下载文档原格式
思想政治必修一中国特色社会主义4.1中国特色社会主义进入新时代（下）教学设计【课题】中国特色社会主义进入新时代（下）【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《中国特色社会主义进入新时代》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第四课的第一框，讲述进入新时代的中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之。
通过学习新时代我国的基本路线、新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和要求的相关知识，让学生理解我国基本路线的制定，深刻认识新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的必要性和重要性，让我们坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。
【学情分析】学生对新时代坚持和发展中国特色社会主义的认识还很浅不够深刻，对新时代的奋斗者的事迹有一定了解，所以在教学过程中要注重案例选择真实，有感染力，增强学生的心理体验，调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。
【教学目标】知识目标：理解新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的原因和要求。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力。
情感、态度、价值观目标：通过学习中国特色社会主义进入新时代的知识，使学生更加坚定只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴的价值观念，进一步增强学生对中国特色社会主义的认同感，坚定“四个自信”，增强民族自豪感、自尊心和自信心，做担负起民族复兴大任的时代新人。
【学科素养】政治认同：认同只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴，坚定“四个自信”，做新时代的奋斗者。
科学精神：用历史唯物主义人民群众的地位分析做新时代奋斗者的必要性。
中国特色社会主义进入新时代教学设计【课标要求】阐明中国特色社会主义进入新时代，我们比历史上任何时期都更接近、更有信心和能力实现中华民族伟大复兴的目标，明确把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。
【教学目标】1.政治认同：认同中国特色社会主义新时代，明确这是我国发展的新的历史方位2.科学精神：正确认识新时代的主要矛盾，辩证地看待新时代的“变”与“不变”3.公共参与：自觉投身于中国特色社会主义新时代的伟大实践【教学重难点】重点：新时代的“变”与“不变”难点：新时代如何一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义【教学过程】（一）新课导入经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告（二）新课讲授总议题：湖南是如何交出让党放心、人民满意的新时代答卷？分议题一：如何在湖南的十年非凡成就中把握新时代的“变”与“不变”？1.播放视频《2012-2022湖南取得的成就》2.总结知识点：（1）新时代的主要矛盾：十九大指出：我国社会主要矛盾已经转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
（2）新时代主要矛盾发生变化的原因：社会需求方面、社会生产方面、突出问题三个方面3.我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告4.如何应对“变”与“不变”？（1）“变的”角度——“一个着力解决、两个提升、两个全面”着力解决好发展不平衡不充分问题，大力提升发展质量和效益，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好地推动人的全面发展、社会全面进步。
4.1中国特色社会主义进入新时代（教案）-【议题式教学】2022-2023学年高中政治同步教学练（统编版必修1）一、教学目标1、知识目标：让学生了解新时代中国特色社会主义的历史背景、内涵与发展方向；理解新时代中国特色社会主义与中国梦的关系；2、能力目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力，能够运用理论知识分析新时代中国特色社会主义的发展问题；3、情感目标：引导学生将奋斗目标与国家和人民的命运、幸福联系起来，增强爱国意识和责任感。
二、教学重点1、中国特色社会主义进入新时代的历史背景和内涵解读；2、新时代中国特色社会主义的总体目标和发展路径；3、中国特色社会主义与中国梦的紧密关系；4、新时代中国特色社会主义的前景展望。
三、教学难点1、理解新时代中国特色社会主义的历史背景和内涵；2、认识中国特色社会主义与中国梦的关系；3、对新时代中国特色社会主义的前景展望及发展路径的探讨。
四、教学方法1、讲授结合讨论：教师通过讲授新时代中国特色社会主义的基本概念和历史背景，引导同学们进一步思考和讨论。
2、案例分析：通过现实案例，使学生深入了解和理解新时代中国特色社会主义的现实意义和影响。
3、小组讨论：将课堂分成小组讨论，让学生彼此交流思考，提高合作学习的能力。
五、教学过程设计1、导入环节教师通过现实案例引入新时代中国特色社会主义的内涵和历史背景，激发同学们的思考和兴趣。
2、知识点阐释（1）新时代中国特色社会主义的基本概念和历史背景；（2）新时代中国特色社会主义的内涵和特点；（3）新时代中国特色社会主义与中国梦的紧密关系；（4）新时代中国特色社会主义的总体目标和发展路径；（5）新时代中国特色社会主义的前景展望。
3、案例分析和小组讨论将同学们分成小组，通过案例分析和交流讨论新时代中国特色社会主义的现实意义和发展前景。
教师根据学生的讨论情况，引导学生思考新时代中国特色社会主义的特点、优势和发展问题。
4、总结教师进行知识点的总结，让同学们更加清晰地掌握新时代中国特色社会主义的基本概念和内涵。
《中国特色社会主义进入新时代》教学设计【教材分析】本节课是统编版高中思想政治课必修1《中国特色社会主义》第四单元第四课第一框的教学内容。
理解新时代的科学内涵及其我国社会的主要矛盾，坚持发展中国特色社会主义一以贯之。
【学情分析】学生通过前三课的学习对中国特色社会主义已经有了最基本的了解，归纳能力、分析能力、比较能力都比较突出。
但是,对新时代我国社会主要矛盾尚未理解通透，没有意识到在现实生活中其实存在很多坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的具体事例。
为了突破重点和难点，结合视频和生活中的具体事例，引导学生深刻阐释新时代我国社会主要矛盾以及坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之的措施，从而激发学生努力学习，锐意进取，做有时代担当的青年。
【教学目标】学生通过学习新时代的科学内涵及其新时代我国社会的主要矛盾，科学分析生产与需要的辩证统一、“变”与“不变”的辩证统一、历史与现实的辩证统一的基本理论，深刻理解且坚信中国共产党的初心使命，增强政治认同，坚定“四个自信”。
学生通过学习新时代我国社会的主要矛盾，观看视频《重塑河山》，坚持理论与实践相结合，找出解决主要矛盾的“曙色”——坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之，青少年将知识内化，积极主动地参与到新时代建设的征途中，构建自身的意义世界，增强使命感。
【重点难点】重点：新时代我国社会的主要矛盾。
难点：新时代如何一以贯之地发展中国特色社会主义。
四、教学方法情境教学法、体验法、合作探究法。
【设计思路】《中国特色社会主义进入新时代》是顺承《伟大的改革开放》的时间脉络进行的，因此本课设计也就没有按照教材直接进入新时代的内涵，而是在前面续写了一个部分，这从逻辑上更合理，因为新时代之所以为新的时代，那应该与过往的时代有过比较，在经济、政治、人民生活各方面有着明显的进步和改善，从而更好地得出进入新时代的内涵和意义。
因此最后本框题的设计呈现为以昔日之中国、今日之中国、明日之中国三个篇章串联全框教学内容。
中国特色社会主义进入新时代【自主学习】学习目标：1.通过学习新时代的丰富内涵和新时代的重大意义，能知道这一新的历史方位；通过学习社会主要矛盾的变化，能认识到社会主义初级阶段“变”与“不变”的关系，能记住时代必须一以贯之坚持发展中国特色社会主义。
2.能够加深对中国特色社会主义的认同感，坚定走中国特色社会主义发展道路的自信。
重点难点：重点：中国特色社会主义新时代的丰富内涵和重大历史意义；中国特色社会主义新时代社会主要矛盾变化和基本国情不变及其关系。
难点：理解新时代的主要矛盾的“变”与基本国情“不变”关系；新时代如何一以贯之的发展中国特色社会主义。
学法指导：1.根据本节自学提纲，温故而知新导入进入本节课学习。
2.运用思维导图进行知识点总结3.分小组组讨论合作探究问题，并分小组展示自己的答案。
4.解题时，要读清问题，明确问题问的是什么，仔细阅读材料找出重点与本节所学知识相匹配。
5.笔记整理课上老师强调的重难点问题以及补充的问题，要用双色笔标示！自学提纲：1.理解“新时代”的科学内涵；2.明确新时代我国主要矛盾的形成和特点，坚持党的基本路线；3.明白新时代必须一以贯之坚持发展中国特色社会主义，坚定“四个自信”。
【合作学习】探究一：阅读材料,回答问题。
中国特色社会主义进入新时代,使中国的发展站到一个更高层级的历史方位上:新时代的内涵,在国家层面是决胜全面建成小康社会,进而全面建设社会主义现代化强国;在人民层面是不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕;在中华民族层面是奋力实现中华民族伟大复兴;在中国和世界的关系层面是中国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献。
一个新时代的到来,总是以新思想、新理论为标志,体现于新思想、贯穿在新征程、承载着新目标、落实在治国理政方方面面。
(1)中国特色社会主义进入了新时代意味着什么?(2)中国特色社会主义进入新时代,这是我国发展新的历史方位。
如何理解这一新时代?(3)指导新时代中国特色社会主义的“新思想”是什么?探究二：近代以来,实现中华民族的伟大复兴成为中华民族最伟大的梦想。
第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴4.1 中国特色社会主义进入新时代预学案课标要求：论证中国特色社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特色社会主义的自信。
全面理解中国特色社会主义新时代我国发展新的历史方位；全面理解我国社会主要矛盾的变化；理解我国的最大实际和基本国情。
核心素养：政治认同：坚持和发展中国特色社会主义。
科学精神：正确认识新时代的阶段特征；理解新时代的社会主要矛盾。
公共参与：积极投身到学习和社会实践中去，为实现中华民族伟大复兴的中国梦苦练本领，贡献自己的力量。
积极参加社会实践，担当起实现中华民族伟大复兴的历史重任。
重点难点：重点：新时代我国社会的主要矛盾。
难点：新时代如何一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义。
主议题：中国特色社会主义进入新时代环节一：点赞新时代新时代的科学内涵议学活动一：阅读教材，概括总结。
小组代表展示成果。
1、新时代是从什么时候开始的？2、新时代“新”在哪里？3、中国特色社会主义进入新时代有什么意义？环节二：聚焦新矛盾：新时代我国社会主要矛盾议学情境：视频议学活动二：观看视频，结合教材，概括总结，小组代表展示成果。
1、人民在新时代对美好生活有哪些期待和需要？当前制约人民美好生活需要的主要因素是什么？2、进入新时代，我党对我国社会主要矛盾作出了怎样的判断？为什么会有那样的判断？怎么解决？3、有人认为：“进入新时代，我国已经跨越社会主义初级阶段，党的基本路线已经过时了”。
你赞同吗？为什么？环节三：奋进新时代新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之结合教材和自身实际，谈谈作为新时代青年的我们应如何坚持和发展中国特色社会主义？自主构建思维导图验标：1.中国共产党团结带领全国人民，经过长期努力，推动中国特色社会主义进入了新时代，我国发展站在新的历史方位上。
中国特色社会主义进入新时代，意味着①近代以来中华民族迎来了从站起来到富起来的伟大飞跃②科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力③中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展④中国为解决人类问题贡献了中国智慧和具体方案A.①② B．①④ C．②③ D．③④2．党的十一届六中全会认为，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
4.1中国特色社会主义进入新时代
【教学目标】
1、通明确我国发展新的历史方位，深刻理解新时代的内涵；体会新时代带来的意义，树立道路自信，培养政治认同素养。
2、认清新时代的主要矛盾，把握我国社会的变与不变，辨清新时代时代的机遇和挑战，深刻理解进入新时代符合中国特色社会主义的实际，在判断、分析、比较、辨别培育科学精神素养。
3、以实际行动一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，勇于担当、迎难而上。
【教学重点】中国特色社会主义进入新时代的内涵和意义；中国特色社会主义进入新时代的主要矛盾的变化；新时代坚持和发展中国特色社会主义要一以贯之
【教学难点】新时代中国特色社会主义主要矛盾的变化
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学准备】PPT课件、视频
【教学过程】
导入新课：
播放视频：《非凡十年》
思考：结合视频信息，结合身边生活的变化，请简单谈一谈你所理解的新时代是什么？
生：经济发展、精神文明需求、生态环境优化……
师：究竟什么是新时代，就让我们走进今天的课程，探索新时代的奥秘！
新课讲授：
议题一：新时代——看祖国的辉煌巨变
情境：播放视频《非凡十年》
任务一：党和国家作出“中国特色社会主义进入新时代”这个重大判断的依据有哪些？新时代到底是一个什么样的时代？组内商议，小组代表发言分享本组议学成果。
生：分小组讨论，汇集成文字成果。
师：提示学生多角度总结，引导总结。
成果一：
历史性成就：
①经济：开放型经济体制逐步完善；创新驱动发展战略大力实施；创新型国家建设成果丰硕；
②政治：全面生化改革取得重大进展；法治建设迈出重大步伐；港澳台工作取得新进展；
③文化：思想文化建设取得新进展；意识形态领域形势发生全局性、根本性转变；全党全国各族人民文化自信明显增强；
④生态：美丽中国建设迈出重大步伐；我国生态环境保护发生历史性、转折性、全局性变化；注：可根据学生发言进行总结
一、新时代的科学内涵
任务二：根据课本内容，梳理填写表格。
1.新时代的内涵：
情境：
播放视频：《中国特色社会主义进入新时代意味着什么》
材料：中国特色社会主义进入新时代，在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上具有重大意义，在世界社会主义发展史上、人类社会发展史上也具有重大意义。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告
任务三：如何理解新时代提出的重要意义？根据表格提示，完成议学任务。
总结：
议题二：新矛盾：悟时代变与不变
2.中国特色社会主义进入新时代的意义
二、新时代我国社会主要矛盾
情境：播放视频
任务四：结合视频信息，联系说明十九大我国社会主要矛盾发生的变化以及发生变化的原因。
（一）新时代主要矛盾的变化
（二）新时代我国社会的主要矛盾
党的十九大提出，中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
注意：社会主要矛盾的转变是我国进入新时代的重要标志。
【知识拓展】
"不平衡"：经济社会体系结构问题，主要指比例关系不合理、包容性不足、可持续性不够，而制约生产率的全面提升。
"不平衡"主要表现为以下六个方面:
①实体经济和虚拟经济不平衡；②区域发展不平衡；③城乡发展不平衡；④收入分配不平衡；⑤经济与社会发展不平衡；⑥经济与生态发展不平衡。
"不充分"：总量和水平问题，主要指发展不足、潜力释放不够、发展中还有很多短板，发展水平特别是人均水平同世界先进国家还有不小距离。
"不充分"具体也有六个方面表现:
①市场竞争不充分；②效率发挥不充分；③是潜力释放不充分；④有效供给不充分；⑤动力转换不充分；⑥制度创新不充分。
（三）新时代我国社会主要矛盾变化的原因
①我国稳定解决了十几亿人的温饱问题，总体上实现小康，人民美好生活需要日益广泛。
②我国社会生产力水平总体上显著提高，社会生产能力在很多方面进入世界前列。
③发展的不平衡不充分，成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。
（四）新时代的一“变”两“不变”？
情境：
必须认识到，我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告
任务五：如何理解新时代的一“变”两“不变”？
归纳：
（五）解决主要矛盾的措施
议题三：新征程：坚持发展中国特色社会主义
三、新时代一以贯之的坚持和发展中国特色社会主义
情境：
高一某班的同学们正在整理“习语金句”，下面是他们的部分成果：
习语金句1：这个新时代是中国特色社会主义新时代，而不是别的什么新时代。
党要在新的历史方位上实现新时代党的历史使命，最根本的就是要高举中国特色社会主义伟大旗帜。
习语金句2：我们党要始终成为时代先锋、民族脊梁，始终成为马克思主义执政党，自身必须始终过硬。
习语金句3：越是取得成绩的时候，越是要有如履薄冰的谨慎，越是要有居安思危的忧患，绝不能犯战略性、颠覆性错误。
任务六：结合同学们收集到的“习语金句”，谈谈我们为什么要一以贯之地坚持中国特色社会主义以及应该做到哪三个“一以贯之”，以时不我待、只争朝夕的精神投入工作？
生：分小组讨论。
师：引导学生结合生活实践，培育社会参与感。
1.新时代为什么要一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义
（1）新时代中国特色社会主义是中国共产党领导人民进行伟大社会革命的成果，也是党
领导人民进行伟大社会革命的继续，必须一以贯之进行下去。
（2）坚持好、发展好中国特色社会主义，是无比崇高的事业，需要一代又一代中国共产党人带领人民接续奋斗。
（3）新时代是奋斗者的时代，新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。
2.新时代如何一以贯之地坚持和发展中国特色社会主义
(1)把新时代坚持和发展中国特色社会主义这场伟大社会革命进行好，在实践中不断丰富中国特色社会主义的实践特色、理论特色、民族特色、时代特色，在新的历史条件下把党和国家各项事业继续推向前进。
(2)要不忘初心、牢记使命，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，一以贯之坚持和发展中国特色社会主义，一以贯之推进党的建设新的伟大工程，一以贯之增强忧患意识、防范风险挑战，开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命，在广袤国土上继续书写十四亿多中国人民伟大奋斗的历史新篇章。
“新时代”新在哪。
