歌曲《嘀哩嘀哩》教学反思

《滴哩滴哩》的教学反思
《滴哩滴哩》是一首深受孩子喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，节奏简洁明快，为学生们描绘了一副充满生机的春色图景。

它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发了心中无限欢乐的感情，生动形象的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。

根据这首歌的特点，我在课堂上重点指导学生的听、唱、表演，让学生感受春天的美，表现春天的美。

俗话说：好的开始是成功的一半。

在开始学习歌曲之前，我就让学生观看一些春天的景色，把学生带到大自然中，由此引出本课《滴哩滴哩》，并激起他们喜欢春天、歌唱春天。

在这个好的开始的前提
下，学生学起歌曲来非常有兴趣。

在学习歌曲的时候，我采用男生和女生进行比赛的方法进行，看看哪个组唱得好，这种方法有利于学生的学习兴趣的提高，有利于合作精神的培养，所以，他们学得非常有兴趣，也很快就掌握了这首歌。

在完成了这首歌的学习之后，我还让学生进行各种活动来巩固歌曲，如配乐朗读歌词、让学生随着音乐节奏自由表演、男女生对唱、师生用对唱等等从上面这节课，让我觉得兴趣是学生最好的老师，音乐老师应该从激发学生的兴趣出发，大力调动学生的积极性，让学生由快乐地学习，主动地学习，
同时也可以带动对其他学科的学习，做到学科的整合。

第六册歌曲《嘀哩嘀哩》教案及教学反思教材分析：《嘀哩嘀哩》选自人民音乐教育出版社出版的音乐教材三年级下册第4课《春天的歌》里的演唱歌曲，是一首深受孩子们喜爱的歌曲。

歌曲为大调式，采用再现的两段体结构。

歌曲节奏轻快活泼，旋律优美动听，生动地表现了孩子们喜爱春天、热爱大自然的愉快心情。

一、教学目标：1、指导学生用清脆、富有弹性、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》。

2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。

3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。

4、选择合适的打击乐器，编创节奏为歌曲伴奏。

二、教学重、难点：1、指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

2、掌握歌曲的难点节奏三、教具准备：钢琴、多媒体、课件。

四、教学过程：（一）导入1、组织教学师：上课生：坐端、起立师：小朋友们好生：老师、老师、老师您好2、视频导入师：请坐下，孩子们，在上课之前，老师想问你们一个问题，请问孩子们最喜欢春夏秋冬哪个季节呢？生：（认真想，众说纷纭）师：老师也喜欢春天，现在，就跟着老师一起欣赏下美丽的春天吧。

师：欣赏完了春天美丽的景色，孩子们对春天有什么感受呢？生：春天太美丽了，有花、有草……师：那接下来，我们一起来学习一首有关春天的歌曲《嘀哩嘀哩》（出示课题）（二）学习歌曲《嘀哩嘀哩》1、初听歌曲《嘀哩嘀哩》师：请孩子们看着白板认真聆听这首歌曲，并思考3个问题①歌曲一共分为几段②从课本上我们可以找到歌曲的调号和拍号是什么？③歌曲带给了你怎样的情绪？生：认真聆听，听完回答问题2、复听歌曲《嘀哩嘀哩》师：看来春天是活泼欢快的，现在请孩子们再听一次，从歌曲中找找是谁在歌唱春天？生：（认真听）是小黄鹂在歌唱春天师：你们同意他的回答吗？生：同意，师：对了，你听，还有那会唱歌的小黄鹂，那我们一起来模仿一下小黄鹂的声音。

（课件出示发声练习），请孩子们看白板3、发声练习师：请孩子们看老师的嘴巴，嘀哩嘀哩，用舌头轻轻地弹牙齿，嘴巴微笑着打开。

《嘀哩嘀哩》教学反思范文（精选4篇）《嘀哩嘀哩》教学反思范文（精选4篇）作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学能力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《嘀哩嘀哩》教学反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《嘀哩嘀哩》教学反思1 教学通过看图片、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情享受春天带来的喜悦。

在活动中寻找春天，抓住春天的声音、色彩、节奏、动作，提炼艺术素材。

并能在感性上区分歌曲的乐段。

“春天来了，春天来了，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一开始就向我们提出了这个问题，围绕这个问题，我组织了学生开展的“我眼中的春天”为主题的一系列探究活动。

学生们在小组讨论的过程中已经初步找到了春天的特征，感受到了春天的美丽。

但我在进行歌曲教学的时候，学生们都踊跃地争着要将小组探究的结果告诉大家。

通过范唱指导学生进一步用跳跃的声音，欢快的情绪来演唱。

最后的歌舞表演让学生自编、自导、自演。

学生形象生动的歌舞表演将本节课推向了高潮。

学生的学习由被动转为主动，真正体现“学生为主体，教师是主导”的新教育理念，使素质教育真正落实到音乐课堂上。

在音乐课中进行探究活动，大大激发了学生的兴趣，调动了每位学生的学习积极性。

学生为了搜集有关春天的资料采用了多种方法，有的上网，有的实地考察，还有的翻阅书籍。

这样，使那些不喜欢音乐的学生也在音乐课中找到发挥自己才能的机会。

使音乐课不再是单纯的音乐教学，把学习的课堂延伸向了社会。

事实也证明学生们唱得特别投入，教学效果也特别好。

情感的体验真是一种妙不可言的东西，探究活动与音乐课的结合点也正在这儿。

《嘀哩嘀哩》教学反思2 在备课时，为了充分体现以学生为主体，以教师为主导的理念，我始终以春景为主线，层层深入，循序渐进，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和音乐环境。

《嘀哩嘀哩》教学设计及教学反思教学内容：三年级下册第三课《嘀哩嘀哩》。

教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。

它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。

针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣设计意图：整个教学过程面向全体学生，以学生为主体更多关注学生行为状态，教师与学生、学生与学生互动交流合作，激发学生真情投入和创新参与。

教学一开始和学生一起欣赏一些关于春天的图片,让学生一开始就接触到春天的气息,然后再进行歌曲教学等教学活动，最后，教师提供多种参与情景、条件使学生都有参与体验的机会，充分发挥想象力和创造力，根据不同的艺术表现方式来创作表现春天。

使学生对歌曲、对春天有新的认识，真正体会春天的音乐，春天的快乐。

教学目标：1．用轻盈而有弹性的声音、灵活清晰的咬字吐字来演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。

2．演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌词和旋律的欢乐情绪和孩子们对美丽春天的向往和赞美，从而培养学生从小热爱大自然的思想感情。

教学重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。

并能感受春天的美、体验春天的美、表现春天的美教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。

教学过程：一、寻找春天，感受春天的美1、师：在上新课之前，先请同学们开动脑筋，猜猜谜语：“三人同日出，百花其争艳——打一字”（春）。

2、师：寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，同学们发现了吗？春天究竟在哪呢？今天呀，老师就要带着小朋友去寻找春天。

听：（嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩）小黄鹂欢快地叫着。

同学们想不想学小黄鹂的叫声呢？刚才的叫声比较复杂，我们先来学习它的节奏。

（教师活动：出示节奏ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹO︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ－︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹⅹⅹO︱ⅹⅹⅹⅹⅹ︱ⅹ－︱）师：这两句节奏一样，请同学们在学黄鹂鸟叫声的时候，前一句用较强的力度，后一句用较弱的，就好象有两只小黄鹂在枝头上聊天一样。

人教版三年级音乐《嘀哩嘀哩》教学反思：
本节课教学开始时通过谈话导入，观看课件展示春天的美景图片、聆听学唱歌曲等活动，感受大自然的美丽景色，享受春天带给我们的美好感受。

这首歌曲很多人都很熟悉，都能跟着哼唱，但是都不能完整准确的演唱出来，在今天的活动中，通过课件展示的自然美景，结合我们在春天里日常看到和感受到的一些情景，因为我们学校地处农村，对这些都有亲身感知，在学习歌词时很容易就能理解掌握，而且也能表达出歌曲轻快活泼的情绪，为了更好的表现歌曲，我组织他们进行小组探究学习活动。

让他们在小组里展开讨论：我们还能用什么方法表现春天的美丽，小组探究的结果是用歌舞表演和用打击乐伴奏的方法，学生自己创编形象生动的歌舞表演和打击乐表现了春天的美丽，也是这堂课的高潮部分，体系了学生的主体地位，提高了每位学生的学习积极性，使学习由被动变主动的教育新理念，使素质教育真正落实到音乐活动中。

〔嘀哩嘀哩〕优秀教案与反思〔嘀哩嘀哩〕优秀教案与反思教学内容：义务教育课程实验教材小学音乐第六册歌曲〔嘀哩嘀哩〕。

教学目标：1、指导同学用轻松而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲〔嘀哩嘀哩〕，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。

3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。

教学重点：指导同学用轻松而有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：歌曲的第五、六句〔第二乐段的一、二句〕。

教具打算：钢琴、多媒体、电脑课件。

同学情况：经过调查，歌曲〔嘀哩嘀哩〕，是一首深受小朋友们喜欢的歌曲。

在学校播送、学校艺术节、以和一些VCD光盘上经常能观赏到这首歌曲。

所以大多数同学都能哼唱这首歌曲，但几乎没有一个同学能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作为本课的教学难点来设计。

设计思路：设计本课前，我首先对教材进行了深刻的研究，对同学的根本情况进行了广泛、细致的调查，依据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以和同学的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给同学。

让同学想学、愿学、乐学。

并给同学提供想像的环境和空间，充分表达同学的自主学习和制造性。

教学过程：一、组织教学：1、听音乐〔小小迎春花〕做律动进教室。

2、师生问好：二、导入新课：师：一首〔小小迎春花〕给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？〔春天〕对，严寒的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。

……师:同学们观察的真认真，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。

幼儿园大班教案《嘀哩嘀哩》含反思【教学目标】1. 学会嘀哩嘀哩的歌曲和舞蹈动作；2. 培育幼儿的音乐感知和节奏感；3. 提高幼儿的口语表达本领；4. 加强幼儿的合作意识和团队意识，培育幼儿的协作本领。

【教学准备】1. 嘀哩嘀哩的录音设备、音响设备一套；2. 神秘箱子一只，里面放有嘀哩嘀哩的相关物品；3. 宣扬画一幅。

【教学过程】一、入园活动（5分钟）幼儿园大班的宝贝们早上好，今日我们要唱一首很好听的歌曲，它叫做《嘀哩嘀哩》，我们一起来听听这首歌。

二、启发探究（10分钟）1. 引出话题老师拿着神秘箱子来到班级门口，与幼儿们玩起了“宝藏找寻”游戏。

老师说：“今日我们要找到宝藏，宝藏在哪里呢？”幼儿们欢快地大喊：“在神秘箱子里面！”2. 发散思维老师打开神秘箱子，里面有什么呢？大家来猜猜看。

幼儿们一片热闹，猜想着箱子里面可能藏着的物品。

3. 听音乐最后，老师播放了《嘀哩嘀哩》的音乐，让幼儿们赏识和感受。

三、激发喜好（15分钟）1. 舞蹈赏识老师激励幼儿围成圆，教大家跳嘀哩嘀哩的舞蹈。

老师先演示一次，再请幼儿们跟着老师一起学习。

在跳舞的过程中，老师可以依据孩子们的情况，适当调整节奏，调整气氛。

2. 合唱表演大班的孩子们在学习嘀哩嘀哩的舞蹈后，接下来是歌曲。

老师察看到孩子们跳得很快乐，就想让他们更形自由地表现出肆意的情感。

老师把他们分成小组，让孩子们轮番在班级的音响体验区中表演。

四、整合输出（20分钟）1. 创意绘画老师要求孩子们用想象力和制造力，在白纸上画出本身心中最爱好的嘀哩嘀哩舞蹈场景。

老师可以先让孩子们在脑海里面设想出一个场景，然后请他们在纸上依照本身的想象来画。

2. 队列游戏老师要求幼儿围成一个队列，同时由队列的第一个人开始，将嘀哩嘀哩歌曲所代表的动作传递出来。

五、反思总结（5分钟）老师和幼儿一起回顾今日一天的学习内容，小组合作，让幼儿提出今日的优点和不足之处，思考如何改正，做到共勉。

同时老师也可以告知孩子们，这是一个团队合作的过程，每个人都应当尽本身的最大努力，才能获得最好的结果。

《嘀哩嘀哩》一首深受孩子们喜爱的歌曲，曲调欢快活泼，它以天真的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。

歌曲为是拍，大调式，采用带再现的两段体结构。

每乐段四个乐句构成，结构规整第一乐段的第一乐句由“do，mi、sol”三个音构成，在明亮的色彩中揉入了柔和的色调给人以明朗、亲切之感。

这一乐句也是全曲的核心，揭示了歌曲的主题。

第二乐句在前句的音调上作了发展，与之呼应。

在第三乐句重复第一乐句之后，第四乐句一气呵成。

句末由休止符阻断形成顿挫感很强的节奏，使歌曲更显活泼，很有特点。

第二乐段的前两个乐句采用同音重复的旋律进行方式和活泼的节奏，配以象声词“嘀哩嘀哩”，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。

第二乐句是第一乐句的下移四度模进，音区的忽高忽低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。

第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象。

在本节课中，我根据学习内容和学生的生活经验、情感体验、文化背景、科学认识的紧密联系。

在节奏教学中，前八后十六和前十六后八的节奏，我采用有趣的情景教学法，用同学们熟悉的“中国队加油”口号帮助学生记忆前十六后八节奏，用“小兔子乖乖”来帮助大家记忆前八后十六节奏。

并采用游戏的方法，提问学生展示其中一个，由其他同学来抢答，既有新意又不枯燥，稍加指导，同学们掌握的情况很好而且记忆更深刻。

教学中我努力让学生自身去探索，自身去实践，充分的发挥学生的主体地位，让学生感受到自身的重要性。

学习歌曲时，我没有一句一句地教，而是老师弹琴，学生自身用“啦”模唱旋律，然后自身带词试唱，对于难点处再单独教一教。

为了促进个性发展，我采用了男女生对唱，以达到相互学习，进而巩固以学知识。

在创编环节我根据本首歌当中所用的音符，创设小蜜蜂采花蜜游戏，让同学们通过自己的想象，即兴进行旋律创作，并演唱自己创作的旋律。

但由于给定的音是从do-si,同学们有一定的惯性思维，限定了思维，有些同学有些害羞胆小，在今后的音乐课中，我应把创编环节放在重要位置，培养学生的即兴创作能力，激发了学生创新的潜能，给他们探究知识的空间，让他们大胆想象，畅所欲言，培养他们对音乐的兴趣爱好。

嘀哩嘀哩教案反思教案背景：《嘀哩嘀哩》是一首富有童趣的歌曲，旋律简单易学，歌词贴近学生生活，适合小学低年级学生进行音乐教学。

通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养。

一、教学目标1.让学生掌握《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。

3.培养学生团结合作的精神，提高班级凝聚力。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握《嘀哩嘀哩》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.教学难点：歌曲中的一些装饰音和节奏感。

三、教学准备1.教学课件2.钢琴3.录音机四、教学过程1.导入（1）教师播放《嘀哩嘀哩》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）教师提问：“同学们，你们觉得这首歌曲怎么样？有没有觉得很好听的地方？”2.歌曲教学（1）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握装饰音和节奏感。

（2）教师引导学生学习歌词，注意指导学生正确发音和咬字。

（3）教师组织学生进行集体演唱，纠正发音和节奏错误。

3.分组练习（1）教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。

（2）教师给每组发放一张歌词纸，让学生在组内互相学习，练习演唱。

（3）教师巡回指导，解答学生疑问，纠正错误。

4.汇报表演（1）教师组织学生进行汇报表演，每组演唱一遍《嘀哩嘀哩》。

（2）教师鼓励学生多听多唱，提高音乐素养。

（3）教师组织学生进行课堂反思，让学生谈谈自己在学习过程中的收获和不足。

五、教学反思1.优点（1）本节课采用了导入、歌曲教学、分组练习、汇报表演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣。

（2）教师注重培养学生的音乐素养，提高学生的审美能力。

（3）教师组织学生进行课堂反思，让学生在实践中不断进步。

2.不足（1）在歌曲教学中，部分学生对于装饰音和节奏感掌握不够好，需要加强个别辅导。

（2）在分组练习环节，部分学生参与度不高，需要教师更多关注和引导。

3.改进措施（1）加强个别辅导，关注学生个体差异。

（2）增加课堂互动，提高学生的参与度。