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对比型议论文技巧初探甘肃省靖远一中英语教研室王宏煜邮编；730060摘要；书面表达是英语语言应用能力的重要表现形式之一，旨在测试考生的英语表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。
从近些年的高考英语书面表达题来看，图表作文（尤其是比较型议论文）是近年来高考常考的题型之一。
高中英语议论文的写作，大多有具体要点的限定，所以并不需要如何地旁征博引。
但是，麻雀虽小，五脏俱全，一篇100来字的议论文，同样必须逻辑严密，结构清晰，语言精练，必须论有中心，言而有据。
以下笔者试从篇章结构、语言特点和词汇运用等三个方面来谈一谈写好一篇对比型议论文的基本方法和技巧。
关键词：对比型技巧议论文（一）近几年书面表达的题型特征⑴此类作文的体裁多为议论文﹑应用文或说明文，内容涉及前后变化对比﹑正反观点对比或产品介绍等，最突出的特色就是文字信息化，思维空间化。
所谓对比，就是通过两种或两种以上的不同事物，或者同一种事物的两种不同情况的比较，进行鉴别，从中得出结论。
要求考生通过对数据，文字内容的分析，系统准确地表达出图表含义，并得出令人信服的结论。
对于文字提示的写作，要注意根据表达的需要选择恰当的时态。
要特别要注意重新组织所给的材料，不能依据表格逐条地翻译。
（2）步骤审题--﹥列纲----﹥连句---﹥润色-----﹥誊写，具体而言审题：通过审题，做到“四定”即定体裁，定结构，定人称，定时态；列纲：用词组，短语列举出内容要点，做到齐全，简练。
连句：将词连成句，注意时态和人称的一致。
润色：在遣词造句上下工夫，做到形连和意连。
形连要求自我词汇以增加得分“靓”点。
意连要求涵盖高考书面表达中各种文体常用的特色词汇，如However, besides, instead, on the contrary, what’s more等,最后誊写。
（二）做题技巧①篇章结构语篇的连贯性英语议论文的段落多采取直线式展开。
即段落开始直接切入主题，并给出事实、例证、推理等。
2019.9本版编辑／·高中子也”开始，到“复葺南阁子”终，项脊轩经历了从生到灭的过程；后来，阁子虽然还是那间阁子，却已不再是作者的“项脊轩”了。
这里曾经承载了作者的梦想，记录了珍贵的亲情还有伉俪深情，可如今，梦想依旧是梦想，深爱的人却已经远去，人到中年的归有光历经沧桑，不复当年悲伤时尚可以“长号不自禁”的激烈外放，只是淡淡交代“然自后余多在外，不常居。
”后来的项脊轩，人去屋空，归有光依旧奔波在科考和振兴家族的路上。
从秀才到举人，从举人到进士，每一步都走得无比艰辛，让那个曾经相信“殆有神护”的年轻人在后来的日子里尝尽了“三场辛苦磨成鬼，两字功名误煞人”的辛酸。
“而今识尽愁滋味，欲说还休。
欲说还休，却道‘天凉好个秋’！”文末独句成段：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
”睹物思人，物是人非，对枇杷树的描写既是对亡妻的思念，更是对自己悲欣交集的一生的慨叹。
以景结情，言有尽而意无穷，读来更加让人感慨万分。
《项脊轩志》的文字语淡情深，如同一壶清茶，初品尚不觉其妙处，可回味时却发现其余韵悠长，再三品味更觉余香满口。
难怪人们赞赏《项脊轩志》“无意于感人，而欢愉惨恻之思，溢于言语之外”，并将归有光与欧阳修相提并论，称之为明代第一散文家。
随着时代的发展，“固有的写作环节”类似于布置文题、现场写作、集中评讲等并不是需要全盘否定，而是教师必须意识到，在大数据的新时代背景之下，教学方式和理念必须紧跟时代发展趋势智慧转变。
《普通高中语文课程标准（2017年版）》对“语文学科核心素养”进行了全面翔实的阐述，它强调：语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。
写作教学是塑造高中学生这一素养的核心所在。
那么，如何将学生从初中颇为感性的记叙文写作思维引渡到高中偏向理性的议论文写作思维？这是高一语文教师值得探究的问题。
一、了解学情，把握方向面对高一新生，语文教师需要客观地分析探究学生的学情。
高中议论文写作初探一、议论文写作之开头考场作文，时间紧迫，篇幅有限，怎样用最直接的方式擦亮评卷老师的眼球？什么样的开头才是好的开头呢？——我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”。
这种说法形象地说出好的开头要娇小、美丽、灵活。
那么，我们究竟怎样巧饰凤头，展现我们的才情？那就是：文无定法心中有法，合理运用有的放矢，巧设开头增色三分，亮明观点决不含糊。
（一）议论文开头的要求：明、简、美。
1．“明”，开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
即文章开头首先要亮明中心论点。
例如：我们的童年大概是在“十万个为什么”里过完的。
碰到一切新奇的、感兴趣的事都喜欢用手指着奶声奶气地问上一句：“这个是什么呀？”这完全是出于我们的好奇心。
何为好奇心？于我来说，不过三字而已：好，奇，心。
（08江苏满分作文《好奇心》）2、“简”，即语言文字要简约，精巧，且不拖沓，最好是开门见山。
例1：有一种包容，源于勇敢。
（04年北京卷《包容》）例2：人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。
热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艰难后的从容。
（05年湖南卷《勇敢奔跑，勇敢超越》）3、“美”，文章开头的美是说要有一定的文采、思想或是技巧（比如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆现象”、“亮靶子”等等）。
例：古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。
故庄子云：“道在便溺”。
因常识，于生活，我们泰然。
老子云：“大象若希”。
正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。
于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。
高中语文议论文范文在高中语文学习中，议论文是一种重要的文体，它要求我们对一个观点或问题进行深入思考和分析，然后进行客观、理性的论述。
议论文不仅考察了我们的语言表达能力，更重要的是培养了我们的思辨能力和逻辑思维能力。
下面，我将结合自己的学习和体会，就高中语文议论文的写作进行一些探讨。
首先，高中语文议论文的题目通常是一个具有争议性的问题或观点，要求我们对其进行分析和论述。
因此，在写作之前，我们需要对所选题目进行充分的调研和思考，了解相关的背景知识和观点，这样才能有充分的素材和观点支撑我们的论述。
例如，如果我们要写“手机对青少年学习的影响”这样的议论文，我们需要了解手机的普及情况、青少年学习情况以及手机对学习的影响等方面的知识，这样才能写出有说服力的文章。
其次，在写作过程中，我们需要清晰地表达自己的观点和论据。
观点要明确，论据要有力，这是写好议论文的关键。
我们可以通过举例、引用专家观点、列举数据等方式来支持自己的观点，让读者能够信服我们的论述。
同时，我们也要注意避免过分偏激或情绪化的言辞，要保持客观、理性，这样才能更好地说服读者。
此外，高中语文议论文的结构也很重要。
一般来说，议论文的结构可以分为引言、正文和结论三部分。
引言部分要简明扼要地提出问题，引起读者的兴趣；正文部分要对问题进行分析和论述，展开观点和论据的阐述；结论部分要对全文进行总结，强调自己的立场。
这样的结构清晰、层次分明，能够使文章更加有条理，读者也更容易理解和接受我们的观点。
最后，高中语文议论文的语言表达也是需要重视的。
我们要尽可能地用准确、生动、简洁的语言来表达自己的观点，避免使用过于复杂或晦涩的词语，让读者能够轻松理解我们的意思。
同时，我们也要注重句子之间的逻辑联系，力求上下贯通，语气一致，让整篇文章通顺流畅，逻辑清晰。
综上所述，高中语文议论文的写作需要我们对问题进行深入思考和分析，清晰地表达自己的观点和论据，合理地安排结构，用准确、生动、简洁的语言来表达。
高中议论文写作教学方法初探作者：吉丙其来源：《语文天地·高中版》2012年第08期近年来，高考作文的考查虽然要求是“题材不限”，但实际上，使用议论文这一文体进行写作，能够更好地行文，也能够使学生获得更高的作文分数。
因此，从这个角度来看，教好议论文可以帮助学生在高考获得一个满意分数。
议论文是一种以逻辑、推理和证明这三个步骤来完成的文章。
通过这三个步骤的环环相扣，作者的观点得以阐述并获得事实论证，所以，议论文这一文体是一种在实际生活中有广泛的应用性的文体，同时，也是一门比较难写的文体。
这要求学生具有较强的逻辑思维能力和一定的推理能力，并要求学生具有丰富的知识面或者是阅历从而援用实例来论证自己的观点和立场。
因此，从这个角度看，议论文教学还能够培养学生的综合能力，并有助于锻炼学生的逻辑思维能力。
通过以上分析，我们发现议论文这一文体的良好教学对学生具有非常重要的现实意义，那么在实际的教学中，教师该如何进行议论文的教学从而帮助学生写好议论文，帮助学生提升议论文写作的水平呢？笔者总结自身多年教学经验，提出以下方法，仅供参考。
一、培养学生的兴趣兴趣是最好的老师，所以进行语文的议论文教学工作，首先要培养学生的学习兴趣。
只有学生对写作知识的学习充满了兴趣，学生才能够积极、主动地参与到学习之中，才能够在课堂上积极表现自己，在课堂之中充分凸显自己的主体性地位，从而加强和教师之间、和同学之间的交流互动。
这样，高中语文议论文写作的课堂教学效率才能得到提高，而学生也能沉浸其中获得了学习的乐趣，并不断成为学习的主人。
总之，进行高中语文的议论文写作教学，首先要注意对学生的兴趣的培养，唯有培养起了兴趣，才能够更好地进行余下的教学，才能够获得良好的教学效果，也能够促进师生关系的和谐发展。
二、积累素材新课程标准指出：“不同阶段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。
不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。
中学课程资源ZHONGXUE KECHENG ZIYUAN 噎噎噎噎噎噎噎噎噎噎摘要：议论文是高中学生写作的主要文体，高中议论文写作要论点明确、精准聚焦，论据充分、素材丰富，论证合理、逻辑严谨。
教师在议论文写作教学中可以应用头脑风暴法、例文参考法、主题活动法、互阅检视法、读写结合法等方法进行教学，使学生形成鲜明的写作个性、独特的写作风格和严谨的逻辑顺序，从根本上促进学生议论文写作能力的提高。
关键词：高中议论文写作核心写作策略议论文作为一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体，它以清晰的思维和严谨的逻辑为特征，是高中写作中非常重要的一个板块。
教师在组织议论文写作教学时，要科学巧妙地在教学过程中将写作思维教给学生，让学生能够在策略摸索的尝试中稳步提高自己的议论文写作能力。
一、议论文写作的关键核心1.论点明确———精准聚焦论点是作者要阐述的观点，也是整篇文章的靶心，其根本特征就是正确与鲜明，即作者要表达的态度或立场是正确的，是符合社会主义核心价值观的，是贴合于社会发展实际与人类发展趋势的。
教师在指导学生运用写作策略时，要重视强调其精准聚焦性，这是保证学生在写作过程中不游离、不跑偏的根本所在。
2.论据充分———素材丰富论据是作者用来证明论点的依据和理由，它是作者用来支撑论点的材料。
如果将一篇文章比喻为人体结构，那么论点是头脑，论证就是骨架，论据则是肌肉，唯有肌肉发达，茁壮结实，人体才能够刚强坚挺，充满力量。
因此，教师在指导学生运用写作策略时，要重视文章论据素材的丰富性与多样性，这是保证学生在写作过程中不言之无物、不空洞说理的关键所在。
3.论证合理———逻辑严谨论证是作者用来证明论点的过程，如上文所述，论证就好比支撑起一个人的骨架脉络，它将决定着人的形态体征，置放在写作上就是合情合理。
因此，教师在指导学生运用写作策略时，要重视文章论证的逻辑性与严谨性，这是保证学生在写作中不思维紊乱、不胡乱凑字数的重点所在。
浅析高一语文议论文写作技巧高一语文学习是学生入门阶段的语文学习，重点在于培养学生的语文基本能力和语文素养。
议论文是高中语文写作的一种重要形式，它要求学生有独立的见解和观点，能够通过逻辑思维和语言表达来表达自己的观点和看法。
下面将对高一语文议论文写作技巧进行浅析。
高一语文议论文写作的第一步是明确主题和立意。
在写议论文之前，学生首先需要明确自己要讨论的主题，明确自己的立意。
有了明确的主题和立意，才能够在写作过程中有针对性地展开论述，避免偏离主题。
要明确自己的观点和立场，确保自己的观点能够与主题相契合，能够有说服力和引导力。
高一语文议论文写作的第二步是深入思考和准备材料。
在写议论文之前，学生需要对所要讨论的主题进行深入思考，构建自己的逻辑体系和观点。
可以通过阅读一些相关资料和参考一些专家学者的观点来丰富自己的论述材料，使自己的观点更加有说服力和可信度。
在准备材料的过程中，学生需要严谨地选择和整理相关资料，确保所用的材料能够支持自己的论点，避免无关材料的干扰。
高一语文议论文写作的第三步是合理安排结构和逻辑。
在写议论文的时候，学生需要合理安排文章的结构和逻辑，确保自己的观点能够清晰地被表达出来，让读者能够清晰地理解自己的观点和论证过程。
通常，议论文的结构可以分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要是引出论题并对整篇文章进行铺垫，正文部分主要是对论点进行论证和论述，结论部分主要是总结全文，并进一步强调自己的立场和观点。
在逻辑方面，学生需要严谨地组织自己的论据和论证过程，确保文章的逻辑性和连贯性，使自己的观点更加有说服力。
高一语文议论文写作的第四步是用心用情并注重语言表达。
在写议论文的过程中，学生需要用心用情地对待所要讨论的主题，关注社会生活，从中感悟，带着责任感去写。
语言表达也是非常重要的，学生需要运用到自己所学的各种语言表达技巧，如比喻、对比、排比、设问等，充分展现自己的语言功底和修辞能力。
在语言表达上，还需要注重规范和得体，避免使用口语化的表达方式，保持文章的严肃性和正式性。
高中议论文写作初探一、议论文写作之开头考场作文，时间紧迫，篇幅有限，怎样用最直接的方式擦亮评卷老师的眼球？什么样的开头才是好的开头呢？——我国元代乔梦符说，文章的开头要像“凤头”。
这种说法形象地说出好的开头要娇小、美丽、灵活。
那么，我们究竟怎样巧饰凤头，展现我们的才情？那就是：文无定法心中有法，合理运用有的放矢，巧设开头增色三分，亮明观点决不含糊。
（一）议论文开头的要求：明、简、美。
1．“明”，开头必须与全文的主要内容、中心思想紧密相联，为突出中心服务。
即文章开头首先要亮明中心论点。
例如：我们的童年大概是在“十万个为什么”里过完的。
碰到一切新奇的、感兴趣的事都喜欢用手指着奶声奶气地问上一句：“这个是什么呀？”这完全是出于我们的好奇心。
何为好奇心？于我来说，不过三字而已：好，奇，心。
（08江苏满分作文《好奇心》）2、“简”，即语言文字要简约，精巧，且不拖沓，最好是开门见山。
例1：有一种包容，源于勇敢。
（04年北京卷《包容》）例2：人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。
热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艰难后的从容。
（05年湖南卷《勇敢奔跑，勇敢超越》）3、“美”，文章开头的美是说要有一定的文采、思想或是技巧（比如“设悬念”、“用典故”、“引名言”、“摆现象”、“亮靶子”等等）。
例：古语云：“易有三训，一训简易，二训变易，三训不易”，“易与天地准”，之于常识，不也是如此吗？我们生活在常识中，“春暖花开”、“秋高气爽”，我们不假思索地运用它们，是为简易；同一事物不同时刻有不同的表现，变化无穷，是为变易；常识由生活而来，经久适用，是为不易。
故庄子云：“道在便溺”。
因常识，于生活，我们泰然。
老子云：“大象若希”。
正是由于常识之于我们太过习惯了，时常，我们会无所察觉，如同时空之于我们过于静止与绝对，在爱氏之前，我们被蒙骗了千万年。
于是我们在恍然后明白，常识虽常，但亦要知之、行之、思之。
（09广东满分作文《知之•行之•思之》（二）材料作文开头的几种写法——文无定法，有章可依【境界1】：照抄材料有个四五岁男孩，平时总爱反着穿袜子，父亲有时帮他把袜子好好地穿上，他还要自己脱下来，再翻个面穿上去。
当父亲因嫌难看而责骂他时，男孩理直气壮地说：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”我们的祖先，因抵御寒冬冷风编织了衣服；因畏惧迢迢路途制造了车子；因惧怕野兽侵袭建筑了房屋。
同样，袜子的使用是为了保暖和更舒适地行走。
（《丢失的初衷》）【点评】此类基本照抄材料作为作文开头的写作，应尽量避免。
一是没有看点，不能开篇就先声夺人给评卷老师留下好的第一印象。
二是直接暴露出作者作文的机械与生硬。
【境界2】：转述材料有则小故事讲道：一个四五岁男孩总爱将父亲为其穿好的袜子脱下来反着穿。
一次面对父亲的责问，他理直气壮回答道袜子是他在穿，线在里头会让他难受，当然要把袜子翻过来。
故事虽小，却意味深长。
父亲以“线在外头，多难看”——外界的眼光来规定孩子要把袜子穿正；而男孩则以“线在里头，会使我的脚步舒服”——自我的感受来决定自己怎么穿。
这里就涉及到一个观念问题：我们生活着，是该以他人的看法为准则呢，还是自己的感受？显然，男孩选择了后者。
（《不要迷失自我》）【点评】此类开头，与照抄材料开头在内容上虽然没多大差别，但作者写作的那么一点点灵活性，阅卷者是可以感受到的。
一是，作者通过改换人称对材料进行了得体的转述；二是作者巧妙地把材料转化成了他第2自然段的论据，材料已经与作文浑然一体，而不是像境界1的开头，材料就是材料。
【境界3】：截取材料男孩理直气壮地回答父亲：“袜子是我在穿，不是穿给别人看的，线头在里面，会使我的脚不舒服，我当然要把袜子翻过来！”小男孩的回答应该能引起不少人的共鸣：反穿不是更舒服吗，为什么我们都要将线头对准自己的脚呢？因为从小我们就被灌输这样的概念：袜子、衣服穿正面，这样才美观。
于是，迎合了世俗，我们却模糊了自己的感受。
所以，在我看来，在非原则性问题面前，我们可以像男孩一样向世俗说不！（《向世俗说不》）【点评】此类开头，与前面两种写法更见机智。
作者没有全面沿用材料，只是截取了男孩这方面的信息。
这样写，干练中透露出作者的写作技术。
因为他自选的立意角度是儿子角度，自然扣紧与儿子角度相关的关键句就足够。
【境界4】：驾驭材料我们已经习惯于将有线头的一面穿在里面，且从未像小男孩一样提出质问：为什么要那么顾及别人的眼光？袜子是自己在穿，线头会让脚不舒服！静心一想，很多时候我们真的像一群木偶人，线都被牵在长辈的手里，他们规范着我们的一举一动，他们引导着我们的言谈礼仪，使我们渐渐符合大众眼光，适应环境标准。
（《打破常规》）【点评】此类开头，与境界3虽然都是从儿子的角度立意，但较境界3更见作者驾驭材料的能力。
他没有直接摘抄材料，而是根据自己作文立意的需要，对材料的使用是在改编中进行的。
【境界5】：内化材料人生来就有两个面，一面朝外，是给别人看的；一面朝内，是给自己看的。
材料中的男孩喜欢反穿袜子，理由很简单，反着穿舒服，难道仅仅因为不那么好看，就要折磨或委屈自己吗？把这个观点放在我这，就成了：好的一面朝向自己。
（《将好的一面朝向自己》）【点评】此类开头，看似没有使用材料，但作者对材料内核的把握，以及对材料精髓的领悟呼之欲出。
无声可以胜有声，作者达到了不用材料却胜过紧住材料写的效果，是为最高境界。
下面请看看我们高中生自己写作文的开头：（1）倘若没有了世界，那么一切都没什么好说的，就是因为有了这个世界，所以一切都很难说。
世界上有许多人都是不同的。
有人喜，有人忧；有人成功，有人失败，为什么一样的开始二结局却不一样呢？（2）人的一生中经历过做多的事情就是拥有什么和失去什么，人就是在这样的经历中一点点地成熟。
就如那位鼎鼎有名的中国钢琴家郎朗，虽然一开始他只是一个平凡人，却显然是从拥有什么到失去什么的非凡经历中脱颖而出的人，体现了这是一种令人感到敬畏的精神。
（3）把握现在拥有的，才能得到你得不到的，同意吗？----题记很多人只看到得不到的，而奋力去追求它，到头来却忽视了自己所拥有的，我听过这样一则故事，有一个人独自去沙漠上找传说中的宝藏，出发前，他只带了一壶水，当他到达沙漠边缘时，沙漠的炙热并没有使他放弃，反而使他更想找到宝藏。
走了一半时，他感到宝藏就在眼前，于是来不及喝口水就继续走下去，每次坚持不住时，他总是鼓励自己：加油，宝藏就在眼前。
可他仍然没喝一口水，最后他成为了沙漠里一具被风沙掩埋的尸体。
（4）有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么。
也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你拥有什么。
前面一句话告诉我们要学会知足。
开头常见的毛病：1、拐弯抹角离题千里。
落笔时，总爱兜圈子。
有人把它比作大头娃娃。
2、观点还来不及摆明，开篇就罗列事例。
3、照搬材料材料作文开头的几种写法1、概要式即将对材料有感触的某一角度用简洁的语言叙出，作为下文生发的基础。
基本思路：概括材料+分析材料+观点如：年近九十的老愚公苦于两座高山阻塞交通，出入不便，于是动员家人“毕力平险”，虽有智叟的嘲笑、阻止，但他矢志不移，挖山不止，终于如愿以偿。
愚公成功的关键在于他的毅力与恒心。
评析：作者抓住对原文感受最深的一点：愚公的毅力与恒心，用极简洁的语言将与论点依据叙述出来。
2、评述式即对材料有感触的某一点用简洁的语言边述边评，提出论点基本思路：对论点依据边叙边评+观点如：如果一堆土，移之或许不很难，但太行、王屋二山“高万仞”；如果正年青力壮，挖山移土或许不是很苦，但北山愚公已年近九十；如果有现代化的工具，开石移山也许不是很难，但愚公一家“叩土垦壤，箕畚运与渤海之尾”。
阻力重重，年老力衰，工具简陋，面对的却是两座大山，然而，愚公没有退却，凭着坚韧的毅力与恒心，挖山不止，终于获得成功。
可见，成功离不开毅力和恒心。
评析：作者抓住愚公的毅力和恒心这一角度，边叙边评，将其材料依据叙述出来，自然的提出中心论点，值得提出的是这种评述式开头实质上是将述和议两部分结合在一起。
3、论点式即开门见山的将全文的论点提出，然后引所依据的材料来阐述，作为支撑论点的论据之一。
思路：提观点+引材料+分析阐述如：俗话说“有志者事竟成”。
古今中外许多有成就的人，他们都有自己的志向，为了实现自己的志向刻苦努力，坚持不懈，终于成就大事。
北山愚公面对两座庞然大物而不气馁，坚持挖山所依靠的不正是他的志向——要挖掉两座山——的动力吗？4、感想式即以抒情的笔调、感想的形式，写出自己对论点的依据或材料的某一意义点的评论。
这种叙述方式很有感染力，能给人一个很好的第一印象。
思路：描述感想（或评述材料依据）+观点如：读罢《愚公移山》，愚公的形象萦绕在我的脑海里，我仿佛看到：白发苍苍的愚公带着才七八岁的孙子等人每天挖山挑石，寒冬酷暑，刮风下雨，从不停止；面对智叟的嘲讽，愚公的回答掷地有声：“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”多么可贵的毅力和恒心啊！有了这种脚踏实地，坚忍不拔的毅力和恒心，什么不能干成干好呢？5、问题式即以全文着重叙述的问题或重点引申阐述的事例开头，在扣材料进行初步分析。
思路：联系现实提出问题+扣材料的初步分析+观点如：现实生活中有一个不容忽视的事实，那就是立志者多而成功者少。
古今中外，哪个青年在青年时代没有理想？哪个人不想再有生之年干出点名堂?然而，多数人随着岁月的流逝，事业心随之减弱，青春渐去，志向渐失，终“白了少年头，空悲切”。
就我们学生吧，谁都希望自己取得好成绩，并立志去获得，但常常一碰到苦难或挫折，就灰心丧气，美好的理想随之变成空想。
今天重读《愚公移山》，我明白了仅有志向决心而没有坚韧的毅力和恒心，那什么大志也不可能实现。
和愚公相比，我们面对的苦难是在是不算什么，倘若我们有愚公挖山不止的毅力和恒心，那么我们面前的苦难就没有理由搬不走，我们的理想也定能如愿以偿。
作者先提出全文中心阐述的问题，然后扣材料进行分心。
既提出论述的问题，有扣材料揭示论点的来由，既点中心论点，有引出下文的论述，下文只要做成分的展开就是了，而且给人气派大、材料新的感觉。
亦不失为一种好的开头方法。
下面是某高中学生作文的开头：1.有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么。
是的。
要想到你拥有什么，珍惜所拥有的一切，因为知足常乐。
2.花儿没有大树的粗壮，却依然怒放着，因为它知道自己有沁人的清香；大树有着粗壮的身躯，却依然奋力吮吸着地下深处的泔水，因为它知道自己没有大山的巍峨挺拔；高神没有小草的轻柔的身姿随风摇曳，却依然与强风正面交锋，因为它知道自己有着令人仰视的高度……胜败乃兵家常事，的事固人生常态。
得往往会让人迷失心态和方向，失往往会让人心灰意冷，颓废不振。
