分苹果说课稿

北师大版数学二年级上册第七单元《分苹果》优秀说课稿一. 教材分析《分苹果》是北师大版数学二年级上册第七单元的一节数学活动课。

本节课的主要内容是通过分苹果的游戏，让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分的知识解决实际问题。

教材以学生生活中常见的苹果作为载体，通过分苹果的游戏，引导学生探索平均分的规律，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对苹果这个主题不会感到陌生。

他们在日常生活中已经有过分配物品的经历，对分配的概念有一定的了解。

但是，对于平均分的概念和方法，他们可能还没有完全理解和掌握。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过生动有趣的活动，让学生在实践中理解和掌握平均分的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够运用平均分的知识解决实际问题。

2.过程与方法：学生通过分苹果的游戏，培养观察、操作、交流的能力，提升数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法。

2.教学难点：学生能够运用平均分的知识解决实际问题。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设分苹果的生活情境，引发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

2.游戏教学法：通过分苹果的游戏，让学生在实践中理解和掌握平均分的方法。

3.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现平均分的规律，培养学生的数学思维能力。

六. 说教学过程1.导入：通过创设一个分苹果的生活情境，让学生观察和描述分苹果的过程，引发学生的学习兴趣。

2.新课导入：引导学生思考如何公平地分苹果，引出平均分的概念。

3.实践操作：学生分组进行分苹果的游戏，教师引导学生观察、操作、交流，发现平均分的规律。

二年级数学《分苹果》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：大家好！今天我要说课的内容是二年级数学《分苹果》。

在这堂课中，我们将通过游戏和实践活动来帮助学生掌握分数的基本概念和加减法的运算。

一、教学目标1.帮助学生理解分数的概念，掌握分数的加减法运算；2.培养学生的数学思维能力和团队协作能力；3.激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

二、教学内容本堂课的主要内容是学习分数的基本概念和加减法运算。

我们将通过游戏和实践活动的形式，让学生亲身体验分数在日常生活中的应用，加深对分数概念的理解。

三、教学方法1.游戏教学我们将设计一个分苹果的游戏，让学生通过参与游戏，亲身体验分数在日常生活中的应用，加深对分数概念的理解。

同时，我们还将引导学生主动思考和发现分数在生活中的应用，鼓励他们与他人分享自己的想法和收获。

2.合作学习我们将分组进行教学，鼓励学生之间相互协作，共同解决问题。

我们将为学生设置一系列任务，要求他们在团队中互相合作，共同完成任务。

通过合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和合作精神。

四、教学过程1.导入新课我们将通过一个小故事来导入新课。

故事讲述的是一个小男孩分苹果的故事。

通过这个故事，我们引导学生思考分数的概念和意义，并引出本堂课的教学内容。

2.游戏与实践活动我们将组织一个分苹果的游戏，要求学生积极参与。

在游戏中，我们将引导学生认识分数在生活中的应用，并鼓励他们主动思考和解决问题。

同时，我们还将为学生设置一系列实践任务，例如分苹果、分蛋糕等，让他们通过亲身体验来加深对分数概念的理解。

3.小组讨论与分享我们将分组进行教学，要求学生之间相互协作，共同完成任务。

在小组讨论中，我们将鼓励学生主动发表自己的看法和想法，并引导他们互相学习、互相帮助。

同时，我们还将邀请一些优秀的学生分享自己的学习方法和心得体会，带动其他学生学习。

4.教师总结与布置作业我们将对本堂课的教学内容进行总结，强调分数的基本概念和加减法运算的重要性。

分苹果说课稿(汇集4篇）分苹果说课稿（1）我今天说课的内容是北师大版二年上册第七单元《分一分与除法》的第2课时——————《分苹果》，我将从四个方面来说这节课：说教材、说教法，学法、说教学设计、说板书设计。

一、首先我来分析教材。

《分苹果》这节课的主要内容是——平均分的两种情况。

是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了2—5的乘法口诀，口算表内乘法的基础上进行教学的，是通过让学生动手分一分，初步体验平均分的意义，来感受平均分与生活的联系。

体现了动手操作与概念思考对于认识除法的重要性，是后续学习、体会除法意义的重要基础。

基于对教材的理解和分析以及二年级学生的实际情况，从新课程理念出发，我制定了本节课的教学目标和教学重难点。

教学目标：1、结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。

2、能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。

3、经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。

教学重点和难点：教学重点：面对数量较少的物体，勇于采用多种方式进行平均分。

教学难点：如何用恰当的数学语言描述自己平均分实物的过程。

二、说教法、学法我认为，教学方法不应以直接传授知识为主，而应以促进学生的智力、情感、意志等个性优秀品质发展为主。

教师不是为了教，而是帮助学生学。

因此选择的教法应以学生为中心，为学生的自主学习而服务，以培养学生学习能力为目的，以学生的发展为方向。

因此在本课中，我采用了以下教法：1、故事情境导入法;2、激励法;3、多媒体辅助法;4、开放式教学法“教是为了不教”，可见教学贵在教给学生学习方法。

教学中让学生充分地参与探究，动手实践，讨论交流，获取新知，领悟方法，形成解决问题的能力。

三、说教学过程为了实现以上教学目标，根据新课程倡导的理念和学生的年龄特征，本节课我以“分苹果的”这个故事情境贯穿课的始末，引导学生在“实践”中学习、在“实践”中体验，设计了如下教学流程：（一）、创设情境，激发兴趣师：同学们，我们的好朋友笑笑呀，今天特别高兴，你知道为什么吗？哦，原来，今天是笑笑的生日。

大班数学游戏分苹果一等奖说课稿《大班数学游戏分苹果一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、大班数学游戏分苹果一等奖说课稿一、教材分析水果是人类生活中最常见的,也是幼儿最熟悉。

通过这样的材料让幼儿来主动的探讨和数数.培养幼儿的主动性和积极性。

而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。

在我选择的“分苹果”这个数学活动时,我是考虑到,老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据,只强调直观性,在活动中教师常运用教具演示,并以此为基础讲解基本的数学概念,而实际上,幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的,必须通过幼儿自己主动活动的过程。

“分苹果”我希望提供给幼儿充分的操作材料,再加以引导,一步一步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“两数之间的多大小”的特征。

二、幼儿情况分析大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高;同时,他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的,他们更希望通过自己的能力加以证实。

因此,他们对操作数数比较感兴趣。

目前,我班幼儿已经基本能单独数数,可能要求会比较的底,但是在对数与数之间的多大小来理解。

三、目标确定新《纲要》指出:科学教育的价值趋向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。

幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要、及接受能力相吻合,引导幼儿向最近目标发展区发展。

在接触中发现,大班的孩子喜欢探索,喜欢尝试,对于动动,数数,非常感兴趣,于是我启发他们在操作后进行交流和讨论,积累经验,引导他们发现“分苹果”的规律特征。

因此,根据《纲要》中数学领域的目标以及本班幼儿的实际情况,我将本次活动的目标定位于:1、让幼儿初步的理解两数之间的多大小.2、更进一步得理解数数.对事物归纳总结的能力的提高,体验了目标的.综合性和层次性。

我将本次活动的重点放在“培养幼儿发现、观察比较、归纳事物的能力”,我决定从以下几点来突破:1、幼儿自己先自己来数数;2、教师示范引导,帮助幼儿了解每排五个的基本特征.这里,我准备卡纸水果,首先,我将20个苹果,15个犁,10个西红柿小朋友就会按五个五个来数,然后,我再请小朋友对20个苹果跟15个犁来进行比较.3、幼儿再次操作活动准备:1.一张图,20个苹果,15个犁,10个西红柿,按每排5个用排列法排列2.苹果贴贴纸四、教学方法为实现本次活动目标,我采用了以下几种方法:尝试操作法、语言讨论法1、尝试操作法:在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。

分苹果说课稿引言：在生活中，我们常常会面临需要将一件事情平均分配给多个人的情况。

而对于小朋友们来说，学习数学的平均分配概念是一个比较抽象的概念。

为了更好地帮助小朋友理解和掌握平均分配的方法，我设计了一堂有趣又实用的数学说课——分苹果。

一、教学目标：通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解什么是平均分配；2. 掌握使用平均分配方法将物品均匀分配的技巧；3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学准备：1. 教师准备：1）苹果：20个；2）一个篮子。

2. 学生准备：1）学生分组卡片，每个卡片上写有一个数字（1-5）；2）小组卡片，每个卡片上写有一个字母（A-E）。

三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）向学生们展示20个苹果，并与学生们进行对话：老师：同学们，你们喜欢吃苹果吗？学生：喜欢！老师：今天我给大家带来了20个苹果，我们要怎么样才能公平地将这些苹果分给每一个人呢？2. 引入平均分配的概念（10分钟）老师：同学们，请看这个篮子，里面放着20个苹果。

如果我要把这些苹果平均分给每个人，应该怎么做呢？学生：平均分配？老师：是的，平均分配就是将同样多的东西均等地分给每个人。

下面，我们进行一个小游戏来理解一下平均分配的概念。

3. 分组并分配苹果（20分钟）老师：请大家根据自己手中的卡片，找到对应的小组和组内编号。

每个小组请站在教室的一个角落，并将苹果分配给每个组员。

（学生们按照老师的指示进行分组分苹果）老师：请每个小组确认苹果的数量是否相等，如果不相等，请协商重新分配。

4. 分享与总结（5分钟）小组代表向全班介绍他们的分组过程，并报告苹果的分配情况。

同时，老师总结分苹果的方法，并检查学生是否掌握了平均分配的概念。

四、拓展延伸：在课后，教师可以引导学生思考其他生活中需要进行平均分配的例子，并进行讨论。

同时，教师还可以设计更复杂的分配问题，引导学生进一步巩固和运用平均分配的方法。

五、课堂反思：通过这节课的教学，我发现学生对于平均分配的概念有了更深入的理解，并且能够灵活运用平均分配的方法进行实际操作。

北师大版二年上册数学《分苹果》说课稿一. 教材分析《分苹果》是北师大版二年级上册数学教材中的一部分，主要介绍了平均分的概念。

本节课通过分苹果的活动，让学生理解平均分的基本含义，学会用除法计算平均分，并能够应用平均分的概念解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的趣味性和实践性。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对简单的加减法和乘除法有所了解。

但他们在解决实际问题时，还可能存在一定的困难。

通过本节课的学习，学生需要进一步理解和掌握平均分的概念，能够运用除法计算平均分，并解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平均分的含义，学会用除法计算平均分，能应用平均分的概念解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过分苹果的活动，培养学生动手操作、观察、思考的能力，以及合作交流的意识。

3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的含义，学会用除法计算平均分，能应用平均分的概念解决简单的实际问题。

2.教学难点：学生能够理解在平均分的过程中，总数量和份数的对应关系，以及如何用除法计算平均分。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过分苹果的活动，让学生在实践中学习，培养学生的动手操作能力和观察思考能力。

同时，教师引导学生合作交流，培养学生的合作意识。

六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个分苹果的情境，引导学生思考如何公平地分苹果。

2.新课导入：教师介绍平均分的概念，引导学生理解平均分的基本含义。

3.动手操作：学生分组进行分苹果的活动，亲身体验平均分的过程。

4.观察思考：学生观察分苹果的结果，思考如何用除法计算平均分。

5.小组合作：学生合作交流，探讨如何解决实际问题中的平均分问题。

6.总结提升：教师引导学生总结平均分的计算方法和实际应用，强调数学与生活的联系。

北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》说课稿一. 教材分析北师大版数学一年级上册第三单元《分苹果》的主要内容是通过分苹果的游戏，让学生理解10以内的加减法。

教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现加减法的实际意义，让学生在实际操作中掌握10以内的加减法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法还没有形成固定的思维模式。

他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实际操作来理解抽象的概念。

因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的认知水平和学习兴趣，设计有趣的教学活动，帮助他们理解加减法的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法的概念，能够熟练地进行10以内的加减运算。

2.过程与方法：通过分苹果的游戏，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解10以内的加减法的概念，能够熟练地进行10以内的加减运算。

2.教学难点：学生能够通过实际操作，理解加减法的实际意义，能够将加减法应用到实际生活中。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以情境教学法为主，结合游戏教学法和启发式教学法。

通过生动有趣的故事情境，引导学生发现加减法的实际意义。

同时，我将利用实物苹果和计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解加减法。

六. 说教学过程1.导入：我将以一个故事情境导入，讲述一个小猴子分苹果的故事，引发学生的兴趣。

2.新课导入：通过故事中的情境，引导学生发现分苹果的过程中涉及到加减法，让学生初步感知加减法的概念。

3.教学实践：让学生分组进行实际操作，每人手里有一定数量的苹果，通过互相交换苹果，让学生亲身体验加减法的过程。

4.总结提升：引导学生总结加减法的概念，让学生明白加减法在实际生活中的应用。

5.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学的加减法知识进行解答，巩固所学内容。

北师大版数学二年级上册7.2《分苹果》说课稿3一. 教材分析《分苹果》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一课。

本节课主要通过分苹果的活动，让学生理解和掌握平均分的概念，进一步培养学生的动手操作能力和数学思维能力。

教材内容由浅入深，从具体的生活实例出发，引导学生通过实际操作，感知平均分的过程，体会平均分的意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对苹果这种常见的水果不陌生。

他们在一年级的时候已经学习了简单的加减法，对数学知识有了一定的了解。

但是，对于平均分的概念和意义，他们还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，引导他们通过动手操作，理解平均分的概念，体会平均分的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人。

2.过程与方法目标：学生通过动手操作，培养观察、思考、交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的概念，能够将一些物品平均分给若干人。

2.教学难点：学生能够理解平均分的过程中，每个人分得的一样多，即分得公平。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法能够激发学生的学习兴趣，启发式教学法能够引导学生主动思考，小组合作学习法能够培养学生的合作意识。

同时，我还将利用多媒体教学手段，如PPT等，来辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：我会通过一个简单的谜语，引发学生的兴趣，然后引入本节课的主题——分苹果。

2.基本概念：我会通过PPT展示一些分苹果的图片，引导学生观察，然后讲解平均分的概念。

3.动手操作：我会让学生分组，每组分到一些苹果，让学生自己动手尝试平均分给每个人。

4.交流讨论：我会让学生分享自己的分苹果的过程，引导学生思考如何才能做到公平分苹果。

北师大版二年数学上册《第七单元分苹果》说课稿一. 教材分析北师大版二年级数学上册《第七单元分苹果》的内容主要包括了平均分的概念和除法的初步认识。

通过本节课的学习，学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的数学知识，他们能够认识数字和进行简单的加减法运算。

但是，对于平均分的概念和除法的理解还不够清晰，需要通过实例和实践活动来进一步理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过实践活动，培养观察、操作和交流的能力，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平均分的含义，掌握平均分的方法，并能够运用除法解决实际问题。

2.教学难点：学生对于平均分概念的理解和运用，以及除法的运算方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、实践活动法和小组合作法等多种教学方法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过实践活动，让学生亲身体验和理解平均分的概念；通过小组合作，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

同时，利用多媒体课件和实物教具等辅助教学手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个分苹果的实例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念：介绍平均分的概念，让学生理解平均分的含义。

3.实践活动：让学生进行分苹果的实践活动，亲身体验和理解平均分的概念。

4.除法运算：引导学生运用除法进行平均分运算，掌握除法的运算方法。

5.应用拓展：通过解决实际问题，让学生运用平均分和除法进行解决问题。

6.总结提升：对所学内容进行总结，强调平均分和除法的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、图示或者关键词的形式，将本节课的主要内容和步骤展示出来，方便学生理解和记忆。