人教版三年级语文下册全册导学案

1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。

指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。

2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。

1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。

2.学生思考回答问题。

古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。

3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。

首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。

这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。

4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。

5.读背古诗。

2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。

花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。

4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。

6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。

9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。

2.多音字组词。

12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。

13.花钟导学案。

9古诗三首导学案设计9古诗三首学生预学案设计学内容预习字词1.认真描一描下面的生字，并写出读音。

2.选择能组成词语的生字，打“√”。

⎭⎬⎫符（）苻（）号⎭⎬⎫洒（）酒（）家⎭⎬⎫导（）异（）地3.联系上下文或借助工具书理解下列词语。

元日：________________________________________________________________曈曈：________________________________________________________________山东：________________________________________________________________ 内容感知《元日》描写的传统节日是__________；《清明》中描写天气和人们心情的诗句是“_______________________，________________________”；《九月九日忆山东兄弟》描写的传统节日是__________。

资料搜集1.搜集诗人王安石、杜牧、王维的资料。

2.搜集其他描写传统节日的古诗。

阅读质疑1.例：“遍插茱萸少一人”中少的一人是谁？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：9古诗三首教案设计设计说明本课三首古诗分别描写了中国古代传统节日春节、清明节、重阳节。

《元日》描写的是新年元日热闹、欢乐和万象更新的动人景象，充满欢快、积极向上的奋发精神。

《清明》一诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来被人们广为传诵。

《九月九日忆山东兄弟》不仅写到了重阳节的风俗，更在诗中抒发了诗人的思乡怀亲之情。

这三首诗文风朴素自然，是千古传诵的佳作。

《语文课程标准》第二学段目标指出要指导学生诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

学习古诗，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境的美好。

因此，本课的教学设计中，创设特定的情境，在反复诵读中，引导学生感悟诗的意境，体会作者的情感，了解中国传统节日中的深厚内涵及独特的过节风俗。

4* 昆虫备忘录 导学案设计 课题 昆虫备忘录 课型 新授课

教学目标 1.认识“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”，能针对生字中的难点思考识记方法，提高学生自主识字能力。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、在朗读与交流中，了解昆虫的知识，对昆虫、对自然产生兴趣。 教学重点 结合具体的语句，说出自己的感受。

课前准备 1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师) 2、预习课文，查找关于昆虫的资料。(学生) 课时安排 1课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、谜语导入，激发兴趣(用时：4分钟) 1.课件出示谜语，组织学生展开猜谜活动：像架飞机停树梢，专吃蚊虫本领高。它若是在低空飞，即将下雨它报告。 2、课件出示蜻蜓图片，引导学生根据名字或查阅的资料交流蜻蜓的资料。 3、出示课文中其他昆虫的图片，引导学生说出它们的名字，以及对它们的了解。 4、板书课题，引导学生朗读课题，并交流由文题想到的内容。 5、教师以“备忘录里记录了什么”引领学生进入新课。 1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：蜻蜓。 2、学生看图片，借助课前搜集的资料介绍蜻蜓。 3、学生积极交流。 4、学生读课题，在积极的思考中表达自己的想法。 5、学生做好读书准备。 1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。 2、让学生在交流中丰富对昆虫的了解，为了解课文中的内容做准备。

3、在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。

二、初读课文，识字学词(用时：16分钟) 1.引导学生展开自主识字活动： (1)组织学生默读课文并圈画生字及不理解的词句，再借助工具书等解决这些问题。 (2)教师引导小组长展开难字、难词整理活动。 2、教师利用投影仪展示小组长整理的难字表，组织学生共同商议解决方法。教师相机从以下几个方面进行重点指导： (1)形近字对比识字： 膜—摸 凡—几 距—拒 绸—稠 约—钓 斑—班 (2)去部件识字：绿－纟＝录 (3)拆部件识字：膜＝月＋莫 款＝士＋示＋欠 瞎＝目＋害 1.学生展开识字学词活动： (1)一边读一边圈出生字和不理解的词语，可以查一查字典，也可以问一问同学。 (2)学生将自己不能解决的生词或读不准的生字提供给小组长，记录下来。 2、学生根据屏幕上的问题，提出自己的见解，同时认真倾听他人的发言。 (1)学生仔细观察每组中两个字的字形，找到它们的相同处和不同处。 (2)学生添减部件区分识字。 (3)学生用部件组合识字。 (4)小组交流识记多音字“蚂”。 1.识记生字仍是学习的重点，学习过程中要发挥学生的自主学习能力，给予学生充分展示的机会。 2、识字方法是多元的，还可以联系生活经验识字，例如，“瞎”，眼睛坏掉了就是“瞎”。去银行存的钱就是“存款”，就有“款”这个字。

7、鹿角和鹿腿课题：部编版三年级下册第二单元第三课《鹿角和鹿腿》阅读教学教材分析《鹿角和鹿腿》是部编版小学语文三年级下册教材第二单元第三篇课文。

课文从一只小鹿河边喝水时无意看见自己美丽的角和难看的腿开始，小鹿陷入自我欣赏和自我嫌弃的矛盾心理。

正在这时，一头狮子悄悄靠近，小鹿在逃跑的过程中被树枝挂住了美丽的角，差点儿命送师口，而他嫌弃的腿却让他狮口逃生的故事。

其目的：一是让学生读懂故事情节，以及小鹿对自己角和腿的不同态度;二是通过小鹿遇险逃生的情节以及他对自己角和腿的态度的变化，引导学生懂得“世界上没有十全十美的事物，尺有所短寸有所长”的道理。

学情分析三年级的学生，在识字理解字义上已经有一定的方法了，但是对于课文内容的复述，情感态度的把控还是有一定难度的，因此，教学本课采用先说故事，再从故事引出感情，结合生活实际知晓道理来进行。

同时，将所学知识道理运用于生活实际，联系生活，找找生活中的“角”和“腿”。

教学目标：1、熟读课文，能用自己的话复述课文内容。

2、读懂鹿对自己腿和角的不同态度及变化。

3、了解故事情节转折，在转折的对比中明白道理。

教学重点：熟读课文，能用自己的话复述故事内容，通过前后对比了解小鹿对自己角和腿的态度的转变。

教学难点：通过小鹿前后态度对比，明白故事所含人生道理。

教学课时：1课时教学工具：PPT教学过程：一、提问导入，引发思考1、提问：什么是寓言故事？（通过一个简单的故事，使我们明白某个道理。

）2、你们有读过《伊索寓言》吗？都读过那些故事呢？3、通过《伊索寓言》中的小动物们，引出本课小动物的故事——鹿角和鹿腿。

二、复习课文，复述故事1、默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？试着用自己的话说一说。

提示：丛林中，一只鹿对着--------欣赏----------，抱怨---------。

这时候，----------来了，美丽的腿让他-----------，------------却------------ 。

第一单元 本单元以“感受大自然的美好”为主题，选编了精读课文《古诗三首》《燕子》《荷花》和一篇略读课文《昆虫备忘录》，从动物、植物、景物这几个方面来反映主题。本单元还安排了“口语交际”“习作”和“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。学习本组课文，要引导学生反复诵读，揣摩语言文字在表情达意方面的作用，品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。 课题 内容简说

古诗三首 《绝句》是一首极富诗情画意的佳作，歌颂了美好的春光。《惠崇春江晚景》描写了宋名僧惠崇所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情《三衢道中》抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。

燕子 作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。

荷花 作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。

昆虫备忘录 这篇课文以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。

1.认识41个生字，会写36个生字，积累优美的句段。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。 3.初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。 4.培养学生观察美、欣赏美的情操，激发学生热爱自然的美好情感。 1.学会本单元的生字及新词，读懂课文内容。 2.练习有感情地朗读课文。积累优美句段。 3.增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。

1.古诗三首……………………………………………………………………………… 2～3课时 2.燕子…………………………………………………………………………………… 2～3课时 3.荷花…………………………………………………………………………………… 2～3课时 4*.昆虫备忘录…………………………………………………………………………… 1～2课时 口语交际·习作二·语文园地………………………………………………………… 3～4课时