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小学一年级数学加与减二教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学一年级数学上册知识点：加减法（二）新学期开始了，而对于一年级的新同学和新家长们，无不对新学期的学习充满希望和憧憬，但同时也感到隐隐担忧，忧心的是孩子从幼儿园到小学，能否适应新的环境，对于各科的知识学习，又当如何衔接和快速适应呢?下面为大家整理了北师大版小学一年级数学上册知识点：捆小棒(11～20各数的认识)1、计数器表示数的方法是摆小棒表示数的方法的简化和抽象：计数器上的数的“十位”与“捆”对应，“个位”与“根”对应。
这次抽象形成了极为重要的位值概念。
2、认识一个新的计数单位“十”，知道“从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
”3、在摆一摆、数一数、捆一捆活动中，认学生认、读、写11～20各数。
掌握20以内数的顺序、大小以及数的组合。
搭积木(十几加(减)几的加减法)1、用形象的积木，帮助学生认识不进位加法和不退位减法。
(即在原有的基础上增加为加法，减少为减法。
)2、学习20以内不进位加法和不退位减法，计算方法都是先在个位上加或减，然后再与十位上相加或相减。
3、在计算中找规律，理解加法中加号两边的数交换位置，相加结果不变。
减法中，被减数不变，减数越大，所得的差越小。
有几瓶牛奶(9加几的进位加法)1、通过问题的解决，让学生学会“9+?”的进位加法。
2、理解凑十法的简便性。
(把与9相加的另一加数分解成1和几，使9和1凑成10，再用10加上剩余的数，就是“9+?”的凑十法。
3、直接对进位加法的算式进行计算，以作为巩固练习。
有几棵树(8加几的进位加法)1、引导学生利用已有的“9+?”的经验探索“8+?”的计算方法。
第一种方法：把 8凑10，分解另一个加数。
第二种方法：把8分解，将另一个加数凑成10。
2、进一步理解“凑十法”。
3、正确熟练地口算8加几。
买铅笔(十几减几的退位减法(一))1、学会“十几减九”的退位减法。
2、让学生探索并学会“十几减八”的退位减法及相关数学问题。
3、体会计算方法的多样性。
一年级上册数学加与减二一、教学目标1.使学生能正确地数出数量在11 - 20 之间物体的个数，知道这些数是由1 个十和几个一组成的，掌握20 以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法。
2.使学生初步认识“十位”“个位”，初步了解十进制，能够正确地、迅速地读、写11 - 20 各数。
3.使学生能够熟练地口算10 加几和相应的减法，初步了解加减法算式中各部分的名称。
4.使学生能够比较熟练地口算20 以内的进位加法，通过数学学习，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
二、教学重难点1.教学重点•11 - 20 各数的认识和读写。
•理解10 加几和相应减法的算理，熟练计算20 以内的进位加法。
•掌握“凑十法” 计算进位加法。
1.教学难点•理解数的组成和十进制计数法。
•理解进位加法中“满十进一” 的算理。
三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、练习法相结合四、教学过程（一）11 - 20 各数的认识1.情境导入•展示教材中的主题图，如小朋友们排队过马路、摆放小棒等情境。
引导学生观察图中物体的数量，提问：“图中都有哪些东西？你能数出它们分别有多少吗？” 重点引导学生数出数量超过10 的物体，如15 个小朋友、13 根小棒等，引出对11 - 20 各数的认识需求。
1.探究新知•数小棒感知数量：给每个学生发放20 根小棒，让学生先一根一根地数，数到10 根时，引导学生用橡皮筋将这10 根小棒捆成一捆。
提问：“这一捆小棒代表多少？” 让学生理解 1 捆小棒就是 1 个十。
然后接着数剩下的小棒，如再数 3 根，引导学生说出现在一共有 1 个十和 3 个一，合起来就是13。
•认识计数器：展示计数器，向学生介绍计数器上从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
在计数器上拨出11，让学生观察十位上的 1 颗珠子表示 1 个十，个位上的 1 颗珠子表示 1 个一。
然后让学生尝试在计数器上拨出13、15 等数，进一步巩固对数位的认识。
20秋北师大版数学一年级上册第七单元加与减（二）（同步练习）
11-20各数的认识（2）
1.排队。
13 20 18 17 11
（）<（）<（）<（）<（）
2.填一填。
（1）和15相邻的两个数是（）和（）。
（2）一个两位数，个位上的数是4，十位上的数比个位上的数少2，这个数是（）。
（3）13与17相比较，（）大于（）。
3.用3个珠子在计数器上能表示出哪几个两位数？画一画，写一写。
（）（）（）
4.想一想，填一填。
小狗：“我家的门牌号是一个两位数，十位上的数是1，个位上的数比十位上的数多6，门牌号是（）”。
大象说：“我家的门牌号是一个两位数，个位上的数是2，十位上的数比个位上的数少1，门票号是（）”。
答案提示
1.11<13<17<18<20
2.（1）14 16（2）12（3）17 13
3. 3 12 21
4.17 12。
北师大版一年级数学（上）《加与减二》教案第一课时古人计数（一）【教学内容】古人计数【教学目标】1、在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。
2、培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。
3、培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。
【教学重难点】重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义。
难点：对“数位”的理解。
【教学方法】实物演示法。
【课前准备】小棒，计数器。
【教学过程】一、教学导入同学们，你们看，老师今天给大家准备了这么多精美的礼品，一会儿将把它们奖给今天表现最好的那些同学，我们来看看老师准备了多少个奖品。
（师生一起数，个数大于10）咦？这大于10的数该怎样表示呢？今天我们就来研究一下。
二、建立数位概念一、数一数，有几只羊，用小棒代表羊的只数，需要几根小棒？（课件：主题图）（一）数小棒1．老师手里有几根小棒？我们来数一数，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
12.一根一根数，有10根小棒，也就是10个1。
现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。
3．学生自己数出10根小棒，并将10根捆成一捆，体会10个一就是1个十。
4.让学生再拿出1根小棒。
（1）现在是几根小棒？（2）它是由什么组成的？（是由1个十和1个一组成的）（3）它里面有几个十和几个一？（它里面有1个十和1个一）（二）介绍计数器及数位1．从右边起，第一位是个位，第二位是十位。
十位上的1就表示是10。
2．让学生在计数器上拨出11。
一边拨一边说：“在个位上拨几，在十位上拨几。
”3．同样的方法让学生学会数、认、读、写12～20各数。
三、快速拨数（一）师生互练1．教师说数，学生快速在计数器上拨出。
2．说一说它的含义及是怎么拨的。
（二）生生互练一人说数，另一人拨出，并说一说．两人互换再练。
四、对口令（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一。
教师说1个十和7个一，学生对17。
（二）生生互对五、填、读尺子上的数（一）出示图片：写一写师生一起将尺子上的数补充完整。
