
（慢速的）
4.教师：跟着音乐让我们一起表演这首歌曲，我也会找几个表演非常好的小朋友上台表演。
5.找出表现不错的孩子到台前来。
教师：让我们其他小朋友一起演唱，他们来为我们伴奏表演。
3.手持打击乐，慢速跟钢琴演唱歌曲，没有乐器的
4.跟着播放音乐演唱这首歌曲。
5.一同表演《滴哩滴哩》
设计意图：加入学生自制打击乐，增加孩子的乐感，以音乐的方式抒发情感。
8.作业与拓展学习设计
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
我采用节奏小卡片形式，把听出的节奏用颜色区分小节，听出的音用简易谱填充，这样很直观方便，学生也很容易理解，这种方式既锻炼了视唱练耳，同时也能提高学生学习兴趣。
10.教学反思与改进。
