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北师大版六年级上册语文《一夜的工作》第二课时教学设计教学目标：1、了解总理一夜工作的情景，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格。
2、领悟文章用纪实性的文字和生活中的细节展开人格高尚品格的方法。
教学重、难点：从周总理一夜工作情景中，体会总理的工作劳苦，感受总理的伟大人格。
教学内容：体会周总理的工作劳苦和作者的情感。
教学过程：一、复习旧知1、指名回答课文的主要内容。
2、周总理生活简朴表现在哪些方面？二、品读课文，体会劳苦1、出示：他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
他不是普通的浏览，而是一边看一边在思索，有时停笔想一想，有时还问我一两句。
自由读：你从中体会到了什么，带着自己的理解读读这句话。
（板书：工作认真）2、引导学生入情入境，感受总理工作的认真、劳苦。
（1）你知道总理这样工作了多少时间？总理一夜要批阅多少稿子？（理解“一尺来高”）从这里你又体会到什么？（板书：工作量大）（2）工作量这么大，周总理却批阅得这么认真，我们想象一下周总理是怎样工作的。
（3）这么多的文件，周总理批阅到什么时候？（读有关语句。
板书：工作时间长）3、师述：这是怎样的一夜啊？这一叠厚厚的文件，摆在总理的面前，许多重大的问题都需要总理去思考，去决定。
如果你就是总理身边的工作人员，你会对总理说些什么？（学生各抒己见）4、当作者亲眼目睹这一切后，不禁心潮澎湃，感慨万千，他想到了什么呢？自读最后两个自然段，说一说从中体会到什么。
①作者想对自己说什么？你从中感受到什么？（自豪、爱戴。
）②作者又想对全世界说什么？你体会到作者怎样的情感？（自豪。
）③有感情朗读这两段话。
指名读，齐读。
三、有感情地朗读全文四、拓展师：同学们，总理的每个夜晚都是这样工作的吗，接下来就让我们看看总理一天的时间安排。
出示“周总理的一天”时间安排，进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦，激发学生的敬佩、爱戴之情。
五、升华情感，颂总理此时此刻，我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀，说吧，把你想说的说出来，把你想抒的情吐出来。
《一夜的工作》教学设计教学目标：1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学重难点：重点：解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质；难点：抓住重点词句理解总理高尚品质。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程“一、谈话激趣，导入课题1、示句谈话：同学们，大家还记得“为中华之崛起而读书。
”这句话是谁说的？（生：周恩来）师：对。
周恩来是这样说的也是这样做的，他为新中国的成立，建立了不朽的功勋。
2、导入课题：师：新中国的成立后，周恩来被选为政府总理，他又是怎样鞠躬尽瘁地为人民忘我工作的？让我们一起跟着作者何其芳，走近周总理，看看他的一夜的工作情况。
（板书课题：一夜的工作）二、自读课文，感知大意1、指导学生读懂“导读”，明白阅读要求。
2、生快速朗读课文，了解课文大意。
3、交流汇报：作者亲眼目睹了总理的一夜工作的情况，有什么感受？请用文中的一句话来概括。
（他是多么劳苦，多么简朴！）4、说说课文是从哪些方面来叙述周总理这一夜工作的？（工作劳苦、生活简朴）三、深入文本，品读词句1、默读课文：哪些句子分别写出了周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”？2、同桌间相互交流，说说自己的理解。
3、全班汇报交流：说说你从哪些语句中体会到周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”。
师生共同品读词句：（1）结合上下文解词：浏览备咨询（2）结合上下文释句：如：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字．．．．．．台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
．．．．如：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
．．．．他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两．．句。
12．一夜的工作教学目标1．理解课文内容，了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2．学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。
3．有感情地朗读课文。
背诵最后两个自然段。
教学重点、难点1．了解周总理一夜工作的情景，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风。
2．学习作者把自己的所见所闻所感结合起来，边叙事边抒情的方法，在叙事的过程中表达自己的真情实感。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、激情导入:1、同学们，有那么一个日子，应该让我们终身1998年3月5日，这一天，是我们敬爱的周恩来总理诞辰100周年的日子。
就在那一年，有一位叫宋小明的诗人，怀着对总理的无限崇敬和爱戴，写下了这样一首诗——《你是这样的人》（课件展示，师有感情地诵读）2 、学生谈听诗歌后的感受.3 、为什么诗人会写下这样的诗句？究竟是总理的什么感动了这位诗人？我们一起走进总理的一夜。
(板书课题).二、新授:1、学生自由朗读课文,交流读后的感受.2、细读课文,画出能体现周总理生活简朴和工作劳苦的语句.3、学生交流语句并谈感受.（1）找出并理解描写周总理生活简朴的句子。
①“室内设计极其简单，一个不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
”为什么“如此而已”？（因为这是办公室必须的最起码的条件是不能再少的了。
）②“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为今夜多了一个人而增加分量。
”花生米到底增加了没有？（好像没有增加，实际是增加了。
）（2）分小组讨论，课文用了哪些例子说明他工作辛苦？教师可作适当点拨，师生共同总结。
①“总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚上要批这些文件。
你们送来的稿子，我放在最后，你到隔壁值班室去睡一觉，到时候叫你。
”“叠”数量词，一堆的意思。
“一尺来高”，表明文件之多。
短短的一个夜晚，要批阅一尺来高的文件，说明周总理工作十分繁、紧张、工作量很大。
②“他一句一句地审阅，看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。
《一夜的工作》教学设计
教学目标：
1、读读记记“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、记录、浏览、思索、热腾腾”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的伟大人格。
4、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
教学重难点：
重点：
解周总理一夜的工作情况，体会总理工作劳苦、生活简朴的崇高品质；
难点：
抓住重点词句理解总理高尚品质。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程“
一、谈话激趣，导入课题
1、示句谈话：同学们，大家还记得“为中华之崛起而读书。
”这句话是谁说的？（生：周恩来）
师：对。
周恩来是这样说的也是这样做的，他为新中国的成立，建立了不朽的功勋。
2、导入课题：
师：新中国的成立后，周恩来被选为政府总理，他又是怎样鞠躬尽瘁地为人民忘我工作的？让我们一起跟着作者何其芳，走近周总理，看看他的一夜的工作情况。
（板书课题：一夜的工作）
二、自读课文，感知大意
1、指导学生读懂“导读”，明白阅读要求。
2、生快速朗读课文，了解课文大意。
3、交流汇报：作者亲眼目睹了总理的一夜工作的情况，有什么感受？请用文中的一句话来概括。
（他是多么劳苦，多么简朴！）
4、说说课文是从哪些方面来叙述周总理这一夜工作的？（工作劳苦、生活
简朴）
三、深入文本，品读词句
1、默读课文：哪些句子分别写出了周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”？
2、同桌间相互交流，说说自己的理解。
3、全班汇报交流：说说你从哪些语句中体会到周总理的“工作劳苦”和“生活简朴”。
师生共同品读词句：
（1）结合上下文解词：浏览备咨询
（2）结合上下文释句：
如：那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字．．．．．．
台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。
．．．．
如：他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画上一个小圆圈。
．．．．
他不是浏览一遍就算了，而且一边看一边思索，有时停笔想一想，有时问我一两．．
句。
如：花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加．．．．．．．
了分量。
等。
（指导学生边读边分析、边体会，学会读中感悟，读中理解）
四、激情朗读，抒发情感
1、引导学生诵读最后两段，体会作者的表达方法。
2、用一句话，说说你读了课文后对周总理的感受。
3、小结：从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，我们感受到周总理的伟大人格。
作者的写法先描述总理的一夜工作的情况，最后谈了自己的感受。
五、作业：
1、有感情地朗读课文。
2、课外阅读有关周总理的故事书。
板书设计：
13* 一夜的工作
工作量大
工作认真｝工作劳苦
工作时间长
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
陈设简单生活简朴
要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，
积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
食物分量少｝
《一夜的工作》教学反思
《一夜的工作》这篇课文讲的是作者亲眼目睹周总理一夜的工作情况以及由此产生的感想。
课文语言朴实、感情真挚，字里行间都流露着对总理工作劳苦、生活简朴的敬佩之意，饱含着对周总理的崇敬、热爱和赞美之情。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
课文紧紧围绕“劳苦”和“简朴”这两个两方面内容展开。
教学一开始，我让学生读课文链接语，明确学习要求，然后，抓住第一个学习要求“课文是从哪些方面叙述周总理一夜的工作的？把学生引入文本，这时学生通过自读，紧紧抓住“劳苦”和“简朴””这个文章的文眼。
紧接着，在学生自学的基础上分小组围绕“生活简朴”、“工作劳苦”展开探讨交流。
在全班交流时学生能抓住关键的句子去谈感悟。
同时让学生对有关键语句的反复读。
读的形式多样：有自读、范读、齐读、同桌互读等，使学生在熟读中不断加深对课文的理解、感悟表达方式、获得情感的体验。
生活是我们课程的重要资源，在教学引导学生体会总理的工作多么劳苦，生活是多么简朴时，我采用让学生联系生活、学习实际谈感受。
学生拿自己的生活，学习态度跟周总理对比，发现了不足，决心向周总理学习，在学习上要认真、一丝不苟；在生活上要勤俭节约，做一个简朴的人。
学生通过联系生活、学习实际受到了启发，受到了教育，更感悟到周总理工作的劳苦，生活的简朴，收到事半功倍的教育效果。
