八年级物理下册7.4宇宙探秘学案

江苏省仪征市八年级物理下册7.4宇宙探秘学案（无答案）（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省仪征市八年级物理下册7.4宇宙探秘学案（无答案）（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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第四节宇宙探秘【知识点】1、通过阅读，知道太阳系的组成，初步了解宇宙起源理论:地心说、日心说和大爆炸理论。

2、初步了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位。

常识性了解宇宙和航天事业的发展和未来。

3、大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，认识人类对宇宙的探索将不断深入。

4、通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求,认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

【重点难点】了解太阳系的组成和人类探索太阳系及宇宙的历程.【预习指导】早在远古时代,人们就开始了对宇宙的探索。

古代人对宇宙的探索：地球是一块平坦的、并不太大的土地,天空似乎是一个固定的原型屋顶，它从远处自上而下,和周围的地面融为一体。

从“地心说"到“日心说"：托勒玫：地心说哥白尼：日心说学生自学教材34页到35的内容,了解人们在探索宇宙时所经历的历程。

星空世界:阅读课本，了解银河系。

如果说银河系是一个巨大的”星城"，那么宇宙间是否仅此一个"孤城”呢？不是的。

在广袤无垠、浩瀚辽阔的宇宙空间，还有许许多多象我们银河系一样的"星城”,叫做河外星系,简称星系。

今天,人们估计河外星系的总数在千亿个以上，它们如同辽阔海洋中星罗棋布的岛屿，故也被称为“宇宙岛”。

教案：苏科版物理八年级下册7.4宇宙探秘一、教学内容1. 宇宙的概念：介绍宇宙的定义、宇宙的组成和宇宙的演化。

2. 恒星和行星：介绍恒星和行星的概念、特点和分类。

3. 黑洞：介绍黑洞的概念、特点和黑洞的性质。

4. 宇宙的探索：介绍人类对宇宙的探索历程和探索方法。

二、教学目标1. 让学生了解宇宙的概念、组成和演化，提高学生的科学素养。

2. 让学生掌握恒星和行星的特点和分类，培养学生的观察和分析能力。

3. 让学生了解黑洞的概念和性质，激发学生对宇宙探索的兴趣。

三、教学难点与重点重点：宇宙的概念、恒星和行星的特点和分类、黑洞的概念和性质。

难点：宇宙的演化和黑洞的性质。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 引入：通过展示宇宙星空的图片，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的兴趣。

2. 讲解：(1) 讲解宇宙的概念，介绍宇宙的定义、组成和演化。

(2) 讲解恒星和行星的特点和分类，引导学生通过观察和分析来理解恒星和行星的差异。

(3) 讲解黑洞的概念和性质，引导学生理解黑洞的特殊性质。

3. 实践：让学生观察天空中的恒星和行星，引导学生运用所学的知识进行观察和分析。

4. 练习：让学生完成课本上的练习题，巩固所学的知识。

六、板书设计板书设计如下：宇宙的概念组成：恒星、行星、黑洞等演化：宇宙的起源和演化过程恒星和行星特点：恒星的亮度、行星的自转和公转等分类：恒星的类型、行星的类型黑洞概念：黑洞的定义和特点性质：黑洞的引力、黑洞的辐射七、作业设计1. 请解释宇宙的概念，并描述宇宙的组成和演化过程。

答案：宇宙是包括一切物质和能量的总和，包括恒星、行星、黑洞等。

宇宙的演化包括宇宙的起源和演化过程。

2. 请描述恒星和行星的特点和分类。

答案：恒星的特点包括亮度、温度等，分类有巨星、超巨星、白矮星等。

行星的特点包括自转、公转等，分类有地球行星、气体行星等。

3. 请解释黑洞的概念和性质。

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课题：§7。

4 宇宙探秘【学习目标】（1）了解人类探索太阳系及宇宙的科学历程，初步理解宇宙起源和正确认识宇宙整体膨胀的科学理论.（2）知道谱线红移现象和实质.(3）知道光年物理含义和数值。

【学习重点】初步认识宇宙结构模型，知道谱线红移现象和实质。

【学习难点】正确认识宇宙整体膨胀的科学理论。

…………【预习作业】……………………………1、西方科学家对于宇宙的认识从地心说到日心说，再到宇宙大爆炸说，针对每个时期，他们提出的理论都受限于当时科学发展水平和观测能力，我们从中可以发现人类对于宇宙的探索是的。

2、尝试按直径长度从大到小排列顺序：地球太阳月球分子银河系太阳系电子原子3、大多数科学家都认为：宇宙是起始于“原始火球"——诞生于距今约137亿年的一次。

4、20世纪20年代，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波（红光波）方向偏离，称之为 .这一现象说明 .5、什么叫天文单位？ ;什么叫光年？。

1 l.y = m 1 AU = m…………【学习探索】……………………………【要点1】人类探索宇宙的艰难历程〖活动〗根据教材图7-25概貌了解和讨论我们的宇宙。

指导学生由近及远的认识宇宙，并简要介绍银河系、太阳系的有关知识。

7.4《宇宙探秘》学案一、预习目标1．了解宇宙天体的结构2．知道太阳系八大行星的位置关系3．了解人类探索宇宙的简史二、导学流程2009年7月22日，我国长江流域500年一遇的日全食如期而至，重庆、安徽、四川、浙江等地全都观赏到了美丽的日冕现象，在日全食的时间，整个全日带就像是黑夜，古时候人感到恐慌，认为太阳被天狗吃掉了，而现在我们为能遇到这样的机会感到幸运和无比的激动，同学们，你们知道这究竟是怎么回事吗？关于宇宙的奥秘，你知道多少呢？让我们一起来探索宇宙奥秘吧!活动一：阅读课本P34-35页，了解历史上人类对宇宙的认识过程1. “地心说”是由_____________提出的，他的观点是：____________________________.2.“日心说”是由_____________提出的,他的观点是：__________________________. 活动二：上网查阅相关视频资料，了解星空世界，学生交流汇报对宇宙天体的认识：__________________________________________________ ______________________________________________________________________________. 活动三：人类对宇宙的认识是充满艰辛和曲折的，哥白尼等人为坚持“真理”不惜以生命为代价，随着牛顿的万有引力的创立以及望远镜的问世，人类对宇宙的认识就更远更深了，同学们已经知道太阳有八大行星，那么你知道哪颗离太阳最近？哪颗离太阳最远吗？赶快上网查询资料吧！离太阳由远及近的顺序是：______________________________________________________ ______________________________________________________________________________. 活动四：我们知道太阳是恒星，行星是绕恒星运动的，那么恒星就真的不动吗？宇宙中的恒星只有太阳一个吗？宇宙中的星系约有多少个呢？分析：我们知道象太阳这样的恒星在银河系中有二千多亿颗，而象银河系这样的星系在宇宙中也有1千亿个，那么这些星系叫什么名字？又是什么样子呢？赶快查询资料吧！_________________________________________________________________.活动五：阅读课本P36页，了解长度单位之----光年______________________________________________叫做1光年，1光年=_____________m 活动六：阅读课本P36页，了解是如何形成的.科学家对根据谱线“红移”现象提出了宇宙产生与一次______________________________学说.活动七：人类在持之以恒的探索着宇宙，从嫦娥奔月到东方红一号人造地球卫星再到神州五号、六号、七号的遨游太空，实现了中国人的飞天梦，不仅使我国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，也充分体现了我国人民智慧和胆识，同学们认识他们（航天员）吗？他们是：________________________________________________________________《9.2牛顿第一定律》一、预习目标1.通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律.2.理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象.二、导学流程活动一：课本上小明和小华的观点是：力是维持物体运动的原因,没有力,物体就不会运动.踢出去的足球,脚已不对它施加力了,为什么还动?为什么最后还会停下来?,.预习完【活动二】后你将对这个问题有更清晰的认识.活动二：探究阻力对物体运动的影响1．器材: . 2．装置图：3.实验时要保证小车从斜面的同一高度滑下，目的是 .4.填表：号活动三：分析与总结1．你觉得小车最终为什么都停了下来？2．由实验现象，你能得到怎样的结论？小车受到的阻力越，运动的路程；或：小车受到的阻力越，速度 .3．推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将怎样？ .得出推论：活动四：牛顿第一定律a)牛顿第一定律内容：2．研究方法：活动五：怎样理解牛顿第一定律1．它描述的是物体不受力的情况,虽然自然界没有完全不受力的物体,但牛顿第一定律是建立在大量的实验事实基础之上的.2．这是研究物理学的基本方法之一,在大量的实验基础之上进行科学合理的概括总结.3．牛顿第一定律揭示了:物体不受力照样运动,即力不是维持物体运动的原因.。

§7.4 宇宙探秘教学目标：1．大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。

2．通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、激发学生探索宇宙的兴趣，认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。

3．大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。

重点难点：1．人类对宇宙结构的认识历程2．结合“神舟”飞船的成功发射，弘扬爱国主义精神，增强民族的自豪感。

教学过程：前提测评1. 16世纪后，创立了日心说，引发了天文学领域的一场革命；牛顿创立了理论，使人们第一次用统一的理论来认识神秘的天体运动；现今，当代科学家借助对宇宙进行探索，我们对宇宙有了更进一步的认识。

2. 光年是天文学中经常用到的单位，我们把称为一光年。

1L.Y.=m。

3. 关于宇宙的产生，下列说法正确的是（）A.宇宙没有起源，是天然形成的以学定教一、人类对宇宙的认识历程教师：从古代人类向往宇宙，到实现飞天梦，人类一直在探索着宇宙。

请大家说说我国实现飞天梦的大致历程(学生通过课前预习来回答)从探索宇宙的工具为线索：1、古人观天：用肉眼观测。

对于地球上的万物，我们的古人认为是由“盘古开天”形成的，天圆地方。

2、近代人观天：用望远镜观测。

×1010L.Y.）和太空望远镜(哈勃)等来观测.结论:人类对宇宙的认识历程是一个由近及远的过程。

二、两种学说教师：人类认识宇宙是怎样的过程？在这个过程中，哪些科学家的发现、学说是你了解的？[学生以自己原有的知识，进行课堂全班性的交流]人类对于宇宙的认识，开始于地球在宇宙的位置。

古时候，人们从直观的感觉出发，认为地球是静止不动的，日月星辰东升西落，是由于它们在围绕地球旋转。

早在公元前4世纪，古希腊哲学家亚里士多德（Aristotle）就已提出了"地心说"，即认为地球位于宇宙的中心，恒星、行星、太阳和月亮都在各自的轨道上围绕地球旋转。

7.4 宇宙探秘教学设计 20232024学年苏科版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第七章第四节“宇宙探秘”。

该章节主要介绍了宇宙的组成、宇宙的膨胀、以及人类对宇宙的探索历程。

具体内容包括：1. 宇宙的组成：物质、能量、星系、星云等；2. 宇宙的膨胀：哈勃定律、宇宙背景辐射等；3. 人类对宇宙的探索：地月系统、太阳系、银河系、宇宙大爆炸等。

二、教学目标1. 了解宇宙的组成和膨胀现象，掌握相关物理概念和原理；2. 了解人类对宇宙的探索历程，培养学生的科学精神和探索意识；3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：宇宙膨胀现象的理解和人类对宇宙探索的了解；2. 教学重点：宇宙的组成、宇宙膨胀的原理以及人类对宇宙的探索历程。

四、教具与学具准备1. 教具：宇宙模型、星空图、多媒体教学设备；2. 学具：笔记本、彩笔、相关阅读材料。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示宇宙星空图像，引导学生思考宇宙的奥秘，激发学生的兴趣；2. 理论讲解：介绍宇宙的组成、宇宙膨胀的原理，通过示例和图示帮助学生理解和掌握相关概念；3. 探索历程：介绍人类对宇宙的探索历程，包括地月系统、太阳系、银河系、宇宙大爆炸等，引导学生了解科学的发展过程；4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享对宇宙探索的理解和看法，培养学生的合作意识和表达能力；5. 实践环节：让学生利用彩笔和笔记本，绘制自己理解的宇宙模型，培养学生的观察能力和创新能力；六、板书设计1. 宇宙的组成：物质、能量、星系、星云等；2. 宇宙的膨胀：哈勃定律、宇宙背景辐射等；3. 人类对宇宙的探索：地月系统、太阳系、银河系、宇宙大爆炸等。

七、作业设计1. 请简述宇宙的组成和膨胀现象，以及人类对宇宙的探索历程；2. 请绘制一幅宇宙模型，并标注主要组成部分；3. 请查找相关资料，了解我国在宇宙探索方面的主要成就。

江苏省丹阳市八年级物理下册7.4 宇宙探秘学案（无答案）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省丹阳市八年级物理下册7.4 宇宙探秘学案（无答案）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省丹阳市八年级物理下册7.4 宇宙探秘学案（无答案）苏科版的全部内容。

课题:§7。

4宇宙探秘【学习目标】1．知道太阳是太阳系的中心．2．知道恒星也在运动，太空有无数的星系，星系在不停运动(离我们远去)．3．知道天文单位（AU）、光年（l。

y.)的意义和数值．4．了解宇宙大爆炸理论，知道超星系团、星系团、星系、恒星和行星的形成．【重点难点】了解宇宙的组成和尺度【课前预习】阅读课本P34-371．古代人利用_________来观察星空，绘制星图，并命名了许多星座,说出你知道的三个星座的名称____________、___________ 、___________．2．读课本P34图7—21。

此模型反映了_________是宇宙中心的“地心说”。

16世纪后___________ 等发动了天文学领域的一场革命，创立了“_______” 即太阳是宇宙的中心,___________ 创立了万有引力理论，科学家借助______系统对天体及天体系统进行不懈的探索，对宇宙有了更深的认识．3．下列不属于恒星的是 ( ）A．太阳 B. 织女星 C. 比邻星 D. 地球4．哥白尼认为，宇宙的中心是（ )A．地球 B.太阳 C。

月球 D。

火星5．地球是太阳系中的八大行星之一,除此之外的行星名字分别是_______、_____、 _____、______、_______、________、_________ ．6．宇宙诞生于距今约_____年的一次大爆炸。

四、宇宙探秘序号课题宇宙探秘计 1 教时时间第 1 教时教学目标知识与能力：1、了解宇宙起源理论：地心说、日心说；2、了解物质世界主要物体的大致尺度，知道常用的天文单位；3、知道太阳系的组成；过程与方法：通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度和探索宇宙的科学精神。

学会用类比的方法进行科学探索。

情感态度与价值观：学生通过阅读大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的探索将不断深入。

初步领略宇宙的神奇，培养对天文学的兴趣；大致了解我国航天技术的进步，增强民族自豪感。

教学重点知道太阳系的组成；了解宇宙起源理论：地心说、日心说和大爆炸学说；教学难点理解大爆炸宇宙模型设计思想这一节与上一节类似，牵涉到的具体知识超出了教学要求，而仅仅是介绍，既抽象又难以体现探究性，所以在教材中采用了以文献资料为主的科学发展史的科学探究过程。

课前教师准备人类对宇宙探索历程的多媒体教学素材课前学生准备预习课文，查阅跟宇宙有关的天文文献资料教学进程教师活动学生活动修改意见引入：人的一生相对于浩淼的宇宙史及其渺小和短暂的，但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没有停止过，宇宙有多大？宇宙有限还是无限？宇宙有没有中心？若有，宇宙的中心在哪里？宇宙如何变化？宇宙的未来会是什么样子？学生兴趣浓厚，积极讨论多媒体展示有关宇宙的图片教师活动学生活动修改意见一、古人看天引导学生阅读课文，了解远古时代，人们对宇宙的探索。

思考：古代人是怎样看天的?二、从“地心说”到“日心说”引导学生阅读这段课文，同时思考：1、“地心说”科学吗？2、什么是“日心说”？是谁提出的？“日心说”科学吗？三、星空世界阅读思考：1、什么是恒星？恒星是运动的还是静止的？学生阅读课文讨论问题、回答问题：古代人认为：“天圆地方”，地球是宇宙的中心。

托密勒提出了“地心说”。

学生阅读讨论，回答问题自16世纪后，哥白尼创立了“日心说”——太阳是宇宙的中心。