思维之光耀法治课堂
烟台市第二中学纪欣欣
执教心语：
思想品德的培养应当遵循一种生活的逻辑，而不是一种纯学科的逻辑，这种理念已在教育界形成了一种共识。在设计和构思本节课的过程中，我深深的感受到让生活走进德育，让品德教育回归生活，创设贴近学生现实的生活化情境，让学生在情景交融中体验生活，领悟道理的重要性。《理智的青春更美丽》这节课我利用学生熟知的微信聊天形式，以?青春同学?因为冲动行为产生烦恼发微信咨询老师这件事为引线，创设连环式的生活化情境，学生跟随青春的咨询和老师的辅导围绕课本知识进行探究学习。在这一过程中，教师根据情境发展提出有意义的、具有思维深度的问题，学生在合作交流的过程中各抒己见，拓展了思维，增强了能力，顺利达成三维目标。思维的火花在课堂充分碰撞，师生共同享受这场思维碰撞带来的盛宴。
一、教材版本
鲁教版五四学制初中《道德与法治》，六年级上册，第二单元《青春的脚步青春的气息》，第四课《青春多美好》，第二项目《理智的青春更美丽》。
二、目标确立
（一）课标分析
初中思想品德课程标准（2011版）在第二部分课程目标中指出：思想品德课程引导和帮助学生达到以下能力：学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制。第三部分课程内容一1.1悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；1.2知道青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。课标要求学生能够正确对待青春期的烦恼，主动调控好自己的青春期心理。尝试解决青春期出现的矛盾和问题，逐步增强自我调适能力。掌握一些克服青春期烦恼的科学方法。
我认为课标的要求落实到课本上就是第二单元的两个专题“人们
说我长大了”“青春多美好”。第3课“人们说我长大了”，主要引导学生认识青春期出现的生理和心理变化，重点是如何积极悦纳自己的生理变化，感受成长的力量，体验成长的喜悦，促进生理和心理协调发展。第4课“青春多美好”，主要引导学生掌握必要的青春期心理卫生常识，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动，体会青春的美好。
（二）教材分析
《理智的青春更美丽》是鲁教版五四制《道德与法治》六年级上册第二单元第4课第二项目的内容。本单元是整个初中道德与法治课程集中进行青春期教育的单元，它帮助学生认识青春期，安全愉快度过青春时光。为了达到这一目标，本单元共设置了五个项目，让学生从了解青春期的生理、心理变化，到悦纳自己的生理变化，调控青春期的心理，再到最后的总结升华感受青春之美，珍爱美好青春。如果说第3课侧重帮助学生解决青春期生理方面的问题，那么第4课侧重帮助学生解决青春期心理方面的问题。其中《理智的青春更美丽》这一节课主要引导学生正确认识、合理调控自己的心理冲动，解决好青春期烦恼，为接下来赞美青春做好铺垫。教师高效的上好这节课，让学生全面认识青春期心理冲动，克服心理冲动，积极健康的度过青春期具有重要的意义。
（三）学情分析
初中学生，进入了青春期生理发育和心理发展较为迅速的时期，处在多风多雨时节的少男少女，心理活动显得激烈、动荡，经常会经历情绪的波动或感情的骚动，极易因为一点小事就控制不住自己的情绪，失去理智，出现心理冲动，冲动行为往往会带来一些不良后果，甚至出现道德失范乃至违法犯罪，误入生活禁区，影响其自身发展。在这一阶段对学生进行心理健康、生活态度和生活方式教育有很好的针对性，在实践上有很重要的实际意义，确立这样一个生活主题，符合学生学习与发展规律，是学生自身成长的客观需要。
（四）自我背景性经验剖析
我2011年毕业于辽宁大学马克思主义学院，马克思主义基本原理专业硕士研究生，2012年就职于烟台市第二中学从事初中道德与法治课教学，至今已有五年多。在一线教学的这五年，我每天接触的是思维活跃，充满活力的少年，看见他们我感觉自己仿佛回到了青葱的中学时代。但是这些少年和我当年又有很多不同，时代在变化，家
庭教育观念在变化，少年的心理也更加丰富多彩，这一切都促使我俯下身子走近他们，了解他们，倾听他们的心声，充分了解他们的困惑和需要。我和他们成为良师益友，他们更愿意称呼我为“姐姐”，基于此我搜集到很多处于青春期的他们遇到的关于学习、生活以及人际交往等方面的问题，这里面不乏关于心理冲动的话题。我想正是这些生活化的素材使我萌发了设计本节课的念头，更好地体现德育回归生活，创造生活的课堂。
为了创设生活课堂，提高课堂效率，切实帮学生解决青春期遇到的心理烦恼，科学调控心理冲动，我将本课的教学目标确立为：
1、交流现实生活中因冲动酿成不良后果的案例，认识青春期冲动可能造成的后果，增强道德观念和法律意识，珍爱生命。
2、开展反思、践行等活动，理解自己性格中潜在的心理冲动，学会理智调控自己的心理冲动。
3、学会妥善处理与父母、老师、同学的矛盾冲突，学会理解、谦让、尊重。
三、流程简介
（一）教学流程
（二）设计意图
《初中思想品德新课程标准》指出“教师要善于利用并创设丰富的教育情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。”长期以来，初中思想品德课教学给人的 导入新课 播放歌曲：《最近比较烦》 讲授新课 环节一：冲动是“魔鬼” 环节二：理智是“天使”
结束新课
活动一：微信来客-青春话烦恼 活动二：社会关注 活动一：心理诊断室-青春不烦恼
活动二：榜样力量 活动三：我有高招 以“假如时光可以倒流，某某我想对你说，我会这样做”写一封信，反思自己 学生欣赏歌曲，激发兴趣，勾起自己的烦心事 讲述自己或他人，看到或听到
的冲动行为，并谈危害 为微信来客解决烦恼，续写结尾； 用所学为同学解决烦恼 写给某某的一封信，感情升华； 朗诵“青春理赞”
感悟理智 理智的青春更美丽 教的行为 学的行为 环节三：书写青春
印象是空洞的“说教”，教师讲，学生听，把道德、品德从学生的社会生活中剥离出来，以知识的机械复制、行为的刻意规训为主，导致学生主体意识弱化，知行不能统一。因此，在初中学生品德初步形成和发展的重要时期，关注学生个体生命的感受与体验，走进学生的生活空间，将道德与法治课堂教学活动置于现实的生活背景之中，植根于丰富的生活情境之中，通过创设贴近学生实际的、鲜活的生活化的问题情境，在培养学生问题意识、思维能力的同时，致力于品德情感的浸润和培植，引发他们内心的而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知，从而实现学生品德的自主建构显得尤为重要。这也是我设计本节课的用意所在。
根据初一学生的认知水平和发展规律，我将本课的两个层次“冲动是‘魔鬼’”、“把握自己”设计为三个环节。
第一环节，冲动是?魔鬼?。本环节设置两个活动，活动一“微信来客”介绍一位叫做青春的同学给老师发微信讲述最近自己经常对同学、对父母不耐烦，一点小事就发脾气，大家都觉得他变了，自己也很郁闷。引导大家认识冲动行为，并讲述自己或者他人，看到的或者听到的关于冲动的事件，初步了解冲动的后果。活动二：社会关注。为学生展示青少年因为一时冲动违法犯罪的案例，进一步认清冲动是“魔鬼”。活动的目的在于让同学们了解青春期的我们会有哪些冲动行为，出现心理冲动是正常的，但若调控不好，就可能做出违背道德和法律的事情，害人害己。
第二环节，理智是?天使?。本环节是本课的重点难点，为了突出重点，突破难点，我设置了三个活动：“心理诊断室”，一步一步帮青春同学克服心理冲动，排解冲动带来的不良情绪，并为“青春”不烦恼续写结尾；“榜样的力量”，用形象生动的方式讲述名人伟人调控冲动的故事，学生从中领悟所要掌握的道理，从而受到感染和教育。“我有高招”，通过帮助“青春”摆脱烦恼，学习榜样，让学生回归自身，为同学们的冲动行为提出化解办法。此环节活动设置的目的为了让学生从不同角度分析把握自己，学会调控冲动的科学方法，提高解决实际问题的能力。
第三环节，书写青春。本环节是感情升华，明理践行环节。我设置了情感升华活动：假如时光可以倒流，xx我想对你说……我会这样做……通过这一活动的设置，使同学们进行一次心灵的洗礼，敞开心扉，反思冲动行为，说出自己的心里话，学会尊重、理解和宽容。
四、精彩片段
片段一：创设生活课堂，调动学生积极性
在冲动是“魔鬼”环节中，我向同学们展示昨晚收到的一位《微信来客》的信息：老师您好，我是六年级学生青春。近来,我的生活似乎一片黑暗。我总是控制不了自己的情绪，往往因为一点小事就大动肝火。昨天晚上，妈妈趁我上厕所之际，翻看我的日记本，我看到后非常生气，一把抢过日记本，还朝妈妈大声吼叫，见了面也不和她说话。今天上数学课时，老师让我到黑板做题，我一紧张就没做出来。下课后，同桌小刚说：?你脑子进水了，连这种问题都不会？?当时我就火冒三丈，二话没说一拳打在他的脸上，鼻子立刻鲜血直流。现在我和小刚的关系降到了冰点。同学们都说我变了，不再是那个阳光开朗的男孩子了。我很郁闷。请您帮帮我。
展示完微信内容，我提出问题：青春同学为什么郁闷？你们遇到过类似的经历吗？学生写出自己或者他人，看到的或者听到的关于冲动的例子，并找同学上台分享。在他们分享的过程中，我能感受到他们对冲动事件印象深刻，尤其在描述冲动行为发生时的情绪变化和行为表现格外细致，声音颤抖，有的甚至情绪很激动，或义愤填膺或默默流泪。学生们的情绪非常复杂，他们既有深深的悔意，又有不知怎样解决的烦恼。我注意观察学生的面部表情，总结道：同学们年龄虽小，但是感情却很丰富，容易感动、激动，但是也很容易冲动，这是正常的。但是如果任由冲动发展下去，不加调控的话，大家猜想一下后果会是怎样？接下来请大家带着问题一起走进?社会关注?，共同探讨冲动的危害。图片展示：中学生因一时冲动翻越护栏，违背交规，影响交通；与父母一言不合离家出走；考试成绩不理想割腕轻生；手机被老师没收欲跳楼自杀等。看图片的过程中，学生中出现很多声音，有责骂声，有叹息声，甚至有不屑的笑声。我及时掌控课堂，顺应学生的反应提出问题：同学们发出这么多声音想必已经意识到他们行为的鲁莽可笑之处，请同学们进一步谈谈这些冲动行为产生的危害。这一问题具有一定的难度，需要具备一定的总结概括能力。小组合作探究后，交流答案。同学们的回答大多具体零碎，缺乏概括性。有的同学提到了冲动会破坏与父母、老师、同学的关系，会失去友谊，有的同学说冲动会丧失生命等等，在学生交流的过程中，我及时捕捉学生回答中的合理成分，把放大了的学生的思路及时收回到课堂，并定格放大学生回答中的精彩。例如在谈到冲动会失去生命时，我捉住重要
教育契机及时引导：当今社会，青少年违法犯罪现象频繁发生，已经成为全社会共同关注的热点话题。同学们，生命对我们来说只有一次，我们要珍惜生命，珍惜青春年华，遵守法律法规，莫让冲动的洪水毁了我们的大好青春。进而对学生进行生命教育，珍爱生命，远离冲动。这一活动结束后，我用过渡语：同学们，与其我们在这里为自己曾经的小冲动后悔，为别人的青春年华悲痛叹息，不如我们一起找到克服冲动，把握好自己的方法，把?魔鬼?从我们中间赶走，让自己的青春过得充实而有意义。顺利过渡到下一环节。
此环节选取发生在学生身上的例子创设情境，贴近学生，贴近生活，自然拉近了学生与课本的距离，使课本的文字变成有血有肉的场景，这样设置的目的在于激发学生的学习兴趣，调动学生的主体性，使学生开动脑筋，积极思考。教学中我运用自然的过渡语衔接，及时的点拨总结，丰富学生的体验，顺应学生的认知规律，从而引起学生的情感共鸣，激发起学生的求知欲望。
片段二：问题巧设，增加课堂思维含量
在理智是“天使”环节，我继续针对《微信来客》的烦恼展开教学。我对同学们说：大家知道我是怎样回复青春同学的吗？我发给青春同学一段视频，视频《打水仗风波》内容介绍，大壮和晓栋是好朋友，两人在海边打水仗，打着打着恼了，扭打起来，大壮的一句话：“有本事沙滩上见”激怒了晓栋，不甘示弱的往沙滩走去。此时不知谁说了一句“你们也不怕被人笑话”提醒了晓栋，他想到了如果打起来会影响浴场其他人正常游玩，还会有损中学生形象，给烟台文明城市抹黑。于是，他强压怒火，“临阵脱逃”，到海边散步看美景呼吸新鲜空气。至此“战火”熄灭。看完视频，我发微信问青春：晓栋是怎样及时熄灭?战火?的？他用了哪些方法？对你消除烦恼有哪些有益的启发？抛出的这三个问题层层递进，由此及彼，由表及里，具有很好的思维含量。学生与青春同学共同面对问题。学生们积极回答，气氛热烈，课堂温度瞬间提升。同学们交流的答案都很有效：他用理智来控制自己的情绪；他选择离开冲动的环境，去欣赏美的风景，使自己心情开朗；他在动手之前进行了三思，想到自己的行为是否符合道德和法律的要求以及可能产生的不良影响等等。用典型事例引导学生学习可以达到事半功倍的效果，提出具有一定思维含量的问题，更会使课堂锦上添花，学生在合作探究中进行思维的碰撞，激起火花四射。
接下来进入“心理诊断室”，为青春同学排解冲动带来的不良情
绪提出切实可行的方法。对于烦恼一，于越同学这样说道：?老师，我和妈妈之间也因为日记本的事情发生过矛盾，我当时都气哭了，把日记本也撕了扔了一地。妈妈当时也很伤心。至今回想起来我仍然很后悔。?我追问：你为什么后悔？觉得自己哪里做的不好？于越动情地说：“我当时不该朝妈妈吼，不该撕日记本，并且我赌气好长时间没理妈妈。”事情已经过去很长时间了，你也冷静下来了，老师问你：“如果当时让你站在妈妈的角度考虑问题，你会怎样做呢？”于越同学说：“我会考虑到父母这样做都是出于对孩子的关心，如果孩子将父母的关心扔了一地的话，作为父母的心都会变凉。我平时应该多尊重、理解父母的良苦用心，多与他们沟通。”我对于越同学的回答给予了肯定，同时告诉她：如果妈妈听到你的话肯定会高兴的眼泪流出来，希望一会儿在后面的环节中你能够和妈妈有效沟通，弥补后悔。我告诉同学们遇到问题多站在别人的角度上为他人所想，就会多一份理解和宽容。在循循善诱的追问和明理中，同学们能够用换位思考的方法帮助青春同学缓和他与妈妈之间的关系。另外崔贺同学还提出了另一个方法：?我觉得青春同学遇到烦恼没有憋在心里，而是给老师您发微信诉说，这也是排解烦恼的一种方法。?崔贺同学思考的这一点同学们都为之点赞，频频向他投来赞许的目光。青春看完老师发给他的视频，眉头也舒展开来，心情放松了许多，但是好面子的他不知该怎样缓和与同桌的关系？请给他出出主意，续写结尾。有的同学说主动和他赔礼道歉，有的同学说进行一次数学比赛，还有同学说打一场篮球。其中公硕同学说可以用幽默化解的方法缓和冰冷的关系，可以在偶遇的路上这样说：?我的独木桥和你的阳关道竟然是同一条路，看来我们真的是志同道合啊！?一句话化解尴尬，重拾友谊。通过帮青春同学排解烦恼，学生们基本上掌握了把握自己，合理调控冲动的方法并得出共同的结论——理智是“天使”。
著名科学家爱因斯坦曾经说过“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题的设置是一门学问，一要准确，即是否直接问实质要害；二要有启发性，让学生充分动脑后能够回答得出来。否则，要么问得太平直太浅易；要么问得太深奥，太艰涩；要么太笼统，太广泛，都达不到提问的目的。道德与法治课堂应该注重思维含量，尤其是问题的设置。本环节在反复的推敲琢磨修改的过程中，我力求把学生的学习过程置于有意义的问题之中，为学生营造出一种课堂属于他们的平等氛围，学生们通过充分讨论，合作学习，碰撞出思维的火花，
解决真实性的问题，从而掌握解决问题的方法，提升自主学习的能力。
五、自我反思
美国著名学者波斯纳说过：?没有反思的经验是狭窄的经验，只有经过反思的经验方能上升到一定的理论高度，并对后继教学行为产生影响。?讲完课后，我对本节课的反复打磨过程进行了深刻的反思，希望通过反思能够总结经验与不足，促进以后的教学。
教学过程中的?亮点?
亮点一，教师主导，一例贯穿。本节课我分为?冲动是‘魔鬼’?、?理智是‘天使’?、?书写青春?三个环节，环节与环节之间始终用教师——我收到的一条微信贯穿，围绕着微信的主人?青春?同学近期在家中与妈妈，在学校与同桌发生的冲动行为引发的烦恼层层展开，带领同学们通过问题的设臵全面认识青春期心理冲动，知道青春期出现心理冲动是正常的，调控不好是?魔鬼?；掌握用理智调控心理冲动的有效方法。在本节课中教师既是一名心理老师，用微信聊天的方式帮助?青春?排解烦恼，又是一名导演，提出有意义的饱含一定思维含量的问题，启发学生思维的信心和勇气，整堂课教师既还课堂于学生，又发挥主导作用掌控课堂，虽然发声不多，但是力求发声有价值。通过创设贴近学生生活的案例，采用连环式的生活化情境一例贯穿，增强了学生学习的主动性和参与性，学生充分参与课堂，体现其主体性。整堂课浑然一体，操作性更强，符合学生的认知和发展规律。
亮点二，情景设臵生活化。著名教育家陶行知先生倡导?生活即教育?。高效的课堂必须着眼于学生的生活、学习和实际。作为道德与法治教师就需要在平时教学中把生活内容渗透到教学中，激活课堂，让课堂生活化。在教学资源的选取上，我选取了贴近学生生活的鲜活案例，中学生?青春?在家中因妈妈翻看他的日记，生气怒指妈妈；在学校因为同桌的一句话，将同桌打的鼻青脸肿。这些矛盾冲突本身就是学生们经常遇到的情绪困扰，学生们比较熟悉。通过别人的事例让学生分析，既可以缓解学生刚上课比较拘谨的心态，也可以通过讨论让学生借助自己的生活经验总结心理冲动的危害以及调控心理冲动的方法。生活化的案例更能调动学生的兴趣，让学生有自己的想法和主见，做到?有话说?。
教学活动中的遗憾与不足
课后许多老师说整节课听的最多的就是你鼓励学生的话。我反思
自己是不是评价学生的方式太单一。鼓励也是一种课堂评价，小组代表展示成果时因听课老师多难免紧张，需要我不断鼓励，尤其展示环节，甚至需要激励，但言语不是唯一方式，我应该采取更多更好的评价措施。如眼神也可传情，肢体也是无声的语言，还可采取星级制度等等。我也不应该作为唯一评价者，可以让小组互评，学生自评，甚至听课教师也应参与评价。在今后的教学中，我一定要注重评价体系的建立，评价要多元化。另外教学中我的语言缺乏感染性，声调没有抑扬顿挫，这也是我在以后的教学过程中需要改进的地方。
总之，这节课有欣喜也留遗憾，我将在反思中优化课堂，提升技能，追寻进步。
专家点评：
初中思想品德课《课程标准》指出：思想品德课程最根本的追求以及最突出的特征在于它的人文性。初中阶段是学生涵养道德、提高人文素养、树立正确人生观、发展自己的重要时期。把人文性思想教学理念引入思想品德课堂，体现新课改与创新教学理念，推动学生更好的发展，是每一位思想品德教师需要积极探索和努力的方向。纪老师的这节课通过创设贴近学生生活实际的情境，一例贯穿始终，用学生喜闻乐见的形式呈现，将生命教育，法治教育融入课堂，很好的体现了道德与法治课的人文性。
纪老师在?冲动是‘魔鬼’?这一环节中设臵了?社会关注?活动。用形象的图片为同学们展示青春期的少年因为一时冲动而违法犯罪甚至死亡的案例，这给学生不小的触动。纪老师是位有心人，能在课堂看似寻常处敏锐地发现教育契机，进而酝酿出课堂上的精彩连连。例如学生看完图片叙说感想以后，教师做了细致的评价，评价并不是只停留在冲动是?魔鬼?，违背道德和法律，害人害己这一层面，而是将评价做了进一步的延伸，告诉学生更应该珍惜生命，珍惜青春年华，增强法治意识，守法观念，不要让冲动的?魔鬼?毁了自己等等，这样顺其自然地将道德与法治课提高到生命教育和法治教育的高度，从而使学生树立正确的价值观，促进学生人格健康发展。这也正符合课程标准的要求。
教育的艺术不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。面对学生错误的回答，教师不必全盘否弃，?一棒子打死?，而是审时度势，合理分析，在学生的不合理中敏锐地捕捉到学生回答中的合理，这样不仅使全班同学与该生共同沐浴了一场思维的洗礼，更重要的是，引申合理成分、寻找闪光点的做法传递的是教师对学生的耐心，学生感受到的是在教师的引领下不断走向成功的信心。这对教师素质提出了更高的要求。难能可贵的是，纪老师在本节课中注重问题的设臵，力求为课堂注入更多的思维含量，引导学生放大学生的闪光点，激起学生更为深入、实际的思考。
纪老师在最后一个环节中设臵情感升华活动，每一位学生发一张信纸，一个信封，请学生在信纸上写出自己或者他人，看到的或听到的冲动行为，然后以?如果时光可以倒流，xxx我想对你说，我会这样做?的形式写出来，然后装进信封以及把握自
己，克服冲动的方法。在此基础上开展这一活动既是对本课所学的一种收获总结，也能够帮助学生增强自控能力，提高人际交往沟通能力。值得一提的是，纪老师最后不忘前后呼应，特地帮于越同学拨通妈妈的电话，母女情感交加，全场为之动容。于无声处渗透德育教育。
【执教教师简介】纪欣欣，女，1983年出生，辽宁大学马克思主义基本原理专业毕业，研究生学历，中学一级教师，山东省烟台市第二中学道德与法治教师。工作五年多来，教学成绩优秀，曾获烟台二中教坛新星称号。教学中善于把书本知识和生活实际结合起来，创设自由思维的空间，探索如何提高课堂的思维含量，坚持以爱执教，用善于发现美的眼睛用心观察生活，留意生活中一切可以为教学服务的素材，把它们应用于课堂，创设生活化情境，让学生在学习中体会快乐，收获幸福。
【点评专家简介】刘建梅，女，1971年生，中学高级教师，莱山区初中道德与法治教研员。从事初中教学27年，至今仍工作在教学第一线，常年从事初四思想品德教学工作，教学成绩突出。获得过市级优质课，发表多篇国家级论文，2012年被评为烟台市优秀教师，2013年被评为莱山区优秀班主任，2012年至今兼任莱山区初中思想品德教研员。2017年，主持省课题《区域推进思想品德与心理健康教育整合的研究》并结题。
《道德与法制》六年级上册笔记 第一单元我们的守护者 第1课感受生活中的法律 一、填空题 1、法律规范着我们的（行为），保护着我们的（权利），协调者人与人之间的（关系）。 2、我们生活在蓝天和阳光下，也生活在（法律）中，（法律）就在我们的身边，时常与我们相伴。 3、学生乘坐大巴去秋游、爸爸妈妈带孩子到医院看病等活动都要受法律的（约束），也会受法律的（保护）。 4、法律保护了我们的（权利），在法律的规定下，我们享有）（人身权），（财产权）、（财产权）、（受教育权）等权利。 5、法律规定了我们的（义务）。比如，过马路，要遵守交通法规；在公共场所，要爱护公物、保护环境；借了别人的东西，要及时归还。等到我们成年后，还要努力工作，为国家和社会做出自己的贡献。 6、（纪律）、（道德）、与法律规范着我们的行为。法律与纪律、道德不同，法律由（国家）制定和颁布，具有（强制力）和（权威性）。 7、（所有社会成员）都要遵守法律，依法行使自己的（权利），依法履行自己的（义务）。
9、孝敬老年人是中华民族的传统美德，1996年我国制定了《中华人民共和国老年人权益保护法》把孝道正式写入法律，规定：赡养人应当履行对老年人经济上供养，生活上照料和精神上慰藉的义务，照顾老年人的特殊需要。2012年修订时，规定：每年农历（九月初九）为老年节。 10、法律调整(社会关系)，保护（合法权益），维护（公共秩序）。 11、（刑法）是规定犯罪和刑罚的法律，刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。 12、（民法）是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具储蓄。民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。 13、（行政法）约束行政机关的权力，督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。 14、不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。 15、（法律）为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。 二、连线
五年级上册道德与法治期末试卷 一、我会填空（共12分） 1、新中国成立之初，邓稼先回国，领导科技人员成功地研制了中国的________和_____。 2、台湾地区包括台湾本岛及其周围的_____、_______、赤尾屿、绿岛、兰屿等几十座岛屿。 3、社会生活中的民主包括_________、_________、民主参与和民主监督。 4、横贯祖国大地的______、_______是我们的母亲河。 5、黄山有四绝：_______、______、______、______。 二、我会判断（正确的打“√”，错误的打“×”，共14分） 1、《敕勒歌》是我国古代汉族人民创造的（） 2、文成公主与松赞干布和亲，开创了唐蕃友好交往的新时代。（） 3、宪法规定，各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由。（） 4、全国人民代表大会的代表中有一定比例的少数民族代表。（） 5、著名的地质学家李四光是满族人。（） 6、我国的武夷山、泰山、黄山、九寨沟等已被列为世界文化遗产。（） 7、每个年满16周岁的公民（除被剥夺政治权利的人）都有选举权和被选举权。（） 三、我会选择（将正确答案的字母序号填在题前的括号里，共10分） （）1、音乐老师说，现在我们吹的___是由羌族乐器羌笛演变而来的。 A 、喇叭 B、唢呐 C、箫
（）2、抗日战争时期，____率领回民支队与汉族人民一起，同日本帝国主义展开了英勇的斗争，取得了一次次胜利。 A、马本斋 B、赵尚志 C、杨靖宇 （）3、我国陆地面积约九百六十万平方千米，在世界各国中居第____位。 A、一 B、三 C、二 （）4、1895年， ____帝国主义以战争的手段逼迫清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，强行夺走了台湾岛。 A、美国 B、英国 C、日本 （）5、中央人民政府把____这一天定为中国人民解放军的建军节。 A、8月1日 B、9月10日 C、5月1日 四、我会连线（共5分） ①傣族 A 、锅庄舞 ②蒙古族 B、石板房 ③藏族 C、泼水节 ④布依族 D 、马头琴 ⑤维吾尔族 E 、开斋节 五、我会列举（共4分） 请列举我国的四大高原。
学习目标 知识目标：知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护白己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。 能力目标：学会运用法律来积极有效地维护白己的权利。 情感态度价值观目标：法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。 教学重难点及关键 教学重点：让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护白己的合法权利。 教学难点：理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要。 教学方法：白主预习，情景体验，分组探究，交流展示，归纳提升，达标测试。 教法 提问法，讲解法，讨论法 学法 合作探究法，白主学习法 教具及学具准备 小品表演、案例搜集、了解有关法律的一些规定。 教学时数 两课时 教学过程与设计 一、导入新课：小品表演：学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。 师：同学们，在你们的生活中有没有类似的情况呢？面对这些情形，你觉得是继续
忍受还是可以想别的办法解决呢？ 学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决；推举代表与对方交涉，协商解决；到政府的有关部门反映情况；把对方告上法庭，通过司法途径解决。 师：同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护白己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节生活中的法律保护” 二、了解本节课的学习目标： (1) 知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护白己的合法权利。 (2) 理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。 三、学生白主学习，了解本堂课的主要知识点： (1) 如何理解法律保护公民的正当权利？ (2) 说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利？ ( 3)为什 么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护？ ( 4)有哪些保护未成年人 正当权利的专门法律？ 学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。 交流白主学习的结果。 四、分组探究、展示交流： 1. 你说我说大家说：除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利？学生分组探究，代表发言交流探究成果。控告、检举权等。 2. 人身权利：人身白由权、生命权、健康权、 姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。 3. 财产权利：个人财产所有权、财产继承权等。
钉钉上的战“疫” 新型冠状病毒爆发以来，改变了许多人的生活。网上的段子给了幽默而不失全面的解读：“疫情期间，全民成了厨子，医生成了战士，党员机关干部成了门卫，老师成了主播，家长成了班主任，只有孩子们依然是神兽！” 是的，为了响应政府“停课不停学”的号召，身为老师的我，变成了主播，与神兽们在云端斗智斗勇。神兽们可不是这么“好对付”的，不然怎们会获得“神兽”雅号呢？为此，我做了很多的准备。 首先，在摸索中掌握钉钉直播授课的方法，为此还专门建立了家族钉钉群，来探究钉钉的直播方法。但是第一次直播，依然忘记点开连麦按钮，所以提问学生没人理我，我还在云端的这头一直鼓励学生连麦，点了名学生依旧不为所动，才知道因为我的问题而没法连麦。为了全面掌握方法，吸收其他教师优秀的做法，我还听了其他教师的课，感觉受益颇多。 其次，要想上好一节云端道德与法治课，仅掌握了钉钉直播的方法是不够的。还要研究好教材。为此，课组通过钉钉群，微信群做了大量的集体备课工作。有问题随时交流，问题多了微信上说不清，直接在钉钉上开直播。这样问题就能很快解决了。 除了我们备课组的集体备课外，我还参加了我们教研组的活动，大家一起探讨网上教学的方法，相互交流学习。通过这些活动，拓宽了视野，让我知道了原来道德与法治课可以在云端上的如此精彩，和面对面的交流无异。线上教学，要构建平等和谐的师生关系，联系生
活实际、开展家校共育特色活动，加强沟通联系。要充分发挥网络教学的优势，以学生喜闻乐见的方式与政治课堂深度融合。要加强备课组、教研组的通力合作。集思广益，充分发挥组内教师的智慧。教师要准备充分，专研教材，弄好课件，联系当前的时政热点与课本相关知识教学，把握时代脉搏。管理好学生，有针对性的指导学生，提高课堂效率。与学生打成一片，就能上好云课堂。 最后，准备工作做好了，就是与神兽们直接的较量了。因为我们的政治课是在下午两点，学生刚睡醒或者还在迷糊中，所以上课之前我会先让来的最早的学生点一首歌，这样既激发了学生上课的积极性，还能边提神边等等还没有上线听课的学生。然后通过精心设计的课件上课，上课时注重课本知识与现实生活的衔接。比如讲到《爱在家人间》时的亲子冲突时，我会让学生连麦说出自己在家上课时与父母的冲突及解决办法，从而将课本知识运用到实际生活中。在讲《敬畏生命》时，我会将抗疫战士逆行援鄂的事迹告诉学生们，让他们体会生命的坚强和白衣天使的奉献与付出。这样学生们就能体会到生命至高无上，要敬畏生命了。我会不时的设计问题，让学生连麦，确保学生能够在线听课。课下我还会通过视频、聊天与学生交流，关心一下他们学习政治的情况，多鼓励赞扬他们，从而提高他们学习政治的热情。 以上就是我在网络上课的几点体会，有收获也有不足，不足之处，在今后的网课中慢慢摸索。探索新的方法，不断适应新时代网课对教师的要求，不断更新上课的方式方法，做一名人民满意的好老师。
精选道德与法治及教育类应用文档，如果您需要使用本文档，请点击下载， 希望同学们考出好成绩，祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 部编人教版六年级上册道德与法治期末考试题及答案 题号一二三四五总分得分 班级：姓名：分数： 一.填空题。（每空2分，共30分) 1.（）是国家的根本法，是制定其他法律的基础和 （）。 2.公民身份证号码由（）位数字组成，各有不同的含义。 3.刑法是规定（）和（）的法律。 4.法律保护了我们的（），在法律的规定下，我们享有人身权、（）等权利。 5.凡具有中华人民共和国（）的人都是中华人民共和国公民。 6.日常生活中，（）基于履行职责的需要，依法有权检验居 民身份证，我们必须配合，这是我们的（）。 7.宪法规定，权利和义务是（）的。 8.（）是我国最高国家权力机关。 9.为了行使当家做主的权利。人民通过选举代表组成（），统一管理（）和地方事物。 10.我国第一部专门保护未成年人合法权利的法律是《》。
二、判断题。（每小题2分，共20分) 1.宪法是公民权利的保障书。 （） 2.出国的人就不是中国公民了。 （） 3.民法是维护人们日常生活秩序的主要法律。 （） 4.违犯法和利违反学校纪律是一样的。 （） 5. 国家机构是国家机关的统称。 （） 6. 犯罪后被判刑，就失去公民身份了。 （） 7.年满18周岁的中华人民共和国公民都享有选举权知被选举权。 （ ）8.参政议政不仅仅是成年人的事，作为小学生我们也可以参与。 （） 9.国家机关及其工作人员违法行使职权，侵犯公民合法权益，造成损 失的，国家依法承担赔偿责任。 （） 10.未成年人可以知道法律，但不需要守法。 （） 三、选择题（每小题3分，共15分)
第一单元面对成长中的新问题 1、自主选择课余生活 第一课时 教学目标: 1、认识到自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发 展的能力。 2、在自主选择课余生活时，我们既要听取父母的意见，也要从 自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。 3、通过讨论交流，认识到丰富的业余生活，有助于开我们的视野， 提高我们的动手能力，培养我们的创新意识，同时还会激发我们爱家乡，爱祖国的情感，培养我们的责任意识。 教学重点: 通过交流讨论，认识到我们要从自己的实际情况出发，选择合适的课 余生活，这样才能从在课余生活中得到成长。 教学难点: 认识到课余生活的作用，并且积极的参与课余活动。 教学准备: 多媒体课件、课本插图、调查表等。 预习要求 想一想自己参加过哪些课余生活，观察周的同学都参加过哪些课余 生活 教学过程： 导入新课： 1、同学们，老师想问大家一个问题，你们在课余时间一般都做些什么？学生根据自己的实际情況，说一说自己课余时间所做的事情。 2、其实课余时间安排的学间非常大，今天这节课，我们就来探讨一 下我们的课余生活。 3、板书课题:1、自主选择课余生活 二、课余生活谁选择 1、我们过什么样的课余生活，谁有权力来选择呢?关于这个问题 我们先来看一看五(1)班的同学是怎么说的 2、出示课本第2页的插图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，了解同学们对“课余生活谁选择”这个话题都发表了怎样的看法。 3、全班交流，教师引导:看了五(1)班的同学发表的看法，我们也 来说一说我们自己的看法 学生分小组讨论，在小组中发表自己的看法，然后推选代表在全班交 教师小结:自主选择是我们的权利，也是我们成长过程中需要发展的交 流能力。随着年龄的増长，知识经验的増多，我们应该为自己的课余生活做出自己的决定。 4、实践题 (1)我们的课余生活我们自己自主选择，不过在择自己的课余生 活时，很多同学就遇到了一些困惑，比如李玉红同学。下面我们来看看，李玉红遇到了什么问题?我们一起来帮他一下。 (2)出示课本第3页上的图片，学生读一读，了解李玉红在选择课
第一单元：我们的守护者 本单元安排了两个内容，分别是《感受生活中的法律》和《宪法是根本法》。主要让学生了解什么是法律，我们生活中有哪些法律，法律对于我们的作用，法律怎样规范我们的行为；同时也让学生知道宪法是国家的根本法，是制定其他法律的基础和依据，我们要知道宪法具有最高法律效力，要树立宪法权威。每一课后有活动园，贴近学生生活，让学生能更好地掌握教材内容。 感受生活中的法律 教学目标： （1）、了解法律是什么，生活与法律的关系； （2）、了解法律的作用有什么。 教学重难点：了解《刑法》和《民法》的作用，知道什么样的行为对应什么法律；知道人人依法享有权利，人人依法履行义务。 课型：新授 教法：小组合作探究 教具准备：课件 教学时间：3课时
第一课时 初识法律 课型：新授 教法：小组合作探究 教具准备：课件 教学过程： 一、情境引入前置作业 请生说说我们每天要做的事，同学相互交流，你每天干什么，父母干些什么。思考：这些事和法律有关系吗？引入新课：我们日常的这些活动都要受法律的约束，也要受法律的保护。 二、新课教学 1、说说法律是什么？ 法律是我们每个公民必须遵守的行为准则。它规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调着人与人之间的关系。 2、法律规定的内容。
在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、受教育权等权利；法律规定了我们的义务，比如交通规则要遵守，要爱护公物、保护环境；借人东西要还，要为国家和社会作出自己的贡献。
3、说说法律和学校纪律的异同。 学生分小组讨论，教师巡视，适时引导。小组派代表班上交流。 三、能力提升拓展延伸，课后总结。 1、通过这节课的学习，我们有什么收获？ 2、回到课前，我们每天的生活和哪些法律有关？ 3、采访家人或亲戚，了解他们的工作中都涉及哪些法律，下次课上交流。 第二课时 感受生活中的法律 教学过程：课型：新授 教法：小组合作探究 教具准备：课件 一、回顾上节课内容：前置作业 请学生说说我们上节课学习了什么内容，其他同学听后做补充。
道德与法治网络教学案例 【教学目标】 知识目标知道媒介素养和"信息节食"，了解网络规则能力目标学会"信息节食";掌握正确地传递网络正能量的方法情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯;养成遵守网络规则的意识;养成利用网络合理表达诉求的习惯 【重点难点】 教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。 教学难点：掌握正确的网络生活方式。 2教学过程 一、导入新课(展示下列图片)同学们先欣赏图片，再谈谈感受。教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。今天我们就学习《合理利用网络》。 二、新课讲授目标导学一：理性参与网络生活活动一：小军的一天(展示下列材料)自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来;谁整理的古代诗词很好，收藏起来;这么美的图片，收藏起来;这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来在小军的生活中，"收藏"成为主要方式。21教育网 1.思考：初中生小军这一天忙不忙? 2.是什么原因造成的?教师总结：小军的一天是忙碌的。小
军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。网络影响了他的生活。 教师总结：(1)要提高媒介素养。(2)要学会"信息节食"。活动二："谣言"来了(展示下列图片) 1.思考：面对网络谣言，我们应该怎么做? 2.如何处理不良信息?提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。 教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。(2)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。活动三：利用网络骂人不行(材料展示)王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。xx年8月，张某在网上注册了一个"陌陌号"，并通过该"陌陌号"发表动态信息辱骂王某。第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。民警经调查核实，张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼道歉并赔偿精神损失费1万元。 1.思考：张某利用网络骂人不行吗? 2.张某受到处罚，给我们什么警示?提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。教师强调：恪守道德、遵守法律是网络
2019秋人教版六年级上册《道德与法治》各单元知识要点归纳 第一单元我们的守护者 1.我们生活在法律中，法律规范着我们的（行为），保护着我们的（权利），协调着人与人之间的（关系）。法律就在我们身边，时常与我们相伴。 2.法律保护了我们的权利。在法律的规定下，我们享有（人生）权，（财产）权，（受教育）权等权利，学习知识、快乐成长。 3.法律规定了我们的义务。纪律、道德和法律规范着我们的行为。与纪律、道德不同，法律由国家制定和颁布，具有（强制力）和（权威性）。所有社会成员都要（遵守）法律，依法行使自己的（权利），依法履行自己的（义务）。 4.（法律）调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的（政治）生活，小到个人的（家庭）生活，处处都有法律的身影。 5.刑法是规定（犯罪）和（刑罚）的法律。刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保护人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。 6.民法是维护人们（日常生活秩序）的主要法律。民法保护了我们的生命、（健康）、（名誉），保护我们的房屋、（用具）、（储蓄），民法指导人们签订和履行合同，调整生产、（贸易）、（消费）等社会关系。 7.除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法等法律。行政法约束（行政机关）的权力，督促其履行自己的（职责），管理公共事务，为公众提供服务。 8.在法律的大家庭里，这些不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能。它们规范着人们的（行为），保障着社会的（生产）、（生活）秩序。 9.作为社会生活的基本规则，法律为我们设定了（行为准则），提供了（外部保障），维护着我们的正常生活。 10.法律如同指南针，告诉我们行为的（方向）。法律保障我们可以选择自己的生活；法律督促我们积极承担起对他人、（社会）和（国家）的责任。 11.法律如同尺子，衡量我们行为的（对错）。合法的行为受到（保护），违法的行为受到（制裁）。当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据法律作出公正的处理。 12.法律如同武器，是保护我们的坚强盾牌。当我们的合法权益遭受侵害时，要善于运用（法律）武器，依法维护自己的权利。如果经济困难，可以通过（法律援助），获得政府提供的免费法律服务。 13.人人依法享有（权利），人人依法履行（义务）。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。 14.宪法是国家根本法，是制定其他法律的（基础）和（依据）。它规定了一个国家的根本（制度）和根本（任务），规定了公民所享有的基本（权利）和必须履行的基本（义务）。同时，宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关，具有最高的法律（效力）、法律（权威）、法律（地位）。 15.我国现行宪法是（1982）年（12）月（4）日颁布的。（2014）年，我国将（12）月（4）日设为国家宪法日，并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。国家设立宪法日具要重要意义。 16.国家宪法日的设立，不仅是增加一个纪念日，更是全民的宪法（教育）日、（普及）日、（深化）日，有助
2019-2020学年度第一学期六年级道德与法治教学工作总结 这学期本人担任六年级《道德与法治》课的教育教学工作。工作中，我从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，使各项工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教育教学工作总结如下： 一、深入钻研教材，认真备课，精心选择教法 备好课是上好课的前提和保证。在新课改新教材面前我觉得自己仍然是新手,故在课前做到认真备课，多方面去搜集与教学相关的资料。我根据教材内容及学生的实际，设计课堂教学，拟定采用的教学方法。在深入钻研教材和了解学生的基础上，认真写出了切实可行的学案，使每一节课都能做到“有备而上”。通过培养学生学习思想品德的兴趣，充分调动学生学习的积极性、主动性，达到愉快教学的目的，在教学中注重学生活动，课堂气氛活跃，教学效果良好。 二、精心组织课堂教学，提高教学质量 上好课是提高教学质量的有效途径。课堂教学中我尽量做到讲解清晰化、条理化；课堂语言力求准确化、情感化和生动化；教学思路做到线索清晰、层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少些，学生活动尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑不同层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。 三、加强课后辅导，提高教学质量 课后辅导是课堂教学的补充和巩固。耐心做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开始，比如：多与他们谈心；从赞美着手，善于发现他们的
闪光点，及时给予肯定。改变教师角色，努力使自己成为学生的朋友，让他们敢说话，说真话，这样让学生感到你与他是平等的，那么他就能很好的去接受你的观点，从而转变自己的思想，改变自己的行为，从而真正达到思想教育的目的。 四、开展特色活动，秉全人教育 我们开展了两次辩论会，学生积极准备，学生的参与度很高，活动的反响也很热烈，活动的开展让学生们敢于发表观点和自己的想法，为学生提高自身收集材料整理材料、语言表达、思辨能力等方面提供了锻炼的机会。 五、存在不足与今后打算 个人备课有时针对性不强，特别是在具体的课堂教学中，往往是备好的课不得不进行必要调整。一方面，学生的学习基础相对较弱；另一方面，有的同学比较活跃，上课气氛积极，但对中等生、待优生的关注度还要提高。有时讲得太深，没有照顾到整体，在备课时也要更加注意到这点。 针对以上不足，提出下列改进措施： 1、加强备课的针对性，努力服务于课堂教学和学生。 2、有意识地强化落实新课程理念，突出学生的主体意识。 3、实质性地开展课题研究，少一点形式，多一点具体的内容。 4、加强课外活动的指导和引导，做学生自主、合作、探究学习的伙伴。 总之，这学期我更加感受到了“努力工作，幸福生活”的真谛。在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，不断总结经验，努力提高自己的教学水平，我相信有耕耘总会有收获！
五年级道德与法治上册《我们神圣的国土》教学设计 一、课程标准相关要求 基于课程性质 道德与法治是小学开设的一门以学生生活为基础，以形成具有良好道德与行为习惯为核心、促进学生自我意识发展的综合课程。 基于课程理念 以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。 二、教材分析 《我们神圣的国土》包括我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 2.能力目标 学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。 3．情感、态度与价值观目标 知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。 三、学情分析 五年级的学生在班级、学校、社区中，希望自己得到他人和群体的认同与接纳。应知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。 四、教学目标 1．知道我国的地理位置，领土面积，海陆疆域，行政区划。知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 2.学会看中国地图、行政区划地图等，培养学生良好的读图习惯。 3．知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪，激发热爱祖国的情感。教学过程 教学环节教学活动评价要点 导入新课 1.新课导入： 同学们，现在我们一起来欣赏一些祖国美丽风光的图片。(课件出示：祖国风光图片)然后想一想：看过之后你有什么感受? 中国的版图像一只雄鸡，你知道我国的首都和全称是什么吗？是的，我们的祖国不仅风景秀丽，而且幅源辽阔，那我们的祖国到底有多大?这节课，我们就共同来学习第三单元第一课《我们神圣的国土》。 (板书课题) 环节二 讲授新课活动一：感受祖国疆域的辽阔
第一课感受生活中的法律 1.（法律）保护了我们的身边。在法律的规定下，我们享有（人身）权、（财产）权、（受教育）权等权利，学习知识、快乐成长。 2.法律规定了我们的（义务）。 3.过马路，要遵守（交通）法规；在公共场所，要（爱护）公物、 （保护）环境；借了别人的东西，要及时（归还）。 4.等到我们成年后，还要努力（工作），为国家和社会作出自己的贡献。 5.纪律、道德与（法律）规范着我们的行为。 6.与纪律、道德不同，法律由国家（制定）和颁布，具有（强制力）和（权威性）。 7.所有社会成员都要遵守（法律），依法行使自己的（权利），依法履行自己的（职责）。 8.道德与（法律），是基本的社会规则。对社会而言，它们如同鸟之双翼、车之两轮，缺一不可。 9、（法律）调整社会关系，保护合法权益，维护公共秩序。大到国家的政治生活，小到个人的家庭生活，处处都有法律的身影。 10.（刑法）是规定犯罪和刑罚的法律。刑法规定了什么样的行为是犯罪，对于犯罪应该给予什么样的惩罚。刑法惩罚犯罪，保障人权，保卫国家安全，维护社会秩序和经济秩序。 11.（民法）是维护人们日常生活秩序的主要法律。民法保护我们的生命、健康、名誉，保护我们的房屋、用具、储蓄；民法指导人们签订和履行合同，调整生产、贸易、消费等社会关系。 12.除了刑法和民法，与我们生活密切相关的还有行政法等（法律）13.行政法约束行政机关的（权力），督促其履行自己的职责，管理公共事务，为公众提供服务。 14.没有（语言），人和人就无法顺畅地沟通；没有（规则），人和人便无法正常地交往。 15.作为社会生活中的基本规则，（法律）为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活。 16.（法律）如同指南针，告诉我们行为的方向。 17.法律保障我们可以选择自己的生活。（法律）督促我们积极承担起对他人、社会和国家的责任。 18.法律如同尺子，衡量我们行为的（对错）。 19.合法的行为受到（保护），违法的行为受到（制裁）。 20.当争议和冲突发生时，国家行政、司法机关依据（法律），作出公正的处理。 21.人人依法享有（权利），人人依法履行（义务）。在法律的指引和保护下，个人和家庭快乐、幸福，社会与国家公正、和谐。 第二课.宪法是根本大法 一、填空题 1.（宪法）是囯家的根本法,是制定其他法律的基础和依据,它规定了个国家的根本制度和根本任务,规定了公民所享有的基本权利和必须履行的基本义务。 2.宪法也规定了行使国家权力的各个国家机关,具有最高的法律( 效力)、法律( 权威)、法律( 地位)。 3.我国现行宪法是(1982年12月4日)颁布的2014年,我国将12月4日设立为(国家宪法日),并通过多种形式开展宪法宣传教育活动。囯家设立宪法日具有重要意义。 4.(国家宪法日)的设立,不仅是增加了一个纪念日,更是全民的宪法教育日、普及日、深化日,有助于形成举国上下尊重宪法,宪法至上,用宪法维护人民权益的社会氛围。 5.2014年主题弘扬(宪法精神）,建设法治中国。 6.2015年主题弘扬宪法精神,推动(创新)、协调、绿色、开放、共享发展。 7.2016年主题(大力弘扬法治精神，协调推进“四个全面”战略布局),讲宪法。 8.2017年主题学习贯彻党的( 十九大精神),维护宪法权威。 9.2018年主题:尊崇宪法、( 学习宪法)、遵守宪法、维护宪法、运用宪法。 10.《中华人民共和国宪法》是( 中国共产党领导)中国人民浴血奋斗的结果。 1l.( 国家宪法日) )的设立让宪法意识植根人心,这正是忠于宪法、维护宪法的具体体现。 12.( 宪法是国家的根本大法)是治国安邦的总章程,是党和人民意志的集中体现。 13.人民通过人民代表大会制度管理国家。全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由( 民主选举产生)选举产生,对人民负责,受人民监督。 14.在法律体系中,( 宪法)与其他法律法规不同,它有着至高无上的地位,是国家的根本法。
一年级道德与法治下册教学案例及 反思 主题：我的好习惯 课时：共两课时.第2课时 授课对象：一年级学生一、教学目标： 1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性.养成良好的卫生习惯. 2.重视自己的仪表.愿意做干净、整洁的孩子. 3.知道保持整洁的方法.要保持整洁.并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等.二、课程标准： 三、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看.一年级孩子年龄小.天性活泼好动.自理能力较弱.一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法.整洁干净的仪表在与人交往中的重要性.他们的感受和体会也几乎为零.因此很难保持仪表的整洁.尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望.但在实际生活中还很难真正做到.如何引导学生养成爱整洁的好习惯.在活动后、劳动后及时整理自己.保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节.正面引导.让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法.并督促学生在生活中不断这样去做.从而形成良好的卫生习惯.重视自己的仪态、仪表.产生良好的自我认同感.拥有良好的精神面貌. 四、教材分析 《我们爱整洁》一课.侧重培养儿童爱清洁、讲卫生的好习惯.整洁的仪表在人际交往中非常重要.这不仅反映了一个人的精神面貌.而且表现了对他人的尊重. 本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展
开.同时又分别侧重不同的要点.教科书以“镜子里的我”为切入点.引导学生通过自查、互评和共猜.提出 表要求.引导学生反省自己整洁与否；在此基础上. 引导学生分析判断“这样做好不好”.进一步打开学生 思考的广度和深度.由仪表整洁延伸至良好卫生习惯 的养成.进而进行行为引导.在讨论交流中学会一些 保持整洁的好方法；最后.通过对“这样是爱整洁吗” 这一话题的讨论进行行为提升.提醒学生保持整洁. 并不是不参加活动.相反.在玩耍、体育锻炼、劳动 时要不怕脏和累.尽情活动.认真做值日.从而凸现核 心素养的实践创新之劳动素养的培养. 五、教学准备： 1、学生准备：完成课前小调查 2、教师准备： 1）小镜子 （2）PPT课件 （3）课前和家长保持信息沟通.了解本班学生在 家中的真实表现.以便课堂上进行有针对性的引导. 六、课时安排：共两课时 第一课时完成主题话题“镜子里的我”“这样做好不 好”； 第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“这样是爱 整洁吗”. 七、教学过程 第二课时 课时目标： 1.知道保持整洁有方法.学会这些方法并在生活 中加以运用； 2.提醒学生保持整洁.并不是不参加活动、劳动、体育锻炼等.知道怎样做到既能愉快地玩.又能保持 整洁. 活动一：我们都来帮帮他 导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我
精选道德与法治类文档，如果您需要使用本文档，请点击下载，祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 小学五年级上册道德与法治期末考试题及答案
班级：姓名：分数： 一、填空题（每空0.5分，共35分） 1、我国陆地总面积约平方千米，居世 界。 2、我国地势，地形，有、、 、、。 3、我国有个省级行政区，其中包括个省、个自治区、个直辖市、个特别行政区。 4、中国人民解放军诞生于年的起义。她是中国共产党缔造和领导的人民军队，有现役部队和 组成。现役部队由、、和组成。 5、中国人民解放军的军旗是，军歌 是， 军徽是，每年的月日是建军节。 6、、是我们伟大的母亲河，是中华民族的。也是世界上重要的发祥地 7、黄河是中国的第二长河，发源于，呈几字形，注入，全长千米。长江是我国的第一大河，发源
于，全长千米，位居世界，注 入。 8、五岳是指东岳、南岳、西岳、北岳、中岳。 9、台湾自古以来就是我国的，是祖国的一部分。台湾与大陆相距只有海里，战国时被称 为，汉朝和三国称为，隋唐以后被称 为。明万历年间在公文上正式使用台湾的名称。 10、我国的资源特征是、。 11、炎帝、黄帝是我国古老传说中黄河流域著名的部落首领。黄帝部落和炎帝部落结盟，世代繁衍，形成了华夏族，华夏族 成为中华民族的祖先，这就是的来历。炎帝和黄帝 开创了中华民族的文明历史，被公认为中华民族的。 12、炎帝尝遍百草药，是中华原始农业和医药的创始人，被称为。黄帝会推算天文，制定了我国最早的，他 制造了车船，带领人们修造房屋、驯养家畜、凿井取水、改变了。 13、孔子姓孔名丘，是春秋时期人。他是我国古代伟 大的教育家和。孔子收集、整理古代文献编成《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》，这六部典籍被称为。 14、GDP就是，它代表一个国家或一个地区在 一定时期内的。 15、世界四大文明古国是、、、。 我国古代四大发明是、、、。 16、中华文化源远流长，有很多文化现象是世界独有的，如
六年级法制教育教学计划 一、学情分析： 六年级有两个班学生，他们活泼聪明，求知欲望强，对各门功课的 知识都有着强烈的兴趣，正是对他们进行正确言行指导的好时候。 教学中，要通过各种方式，深入浅出地让他们学校一些与自身紧密 相关的法律法规知识，并应用到生活实践中去，以更好的保护自己。 二、教材分析： 青少年学生是21世纪的建设者，法律素质是青少年学生综合素质的 重要组成部分，青少年学生法制教育工作，要以“三个代表”重要 思想为指导，按照科教兴国、依法治国和社会主义现代化建设的要求，坚持法制教育和思想政治教育相结合，坚持课堂教育与课外教 育相结合，坚持近期目标与长远目标相结合，不断提高广大青少年 学生的普法知识水平和法律素质，增强法制意识，努力把青少年学 生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设事业 的合格人才。 三、教学目标： 1、要根据六年级阶段学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性 地开展法制教育。 2、小学法制教育要对学生进行法律启蒙教育，运用生动、形象的教 学方式，向学生普及有关法律的基本常识，培养他们的爱国意识、 交通安全意识、环境保护意识、自我保护意识，以及分辨是非的能力，从小养成遵纪守法的好品德。 3、着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生的国家意识、 权利义务意识、守法用法意识，进行预防示成年人犯罪教育，使学 生明辨是非，提高自我约束、自我保护能力，预防和减少违法犯罪 行为。 四、教学重、难点： 1、明确在未成年人在健康成长过程中，家庭、学校和社会的责任和 义务，学习用法律来保护自己。 2、培养学生的法制意识，做遵纪守法的小公民。五、教学措施： 1、本学期我校法制教育可先从《守则》和《规范》为切入口，通过《守则》和《规范》的学习，养成良好的守纪习惯，要求各个学生
挑战第一次》教学案例 一、教材分析 敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，是《义务教育品德与生活课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）的要求。课程标准在设计思路中指出：“动手动脑、有创意的生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智和探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中展现并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。”《课程标准》“愉快、积极的生活”部分，要求学生“有应对挑战的信心和勇气”，具体为“敢于尝试有一定难度的任务或活动”；在“动手动脑、有创意的生活部分”，要求学生“有好奇心和多样的兴趣”，具体为“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新事物”。“挑战第一次”的关键，是引导学生避免怯懦与鲁莽两种极端倾向，结合生活事件，发展好“勇敢”这一德性。通过第一次的经验回顾 与分享，引导学生懂得挑战队成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中哪些是可以挑战的事。通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。 二、学情分析 我班学生中存在以下两种情况：一是谨慎有余而胆量不足，一是鲁莽有余而理性不足。这两类学生在成长中都需要教师引导。造成这些状况的原因是多样的，有受家庭环境的影响，如果父母生性比较谨慎或者比较有开创性，那么学生也可能会有相应的特点。也有受家庭教养方式影响的，比如祖父母辈对孙辈的教养往往会更多溺爱、更多地包办和限制。为了小朋友的安全，有的家长可能会采用过度夸大行为后果的方式，压制学生对新生事物的探索欲。但也有部分家长对孩子的教育过于放手，对尚处于小学生低年级阶段的孩子对挑战的渴望缺少必要的鼓励和引导，有的家长会错误地认为多让孩子挑战是培养他们“闯劲”的重要途径，因而过多地支持与表扬。因此，本课的教学重点在于一方面鼓励学生大胆尝试与探索，另一方面教会学生理性对待尝试中出现的问题。 三、活动目标课前预习目标。 1. 听一听或读一读《小马过河》的故事。 2. 通过课前的亲子沟通交流引发学生的美好回忆，作好学习的情感铺垫。
【部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民,》优质课教学设计】道德与 法治六年级上册教案 6、人大代表为人民 【教学目标】１．初步了解共和国、公民、人民代表三个概念的含义及其相互之间的关系。 ２．知道人民代表大会制度的内容和作用。 ３．知道人民代表是代表人民利益的。 ４．初步了解人民代表的工作方式。 【教学重难点】教学重点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利。 教学难点：选举权和被选举权是我国公民参加国家管理的一项最基本的政治权利 【教学方法】讨论法，讲述法，比较法。 学法：合作交流法，自主探究法 【教学准备】课件，素材 【教学时数】两课时 【教学过程】〖教学活动及过程〗１．导入。请学生阅读教科书
第２３页上方的课文。教师在黑板上板书“共和国”“公民”“人民代表”三个概念，请学生就自己对这三个概念的理解自由发表意见，教师不必判断正确与否。教师应告诉学生，今天的学习就是要帮助他们深入认识和理解这三个概念。 ２．探究活动。教师引导学生逐一讨论上述三个概念。 共和国“是一种国家性质，即国家是什么样的。除了共和国，还有其他体制的国家，如封建国家。我们国家几千年来一直是封建国家，而共和国是没有皇帝、国王的国家。封建国家是属于君主的，共和国则是属于人民的。”公民“在封建国家，国家的主人是皇帝、国王等君主。在共和国，国家的主人是公民。那么，什么是主人？同学们认为主人是什么样的人？”可以让学生联系自己的家庭进行思考，引导他们得出如下意见：“主人是可以做主的人，比如决定各种事情，在家庭里如要不要买房子、买什么样的房子、买什么地方的房子，要不要让孩子参加围棋班，假期是回老家走亲戚还是外出旅游，只有自己家的人才能决定（小学生也是小主人）等，外人不能替家庭的人做决定，这个家庭的人才是主人。又如，有的同学可能养过小猫、小狗等宠物，对于这些宠物，你们就是主人，你可以决定是不是带它出去、到哪里去、什么时候去，决定喂它吃什么、什么时间替它洗澡等，总之替它决定许多事情，甚至决定它的命运―――是不是把它送人等。”“作为国家的主人意味着什么呢？那就是要管理国家中发生的各种事情，要对国家负责。我们国家的主人是所有的公民，所有的公民都要管理国家，对国家负责。而在封建国家，只有国王或皇帝
精选道德与法治及教育类应用文档，希望能帮助到你们！ 部编版六年级上册道德与法治期中考试题及答案 班级：姓名：分数： 一．填空题。（每空2分，共32分） 1.法律保护了我们的____，在法律的规定下，我们享有人身权、______、____等。 2.法律由国家制定和颁布，具有____和_____。所有社会成员都要_____，依法行使自己的权利，依法履行自己的义务。 3.凡具有中华人民共和国____的人都是中华人民共和国公民。 4.我国现行宪法是1982年12月4日颁布的，2014年，我国将12月4日设立为______________。 5.居民身份证上有______、生日、家庭住址等信息，应注意______ 。 6.为国家______、民族______作出自己的贡献，是我们每个公民的使命。 7.______是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。 8._______是国家的根本法，是公民权利的保障书。 9.我们应当履行的义务，既有对国家、_______的义务，也有对_________的义务。 二．判断题（正确的在括号后边打“√”，错误的打“×”，每小题2分，共20分） 1.在法律的规定下，我们享有人身权、财产权、依法服兵役的权利。
（） 2.违犯法律和违反学校纪律是一回事。（） 3.民法是规定犯罪和刑罚的法律。（） 4.在手机营业厅办理业务需要身份证，没有身份证的人不能办理手机卡。（） 5.小明出了火车站随手就把爸爸、妈妈、自己的火车票扔在了马路上。（） 6.尊重和保障人权是我国的宪法原则。（） 7..只有年满18周岁才是中国公民。（） 8.身份证是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。（） 9.权利是相对的，没有界限的。（） 10.在我国，公民权利和义务具有一致性，但我只享受权利，不想履行义务。（） 三．选择题。（每小题3分，共18分） 1.作为社会生活中的基本规则，为我们设定了行为准则，提供了外部保障，维护着我们的正常生活的是（） A.道德 B.法律 C.纪律 2.小明的姐姐今年大学毕业找工作时看到一个牌子“拒招女性”，哪部法律可以维护她的合法权益。（） A.《中华人民共和国劳动法》 B. 《中华人民共和国道路安全法》 C.《中华人民共和国义务教育法》 3.下列是中国公民的是（） ①出国了就不是中国公民了②犯罪后被判刑，就失去公民身份了