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当代大学生使命推动文化传承创新弘扬中华文明中华文明源远流长，是世界上独具特色的传统文化之一。
在当代社会中，大学生作为中华文明的传承者和创新者，承载着推动文化传承与创新的使命。
通过积极参与各种文化实践活动，大学生可以传承中华文明，创新文化表达方式，弘扬中华文明的价值观念和精神实质。
首先，大学生应该传承中华文明。
作为新一代的中华传人，大学生应该深入了解中华文明的内涵和历史渊源。
他们可以通过学习中国古代文化、古代文学作品以及传统艺术表演等方式，提升自己对中华文明的理解和认同感。
同时，大学生还可以通过参加传统文化研究社团、组织文化展览和庙会等活动，将中华文明的精神传承下去。
例如，举办书法展览、古乐器演奏会等活动，通过传统艺术形式，让更多人了解和感受中华文明的博大精深。
其次，大学生应该创新文化表达方式。
随着社会的不断发展，文化表达方式也在不断演进。
大学生作为新时代的创新力量，应该利用现代科技手段，创造出适合当代人群接受的文化表达形式。
他们可以通过网络平台、影像制作等方式，将中华文明与现代时尚结合，打造新颖、有趣的文化产品。
例如，制作带有中华文化元素的微电影、设计展示中华文明的手机应用程序等，让年轻人更容易接触和了解中华文明。
此外，大学生还可以利用自己所学的专业知识，创新文化科技产品，推动中华文明与科技的融合发展。
最后，大学生应该弘扬中华文明的价值观念和精神实质。
中华文明秉承着儒家思想，强调对道德、仁爱、忠诚等价值观念的追求。
大学生可以通过思想引领和社会行动来弘扬这些价值观念。
例如，参与公益活动、传播正能量的微博或公众号等，通过自身的行为和言论影响他人，传递中华文明的精神实质。
同时，大学生也要自觉抵制低俗文化、追求物质至上的生活观念，以自身的行动践行中华文明的价值观念。
总之，当代大学生肩负着推动文化传承创新、弘扬中华文明的使命。
他们既要传承中华文明的传统，又要创新文化表达方式，更要传递中华文明的价值观念和精神实质。
大学生的使命传承文化遗产文化遗产是国家和民族的宝贵财富，是人类智慧的结晶，具有极高的历史、文化和艺术价值。
大学生作为国家和社会的希望，肩负着传承和弘扬文化遗产的重要任务。
本文将从三个方面来探讨大学生在传承文化遗产中的使命。
一、了解与学习文化遗产大学生作为校园中最年轻、最有活力的群体，应该积极主动地了解和学习文化遗产。
只有深入了解文化遗产的历史背景、内涵和价值，才能更好地传承和弘扬。
大学生可以通过参加文化遗产学习班、参观博物馆和古迹，阅读相关书籍和论文等方式，扩展自己的知识面，不断提升自己的文化素养。
二、传承与弘扬文化遗产传承和弘扬文化遗产不仅仅是对历史的回溯，更是将其融入现代生活中，使之保持活力和生命力。
大学生可以通过策划和组织文化活动、参与文化保护与传承项目等方式，传播文化遗产的魅力和价值。
他们可以利用自身的专业知识和技能，创新传统文化的表现形式，使其更适应当代社会的需求，并能够吸引更多年轻人的关注和参与。
同时，大学生还可以运用现代科技手段，如数字化技术、虚拟现实等，将文化遗产呈现给更多的人群。
通过制作文化遗产APP、虚拟博物馆等，将文化遗产融入到智能手机和电脑等现代工具中，使之更方便、更有趣，同时也能够更好地保护和传承。
三、弘扬民族精神与社会责任大学生在传承文化遗产的过程中，不仅仅是将文化遗产传承给后人，更是在弘扬民族精神和社会责任。
作为传承者和弘扬者，大学生应具备高尚的品德和责任感。
他们要保持对传统文化的敬畏之心，尊重文化遗产的历史价值和精神内涵，不断弘扬民族精神，推动社会进步。
同时，大学生还应该担负起社会责任，积极参与文化保护和传承的公益项目。
他们可以志愿者的身份参与到文化遗产保护和修复项目中，发挥自己的力量，为文化的传承和发展尽一份力量。
此外，大学生还可以将文化遗产的知识传递给身边的人，让更多的人了解和关注文化遗产，实现文化价值的传承和传播。
总结：大学生作为当代社会的中流砥柱，肩负着传承和弘扬文化遗产的使命。
大学生的文化使命大学生是社会的中坚力量，承担着传承和发扬文化的使命。
作为新一代的接班人，大学生的文化使命不仅仅是学习知识，更是要传承和创新文化，为社会发展做出贡献。
本文将从培养文化自信、弘扬优秀传统文化、推动文化创新等方面探讨大学生的文化使命。
一、培养文化自信文化自信是大学生履行文化使命的重要基础。
大学生要对自己的民族文化有深刻的认识和理解，树立对传统文化的自豪感和自信心。
可以通过开展文化研讨会、参观博物馆、读经典著作等方式，加深对传统文化的理解。
同时，大学生应摒弃对外来文化的崇拜，注重挖掘文化内涵，弘扬中华精神。
二、弘扬优秀传统文化优秀传统文化是大学生文化使命的重要内容。
传承和弘扬传统文化，不仅能够凝聚民族的力量，更能够为社会带来积极的影响。
大学生要加强学习和研究中国传统文化，了解经典文献和古代艺术形式，能够在实践中将传统文化转化为自己的生活习惯和行为方式。
此外，大学生还可以组织一些传统文化展示活动，向社会传达中国的文化内涵，提高社会对传统文化的认知度和传承意识。
三、推动文化创新传统文化的传承不能停留在复制和模仿阶段，大学生还需要通过创新推动传统文化的发展。
他们可以运用现代科学技术手段，将传统文化与现代生活相结合，创造出更具时代特色的文化产品。
例如，利用新媒体平台传播传统文化知识，开发相关文化APP，设立文化街区等。
这种文化创新不仅能够满足现代人对文化需求，还能够促进传统文化的进一步发展。
四、跨文化交流与合作大学生应主动参与跨文化交流与合作，扩大文化影响力。
他们可以通过学术交流、文化节庆等方式，与来自不同国家和地区的人们进行交流，增进彼此之间的了解和友谊。
同时，大学生应主动参与国际组织和社团活动，通过合作、交流和分享，将自己学到的文化知识传递给更多人，推动世界各国之间的文化交流与合作。
总之，大学生作为社会的中坚力量，肩负着传承和发扬文化的使命。
他们需要培养文化自信，弘扬优秀传统文化，推动文化创新，并积极参与跨文化交流与合作。
当代大学生的使命传承文化推动文化繁荣当代大学生的使命传承文化，推动文化繁荣文化是一个国家和民族的精神象征，是一种凝聚力和认同感的来源，而大学生作为社会的主力军，肩负着传承文化、推动文化繁荣的重要使命。
本文将探讨当代大学生如何履行使命，弘扬传统文化，推动文化繁荣。
I. 传承和弘扬优秀传统文化中国拥有悠久的历史文化，但伴随着现代化的发展，优秀传统文化逐渐被冲淡。
大学生作为社会学习的主体，应当努力传承和弘扬优秀传统文化。
首先，大学生可以通过学习经典著作，如《论语》和《庄子》，了解中国传统哲学和思想。
此外，参加传统文化社团或者活动也是一种有效的方式，如书法、绘画、音乐等。
通过这些方式，大学生可以将传统文化与现代生活相结合，使之焕发出新的活力。
II. 学习和传承民族文化中国是一个多民族的国家，每个民族都有独特的文化传统。
大学生应该关注并学习自己民族的传统文化，以保护和传承民族文化。
鼓励大学生去了解和学习少数民族的语言、服饰、音乐、舞蹈等，通过参与民族艺术团体或者参观民俗文化村，加深对自己民族文化的认同感。
此外，大学生还可以通过写作、绘画等形式，将自己对民族文化的理解和感悟进行表达，以推动民族文化的繁荣。
III. 积极参与文化交流活动大学生应积极参与各种文化交流活动，增进与其他国家和地区的了解和友谊。
参加国际学生交流项目、国际文化展览等活动，可以亲身体验不同文化的魅力，促进文化的多元交流。
同时，大学生还可以充分利用互联网平台，通过博客、社交媒体等方式，向世界分享中国文化，展示中国的独特魅力。
IV. 创新与传统的结合传承文化并不意味着完全停留在传统中，大学生应该注重将传统文化与现代社会相结合，实现创新与传统的有机融合。
例如，大学生可以通过创作音乐、设计时尚等方式，将传统元素融入到现代艺术中。
此外，在新媒体时代，大学生还可以通过网络平台创作优秀的文化内容，为传统文化注入新的活力。
V. 传递文化正能量大学生作为社会的中坚力量，有责任传递文化正能量，引导社会的价值观念和行为准则。
文化强国与当代大学生的历史使命文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
当今时代，文化力已经成为综合国力的重要组成部分。
实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮。
青年是祖国的未来，当代大学生肩负着振兴中华的神圣使命。
必须以高度的文化自觉和文化自信，认真汲取中外文明的一切优秀成果，为文明的进步和文化的发展做出自己的贡献。
标签：文化强国；大学生；民族精神；历史使命一党的十八大报告给我们描绘了一幅五位一体的社会主义现代化建设壮丽画卷，而文化繁荣就是其中重要目标之一。
十八大报告指出，全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
十八大报告强调，走中国特色社会主义文化发展道路，必须坚持“二为”方向，坚持“双百”方针，坚持“三贴近”原则，推动社会主义精神文明和物质文明全面发展，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
”〔1〕国家的强盛离不开文化的支撑。
没有文化的积极引领，没有人民精神世界的极大丰富，没有全民族精神力量的充分发挥，一个国家、一个民族不可能屹立于世界民族之林。
没有社会主义文化繁荣发展，就没有社会主义现代化。
我党历来重视文化建设，毛泽东同志曾说：“革命文化，对于人民大众，是革命的有力武器。
革命文化，在革命前，是革命的思想准备；在革命中，是革命总战线中的一条必要和重要的战线。
而革命的文化工作者，就是这个文化战线上的各级指挥员。
‘没有革命的理论，就不会有革命的运动’，可见革命的文化运动对于革命的实践运动具有何等的重要性。
”〔2〕在毛泽东看来，没有文化的军队是愚蠢的军队，而愚蠢的军队是不能战胜敌人的。
邓小平同志也非常重视文化建设在社会发展中的作用，他说：“随着经济的发展，如果不注意精神文明建设，就有很大危险。
当代大学生肩负的历史使命（精选五篇）第一篇：当代大学生肩负的历史使命当代大学生肩负的历史使命当代大学生肩负的历史使命前言：大学生对社会的影响将越来越广泛，越来越深刻。
进入二十一世纪以来，世界各国，各地区的全面竞争空前激烈。
而对人才的争夺则成为竞争制胜的法宝之一。
作为现代教育的主体的大学生们受到了来自各界越来越多的关注。
我们肩负着社会发展与进步的责任和使命，我们就是未来和希望。
我们素质如何，对一个民族，一个地区的发展有着十分重要的影响，不容小视。
作为当代大学生、肩负二十一世纪振兴中华使命的群体，我们该怎么办？一、认识当代大学生的历史使命“使命”,古指奉命出行,引伸为肩负重大的任务和责任。
“历史使命”,就是担负重大的历史任务和承担着重大的历史责任。
一个人只有对自己肩负的历史使命有充分的认识，才能有远大的目标和为目标而努力奋斗的动力。
（一）在新的起点上继往开来所谓继往就是要继承中华民族的优秀传统和文化,继承以毛泽东为代表的中国老一辈无产阶级革命家所开创的社会主义事业；所谓开来, 就是在邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观指导下，逐步摆脱社会主义初级阶段的不发达状态,缩小同世界先进水平的差距,实现中华民族的伟大复兴。
这样的历史进程,至少需要百年的历史，它需要几代，十几代人的不懈奋斗,而重任自然落在一代代青年人，尤其是青年大学生身上。
1、只有社会主义才能救中国中国沦为半殖民地半封建社会、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命等历史事件使中国广大人民自愿地选择了走社会主义道路。
五四运动、中国共产党成立、中华人民共和国成立充分证明人民的这种选择是正确的。
历史事实证明只有社会主义才能够救中国。
2、只有改革开放才能发展中国，发展社会主义正是在中国共产党的领导下,中国人民坚持走社会主义和改革开放的道路,使中国从一个极度落后贫穷的国家，发展为今天世界上少数几个举足轻重的大国。
五十多年来,尤其是最近改革开放三十年来，中国社会主义建设所取得的辉煌成就,连西方国家也不得不对中国刮目相看。
当代大学生如何担当起新的文化使命作文1. 引言1.1 概述当前，随着社会的不断进步和发展，大学生在社会责任和文化使命方面肩负着越来越重要的角色。
作为新时代的青年一代，大学生应当积极担当起新的文化使命，引领社会风气，推动文化创新与发展。
本文将探讨当代大学生在面临的文化挑战下如何承担新的文化使命，并提出相应的培养能力措施。
1.2 文章结构本文将分为五个部分进行阐述。
首先，我们将介绍当代大学生所面临的文化挑战，包括社会多元化带来的文化认同问题、媒体对文化塑造的影响以及传统与现代价值观冲突等方面。
接着，我们将论述大学生担当新文化使命的重要性，包括传承与创新相辅相成、塑造良好社会风气与价值观念以及人才培养中心地位的体现等内容。
然后，我们将提出如何培养当代大学生担当新文化使命能力的具体方法，包括推动学校教育改革、鼓励多元参与和跨界交流合作，以及强调社会责任感和文化自信心的培养等方面。
最后，我们将总结文章的主要观点和解决方案，并展望未来，期待当代大学生在新时代背景下取得更好的成就和贡献。
1.3 目的本文旨在探讨当代大学生担当起新的文化使命所面临的挑战，并提出相应的能力培养方法。
通过深入分析当代大学生在传承与创新、社会风气塑造以及人才培养中所起到的重要作用，同时引导读者对如何担当起新的文化使命有更深层次的理解和反思，并期待他们在未来能够取得更好的成就和做出积极贡献。
2. 当代大学生面临的文化挑战2.1 社会多元化下文化认同问题当代社会的多元化和全球化趋势让大学生面临着前所未有的文化认同问题。
在一个不断变动的社会环境中，各种不同的文化观念和价值体系相互碰撞，使得大学生很难确定自己的文化认同。
他们来自于不同地区、家庭背景和教育经历，这样的多元性使得他们需要在广泛接触各种文化影响的同时，寻找到适合自己并能与其他人共享的核心价值观。
对于一些大学生来说，他们可能陷入困惑和迷茫，因为他们被暴露在各种不同文化观念之间，并受到社交媒体和大众媒体的影响。
新时代大学的历史使命和办学方向一、历史使命新时代大学的历史使命可以追溯到其建校之初，时代背景中蕴含了改革开放和高等教育发展的使命和责任，正因如此，新时代大学的历史使命可概括为以下几个方面：1. 教育责任新时代大学的历史使命之一，便是承担起教育责任。
教育是国家的未来，而高等教育则更是未来的根基。
新时代大学一直以来都将培养具有社会责任感、创新能力和实践能力的优秀人才作为自身的使命。
为此，新时代大学聘请了一批来自业界、学术界、政界的专家学者，力求将最新的理论知识和职业技能融入到教学中，培养出具有国际视野和创新力的优秀人才。
2. 社会责任3. 创新使命新时代大学的历史使命也包括了创新使命。
在时代变革过程中，新时代大学要紧密关注新的科技、经济和社会发展趋势，不断创新教育教学模式，提高办学品质，以适应社会的变革和发展。
学校也会积极引入国际先进教育理念和技术手段，促进校园文化的融合和发展，为学生提供更加全面的教育体验。
4. 国际化使命新时代大学的历史使命还包括了国际化使命。
学校致力于打造国际化办学环境，不断引进国外优质教育资源，推动国际合作和交流。
通过国际化教学、科研与交流合作，吸引更多的国际学生和教师来校交流学习，提升学校的国际化水平，为学生提供更广阔的发展平台。
5. 人才培养使命新时代大学的历史使命之一还在于人才培养。
学校以培养应用型、复合型人才为目标，注重学生的创新意识和实践能力培养，帮助学生成长为具有国际竞争力的优秀高素质人才，为社会发展培养更多的技术与管理人才。
以上便是新时代大学的历史使命，代表了学校对教育事业的承诺和对未来的期许。
随着时代的变迁，新时代大学将继续投入更多的力量和资源，不断丰富和完善自身的使命，以适应新时代需求的挑战。
二、办学方向1. 办学思想新时代大学的办学方向之一，是坚持以人为本，落实立德树人根本任务，促进学生成长成才。
学校积极贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，致力于构建现代大学治理体系，推动高等教育内涵式发展。
第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享关于大学生人文积淀的一些想法。
人文积淀，顾名思义，是指一个人在长期的学习、生活、实践过程中，对人文知识的积累、理解和运用。
在我国，人文教育一直是教育的重要组成部分，对于培养具有深厚人文素养的大学生具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面谈谈大学生人文积淀的重要性。
一、人文积淀是大学生成长成才的基石1. 培养良好的道德品质人文积淀有助于大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养高尚的道德品质。
通过学习人文知识，大学生可以了解历史、认识社会、关注人生，从而形成正确的道德观念，养成良好的道德行为。
2. 提高综合素质人文积淀是大学生综合素质的重要组成部分。
一个人的人文素养，包括文学、艺术、哲学、历史、地理等方面的知识，这些知识对于提高大学生的综合素质具有重要意义。
一个具有深厚人文积淀的大学生，不仅具备扎实的专业知识，还具有丰富的文化底蕴和良好的审美情趣。
3. 增强创新意识人文积淀有助于培养大学生的创新意识。
在人文知识的熏陶下，大学生可以拓展思维，敢于质疑，勇于探索，从而在学术、艺术、科技等领域有所创新。
二、大学生如何加强人文积淀1. 重视课程学习大学生应充分利用课堂学习机会，系统学习人文知识。
在课程设置上，要注重人文与专业的结合，使学生在掌握专业知识的同时，不断提高人文素养。
2. 积极参加文化活动大学生要积极参加各类文化活动，如读书会、讲座、展览等，拓宽视野，丰富知识，提高人文素养。
3. 注重实践锻炼人文积淀不仅体现在理论知识上，更体现在实践能力上。
大学生要积极参与社会实践，将所学知识运用到实际生活中，提高自己的实践能力。
4. 传承和弘扬优秀传统文化大学生要关注民族文化的传承与发展，学习和传承优秀传统文化，使之成为自己人文素养的一部分。
三、结语总之，大学生人文积淀对于个人成长、社会进步具有重要意义。
在新时代背景下，我们应高度重视大学生人文教育，努力培养具有深厚人文素养的高素质人才。
当代大学生的责任与使命传承优秀文化推动文化繁荣随着社会的发展，当代大学生的责任与使命变得愈发重要。
作为国家的未来希望，大学生应该传承和弘扬优秀文化，为推动文化繁荣做出贡献。
本文将从历史传承、文化自信、社会参与等方面，探讨当代大学生肩负的责任与使命。
一、历史传承在历史长河中，优秀的文化是留给后人的宝贵财富。
大学生作为社会的中坚力量，有责任传承和继承优秀文化。
首先，他们应该对传统文化进行深入研究和学习，了解中国五千年的悠久历史和文化。
通过研究经典名著、传统乐器和传统艺术等，传承中国传统文化。
其次，大学生要重视文化遗产的保护和修复工作。
随着现代化的进展，许多传统文化受到冲击和侵蚀。
大学生可以参与到文化遗产保护机构，积极参与挖掘、修复和传承文化遗产，确保它们得到有效保护，让后代能够深刻领略其中的价值和魅力。
二、文化自信作为传承者和推动者，大学生需要树立文化自信。
在全球化的今天，文化的碰撞和交融是不可避免的。
大学生应该有足够的自信，展现和传播自己的文化特色。
首先，大学生要重视本土文化的挖掘和传播。
每个地方都有自己独特的文化，大学生应该以身作则，传达自己地区的文化精神，使其成为民族文化的重要组成部分。
可以通过文化节、艺术演出等方式，加强本土文化的传播，让更多人了解和认同。
其次，大学生应该注重国际视野的拓展。
只有了解其他国家和地区的文化，才能更好地推动文化的繁荣。
大学生可以学习外语，积极参与国际交流项目，增进对不同文化的了解。
同时，他们也能将中国文化与其他文化相结合，创造出独特的文化创意，为文化繁荣添砖加瓦。
三、社会参与大学生是社会的生力军，他们应该积极参与社会事务，推动社会发展和文化繁荣。
首先，大学生应该关注社会热点问题，并积极参与相关活动。
可以通过参加志愿者活动、社会实践等方式，为推动社会进步贡献自己的力量。
其次，大学生要善于利用自身专业知识，参与到文化创意产业中。
文化创意产业是推动文化繁荣的重要力量，大学生可以运用自己的专业知识，参与到文化产品的创作、设计和推广中，为文化产业的发展贡献智慧和力量。
大学在自身文化品位的历史积淀与现实提升中的使命王飞（南京大学教育研究院，江苏南京210093）摘要：大学自产生以来就占据着人类文化的核心位置。
这个核心位置的获得在表象上貌似由外在某些客观物化力量推动，实则取决于深层次的大学文化品位的高低。
这个品位的形成，既离不开历史积淀，更离不开现实提升，尤其在高等教育大国向高等教育强国提升的当下现实里，从历史积淀中汲取有品位的大学文化，彰显大学使命，从而为高等教育强国的现实提升提供某种可能。
主题词：大学文化品位；历史积淀；现实提升；大学使命基金项目：全国教育科学十一五规划课题“中国著名大学校长办学之道研究”（BIA090045），2011年度江苏省普通高校研究生科研创新计划资助项目“大学校长主体性生成的近代追索与当代诊断”（CXZZ11_0014）。
作者简介：王飞（1982-），男，南京大学教育研究院2010级博士生，主要从事高等教育管理与高等教育史研究。
一、大学及其文化品位的内涵“品位”与“品味”，常被人混淆。
品位与高低有关，意指欣赏能力之高低。
品味与吃有关，有欣赏、回味之意。
品位作名词，品味常作动词。
阐释大学文化格调，有人用“品位”，有人用“品味”。
如“‘大学的品味’是大学的‘格调品级’”。
[1]这里，笔者不赞同用“品味”而应用“品位”。
认识大学文化品位指涉很多复杂环节。
首先，大学文化品位来源于大学之“大”。
大学之“大”大在“大学是生产理性的地方”、大在“大学不造就服务者而是造就主体的地方”[2]、大在“大学是从事科学研究的地方”、大在“大学是为社会服务的文化机构”[3]、大在是“囊括大典，网罗众学之学府”、大在是“求是”之地……这些“大”之含义在当今时代的中国大学，可曾再有如此的磅礴‘大’气？[4]大学之“大”，归根结底大在“文化之大”。
“大学的本质是一种功能独特的文化机构和传承、研究、融合、创新高深学术的高等学府”[5]而今天高等教育大国地位的建立在很大程度上是在大学的物化发展上建立的，完全靠物质去催生大学建设。
这是我们在高等教育强国建设时代必须关注大学文化品位的关键。
其次，大学文化品位蕴涵于大学的传统性与现代性的价值性之中。
传统大学是现代大学之母。
没有传统大学就没有现代大学。
两者的关系靠时间性与价值性体现。
现代性不能对传统性给予简单否定，而是对传统性的扬弃与超越。
传统里有好的成分，也有不好的成分。
大学发展到今天，人们越来越发现大学的传统性之于现代性的重要性。
传统性是现代性不可或缺的资源，尤其是大学文化品位的积淀更是如此。
无论是传统大学还是现代大学，其文化品位的最大价值性都在于一种对教育价值的信仰，“教育须有信仰，没有信仰就不成其为教育。
”[6]大学是最高层次的教育机构，必须有自己的信仰、理念和价值追求。
在这种价值信仰里，传统大学积蓄的文化力量，在高等教育大国时代需得到尊重与强化。
可见，对于中国大学文化品位的品评，引入时间的概念，并将之纳入价值视野，就有了大学文化品位的现代性问题。
最后，大学文化品位嵌入于不同大学文化个性差异的特质之中。
已富有历史文化积淀的一所大学只要不遭到破坏或消亡，其文化品位就会有一种现代的自然嬗递力量，如英国的牛津、剑桥、美国的哈佛、中国的北大——它们是一个国家数百年来的“文化晴雨表”。
[7]而新建的大学要发挥其各种功能，它还得以模仿传统中心大学所发挥的功能来为自己的文化品位奠基。
那些纯粹新建大学的浅薄与文化品位的流俗，常常就是因为这些大学对于自己的文化品位问题掉以轻心的结果，如今天的中国大学很多就是这样——基于“政策使命和利益使命大于文化使命，疏于科学规划建设，盲目上工程项目”[8]之基础上，简单靠钢筋水泥堆积一座文化缺失的大学城，千校一面，没有自己的文化个性。
当然，在一种伴随社会功能日益分化，而大学功能也日益拓展的情景下，大学聚合各种功能而保持其传统的中心性，已非易事。
现代大学日益从它的“历史积淀”中抽象出显示其独特性的大学文化特质，来奠立其文化品位，[9]这对于高等教育强国建设时代的中国大学尤为重要，来不得半点马虎！由此，大学文化品位是指大学文化含量的高低和多寡。
“含量”意指大学文化在量上的蕴涵多少与在质上的精粹程度。
这个文化品位是与具体的一座大学的历史与现实构成连在一起的，“是大学经过长期的文化积淀形成的具有现代风貌和鲜明特色的内在的价值观和精神意志。
”[10]同时也是大学与社会元素的作用机制相关联而形成一种文化与社会发展引领效应的大学文化品位，它以理性等深层次的精神为原生动力，以教育和人文社会科学、文学艺术为陶冶大学人性情的基本方式，以科技为显示这种文化底蕴的两翼。
它给一个自然人或生物人以真的质朴、善的教化、美的感受。
进而使人们从自然走向理性而又不毁掉自然理性，于是，大学从自然中拿走机会，而同时大学并未使理性完全摆脱生物人中的自然天性。
这种文化品位是一个发掘人的德性的过程，它将“立人”作为一个中介步骤，这是理想状态的大学文化品位。
而现实的大学文化品位则是其历史积淀与现实提升的结果。
二、大学文化品位的历史积淀大学文化品位离不开历史积淀，是因为在其品位积淀的物化、制度、精神三层次中，前者是一个短时间即可改变的元素，而后两者是需历史奠基且可能在当代情景中优化或堕化的问题。
大学的传统文化底蕴与其文化厚度连在一起决定了要重视其历史积淀。
同时也是因为大学的传统文化积淀与延续下来的这一大学的现实品位是贯通的。
并且，大学的传统文化气质因与大学的周遭环境有机融会，而必然与处于同样环境中的大学的现代文化气质相一致。
这就是“大学文化传承”问题。
“文化传承是创设大学教育理念的个性需求。
世界高等教育强国无不培育和积淀着一种特有的传统文化，正是这种对传统文化亘古不变的保存精神才奠定了其教育强国的地位。
”[11]一所大学真正的竞争力在于文化力，或者说，在于文化传承之力。
一所大学，尤其是在以“官本位”为主流文化支配下的中国大学，姑且不论它在一个政治共同体中的现实地位如何，及它在一个社会权力结构中的支配性有多大，如果它没有悠久的历史文化积累，它的文化就没有厚度可言，就谈不上文化传承。
缺乏厚度的大学文化，文化含量不足，其质量也不可能达到一个高的境界。
对此，可从近10年中国大学的发展中、传统大学的发展优势与新建大学的发展后劲上看出。
无疑，作为推动科技经济力量的显示者来讲，新建的缺乏传统文化积淀的大学，显现了大学“权力”布局上的动态组合格局。
但是，新建大学由于缺乏文化动力，或者说是文化散漫，发展后劲显然不足。
或者那些本来具有传统文化优势积淀而在实际中却将文化品位问题看得较低的新建大学，到后来也显得发展动力不足。
因此，历史文化的厚度与大学的发展持续力成正比关系。
首先，大学文化品位具有历史与现实贯通的格调。
一所大学在历史上的文化品位，发源于大学对文化的普遍重视，因为文化与知识相比，知识是一个相对静态的东西，而文化相对动态，“虽然文化的主体就是知识本身，但很多情况下，文化又超出了知识范畴。
”[12]这中间当然有一个先进文化与落后文化的品位定格问题。
毋庸置疑，大学文化承载着人类文明进步的结晶，顺应着历史潮流，体现着时代精神，反映着人民群众根本利益的文化，这是大学文化品位高低的决定性指标。
这种文化绝不是大学的知识生产属性所致就可以在短期形成的。
它源自大学对精神文化的普遍、自觉、长期的追求，成为了一所大学的文化氛围。
在这个氛围中，大学并不是刻意要显示自己“有知识”、“有格调”、“有品位”，而是自然而然地显示着这种文化的底蕴。
这种底蕴自然会影响一代代后人。
其次，大学文化品位与大学所处时代的社会环境息息相关。
大学历史文化积淀离开了社会时代是苍白无力的，厚重的历史文化积淀不是大学或大学主管部门单方面向往之就有之的。
大学所处的自然地理环境与社会人文环境都需要尊重大学自身规律来互动。
尽管我们今天有为大学创造良好环境的强烈愿望，但实际上拥有这种良好环境的大学则屈指可数。
国家范围的“中心大学”的有限数目与国际范围内“中心大学”的数目稀少似乎可证明。
这种中心性的认可，绝不是简单的政治环境支持就能凑效的。
“中心一流”的荣誉要靠文化软通货说话。
然而，高等教育大国时代的中国大学仍然是大众时尚、流行文化的大本营，而无力在历史、哲学上提供足以与西方大学文化抗衡的思想体系，这似乎可说明中国大学为何只能“消费”西方大学的文化与发展形式。
虽然西方大学文化品位的历史厚度是中国在短时间内不可企及的，但中国大学一定要改变西方大学与中国大学之间那种“前店后厂”的关系，建立起自己的文化品牌，不能成为推销西方大学文化观念的商业门市部。
在此，笔者希望从“历时性”的视角来从中西大学的文化关系做出关于大学文化传承的认识。
中国大学文化品位的历史积淀尽管没有西方大学那样厚重，但也有其自身的历史定格。
环境与体制的改变使今天中国大学在一定程度上抛弃了20世纪上半叶中国大学辉煌的历史文化积淀，这段历史积淀有着中国传统和西方现代性的一种内在契合性和外在回应性之秉性，而今天的中国大学却显示了缺乏关注文化品位与文化自我改变能力而单纯在行政化体制下关注知识的工具性价值所积淀的负累。
期望带着这种负累在建设高等教育强国的进程中，能够在大学文化品位历史积淀与时代变迁的边缘上自觉塑造提升自身的文化品位。
三、大学文化品位的时代性大学文化品位的历史积淀并不能对大学的现实文化品位发挥直接的引领效应，因为大学文化品位毕竟是大学当下现实的产物。
以大学的当下生活为轴心，举办大学的政府部门与大学自身一道，对大学的文化历史积淀与现实要求加以筛选，从而形成其品位的现实状态。
因此，相比于其品位的历史积淀，其现实提升问题也许显得更为重要。
这是由大学文化品位的时代性所决定的。
大学文化品位对于一个地区乃至一个国家甚至国际社会发挥的健康导向作用，多半与其文化品位的时代性有关。
像12世纪著名大学形成于意大利，便因此产生了大量优秀人才并成为文艺复兴的发源地。
13-14世纪，英国诞生了牛津和剑桥后，便很快有了一批杰出人才并发生了工业革命成为欧洲乃至世界最强帝国。
19世纪，德国兴起研究型大学后，便很快培养了突出的人才，成了第二次工业革命的领头羊，并在很短时间里取得了世界最高经济增长率。
当欧洲大学理念传到美国，涌现了哈佛，耶鲁，麻省理工等著名大学，便也有了自己培养的优秀人才，成为整个工业化国家最大的经济中心，雄霸世界至今。
中国近代史上，北大作为新文化运动中心，五四运动策源地，马克思主义的生长点，不仅造就了北大群星璀璨，大师云集，风云聚汇的局面，而且形成了20世纪上半叶中国思想学术和文化的一个高峰。
“如果说中国是世界的窗口的话，那北京大学就是中国的窗口。
”[13]一个“窗口”的比喻，就足以昭示“大学的发展和存在，是一个国家与民族发展和存在的题中应有之义。
