学习伴成长教案 (1)word版

第二课学习新天地第1课时学习伴成长1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：学习的重要意义教学难点：对学习有正确的认识2教学过程一、导入新课通过仝正国的故事导入。

仝正国仝[tóng]同“同”，姓氏。

初中毕业38年后重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。

2022年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。

2022年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。

”这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？二、新课讲授目标导学一：打开学习之窗1教师讲述：“学习”一词最早见于《礼记·月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，学，效；习，小鸟频频习飞，指小鸟开始学习飞翔。

经过几千年的文化变迁，人们对学习有了哪些新的认识和理解呢2学习的内容教材探究与分享P15设计意图：利用头脑风暴的方法回答自己经历的学习，认识到只要我们保持学习的心态，，生活中点点滴滴都是学习。

●小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

●小胜在周末去敬老院做义工。

●小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。

●小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。

……（1）他们是在学习吗为什么（2）你经历的学习有哪些提示：根据实际情况，言之有理即可。

教师总结：初中阶段的学习，包括知识的获取、能力的培养以及如何做人。

例如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。

教师过渡：通过上述材料的探讨，我们对学习有着怎样的认识呢学习必须白学校进行吗为此，我们进行一场辩论。

3辩论：学习必须在学校完成吗正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的。

反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校。

教师总结：我们所看，我们所听，我们所触，我们所做，都可以是学习。

学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。

学习伴成长教学设计一、课标分析新的课程标准更加关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。

现在教师在使用新课程标准的过程中，主要是如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展。

新的道德与法治课程标准完全改换了这种方式，而采用以内容标准和活动建议的形式来构架，这样，就给教学实施者发挥主动性和创造性以更大的空间。

新《道德与法治课程标准》对情感教育提出了很高的要求。

在教学目标的分类中，情感、态度和价值观是第一教学目标，这与传统教学中把知识目标放在第一位有了很大不同，体现了在现代社会中，我们不仅要重视学生知识的学习，还要突出对学生做人品质的关注和教育。

二、教材分析（一）教材地位《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。

在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。

在整本教材中起着一定的决定作用。

中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。

现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。

（二）教学内容本节课主要有两目内容，一是打开学习之窗，二是学习点亮生命，探讨学习的范围、表现、态度以及终身学习的理念，进一步探究学习的重要意义教材首先由“运用你的经验”开启本框的学习，通过中国传统文化中“学习”两个繁体字各个偏旁部首形象生动的图画，激发学生强烈的学习兴趣，让学生通过图画猜测古人创造“学习”二字的原因，在教师对这两个字抽丝剥茧的分析中，开启本框的学习。

进入初中学校以后，学生对学习的感性认识已经有了很长时间的积淀，他们对学习并不陌生，在此基础上更深刻认识学习的内涵，对于学生充分认识学习对成长的重要意义有着重要的铺垫作用，也为本框的学习打下坚实的知识基础。

三、学情分析七年级学生，对学习的认识还比较浅，也不系统，需要通过本节课来认识学习，认识学习的价值，从而更加热爱学习，提高自己，报效祖国。

第二课第一节学习伴成长【学习目标】1.知道“学习”两个字所表达的内涵。

2.懂得学习是苦与乐的一种活动。

3.对学习的要求有正确的认识。

4.明确学习的重要意义。

【教学重点】学习的重要意义【教学难点】对学习的认识【教学过程】一、课堂导入：随着初中生活的开启，一片新的学习天地展现在我们面前。

初中的学习生活将会是怎样的呢？学习对我们来说有什么意义？我们如何才能享受学习，并且在丰富多彩的初中生活中学会学习？今天我们就来学习第二课学习新天地第一节学习伴成长。

板书课题：学习伴成长二、出示目标1.知道“学习”两个字所表达的内涵。

2.懂得学习是苦与乐的一种活动。

3.对学习的要求有正确的认识。

4.明确学习的重要意义。

三、出示自学指导自学指导认真默读课本14-19页的内容，边读边思考下列问题：1.学习的涵义是什么？2.对学习的要求有哪些？3.学习的重要意义是什么？5分钟后，老师检查同学们自学的效果，比一比，谁的学习效率高？四、学生自学五、后教学，xue，从臼从爻从冖从子，以臼、爻、冖、子结构，寓意上面（前人）对变化（规律）的磋磨（沉淀），孩子在下面稳定的建筑物里得到学习与成长。

习，xi，从羽从白。

数飞也。

(会意。

从羽。

从羽,与鸟飞有关。

本义:小鸟反复地试飞)小鸟学飞。

《礼记·月令》：“鹰乃学习。

” 陈澔集说：“学习，雏学数飞也。

”（一）打开学习之窗1.学习的涵义是什么？答：①小鸟学飞。

《礼记·月令》：“鹰乃学习。

” 陈澔集说：“学习，雏学数飞也。

”②初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。

③学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。

④学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。

⑤我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱她人，遵守规则……2.学习的要求有哪些？答：①学习需要自觉、主动的态度。

②学习伴随我们的成长。

③学习没有终点。

七年级上册道德与法治《学习伴成长》教学设计（公开课）第一篇：七年级上册道德与法治《学习伴成长》教学设计(公开课) 《学习伴成长》教学设计知道学习不仅是知识的学习，还包括各种能力的培养；学习不仅是在学校的学习，更是全感官、主动的学习；学习没有终点，需要终生学习。

培养学生分析材料、提炼观点的能力。

明确学习对于自我成长、增益他人、服务社会的意义；在学习过程中，自觉运用多元学习、自主学习、终身学习的学习方式。

重点：打开学习之窗难点：学习点亮生命教学过程：导入：同学们，上课前让我们一起欣赏一首歌好吗？欣赏的过程你要记住印象最深的歌词。

播放《学习歌》师：听完歌曲，你印象最深的是哪句歌词？你还记住了哪句歌词？（学生回答）师：“做人一定要勤劳，活到老学到老，该学的真不少。

”那么，我们为什么要学习呢？我们又该怎样正确认识学习呢？就让我们一起走入今天的课堂《学习伴成长》。

板书《学习伴成长》环节一：打开学习之窗过渡：同学们，学习是一个古老的话题，人们关于学习的认识是在不断的发展变化。

下面让我们进入第一环节：打开学习之窗。

了解自古至今人们是怎样看待学习的。

展示：学习的繁体字师：同学们认识这两个字吗？你能猜出古人创造这两个字所要表达的意思吗？如果让我们把这两个字的偏旁部首分解开来，请运用自己的经验猜测一下他们分别所有表达的意思。

（学生小组讨论）我们共同认可的解释：师：最早，“学习”一词出自《礼记.月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。

这是古人对学习的理解。

经过几千年的文化变迁，现代的人们对学习有了哪些新的认识和理解呢？让我们来看几例生活中常见的行为。

探究与分享小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。

（掌握科学文化知识）小胜在周末去敬老院做义工。

（尊敬老人，弘扬美德，锻炼能力）小鹏回家自己做饭，还常常给加班的爸爸送饭。

（孝敬父母，提高自理自立能力）小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。

2.1学习伴我成长教案设计依据（一）教材依据：本框内容由引言和正文组成，引言简短有力，开篇点题，一片新的学习天地展现在我们面前;通过三个层层递进的问题力求引发学生思考:初中阶段对学习的新认识、学习对我们的成长的重要意义、如何才能享受学习和学会学习，拉开本课的序幕。

第一框“学习伴成长”，引导学生认识和解析“学习”二字的繁体字，逐级深人得出对学习的新认识;随后，通过学生活动引导学生思考，并结合正文阐述学习伴随我们一生以及学习对于个人成长的重要意义。

（二）课标依据：本节课立足现有教材内容，结合时代发展要求，依据2022版课程标准“健全人格”核心素养中的培育积极向上的健全人格，有助于学生有效学习、学会学习，主动适应社会环境，积极进取；以及“责任意识”核心素养中的培育学生担当精神，提升他们对社会、国家的责任感，增强担当精神。

（三）学情依据：经历小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题比较突出，例如，有些学习缺乏学习兴趣、学习动力不足、产生不良情绪等，严重影响了学生的身心健康与发展。

中学阶段，学习的难度、深度、广度都有所提升，这对学生来说是一个不小的挑战。

此时，学生若想改变自己原有的学习状况，尽快适应初中学习生活，需要改变或优化自己的学习观念、学习方式、学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习能力。

因此，带领学生走进学习新天地，全面探究学习，是学生自身的需要。

（四）方法依据：教法：对比式教学法启发式问答法学法：合作学习法探究学习法教学目标：1.通过引导学生体会在春游过程中的不同收获，深入探究学生不同收获的原因，切身感悟社会日新月异的发展，正确且全面的看待学习。

在探究基础上进一步知道对待学习的正确态度，积极参与各项活动、树立终身学习的理念，能够主动适应社会环境，逐步培育学生的健全人格素养。

2.通过对华坪女子高中建校以及毕业学生人生选择的探究分析，感受学习给自己、给他人、给社会、给国家带来的改变，引导学生对自己负责，明确学习意义，提升对自己、社会、国家的责任感，培育学生的责任意识素养。

1.1 学习伴成长教学目标1.情感、态度与价值观目标体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习意识。

树立正确的学习观念，养成自主的学习态度，形成热爱学习，独立思考，敢于质疑，善于合作的学习品质。

体会学习中的快乐与辛苦，享受学习的过程。

2.能力目标学会学习，逐步掌握有效的学习方式方法，提高学习能力，培养良好的学习习惯。

学会正确对待学习压力，调节学习中的不良情绪。

3.知识目标知道学习是中学阶段的主要任务。

知道学习包括知识的获取和各种能力的培养。

了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。

理解学习对个体生命成长的意义。

设计依据1.学情依据（见教学用书P36，略）2.课标依据（见教学用书P37，略）重点与难点引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。

帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。

教法、学法情境体验法、合作探究法、自主学习法、交流讨论法等教学准备1.教师准备（见教学用书P42，略）2.学生准备（见教学用书P42，略）教学过程运用你的经验：你认识“学习”吗？（见教材P14）1.小组讨论。

在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。

2.交流分享。

小组派代表分享讨论结果，并谈感受。

3.总结归纳。

讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。

探究与分享1：“他们是在学习吗？”为什么？（见教材P15）完成填一填“我经历的学习有哪些？”1．思考交流。

在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2．归纳总结。

讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。

例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。

3．相关链接P16 知识学习的四个不同层次阅读反思。

阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合运用并达到了以上的学习层次。

讨论尝试。

带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。

《学习伴成长》教学方案一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级上册第二课第一框。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、生活习惯和生活态度”。

2.内容解析第一目“打开学习之窗”。

和学生一起认识今天的学习，探究二十一世纪我们应该怎样看待学习，帮助学生打开学习新视野，讨论学习与个体成长的关系，引领学生形成正确的学习观念，使学生懂得每个人的成长过程都是一个不断学习和发展的过程，学习将伴随我们一生的成长，我们终生都需要学习。

本目主要表达了三层意思。

其一，知识的获取、能力的培养和如何做人都是学习。

其二，生活中的点点滴滴都是学习，生活即学习。

其三，学习伴成长，终生要学习。

第二目“学习点亮生命”。

本目阐述学习对于个体生命生存、生活、成长的重要意义。

本目主要表达了两层意思。

其一，学习就是给生命添加养料。

其二，学习点亮个体生命，同时帮助他人，服务社会。

二、教学目标1.知道学习是中学阶段的重要任务。

2.知道初中阶段的学习包括知识的获取和各种能力的培养。

3.了解适应当今社会发展的学习观念，知道终身学习的意义。

4.体会学习与个体生命成长的关系，树立终身学习的意识。

5.理解学习对个体生命成长的意义。

三、教学重难点教学重点：正确的认识学习教学难点：理解学习对个体生命成长的意义四、教学过程1.有人认为：“我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。

”下列对学习的说法，正确的是（ C ）A.上不上学是自己的事，与他人无关B.上学，就是为了考上大学，找一份好工作C.我们要学会思考，认识世界，关爱他人，遵守规则，也要学会学习，学会快乐D.学习是学生的主要任务，学生就应该学习，长大了就可以不学习了2.华罗庚曾说：“在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，能能跨越崇山峻岭。