《产业生态学》教学大纲

《产业经济学》（王俊豪主编）教学大纲第一章产业经济学概述教学目的和要求产业经济学的研究范围、产业经济学的理论体系、产业经济学的产生和发展、产业经济学的研究方法。

对学生自学的要求要求学生了解产业经济学的体系和产业经济学的理论发展。

教学重点产业经济学的理论体系及其发展。

教学难点产业经济学的理论体系。

第一节产业经济学的研究范围产业经济学以产业为研究对象，研究同一产业内部企业的运行以及不同产业之间的联系。

一、产业的定义产业界定为“具有使用相同原材料、相同工艺技术或生产产品用途相同的企业的集合”。

二、产业经济学的研究范围产业经济学不仅关注产业内企业的运行，也研究产业间的联系，即产业经济学包含产业组织理论与产业结构理论两大范畴。

产业组织理论相对于微观经济学更为关注政策问题。

产业组织研究有助于政府提高公共政策的效率。

产业结构理论研究社会再生产过程中，大类部门之间、制造业各行业之间，以及行业内各中间产品之间的均衡状态。

第二节产业经济学的理论体系一、产业组织及公共政策（一）产业组织理论产业组织理论是微观经济学的纵深发展，以帮助人们分析现实中的特定市场的结构和竞争绩效，为政府实施相应的公共政策以维持市场秩序和经济效率提供实证依据和理论指导。

（二）产业组织政策产业组织理论对公共政策的直接作用体现为政府的竞争政策和政府管制政策。

（三）政府管制政策出于社会福利最大化的考虑，政府必须对具有自然垄断性质的公用事业进行经济管制，包括价格管制和进入管制。

此外，在存在外部性、公共物品等市场机制无法解决的问题和领域，从这种市场失灵的角度看，政府管制也是必需的。

二、产业结构理论及产业结构政策（一）产业结构理论产业结构理论的主要研究内容包括产业间的结构组成及其变化、产业结构变动的高度化、重点产业发展、产业结构发展的合理性研究等，从而为政府制定产业结构政策，实现本国产业的升级，实现后发国家对先进国家的赶超，获得本国产业的动态竞争优势提供理论依据。

产业生态学各章节知识点第一章1 产品导向的环境政策：指政府机构针对产品整个生命周期环境影响所制定的政策或规则，以协调产品各相关责任人的环境责任，并通过有效的信息工具辅助实施。

2污染控制方法的发展演变经历了自由排放，末端治理，清洁生产和产业生态四个阶段。

3 产业生态学的发展大致经历了萌芽、成型和蓬勃发展三个阶段。

4 产业生态学：是一门研究社会生产活动中自然资源从源、流到汇的全代谢过程、组织管理体制以及生产消费行为调控的系统科学。

产业生态学是一个整体概念，它的实践要落实到企业、园区、国家乃至全球的各个层面。

对公众的宣传和教育是产业生态学一个不可或缺的方面。

5 产业生态学产生背景：由于传统的工业发展模式导致了资源浪费和严重的环境污染，受到了越来越多的质疑。

于是人们意识到，应该按照自然界的生态模式来规划产业发展，这样才能从根本上解决资源和环境的矛盾。

产业生态学就是在这种情形下逐渐产生和发展起来的。

6 产业生态学的主要研究内容包括：（1）产业系统与自然生态系统之间的关系；（2）产业系统代谢过程模拟与改进，例如产业代谢分析、物质与能量流动分析等；（3）生态效率（Eco-efficiency ）；（4）产品生命周期评价与面向环境的设计；（5）产业生态系统的管理与政策，例如产品导向的环境政策、生产者责任延伸制等；（6）产业生态学的应用与实践，具体分为在企业、园区以及国家/ 全球等各个层面的应用。

7 产业生态学的研究意义是：(1) 可以从根本上解决产业系统与自然生态系统冲突的问题。

（2）为提高企业竞争力提供了强有力的解决方案。

（3）对其他学科产生重大影响。

（4 有利于加快可持续发展的步伐。

第二章1垂直关系是产业生态链的主要结构，根据这种垂直分工划分为产业的上、中、下游关系。

2资源代谢分析包括元素流分析，分子流分析和物质流分析。

3 Allenby 提出理想产业系统包括资源开采者，物质处理者，消费者和废物处理者四类基本组成部分。

生态学教学大纲一、导论生态学作为一门研究生物与环境相互关系的学科，在现代社会中扮演着重要角色。

本课程的教学旨在帮助学生深入理解生态系统的结构和功能，掌握生物多样性和生态系统稳定性的基本原理，培养学生对环境保护和可持续发展的意识。

二、课程设置1. 生态学基本概念- 生态学的定义和发展历程- 生态系统的组成和功能- 生态学在环境保护中的应用2. 生物多样性- 物种多样性、基因多样性和生态系统多样性- 生物多样性的价值和保护策略- 生物多样性与人类活动的关系3. 生态系统稳定性- 生态系统的稳定性概念和评价方法- 突发事件对生态系统的影响- 人类活动对生态系统稳定性的威胁4. 气候变化与生态学- 全球气候变暖的原因和影响- 生态学在气候变化研究中的应用- 生态系统对气候变化的响应和适应策略5. 生态学实践- 生态学实验设计与数据分析- 野外生态考察和调查方法- 生态学与环境管理的结合三、教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解生态学的基本概念和原理；2. 掌握生物多样性和生态系统稳定性的重要性；3. 能够分析和评价生态系统的结构和功能；4. 具备基本的生态学研究和实验技能；5. 培养环境保护和可持续发展的意识。

四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍生态学的基本概念和原理。

2. 实践操作：组织学生进行生态学实验和调查，培养其实践能力。

3. 讨论交流：鼓励学生参与讨论和小组活动，提高学习效果。

4. 考察实习：安排学生参与野外考察和生态系统调查，拓展视野。

五、教学评估1. 平时表现：包括出勤情况、作业质量和课堂表现等。

2. 期中考试：考核学生对生态学基本知识和原理的掌握情况。

3. 期末论文：要求学生撰写关于生态学实践或研究方面的论文。

4. 综合考核：结合课堂表现、考试成绩和实践能力进行评定。

六、教材及参考书目1. 主教材：《生态学导论》（第三版），作者：柯勇等2. 参考书目：- 《生物多样性保护》（第二版），作者：王伟- 《气候变化生态学》（第四版），作者：刘明- 《生态学实验指南》，作者：张强七、教学团队本课程由生态学专业的教师负责授课，辅以环境保护和生态系统管理领域的专家参与指导，以确保教学内容的全面性和权威性。

《产业经济学》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程中文名称：产业经济学2．课程英文名称：Industry Economics3．课程类别：专业必修课程4．课程学时：总学时345．学??? 分：26．先修课程：微观经济学、宏观经学、发展经济学等7．适用专业：经济学专业、国际贸易专业8．课程负责人：张小兰二、课程性质与地位产业经济学是研究国民经济中产业发展、产业结构、产业组织和产业管理的经济理论，是介于宏观和微观之间的“中观”经济学，是国际上公认的相对独立的新兴应用经济学科，是经济学各专业的核心课程之一。

它包括产业组织理论、产业结构理论、产业发展理论和产业管理与政策理论等主要内容，揭示了产业发展，组织变化和结构演进的一般趋势，它概括和总结了世界各国产业发展实践的经验。

对于一国形成科学合理的产业政策，促进产业组织重构和产业结构的协调发展与优化升级乃至整个国民经济持续稳定发展，有着极为重要的作用。

三、课程教学的目的与任务产业经济学作为应用经济学科，特别强调其应用性。

本学科的教学的目的是使学生能够系统地掌握产业经济学基本理论知识，了解产业经济学及其相关研究领域的最新研究成果，学会运用产业经济学的基本分析方法和分析工具，深入研究国内外产业经济领域中的新现象、新问题，提高学生分析问题、解决问题的实际能力和创新能力。

为政府政策部门、企业决策机构、科学研究机构以及高等教育教学部门培养研究型、创新型和决策型人才。

四、与其它课程的联系和分工本课程是我国经济学门类应用经济学一级学科的二级学科。

它是含原有的工业经济、农业经济、商业经济、运输经济等多门学科的综合性应用经济学科。

并且，在局部领域，本课程与西方经济学、区域经济学、计量经济学以及发展经济学有不同程度交叉。

因而对本门课程的学习有助于加强这些学科之间知识的融会贯通。

五、课程教学内容与学时分配课堂教学（34学时，讲授内容依课堂进度会有所微调，另每章均配有各种形式的案例以辅助课堂教学）第一章? 产业经济学导论：4课时本章主要讲解产业经济学理论发展过程，研究对象和研究内容，介绍主要研究方法，并明确产业经济学的学科地位和学习产业经济学的意义。

《生态学》课程教学大纲Ecology一、课程基本信息二、教学目标（一）知识目标通过本课程的教学使学生掌握生态学的基本理论和基本规律，了解学科发展的前沿动态。

（二）能力目标通过各教学环节的实施注重培养学生思考、分析、解决问题的能力和主动获取知识的能力，树立实事求是、严谨治学的学风。

（三）素质目标从思想上明确认识到生物有机体与环境是相互依存、相互作用、相互制约的统一体，树立正确的自然观。

— 1 —三、基本要求（一）了解生态学各研究领域、各组织层次的现状和发展趋势，了解生态学在科技发展、尤其在环境科技和农业科技发展中的地位和作用。

（二）理解生态学各研究领域的基础理论和原理。

（三）掌握生态学各领域的研究方法、操作步骤和应用程序。

四、教学内容与学时分配第一章绪论2学时1．生态学的定义2．生态学的研究对象3．生态学的分支学科4．生态学的研究方法与发展趋势本章小结重点：生态学的定义与研究内容难点：生态学的研究方法与发展趋势思考题：1. 简述生态学的几种主要定义，并给出你对不同定义的评价。

2. 比较三类生态学研究方法的利弊。

作业：从生态学发展简史入手，谈谈你对该学科的总体认识。

教学方法：多媒体授课第二章生物与环境4学时第一节环境的概念及其生态因子2学时1. 环境与生态因子的概念2. 生物与环境的相互作用3. 生态因子作用的一般特征4. 最小因子、限制因子与耐受限度第二节生态因子的作用及生物的适应2学时1. 光的生态作用及生物对光的适应2. 生物对温度的适应— 2 —3. 水的生态作用及生物对水分的适应4. 土壤的理化性质及其对生物的影响本章小结重点：生物的环境、环境因子与生态因子的区别、因子的生态作用难点：生物对生态环境的适应与进化。

思考题：1. 生物对环境因子的适应特征、现状的分布与地球历史变化过程有什么联系？2. 在引种驯化中应该注意光照和温度的哪些因素？作业：1. 如何根据工作的需要对生态因子进行分类？生态因子作用有什么特点？如何分析生态因子作用的规律？2. 光在时空上的配置对植物和动物产生哪些影响？3. 低温和高温对生物会产生哪些影响?为什么温度能够限制生物的分布?4. 水生植物如何适应水环境？陆生植物如何适应干旱环境？教学方法：多媒体授课第三章种群及其基本特征6学时第一节种群及其基本特征4学时1. 种群的概念2. 种群的基本特征3. 种群的动态4. 种群的空间格局第二节种群调节2学时1. 气候学派2. 生物学派3. 自动调节学说本章小结重点：种群的概念，种群密度的统计方法，空间分布类型，种群统计学参数，指数增长模型与逻辑斯谛增长模型，种群调节理论；难点：指数增长模型与逻辑斯谛增长模型— 3 —思考题：1. 种群的密度和分布有什么区别和联系？种群的不同分布形式对种群的发展各有哪些影响？2. 逻辑斯谛方程中的K，r参数有什么生物学意义？3. 有关种群调节理论有哪些学派，各学派所强调的种群机制是什么？作业：1. 具有什么特点的生物容易出现种群的爆发？2. 什么是最小可存活种群，说明其在生物保护中的应用。

《生态学》课程教学大纲主讲教师：林文雄福建农林大学农业生态研究所《生态学》课程（ECOLOGY）(学时60)一、简要说明：本课程对生命科学学院生物基地班和生物科学专业的学生是专业指定选修课，总学时为60学时（理论45学时，实验15学时），课程实习0.5周，共3学分。

二、课程的性质、地位和任务生态学是研究生物与环境相互关系的学科，它的知识点多，涉及的交叉学科多（环境工程、水土保持、地理学、植物学，土壤学、经济学、生物化学与分子生物学等），研究对象的空间尺度变化大（从分子生态学到全球生态学），时间跨度长，具有综合性、宏观性、战略性、实用性等特点。

随着人口的增加和工业、技术的进步，人类正以前所未有的规模和强度影响环境，环境问题的出现，诸如世界上出现的能源耗费、资源枯竭、人口膨胀、粮食短缺、环境退化、生态平衡失调等六大基本问题的解决，及外来物种和基因工程带来的生物安全问题都有赖于生态学理论的指导。

这门课的任务是让学生掌握生态学的基本概念和理论体系，具备一定的生态观念与环保意识，掌握自然生态现象与过程的观察、分析方法和生态学的基本实验研究技术，能初步利用生态学基本理论与方法对生态学问题和现象进行思考，并能运能够利用生态学的观点去考虑人类面对的几个最重要的生态环境问题。

三、教学的基本要求和方法要求生物专业的学生比较全面系统地了解生态学的基本概念、基本原理、基本思想、基本事实、基本方法、基本技能；掌握生态学中生物个体、种群、群落、生态系统和景观生态系统等不同层次的生态学规律；能初步运用系统分析方法，从物质、能量运转的本质上来认识、解析生物与环境之间的关系；培养学生用生态学思维分析问题、解决问题的能力。

针对课程内容和教学需要，本课程采用了课堂多媒体授课，双语教学，学生利用参考教材、网上资料进行自学，实验室和野外实习等方法，激发学生发现问题，并努力解决问题的主动意识，调动学生的学习积极性，锻炼学生的动手能力和多方面获取信息解决问题的能力。

《产业经济学》教学大纲（必修课）前言（一）本门课程的性质和教学目的《产业经济学》是经济学专业本科生的必修课程和专业主干课程。

产业经济学是一门研究在分工基础上形成的、以某种相同属性的“企业集合”形式存在着的人类经济活动的特点和规律的科学。

产业经济学建立在理论经济学 微观经济学基础之上，属于应用经济学范畴。

它研究的问题主要是一些更现实、更贴近实际的问题,如现实中的不完全竞争问题、交易成本、进入壁垒、产品差异化、主导产业选择等。

产业经济学在研究中更为注重方法的应用，从经验分析到博弈论的应用，实现了向主流经济学的回归。

本课程的教学目的是通过讲授产业组织理论、产业结构理论、产业布局理论及其相应的产业政策，了解产业发展的一般规律，掌握产业组织分析的S-C-P基本范式，并要求学生掌握运用所学理论进行实际产业分析的基本技能。

培养学生在本学科所涉及的领域内运用所掌握的理论和方法分析更具体和现实的经济问题的逻辑思路和能力，并为进一步学习包含在应用经济学领域内的有关宏观国民经济管理、微观企业经济管理以及产业经济管理等课程打下良好的基础。

本课程的主要任务是：1．学习掌握产业发展的一般规律及主要影响因素2．从现实市场竞争和垄断的角度研究产业内的市场结构、市场行为和市场绩效之间的内在关系，并相应分析中国产业内竞争和垄断的现实问题3．从技术经济联系的角度研究产业间的关联效应、产业结构合理化高度化以及产业布局等内容，并相应分析主导产业选择、幼稚产业和优势产业扶持等现实问题4．学习和掌握产业政策体系的形成机理、制定及合理运用等内容（二）本门课程的教学要求本门课程的先修课程是微观经济学、宏观经济学、统计学、博弈论、投入－产出分析等。

以讲授产业经济学的基础理论和基本知识为主；强调方法的应用，以案例或个案分析为支撑。

如以某一特定产业为对象分析其结构、行为和绩效。

讲授可以不拘泥于教材所限定的结构及其具体内容。

适当组织课堂讨论。

重点内容包括:1．产业内的市场结构、市场行为和市场绩效之间的内在关系在讲述产业组织理论体系的基础上，详细讲述决定市场结构的主要因素（市场集中度、产品差别化和进入退出壁垒）、市场行为（价格策略、产品策略和排挤竞争对手策略）、市场绩效及其评价，以及这三者之间的关系，可竞争市场理论等，培养学生按照现代经济学的新古典方法和博弈论方法分析产业组织问题的基本能力。

经济学系《产业经济学》课程教学大纲一、课程基本信息课程名称：产业经济学课程代码：ZB1003课程类别：专业必修课程学分：3学时：54（理论学时：54；实验实践学时：0）面向对象：经济学专业先修课程：微观经济学，高等数学二、课程教学目的与要求通过本课程的学习，使学生掌握产业经济学的基本理论和产业组织的基本概念，熟悉产业结构分析的框架和主要分析方法，能对现实经济中存在的大量产业组织现象和产业政策进行较深入的经济学分析。

除了上述目标之外，本课程还能帮助学生从专业的角度解释、评价现实的产业经济实践问题和政策问题，帮助学生建立并拓展适应现实需要的产业政策方案设计能力和产业分析能力。

教师在教学过程中，既要考虑理论的系统性，又要突出教学重点。

针对一些难度较大的模型、推导，教师可以课外单独辅导，以满足部分素养较好学生的求知欲望。

教师的教学进度参考本大纲规定的教学时间安排，具体内容可酌情调整。

三、课程考核要求1.考试目的与要求：考察学生对产业经济学基本概念、基本理论的掌握程度、对课程知识理论体系的了解情况；重点考核学生运用产业经济理论来分析与解决经济中实际问题的综合能力；采取多元化的考核形式，全面考察学生的学习过程与学校效果。

2.考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，包括考勤、作业、课堂表现等；另一部分是期末考试，采取小论文形式。

3.成绩评定：采取百分制进行核算，其中过程考核占30%，小论文成绩占70%。

四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排《产业经济学》学时分配内容理论学时实验（实践）学时第一章产业经济学概述 4第二章规模经济与范围经济 4第三章市场集中 3第四章进入壁垒与退出壁垒 4第五章博弈论与企业策略性行为 5第六章企业并购行为 3第七章企业创新行为 3第八章市场绩效 3第九章产业关联 5第十章产业结构的演进 3第十一章产业布局与集群 3第十二章产业结构政策 3第十三章产业组织政策 3第十四章垄断性产业的管制政策 4第十五章产业分析方法与应用 4合计54第一章产业经济学导论教学目的与要求：了解产业经济学的研究对象和意义、产业经济学的理论体系、产业经济学的产生和发展和产业经济学的研究方法。