《练习使用显微镜》教案2

《练习使用显微镜》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《练习使用显微镜》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“练习使用显微镜”是生物学七年级上册第二单元第一章第一节的内容。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会使用显微镜是学生学习生物学和研究生命现象的基础。

通过本节课的学习，学生将掌握显微镜的结构和使用方法，为后续学习细胞的结构和功能等内容奠定重要的基础。

本节课在教材中的地位十分重要，它不仅是学生进入微观世界的第一道门槛，也是培养学生科学探究能力和科学思维的重要契机。

二、学情分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇心和求知欲，他们在小学科学课程中已经对显微镜有了初步的了解，但对于显微镜的具体结构和正确使用方法还不够熟悉。

此外，这个阶段的学生抽象思维能力较弱，在理解显微镜的成像原理等较为抽象的知识时可能会存在一定的困难。

但是，学生具有较强的动手能力和模仿能力，只要给予适当的引导和练习，他们能够较快地掌握显微镜的使用方法。

三、教学目标1、知识目标（1）说出显微镜的主要结构名称和功能。

（2）阐明显微镜的成像原理。

（3）学会正确使用显微镜，并能够观察到清晰的物像。

2、能力目标（1）通过观察和操作显微镜，培养学生的动手实践能力和观察能力。

（2）通过小组合作学习，培养学生的合作交流能力和解决问题的能力。

3、情感目标（1）培养学生严谨的科学态度和实事求是的精神。

（2）激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱生命、探索生命奥秘的情感。

四、教学重难点1、教学重点（1）显微镜的结构和功能。

（2）正确使用显微镜的方法和步骤。

2、教学难点（1）理解显微镜的成像原理。

（2）规范使用显微镜，并能解决在使用过程中出现的问题。

五、教学方法1、讲授法通过讲解和演示，让学生了解显微镜的结构、功能和使用方法。

2、直观教学法利用显微镜实物、图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教学教案练习使用显微镜一、教学目标1. 让学生了解显微镜的基本构造和功能。

2. 培养学生正确使用显微镜的操作技能。

3. 引导学生通过显微镜观察样本，培养观察和分析能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：显微镜的基本构造、功能及操作方法。

2. 教学难点：显微镜的正确使用和观察技巧。

三、教学准备1. 显微镜一台，确保功能完好。

2. 样本材料：如植物叶片、昆虫翅膀等。

3. 清洁布、擦镜纸等维护工具。

4. 教学PPT或黑板，展示显微镜使用步骤和注意事项。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍显微镜的历史和作用，激发学生兴趣。

2. 讲解显微镜的基本构造和功能：镜体、物镜、目镜、台、焦距调节等。

3. 演示显微镜的使用步骤：取镜安放、对光、放片、调焦、观察、整理存放。

4. 分组实践：学生两人一组，按照操作步骤使用显微镜观察样本。

5. 指导学生正确清洁显微镜，维护仪器。

6. 总结反馈：学生展示观察成果，教师点评并解答疑问。

五、课后作业1. 绘制显微镜的结构图，标注各部分名称和功能。

3. 预习下一课内容，了解光学显微镜和电子显微镜的区别。

六、教学策略1. 采用“讲解-演示-实践”的教学模式，让学生在实践中掌握显微镜的使用方法。

2. 运用提问、讨论等方式，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

3. 对学生进行分组，培养团队合作意识，提高观察和分析能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 实践操作：评估学生在使用显微镜过程中的操作准确性、熟练程度等。

3. 课后作业：检查学生完成的观察心得和结构图，评估学生的理解和应用能力。

八、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座，介绍显微镜在科学研究中的应用。

2. 组织学生参观实验室，亲身体验显微镜的科研工作。

3. 开展显微镜制作或创新设计比赛，激发学生的创造力和实践能力。

九、教学注意事项1. 确保显微镜和安全用品的质量，避免在使用过程中出现故障。

七年级生物《练习使用显微镜》教案教学目标1、知识与技能(1)说明显微镜的构造和各部分的作用。

(2)能独立使用显微镜,并观察到清晰的图像。

(3)学会显微镜的规范操作方法,爱护显微镜。

2、过程与方法(1)通过观察多媒体展示的显微镜的构造图,了解显微镜各部分的结构及其作用。

(2)根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤,通过练习掌握显微镜的使用方法。

3、情感态度与价值观在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度,并初步形成利用辩证的观点分析问题的习惯。

重点和难点重点:显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜,并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时,右眼睁开)。

课前准备教师:准备显微镜,并逐个检查(准备两个不同倍数的目镜);四种标本(写有"上"字的玻片;印有数字的挂历透明纸;写有数字的不透明纸;动植物玻片标本),擦镜纸,纱布,投影仪;显微镜的使用录像带;课前每班培训两名"小先生",以便课上帮助教师辅导其他学生。

学生:对照课本彩图,认识显微镜各部分名称,并思考每一部分的作用;阅读课后的显微镜发展史。

教学过程:[导入新课]植物是由根茎叶花果实种子六大器官组成,那么各器官又有什么组成呢?走进新单元①读第二单元开篇语,明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥妙,就必须要了解细胞。

指导学生看书中35页图,提问、朗读,引出主题。

要了解细胞,必须借助显微镜。

提示图中细胞,是被放大了百倍以上显微镜的操作方法1.取:镜右手握,左手托;2.放:略偏左(便于左眼观察,右眼记录绘画)3.安:目镜。

迅速看书,动手取镜和安放。

积极发言,叙述显微镜的发展史。

指导学生看书37页:取镜和安放。

强调安放目镜时,手指不要触摸镜头,对学生进行爱护显微镜的教育。

引导学生说出显微镜的发明、发展过程。

提问:我们现在用的是什么显微镜?回答是光学显微镜。

显微镜的构造。

学生两人一组,看书对照实物认识显微镜各部分名称。

《练习使用显微镜》教学设计方案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；
2..在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；
（二）过程与方法
通过讲授、自主学习、合作探究、讨论交流、展示评价等学习过程，学会正确规范的使用显微镜，发展学生的实验能力、沟通能力和探究能力等。

（三）情感、态度与价值观
1.认同显微镜对于科技发展的重要作用；
2.初步形成热爱科学、勇于探索、严谨求实的科学精神。

二、技术应用要点
本节课充分利用多媒体进行教学，用手机-显微镜转换镜头的方法，把物像拍成照片，再通过多媒体投屏，把物像照片展示在教室的一体机上。

通过这种改进方法，学生能够更加清楚的看到不同情况下的物像，经过讨论、交流、评价后再次实验，可以增强学生合作交流的意识和分析问题的能力，提高学生学习的积极性。

四、操作练习
【学生活动1】:两人一组进行实验，观察双子叶植物茎的横切片。

【学生活动2】:分析、交流、解决观察过程中出现的问题并重新实验。

【教师活动】:观察学生实验，及时指导，在学生实验的过程中教师用手机把优秀小组观察到的物像拍摄下来，同时把学生观察到的几组比较典型的问题物像也用手机拍下来，如物像不在视野正中央、物像不清晰、没有观察到物像、视野光线太暗、物像中出现污点等。

通过多媒体进行投屏。

引导学生分析问题出现的原因，讨论解决的办法。

【设计意图】培养学生动手操作能力以及交流、合作解决问题的能力。

第一节练习使用显微镜一、教学目标：知识目标:1.掌握显微镜各部分的结构名称和及部分结构作用。

2.学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

情感目标认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯以及养成科学实验的良好习惯，初步形成实事求是的科学态度。

二、教学重点和难点重点:1.显微镜的使用方法。

2.独立操作能力的培养。

难点:规范使用显微镜，并观察到清晰的物像(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)三、课前准备:1.搜集显微镜的相关图片以及操作显微镜的相关视频。

2.制作多媒体课件。

3.显微镜，并逐个检查，写有“上”字的玻片和写有“上”字的不透明纸片，写有六个部分功能的小纸条。

四、教学流程：1.导入：这是英国物理学家罗伯特·胡克和他制作的复合式显微镜，他正是用这台显微镜第一个发现并命名了细胞。

我们一起来看看当时的情况吧。

（播放视频：罗伯特·胡克）这就是罗伯特·胡克的著作《显微图谱》，这些就是在这本书中记录的他依据观察到的各种生物所绘制的图片。

据说，罗伯特·胡克因为绘制这些图片，绘画水平得到了突飞猛进的发展。

显微镜的使用，为我们打开了微观世界的大门，是我们科技不断进步的强大推动力，显微镜怎么使用呢？今天我们就一起来学习第一节练习使用显微镜。

首先我们一起看一下本节课的学习目标。

板书：第一节练习使用显微镜2.显微镜的结构从发明显微镜至今400多年来，显微镜在很多方面都有了很大的发展，放大倍数也得到了很大的提升。

1931年，恩斯特·鲁斯卡通过研制电子显微镜使生物学发生了一场革命，这使得科学家能观察到百分之一毫米的物体，1986年，他被授予诺贝尔奖。

这就是电子显微镜下我们观察到的细菌和病毒的图片，（细菌病毒图片）我们在实验室中使用的是这种普通光学显微镜，这是在光学显微镜下观察到的洋葱鳞片叶内表皮细胞和黄瓜果肉细胞图片。

《学习使用显微镜》教案教学过程教师准备两个放大镜，将两个放大镜相隔一定距离，用它们来观察物体。

请一位同学上来演示.教师总结：凸透镜组合可增加放大倍数，这是制作显微镜的一个基本原理。

教师提出问题：从显微镜的外形推测，这两个放大镜分别对应显微镜的什么结构？想要了解细胞的结构，我们能不能直接用肉眼观察？【自主预习】请同学们把书翻到17页，自行预习17-20页的内容，了解显微镜的结构和使用过程。

阅读教材P17的内容，完成以下思考:1.显微镜都有哪些部件构成?这些部件各有什么作用?2.目镜、物镜上面的数字代表什么?3.显微镜的放大倍数是怎么计算的?1.单目显微镜的结构和功能教师用多媒体展示单目显微镜目镜物镜教师总结：目镜、物镜所标字样表示它们的放大倍数。

2.双目显微镜的结构和功能【讲解】（展示）这是一台双目显微镜，我们来认识一下它的结构：讲解①-⑨结构的名称及功能。

展示显微镜的图片，请同学们进行巩固。

实验探究：练习使用单目显微镜阅读教材P18~19的内容，完成以下思考：1、使用显微镜的一般步骤是怎样的?2、使用显微镜时，每一步是如何操作的?3、对光完成的标志是什么?4、使用显微镜时，在下降镜筒时，为什么眼睛要注视物镜?5、在显微镜下看到的像有何特点?3.实验探究：练习使用显微镜学习了显微镜的结构和功能，我们来看一下它的使用过程：显微镜的使用方法步骤：①取镜和安放；②对光；③低倍镜观察；④高倍镜观察；⑤复原。

一、单目显微镜的操作提示对光调光1.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

2.调节遮光器，用一个较大的光圈对准通光孔。

一只眼向目镜内看，转动反光镜，使反射光线经过光圈、通光孔、物镜、镜筒到达目镜，以通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。

调焦观察3.把要观察的玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住。

移动玻片标本，将标本移至通光孔中心。

4.转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，直到物镜接【总结】1.使用显微镜的注意事项：(1)成像问题：显微镜下所成的像是放大的、倒立的物像，即把原像上下、左右颠倒即可或将要观察的字母或数字等顺时针旋转180°。