统编教材部编版六年级上册语文【第一单元】全单元教案

最新版部编版六年级语文上册第一单元语文园地教案（超详细）授课时间2 课时课题语文园地课型语文园地1. 认识排比句，了解运用排比句的好处。

2. 了解分号的用法。

3. 理解积累古诗《过故人庄》。

4. 培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。

教学目标1. 学会在习作中运用排比句，正确使用分号。

2. 积累古诗《过故人庄》。

教学重点教学难点理解《过故人庄》诗句的含义，体会诗人的思想感情。

第一课时1. 以《草虫的村落》和《蟋蟀的住宅》为例，学习对比阅读的阅读方法。

2. 从读中感悟排比句、分号的用法和作用。

教学目标教具准备文章《草虫的村落》《蟋蟀的住宅》教学设计设计意图一、对比阅读教学（一）对比阅读，完成练习1. 我们来读一读《草虫的村落》这篇文章，哪位同学来说一说，文章中让你印象最深的部分？（黑甲虫回到村子受到欢迎；甲虫音乐家们在大树下阅读两篇文章，说一说主要内容，让学生，从已知开始，激发学生学习兴趣和探究热情，同时为学习新内容做铺垫。

演奏；“村民们辛勤劳动”）新课教学（）分钟 2. 我们以前还学过一篇文章，题目是《蟋蟀的住宅》同学们还记得吧？谁能来说一说，这篇课文中的什么内容让你记忆犹新？（蟋蟀慎重选择住址；蟋蟀的住宅布置合理；蟋蟀建住宅的时间；蟋蟀建住宅时很辛勤，不怕苦不怕累）3. 现在，我给大家打印了《蟋蟀的住宅》这篇文章，发给大家。

今天我们来把这篇课文和《草虫的村落》放在一起让大家阅读，阅读后完成老师发给大家的表格，好吗？（学生分小组，先自己读文章，然后共同完成表格所填写的内容。

表格内需要学生完成的项目：题目、描写对直接给学生出示象、主要内容、写作手法、情感表达、我的发现。

（二）汇报交流，教师指导1. 各小组上交完成的表格。

2. 【出示课件2】教师评价并指导：（1）两篇文章都是描写昆虫的。

）表格，让学生根据老师设定的项目去阅读感悟，是为了给学生提供一个范例，使学生有目的地分析文章，在此基（2）在内容上：《蟋蟀的住宅》主要写了蟋蟀建住宅时的选址、住宅特点、建造时间和蟋蟀辛勤地建造自己的住宅等内容，《草虫的村落》主要写了作者追随黑甲虫一次游历的过程，其中包括甲虫迷路、回到村子、看到甲虫音乐家演奏及劳动等情节。

部编版语文六年级上册第一单元教案一、教学内容本节课我们将学习部编版语文六年级上册第一单元，具体内容包括：1. 《草原》章节内容：第一至第三段，描写草原的美丽景色和作者的情感体验。

2. 《丁香结》章节内容：第一至第四段，通过描绘丁香花的形象，表达作者对生活的热爱。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的美丽与生活的美好。

2. 学会运用修辞手法，提高表达能力和审美情趣。

3. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

2. 教学重点：培养学生的审美情趣，提高写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示草原和丁香花的图片，让学生描述它们的特点。

2. 阅读与理解（15分钟）让学生自主阅读课文，理解课文内容，标注出生词和优美句子。

教师讲解课文，分析修辞手法，解读作者情感。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，要求学生运用课文中的修辞手法进行仿写。

教师讲解例题，分析解题思路，强调注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）学生完成随堂练习，巩固所学知识。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，分享学习心得，互相评价作文。

教师参与讨论，引导学生深入思考。

学生提出疑问，教师解答，进行拓展延伸。

六、板书设计1. 黑板左侧：课文、作者、生词。

2. 黑板右侧：课文结构、修辞手法、情感体验。

七、作业设计1. 作业题目：仿写《草原》或《丁香结》中的一段，运用修辞手法，表达自己的情感。

以“我心中的大自然”为题，写一篇作文。

2. 答案：仿写段落：略。

作文：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性。

2. 学生反思：学习过程中的收获与不足，如何改进学习方法。

3. 拓展延伸：推荐相关阅读材料，引导学生深入了解自然，培养学生的环保意识。

最新部编人教版小学语文六年级上册第一单元教案教学设计(含单元教学计划和教学反思)教学目标：1. 通过本单元的学习，学生能够了解古代蜡烛的制作和用途，了解小时候的生活情景；2. 激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力和理解能力；3. 培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。

教学重点：1. 了解古代蜡烛的制作和用途；2. 了解小时候的生活情景；3. 提高学生的阅读能力和理解能力；4. 培养学生的写作能力。

教学难点：1. 学会运用适当的语言表达自己的观点和感受；2. 培养学生的阅读和理解能力。

教学准备：1. 教学课件；2. 建议携带一些蜡烛或蜡烛的图片；3. 笔记本和铅笔。

教学过程：活动一：导入新课1. 教师出示蜡烛或蜡烛的图片，激发学生的好奇心和探究欲望；2. 询问学生蜡烛的用途和制作方法；3. 引导学生思考小时候是如何度过夜晚的。

活动二：课文导读1. 让学生阅读课文，并引导学生理解课文大意；2. 通过提问和讨论，激发学生对课文的兴趣。

活动三：课文学习1. 学习词语：果断、霜打、燃烧、幽默等，帮助学生理解课文；2. 学习语法知识：学习和运用使用并列连词，如“不但……而且……”；3. 对课文中的重点句子进行解释和翻译，帮助学生理解句子的意思。

活动四：阅读与理解1. 分组阅读课文，并回答问题；2. 学生自由阅读课文，然后进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

活动五：写作训练1. 引导学生想象自己小时候度过夜晚的情景，写一篇小短文；2. 学生互相交换作文，进行点评和改写。

活动六：课堂总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，并强调学生在阅读和写作上的表现；2. 学生反思自己在课堂上的学习情况，提出自己的问题和困惑。

教学反思：通过本节课的教学设计，我设法激发了学生的学习兴趣，通过多种教学手段培养了学生的阅读和写作能力。

在活动二的课文导读中，学生对课文的理解较为深入，能够运用适当的语言表达自己的观点和感受；在活动四的阅读与理解环节中，学生通过小组讨论，分享了自己的理解和感受，展示了良好的合作意识和团队精神；在活动五的写作训练中，学生通过想象和表达自己小时候度过夜晚的情景，培养了写作能力和语言表达能力。

部编版六年级语文上册教案第一单元全套第一单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排的。

主要由《草原》、《丁香结》、《古诗词三首》3篇精读课文和《花之歌》1篇略读课文组成。

《草原》描写了大草原的自然风光美和草原人民热情迎客；《丁香结》描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、作者住了三十年的斗室外丁香的不同形态；《古诗词三首》分别描写了建德江、望湖楼、黄沙岭的不同时段的自然景观；《花之歌》写出了花的生存空间以及所作出的贡献和高尚的追求。

习作《变形记》以《草虫的村落》为例，引导学生想象，自己变形后生活的世界将发生怎样的变化。

重点是把自己想象成石子儿、路灯等另外一种东西，并用一种新眼光来观察周围的世界，记下有意义的见闻。

语文园地学习对比阅读，认识排比句的特点和好处，感知分号的作用和用法，理解积累古诗《过故人庄》。

2.单元重点：（1）感受课文中丰富的想象，深入理解内容。

本单元的四篇课文都意蕴深厚，令人回味，要想深入理解课文，朗读是关键，只有朗读才能逐渐感受到自然景观的奇妙和美好。

大草原的碧绿与辽阔、草虫世界的奇妙、古诗中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵，都要通过反复朗读才能感受到。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

（2）习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

让学生讨论课文在表达上的特点，了解课文之所以如此生动，是因为作者不但运用了丰富的想象，而且运用了拟人、比喻等修辞手法。

学生应该由此受到启发，把这些方法自觉运用到习作中去。

用感悟充实想象的空间，要将自己的变形与生命感悟融为一体，无“感”则无“悟”，无“悟”则想象毫无价值，想象的价值，在于化“感”为“悟”，化情为理。

【学情分析】六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，但是由于学生对大自然缺少感性认识，这样，就对课文的理解和感悟带来了一定的困难。

因此在学习文章时，情景交融是教学的一个关键，教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生“入情入境”，再次，六年级学生已经初步掌握抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。

1草原《草原》是著名作家老舍先生首次来到草原，访问陈巴尔虎旗时写的一篇游记散文。

描述了内蒙古的自然风光和民族风情，赞美了草原的美丽风光，深情讴歌蒙古族和汉族同胞的民族情谊。

课文可以分为四个部分：草原风光、远迎客人、主客欢聚、依依话别。

课文第1自然段为第一部分，通过对天空、草地、小丘、羊群、骏马和大牛的描绘，勾画出了一碧千里、辽阔壮美的草原风光，色彩鲜明、动静相偕、语言鲜活。

第2、3自然段为第二部分，描绘了陈巴尔虎旗的主人们迎接远方来客的情景，其中的“男女老少”“群马疾驰”“襟飘带舞”，生动再现了草原由静寂变得热闹的情形。

第4、5自然段为第三部分，描绘了作者到达目的地后，主人热情接待客人、主客联欢和话别的情形。

第四部分则以简明有力、含义丰富的诗句结束全文，表达民族团结之情。

课文语言优美，写景文字诗情画意，叙事部分娓娓道来，情景交融、生动感人。

在表达上，有两个突出的特点。

一是将写景和感受融合起来写，可体会到情因景生、景因情美、情景交融、浑然一体。

作者在描绘草原的时候会情不自禁地流露出兴奋、愉悦的心情。

如“那里的天比别处更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快”，两个“是那么”是对草原风景的赞叹，“高歌一曲”“满心的愉快”则是兴奋、愉悦心情的直接表达。

二是通过丰富的想象把景物写得更加具体可感和形象生动。

如把草原比作无边的绿毯，把羊群比作是白色的大花，恰当的比喻和拟人手法的运用，让文章充满画面感，字里行间洋溢着浓郁的草原风情。

1．通过观察比较、自主练习的方式等会写8个生字和18个词语；通过联系上下文和结合生活实际的方式理解“绿毯、线条、柔美”等词语。

2．有感情地朗读课文，想象草原迷人的景色，读出自己的感受。

背诵第1自然段。

3．揣摩文中在写景中融入感受的句子，初步体会这样写的好处。

4．通过对语言的反复朗读，体会蒙古族和汉族人民之间的深厚友谊。

教学重点1．会写8个生字和18个词语，背诵第1自然段。

统部编语文六年级上册全册教案，学习必备!一、教学内容1. 第一单元：江山多娇，人与自然和谐共生；课文：《狼牙山五壮士》、《开国大典》、《古诗三首》（《泊船瓜洲》、《题西林壁》、《夜泊牛渚怀古》）。

2. 第二单元：英雄豪杰，历史长河中的璀璨星辰；课文：《桥》、《穷人》、《夜书所见》。

3. 第三单元：人与自然，探索生命的奥秘；课文：《只有一个地球》、《青山不老》、《古诗两首》（《六月二十七日望湖楼醉书》、《宿建德江》）。

二、教学目标1. 让学生深入理解课文内容，感受人与自然、英雄豪杰等主题的深刻内涵；2. 培养学生的文学素养，提高阅读理解和表达能力；3. 通过课文学习，激发学生的爱国情怀，培养团结协作、勇敢坚强的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的深入理解和情感体验；2. 教学重点：文学素养的培养，阅读理解和表达能力的提高。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文原文、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，展示与课文相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生预习课文，了解大意，标注难点；3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析人物形象、事件发展等；4. 例题讲解：针对课文重点、难点，设计例题进行讲解；5. 随堂练习：针对课文内容，设计练习题，检验学生对知识的掌握；6. 互动环节：分组讨论，分享学习心得，提高学生的表达能力和团队合作能力；8. 课后拓展：布置相关阅读材料，拓宽学生知识面。

六、板书设计1. 用大号字体书写，突出重点；2. 课文结构：用简洁明了的词语或句子，概括课文主要内容；3. 重点、难点：用不同颜色粉笔标注，提醒学生注意；4. 例题、练习题：列出关键信息，方便学生查看。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述故事；分析课文中的英雄形象，结合实际，谈谈自己的感悟；选一首古诗，进行鉴赏并背诵。

统编版六年级上册语文第一单元教案一、教学内容本节课选自统编版六年级上册语文第一单元，具体内容包括：（1）精读课文《草原》；（2）略读课文《丁香结》；（3）口语交际：学会赞美；（4）习作：我的假期生活；（5）语文园地一。

二、教学目标（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的神奇与美好；（2）学会生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情；（3）学会赞美他人，提高口语交际能力；（4）培养观察能力和想象力，激发对生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，口语交际能力的培养。

难点：体会课文所表达的思想感情，学会赞美他人，习作能力的提升。

四、教具与学具准备（1）教具：多媒体课件，黑板，粉笔；（2）学具：课本，练习本，生字词卡片。

五、教学过程（1）导入（5分钟）通过图片展示，让学生欣赏草原的美丽风光，激发学生的学习兴趣。

（2）学习课文（25分钟）1. 学习《草原》a. 学生自读课文，了解课文大意；b. 教师讲解生字词，指导书写；c. 朗读课文，体会作者对草原的热爱；d. 分析课文结构，理解作者的创作思路。

2. 学习《丁香结》a. 学生自读课文，了解课文大意；b. 教师讲解生字词，指导书写；c. 朗读课文，体会作者对丁香的赞美；d. 分析课文结构，理解作者的创作思路。

（3）口语交际（10分钟）引导学生学会赞美他人，进行课堂实践。

（4）习作指导（20分钟）指导学生写作《我的假期生活》，注重观察和想象力的培养。

（5）语文园地一（10分钟）巩固生字词，进行拓展练习。

六、板书设计（1）课题：《草原》a. 生字词；b. 课文结构；c. 作者感情。

（2）课题：《丁香结》a. 生字词；b. 课文结构；c. 作者感情。

七、作业设计（1）作业题目：我的假期生活要求：结合自己的实际经历，写一篇关于假期生活的作文。

答案：略。

（2）作业题目：学会赞美要求：写一段赞美他人的话。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课是否达到了教学目标，教学过程中有哪些不足之处，如何改进。

部编版六年级上册语文教案第一单元一、教学内容本节课选自部编版六年级上册语文第一单元，内容包括：1. 诗歌《金色的草地》：理解诗人的思想感情，体会大自然的神奇；2. 童话故事《胡萝卜先生的长胡子》：学会观察事物，培养想象力；3. 讲读课文《爬天都峰》：学习概括文章主要内容，体会作者的情感。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然的美好，激发学生对生活的热爱；2. 学会观察事物，培养想象力，提高写作能力；3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

三、教学难点与重点难点：理解课文中的关键词汇，体会作者的情感；重点：培养学生的观察力、想象力和阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 课文朗读录音；2. 课文相关图片；3. 学生准备笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：展示一张草地的图片，引导学生观察，引入诗歌《金色的草地》；2. 诗歌学习：学生自读诗歌，理解诗意，体会作者情感；3. 童话故事学习：学生自读《胡萝卜先生的长胡子》，讨论故事中胡萝卜先生的特点，培养学生的观察力和想象力；4. 讲读课文学习：教师带领学生概括《爬天都峰》的主要内容，体会作者的情感；5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、改写句子等练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 诗歌《金色的草地》：描绘草地的美丽，感受大自然的神奇；2. 童话故事《胡萝卜先生的长胡子》：观察事物，培养想象力；3. 讲读课文《爬天都峰》：概括文章主要内容，体会作者情感。

七、作业设计1. 作业题目：（1）根据诗歌《金色的草地》，画一幅草地的画；（2）编写一个以《胡萝卜先生的长胡子》为主题的童话故事；（3）阅读《爬天都峰》，概括文章主要内容，并谈谈自己的感受。

2. 答案：（1）画面要求表现草地的美丽，颜色鲜艳，富有想象力；（2）故事要有趣味性，能体现胡萝卜先生的特点；（3）文章主要内容概括准确，感受真实。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过诗歌、童话故事和讲读课文的学习，培养了学生的观察力、想象力和阅读理解能力，但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略；2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，提高阅读量，培养学生的语文素养。

部编版六年级上册语文优质教案第一单元一、教学内容本节课，我们将在部编版六年级上册语文第一单元展开学习。

具体内容为第一章《草原》，通过阅读理解，我们将详细探讨课文描绘美丽景色和背后所蕴含情感。

我们还会学习相关词汇、修辞手法以及文章结构。

二、教学目标1. 理解课文内容，感受大自然神奇与美好。

2. 掌握课文中重点词汇、修辞手法，提高语文素养。

3. 培养学生阅读兴趣，激发他们对大自然热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中修辞手法以及文章结构分析。

2. 教学重点：词汇理解与运用，以及对课文内容深入理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组草原美景图片，引导学生感受大自然神奇与美好，激发他们学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，解课文主要内容，体会作者情感。

3. 词汇学习：讲解课文中重点词汇，让学生结合字典进行学习，提高词汇量。

4. 例题讲解：分析课文中修辞手法，如比喻、拟人等，通过具体例子进行讲解。

5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法进行小练笔，提高写作能力。

6. 文章结构分析：引导学生分析课文结构，理解作者创作思路。

六、板书设计1. 课文《草原》2. 重点词汇：碧绿、辽阔、一望无际等。

3. 修辞手法：比喻、拟人等。

4. 文章结构：总分总。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢段落。

（2）运用课文中学到修辞手法，写一篇描绘自然景色作文。

2. 答案：（1）略。

（2）例文：夕阳西下，天边泛起一片金色晚霞。

那片晚霞如同仙子手中锦缎，轻柔地覆盖在天空之上。

晚风轻拂，树影摇曳，仿佛在为这美丽景色伴奏。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生较好地掌握课文内容。

但在课堂互动方面，还可以进一步激发学生积极性。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他描绘自然景色文章，提高阅读理解能力，同时积累更多词汇和写作素材。

统编版六年级上册语文第一单元精品教案一、教学内容本节课选自统编版六年级上册语文第一单元，具体内容包括：1. 课文《草原》第一、二自然段；2. 课后练习一、二；3. 语文园地一中的“日积月累”和“读写天地”。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对大自然的热爱；2. 学会本课生字词，理解词语在句子中的含义，体会作者用词的准确性；3. 培养学生热爱大自然、保护环境的思想感情。

三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字词。

难点：理解词语在句子中的含义，体会作者用词的准确性。

四、教具与学具准备教师：多媒体课件、黑板、粉笔；学生：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示草原美景，让学生谈谈自己对草原的印象，激发学生学习兴趣。

2. 初读课文，感知大意（1）让学生自由朗读课文，注意字音、停顿、语气；（2）指名学生朗读，检查朗读情况；（3）教师引导学生概括课文大意。

3. 精讲细读，深入理解（1）学习第一、二自然段，引导学生感受作者对草原的喜爱；（2）分析课文用词，如“一碧千里”、“翠色欲流”等，让学生体会作者用词的准确性；（3）通过例句，让学生学会仿写。

4. 随堂练习（1）完成课后练习一、二；（2）语文园地一中的“日积月累”和“读写天地”。

让学生谈谈对本课的认识，引导学生热爱大自然、保护环境。

六、板书设计草原一碧千里翠色欲流保护环境热爱大自然七、作业设计1. 抄写本课生字词，每个两遍；2. 根据本课内容，写一篇关于保护环境的短文；3. 课后阅读《草原》全文，思考作者为什么如此喜爱草原。

作业答案：1. 略；2. 略；3. 作者喜爱草原，是因为草原的美丽景色、丰富资源以及带给人们的快乐。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示草原美景，激发学生学习兴趣，引导学生深入理解课文，体会作者用词的准确性。

但在课堂实践中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。