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高考英语复习动词-ing形式的用法课件

高考英语复习动词-ing形式的用法课件
_I_t _is__u_s_e_le_s_s__d_o_in__g_s_t_h_. 3) 做某事是浪费时间的: I_t_is__a_w__a_s_te__o_f_t_im__e_d_o__in_g__s_th_. 4) 值得做某事：_It_i_s_w__o_rt_h_w__h_il_e_d_o_i_n_g__s_th_._ 5) 做某事毫无意义：_T_h_e_r_e_i_s_n_o__p_o_in__t _d_o_in_g__s_t_h_. 6) There is no joking about such matters.
live a better life when you are old.
2. 动词-ing形式作主语的几个常用句型： 1) 做某事没有好处： _It_i_s_n_o__g_o_o_d__d_o_in__g_s_t_h_. 2) 做某事没有用处：
_I_t _is__n_o_u_s_e__/_u_s_e_l_e_s_s_d/oing sth.
动词-ing在句子中可以充当主语、宾语、表语、定语、 宾补和状语。
一. 动词-ing作主语 1. 请找出下列句子的主语。 1) Smoking does harm to our health. 2) Playing basketball is so interesting. 3) Working hard when you are young can help you
Grammar
The revision of v-ing
距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考
，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能 不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。以下是 本人从事10多年教学经验总结出的超实用新高考英语专题复习讲义希望可以帮 助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！

非谓语动词(动词ing形式和动词ed形式)课件

非谓语动词(动词ing形式和动词ed形式)课件

03
Hale Waihona Puke 动词ed形式可以作为状 语，表示动作发生的时 间、原因、条件等。
04
例如：He was born in 1990.（他出生于1990 年。）
动词ed形式与分词的区别
动词ed形式与分词在语法功能和用法 上存在显著差异。
例如：I have seen the movie.（我 已经看过这部电影了。）（动词ed形 式）
动词ing形式表示正在进行的动作或行为，而动名词表示已经完成或结果的状态。
动词ing形式在句子中做主语或表语时，表示一个动作或行为，而动名词则表示一个 名词概念。
03 动词ed形式
动词ed形式的构成
动词ed形式由动词原形加-ed构成，规则动词的-ed形式一般直接在词尾加-ed。 例如：work -> worked，play -> played。
表示被动关系
如"The book was written by him."。
表示习惯或经常性的行为
如"He likes reading books."。
表示时间或条件状语
如"If you study hard, you will succeed."。
动词ing形式与动名词的区别
动词ing形式既可以作为谓语的一部分，也可以作为独立成分，而动名词只能作为谓 语的宾语或表语。
非谓语动词的语态
主动语态
表示非谓语动词所表示的动作是 由句子主语发出来的。
被动语态
表示非谓语动词所表示的动作不 是由句子主语发出来的，而是被 其他人或物完成的。
非谓语动词时态和语态的用法
过去分词可以用于描述已经完成 的动作或存在的状态，常与时间 状语连用，如“已经”、“已经 完成”、“已经达到”等。

高中英语语法——动词ing形式的用法(41张PPT)精品精编资料

高中英语语法——动词ing形式的用法(41张PPT)精品精编资料

归纳总结：
动词非谓语形式 ◆动词-ing是____________________ 中的一种， 谓语 之外的任 单独使用时，能在句中做除______ 何其他句子成分。如：主语、宾语、表语、定 语、状语、宾补等。 主动 （主动/被动) ◆在语态上，动词-ing表示_____ 的动作。在时间上，动词-ing一般表示正在进行 ______ （正在进行/已经完成）的动作。
The –ing form
构成： 1.一般情况 rain------ raining 2.以e结尾的动词 hope----- hoping 3.重读闭音节的动词 stop----- stopping 4.以ie结尾的动词 die-----dying lie--- lying tie----tying
Q: 非谓语动词有哪些？
非 谓 语 动 词
不定式 to + v. 动词的v-ing
过去分词 v-ed
4
Have you ever seen these signs?
parking, spitting, littering, smoking
-ing forms
指出-ing形式在下面句中的成分。 • Finding ways to grow more rice has been his life goal. 主语 • He enjoys listening to violin music. 宾语 • China is a developing country. 定语 • The music is exciting. 表语 宾语补足语 • We heard her singing in her room. • Being ill, she went back home. 状语
Ing 时 态 和 语 态

语法复习动词ing形式作主语和宾语课件

语法复习动词ing形式作主语和宾语课件

详细描述
列出多个句子，其中一些句子含有动词-ing形式作主语或宾语，一些句子则没有，让学 生从中选择正确的句子。
段落写作练习
总结词
提升应用能力
VS
详细描述
布置一个主题或情境，要求学生使用动词 -ing形式作主语和宾语进行段落写作，以 锻炼他们的语言组织和应用能力。
感谢您的观看
THANKS
定义
动词-ing形式作宾语是指动词以ing形式作为句中的宾语成分，常 出现在句子的谓语动词之后。
特点
动词-ing形式作宾语具有进行时 态的特点，表示动作正在进行或 持续发生。
常见句型结构
主语 + 谓语 + 动词ing形式作宾语
主语 + 谓语 + 间接 宾语/直接宾语（动 词-ing形式）
主语 + 系动词 + 表 语（动词-ing形式）
语法复习动词ing形 式作主语和宾语课件
目录
CONTENTS
• 动词-ing形式作主语 • 动词-ing形式作宾语 • 动词-ing形式作主语和宾语的用法 • 动词-ing形式作主语和宾语的注意事项 • 动词-ing形式作主语和宾语的练习与巩
固
01 动词-ing形式作主语
定义与特点
定义
动词-ing形式作主语指的是在英语句子中，使用动词的-ing 形式作为句子的主语，表示该动作或行为是句子所描述的对 象。
特点
动词-ing形式作主语具有描述性、动态性和进行性的特点， 能够生动地描述某个动作或行为的正在进行状态，强调该动 作或行为的持续性、过程性和特征。
常见句型结构
“It + be + -ing + that从句”结构

现在进行时ppt课件

现在进行时ppt课件
I am about to leave for work.（我 马上要去上班了。）
03
现在进行时的特殊用法
与always等副词连用表示赞扬、责备等情感
总结词：强调情感
详细描述：当使用always、forever等副词与现在进行时连用时，可以强调说话 人的情感，如赞扬、责备等。这种用法通常用于表达对某种行为或状态的强烈情 感或态度。
疑问词 + be动词 + 主语 + 副词 + 动词-ing + 其他成分
示例
Are the teachers working in the office?
解释
此句型用于提出疑问，疑问词表示不确定或需要确认的信息，be动词和主语的位置与肯 定句相同，副词和动词-ing表示动作发生的位置或方式，其他成分可能包括形容词、介词 短语等。
钱吵架。）
表示即将发生的动作
总结词
该时态用于描述即将发生的动作或状 态，强调动作的预期性和即将到来的 特点。
示例
通常与副词如“about to”、 “going to”等连用，表示即将发生 的动作。
详细描述
例如，“The plane is about to take off.”（飞机即将起飞。）
用法
04
现在进行时与其他时态的比 较
与一般现在时的比较
总结词
两者都表示当前发生的动作，但侧重点不同。
详细描述
现在进行时强调动作正在进行，而一般现在时则表示习惯性 或经常发生的动作，不强调正在进行的动作。例如，“I am studying”表示我正在学习，而“I study English every day”则表示我每天学习英语。
表示正在进行的动作或状态

动词-ing形式作状语课件-PPT

动词-ing形式作状语课件-PPT
=The snow lasted a week, _s_o_i_t _r_es_u_l_t_ed__i_n_a serious traffic confusion in the whole area.
2. His parents died, leaving him a lot of money.= His parents died, _a_s__a_r_e_s_u_lt_, they _le_f_t___him a lot of money.
• = His homework having been finished, he went home. ( )T
相关练习：
1. Night_____, we hurried home.
A. falls B. fall C. fell D. falling
命题目的：本题考查分词用法。 解题关键：掌握分词 做状语的用法。 深度讲解：分词做状语，其逻辑主语必须是句子的主 语，否则就必须在分词的前面另加分词的主语（名词 或主格代词），这种结构叫独立主格结构。其作用相 当于状语从句:As night fell, we hurried home. 也可用并 列句表示：Night fell, so we hurried home.
X
• Opening the window, I saw a butterfly flying into my study. ( )
√
[典型例题] 1. Finding her car stolen, ____. A. a policeman was asked to help B. the area was searched thoroughly C. it was looked for everywhere D. she hurried to a policeman for help

动词-ing形式用法ppt课件

near-sighted. 他日夜工作，结果造成眼睛的近视。
精选ppt课件
24
⑸ 条件状语 ：一般放在句首，其前可以加 if, unless等连词。
If playing all day, you will waste your valuable time.
如果玩一整天，你就会浪费了宝贵的时间。
精选ppt课件
Having turned off the TV set, he began to go
over his lessons. 关掉电视机以后，他便开始复习功课。动作有前 后顺序
精选ppt课件
22
⑶ 方式和伴随状语
He sat in the armchair, reading the newspaper. 他坐在扶手椅上读报纸。 伴随状语
They stared his breath using a mouth-to-
mouth way. 他们采用口对口的方法，使他恢复了呼吸。 方式状语
精选ppt课件
23
⑷结果状语 ，一般分词前面要加 so, thereby, thus, hence.
He worked day and night, thus making himself
25
⑹ 让步状语 ：一般放在句首，常常由 although / though /even if 等连词引导 。
Although repeating his words many times, the teacher could not make her understand what he meant.
精选ppt课件
27
4.Before he came , ’d finished ___C____ the whole book.

动词的ing形式课件.ppt

•a developing country ＝ a country which is developing
只接动名词作宾语的常见动词 有十六个：resist、mind、 suggest、delay、keep on、 look forward to、enjoy、 include、
appreciate、imagine、practise、 finish、succeed in、consider、
can’t help、miss。
full-time job.
动名词作表语与不定式作表语的区别： 动名词作表语时表示比较抽象的一般行
为、习惯；不定式作表语时表示具体的某一 次动作，特别是将来的动作，试比较：
My favourite sport is swimming.
The first thing for us to do is to improve our pronunciation.
作定语
⑴动名词作定语表示性质或用途。 a washing machine ＝ a machine for washing a swimming pool ＝ a pool for swimming
作定语
⑵现在分词作定语表示动作，相当于一个定于从句。 如果是单词，放在被修饰的名词前；如果是短语， 放就放在被修饰的名词之后。
作宾语：动名词
•I have just finished doing my home work. •I suggested asking his brother for some money.
•He keeps buying expensive maps. He must have more than 200 by now.
抗议推迟盼喜 报，心想练成

动词ing形式的变化规则课件

总结词
表示两个独立的单句之间存在逻辑关系，其中一个句子中的主语与另一个句子中的谓语动词之间存在动宾关系。
详细描述
在独立主格结构中，动词ing形式作为独立主格的宾语，表示两个独立的单句之间存在逻辑关系，其中一个句子 中的主语与另一个句子中的谓语动词之间存在动宾关系。这种结构通常用于描述两个动作之间的先后关系或因果 关系。
详细描述
动词ing形式的完成时态表示动作已经 完成，而被动语态则表示动作的接受 者是动作的执行者。这种用法通常用 于描述过去发生的事情或被动状态下 的动作。
05
常见错误分析
动词ing形式误用为动词原形
要点一
总结词要点二详细源自述在动词ing形式变化中，学生常常误将动词原形当作动词 ing形式使用。
动词ing形式与不定式的混淆
总结词
学生常常将动词ing形式与不定式混淆，导致语法错误。
详细描述
在英语语法中，动词ing形式和不定式具有不同的用法和意义。然而，学生在实际运用 中常常混淆两者，导致语法错误。例如，“I want to go to the park.”这句话中的 “to go”应该为“going”，但学生可能会错误地写成“I want to going to the
动词ing形式作状语
动词ing形式作状语时，通常表示动作发生的方式、时间、条件等，强调动作的 过程或状态。
例如：Walking in the park, I saw a beautiful butterfly.（在公园散步时，我看 到了一只美丽的蝴蝶。）
04
动词ing形式的特殊用法
独立主格结构中的动词ing形式
动词ing形式的变化规则课件
目 录
• 动词ing形式概述 • 动词ing形式的构成规则 • 动词ing形式在句中的位置和用法 • 动词ing形式的特殊用法 • 常见错误分析

高考英语语法一轮复习——动词-ing形式作主语和宾语(共52张PPT)

It is no need _t_e_ll_i_n_g__ her the news. There is no need __t_o_t_e_ll__ her the news.
⑤ It’s no pleasure doing... 干… … 没乐趣
It is no pleasure _l_o_o_k_in__g_ through these any longer because nature is one thing that really must be experienced.
有些动词后面可跟to do 或doing： remember to do记得要做某事(未做) remember doing记得做过某事(已做)
①我记得昨天关窗户了。
I remember closing the windows yesterday. ②记着放学后去趟邮局。
Remember to go to the post office after school.
可能不发生，只是自己有这样一种担心(即担心发生)
①他晚上不敢出去 。
He was afraid to go out at night. ②我怕伤了他的感情 。
I was afraid of hurting his feelings..
I’m afraid to speak English before so many people because I’m afraid of making mistakes. 我不敢在 那么多人面前说英语，因为我怕出错。
(这部电影是不值得看的)
Sth. is/was worth doing ……是值得的
③ It +is/was +a waste of time doing
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≠Interesting was the story he told us.
作宾语
1.只接动名词的动词：
避免错过少延期 avoid/ miss/ delay/ postpone 建议完成多练习ce
喜欢想象禁不住 enjoy/ imagine/ can’t help 承认否定与嫉妒 admit/ deny/ envy 逃避冒险莫宽恕 escape/ risk/ forgive/ excuse 忍受保持不介意 stand/ keep/ mind 允许感激和考虑 allow/ permit/ appreciate/ consider 明白鼓励要禁止 understand/ encourage/ forbid
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
❖ There is no sense in doing ❖ 做、、、没有道理
❖ There is/was no use doing ❖ 干、、、无意义
❖ There is/was nothing worse than doing ❖ 没有比、、、更糟的
3. 意义不一致
A.remember/ forget/ regret I forgot to post your letter. 未做 I forgot posting your letter. 做了
B. mean/ try Mean to do 打算 mean doing 意味着 Try to do 努力 try doing 试着
和夏洛克争辩是没有什么用的。 It is useless trying to argue with Shylock． 这事值得去做。 It’s worth making the effort． 若要人不知，除非己莫为。 There is no hiding of evil but not to do it． 这种事开不得玩笑。
❖ There is/was no point doing ❖ 干、、、无意义 ❖ 我们不知道要去哪儿。
❖ There was no knowing where we would go. ❖ 做这件傻事毫无意义。
❖ There is no point doing such a silly thing.
C. stop/ go on stop to do 另一件 stop doing 同一件
D. need/ want/ require The flowers need watering. Doing 用主动 The flowers need to be watered. to be done用被动
Teaching is my full-time job.
Writing an English composition is not easy.
It’s useless taking this kind of medicine.
❖ 归纳：常用-ing形式作主语的句型有： ❖ It +be +a waste of time doing ❖ 做……是浪费时间的 ❖ It is/was no good/use doing ❖ 做……是没益/用处的 ❖ It is/was hardly/scarcely worth doing ❖ 做……不值得 ❖ It is/was worth/worthwhile doing ❖ 做……是值得的 ❖ There be no doing ❖ 无法…… ， 不允许……
◆在语态上，动词-ing表示_主__动__（主动/被动) 的动作。在时间上，动词-ing一般表示正__在__进__行 （正在进行/已经完成）的动作。
Ing 时 态 和 语 态
重点
注：否定式在其一般式和完成式前面加not
作主语：动名词
(动词ing形式在句中做主语、宾语、表语时，其作用相当于抽 象名词)
= Teaching is my job. ≠ Exciting is the play.
Her full-time job is The story he told us
laying eggs.
was
very
interesting.
=Laying eggs is her full-time job.
动词-ing形式的用法
The –ing Form of Verbs
现在分词与动名词的基本 形式你知道吗？
那么简单，谁不知道。是由动 词末尾加 -ing 形式构成，因此
又叫动词的 -ing 形式。
V+-ing
The –ing form
构成：
1.一般情况 rain------ raining
2.以e结尾的动词 hope----- hoping 3.重读闭音节的动词
2. 意义一致 Like/ hate/ begin/ start/ love/ continue/ prefer Like to do 具体的将来的一次的
Like doing 习惯性经常性的
I like playing football. I like to play football this afternoon.
接动名词作宾语的词组(举例)：
介词+doing
prefer…to
stop----- stopping
4.以ie结尾的动词
die----- dying lie---
lying
tie---- tying
归纳总结：
◆动词-ing是___动__词_非__谓__语__形__式______中的一种， 单独使用时，能在句中做除__谓__语__之外的任 何其他句子成分。如：主语、宾语、表语、定 语、状语、宾补等。
There is no joking about such matter.
现在分词的动作是句中
作表语 动名词做表语对主语解
释说明，可与句子的主
主语发出的，主语与分 词存在逻辑主谓关系，
语互换，不影响原意。
不能与主语互换位置。
（1）动名词
（2）现在分词
My job is teaching. The play is exciting.