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定向军士生人才培养体系的研究发布时间：2023-03-07T08:45:11.229Z 来源：《时代教育》2022年20期作者：陈佳兴[导读] 定向军士人才培养以成效显著、成绩突出等特点，成为近年高职教育的一大亮点。
陈佳兴渤海船舶职业学院 125001摘要：定向军士人才培养以成效显著、成绩突出等特点，成为近年高职教育的一大亮点。
由于军士的特别身份、特种作用和特定需求，为更好地发挥高职教育的优势和特色，进一步加强和改进定向军士生培养体系，本文从现状分析、存在问题、探索实践等方面进行研究，努力为部队培养出“留得住、用得上、打得赢”的军士人才。
关键词：定向军士人才培养职业教育一、引言随着军士制度改革的不断深入，军士逐步成为部队建设的主体力量，他们在实战化训练中发挥着不可估量的重要作用。
为建设一支听党话、跟党走、能打仗、打胜仗的军士队伍，提高军士队伍的整体素质，增强部队战斗力，以适应中国特色的军事变革，部队依托普通高等学校培养高素质军士人才的一种新模式应运而生，集中体现了“军民融合”国家发展战略。
二、定向军士人才培养模式的现状2012年，教育部与原总参谋部联合下发通知，明确指出通过全国普通高校高考录取专科层次学生，由地方高职院校培养2.5年，后由部队院校或训练机构培训毕业后到部队服现役。
在这种学制下，第一阶段在院校进行2.5年的基础课程和专业课程，使学员形成基本的知识素养和专业能力;第二阶段在部队进行0.5年的军政素质培养和技能训练，提升学员的军人政治意识和军事职业技能。
目前招收的军士生均为“00 后”，大部分学员自主意识较强、兴趣爱好广泛，自律性较差、体能相对薄弱，缺乏吃苦耐劳精神，在科技及人文素养方面有待加强，需要不断提升综合素质。
定向军士生具有学生和准军人的双重身份。
首先，作为高职院校的学生，要按照国家有关规定完成高等教育，获得相应学历。
其次，军士生不同于普通学生，在校期间，在完成理论学习和职业技能的同时，还需要进行基本的军事技能训练，完成由普通青年到一名合格军人的初步转变。
定向培养士官的真实感受定向培养士官的培养模式近年来在军队中逐渐兴起，为了更好地培养适应特定专业需求的军事人才，这种定向培养模式在一些军事院校和基层部队中得以推行。
作为一名参与过定向培养士官项目的学员，我深深体会到了这种教育方式带来的种种挑战和机遇。
首先，定向培养士官注重特定专业的培养。
相较于一般的军事院校培养模式，定向培养更加注重培养学生在特定领域的专业素养。
在我所参与的电子信息专业培养中，我们需要学习电子技术、通信原理、雷达原理等相关课程，以及在实践中运用这些知识解决具体问题的能力。
此外，我们还会接受军事训练，以加强军事素养，提高实战能力。
通过定向培养，我们能够学到更多与专业相关的知识和技能，为部队的电子信息工作做好准备。
其次，定向培养士官的学习压力较大。
由于专业培养的要求较高，我们需要面对更加紧凑的学习进度和更加严格的考核。
在短时间内掌握大量的专业知识，需要我们付出更多的努力和时间。
而且，定向培养士官并不仅仅是在学校中学习，还需要参与实践活动和基地实训。
这就要求我们在学习和实践上都有较高的抗压能力和适应能力。
另外，定向培养士官也面临转变身份的挑战。
在参加定向培养之前，我们可能是普通的院校学生或者在其他工作岗位上。
而参加定向培养之后，我们将成为一名军人，担负起军人的责任和任务。
这种转变对个人来说是一个巨大的挑战，需要我们适应新的工作环境和工作方式，同时也需要我们调整自己的思维和行为方式。
然而，定向培养士官也带来了许多机遇和好处。
首先，定向培养士官可以更快地适应军队工作。
通过在院校期间的各类实训和军事训练，我们能够提前适应军队的组织管理方式和工作要求，从而更好地投入到新的工作岗位中去。
其次，定向培养士官在未来的工作中具备更强的专业背景和综合素质。
在定向培养过程中，我们的专业培养和军事训练相结合，使得我们既有扎实的专业知识，又具备较强的军事素养和实战能力。
这无疑为我们的未来发展提供了更多的机会和选择。
提高士官人才培养质量的思考陶盛陈良（空军工程大学航空机务士官学校河南·信阳464000）摘要分析了士官学员的特点，以提高人才培养质量为目标，从思想教育、专业培训、行政管理、作风培养等几个方面提出了一些思考。
关键词士官人才培养岗位任职中图分类号：G726文献标识码：A随着国防和军队改革的纵深推进，士官人才在部队的作用地位日渐突出，士官已成为战斗力生成的重要力量。
新体制编制下，大量原先由军官担任的岗位将由士官担任，这就对士官的能力素质提出了更高的要求，同时也对士官人才培养提出了更高的要求。
因此，深入分析士官学员的教育教学特点，研究适合新体制编制下的士官人才培养为提高部队战斗力，建设世界一流军队具有重要意义。
1士官学员的特点分析我校培养的士官学员主要是在航空兵部队服现役满一年以上的义务兵或初级士官，他们存在以下的特点：（1）政治上要求进步的热情高。
思想上、政治上积极要求进步的愿望比较强烈，部分学员在部队已经入党，没入党的学员入校后不久便向队党支部递交了入党申请书。
学员强烈的追求政治进步的愿望，为他们干好工作提供了强大的内在动力。
（2）阅历广，业务进入角色快。
大部分士官学员入伍前有一定的社会经验，对社会现实有一定的认识。
入伍后，大多数当过班长带过兵，有的是业务尖子，他们对部队情况熟悉。
入校后，思想比较敏感，接受能力强，业务进入角色快。
（3）文化基础参差不齐。
士官学员虽然经过部队严格筛选，经考试后选送院校学习的，但是士官学员的文化层次有初中生、高中生、中专生和大专生是很少量、也有个别的达不到中学毕业文化程度，士官学员的文化程度在高中以下的占大多数，并且基础较差，底子薄。
（4）有的学员学习目的不明确。
大部分学员上军校，是为了学知识、长才干，能更好地献身国防、报效祖国。
但是有的学员上学的目的不明确，有为了家庭或个人争“光彩”的，有为了找个好工作、好对象的等。
部分学员认为：“学习三年虽然拿个大专文凭，而仍旧是士官，没多大的意义”。
定向培养士官学员的发展现状及对策定向培养士官学员是我国军队人才培养体系中的重要组成部分，旨在培养适应现代军事需求的高素质专业军事人才。
近年来，随着军事科技的不断发展和军事战争形态的不断演变，定向培养士官学员的发展面临着一系列新的挑战和问题。
本文将从定向培养士官学员的现状出发，分析存在的问题并提出对策，以期为相关部门提供参考。
1.发展情况定向培养士官学员是我军培养的一支重要力量，他们具有专业强、素质高、业务技能精湛等特点。
定向培养士官学员的培养模式主要有两种，一种是军队内部选拔士官，直接定向培养；另一种是高中毕业生直接进入军校，进行定向培养。
这种培养模式能够有效锻炼学员的专业技能和养成良好的作战素质，对于提升军队整体战斗力有着重要作用。
2.存在问题（1）培养模式单一。
目前，我国的定向培养士官学员的培养模式相对单一，主要以传统军事学校培养为主，缺乏多样化的培养途径。
（2）学员素质不够稳定。
一些学员在入学后，由于种种原因，学业成绩不佳、作战素质不过硬，影响了定向培养士官学员的整体素质。
（3）人才培养与实际作战需求脱节。
少数定向培养士官学员在培养期间缺乏实战锻炼，导致学员在实际作战中缺乏应对能力。
二、对策分析1.多元化培养模式针对培养模式单一的问题，可以探索实施多元化培养模式。
除传统军事学校培养外，可以考虑引入军事大学、国防大学等高等军事教育机构，丰富培养途径，提高学员的接受教育的机会和档次。
2.完善学员管理机制针对学员素质不够稳定的问题，应加强对定向培养士官学员入学条件的审查，建立健全的学员管理机制，提高学员的素质门槛。
对于学员的管理和考核需更加严格，对于学业成绩不佳等问题，要有一套完善的辅导和指导措施，帮助学员解决问题。
3.加强实战化训练针对培养与实际作战需求脱节的问题，应在学员培养过程中加强实战化训练，提高学员的应对能力。
这可以通过组织军事演习、实战化训练等方式进行，让学员在实际作战环境中接受锻炼。
2023年毕业定向培养士官分配方案2023年毕业定向培养士官分配方案1. 概述该方案旨在为2023年毕业的学员提供定向培养士官的分配方案。
通过该方案，能够有效地满足各个军事部门对专业技术骨干的需求，提高军队人才培养质量。
2. 方案内容定向学科设置根据军事部门的需求和未来战略发展方向，确定以下定向学科：•战略指挥•军事技术•情报研究•特种作战•卫勤保障•装备采购与管理学员选拔与培养为确保培养出优秀的士官，采取以下措施：1.国内外高校招生：通过与一流高校合作，招收从国内外高水平军事院校毕业的优秀学生。
2.综合考核：对报名学员进行综合考核，包括面试、体能测试、心理测试等，以确保学员具备适宜的身体素质和心理素质。
3.专业培训：根据定向学科的要求，为学员提供专业的培训课程，包括理论研究、实践操作等，以培养出具备专业技能的士官。
4.实践锻炼：安排学员进行实地演练、实习等实践活动，提高其实践操作能力和团队合作精神。
分配机制与流程在毕业时，根据学员在培养过程中的表现和综合成绩，结合各个军事部门的需求，进行士官职位的分配。
1.分配标准：综合考虑学员的专业素质、综合能力、身体素质等因素，按照合理、公正的原则进行分配。
2.分配流程：–学员填报个人志愿，包括三个志愿。
–学员档案评审确定初步分配范围。
–各军事部门根据需求提出招聘计划。
–通过公开招聘方式，学员根据自己的兴趣和专业背景选择适合的招聘计划。
–最终确定分配结果，并通知学员。
后续跟踪与培养为了保证分配后士官的继续培养和发展，采取以下措施：1.定期评估：对已分配的士官进行定期评估，评估内容包括综合素质、工作表现等。
2.岗位培训：根据士官的岗位需求，开展必要的培训课程，提高其工作能力和职业发展水平。
3.职称晋升：根据士官的工作表现和职业发展潜力，评定职称等级，为士官的职业发展提供激励。
3. 实施时间和预期效果该方案将于2023年开始实施，预期效果如下：•提高士官队伍的专业素质和综合能力。
定向培养士官学员的发展现状及对策随着我国国防现代化进程的加快，军队建设对于高素质的士官队伍需求日益增长，定向培养士官学员成为了当前军队建设的重要组成部分。
定向培养士官学员的发展现状依然存在一些问题，需要通过对策来加以改进和完善。
一、发展现状1.人才需求大，培养机制不足目前，我国军队对于定向培养士官学员的需求量大，但是培养机制并不够完善。
一方面，培养计划和机制不够灵活和多样化，不能满足不同专业和不同岗位的需求；培养方法和手段相对单一，无法全面提升学员的综合素质和能力。
2.学员素质参差不齐，培养成效不明显由于定向培养士官学员的招生条件相对宽松，导致学员的入学素质参差不齐。
一些学员在学习和培养过程中表现平平，难以达到预期的培养成效，这直接影响了学员队伍的整体发展水平。
3.定向培养士官学员升迁通道不畅目前，一些定向培养士官学员在完成培养之后，由于升迁通道不畅，无法顺利晋升，导致培养成果难以得到有效的体现和发挥。
这也使得越来越多的学员对于定向培养的信心和积极性下降，进而影响了学员队伍的发展和建设。
二、对策建议1.建立多元化培养机制针对不同专业和不同岗位的需求，建立多元化的定向培养机制，采取灵活的培养计划和手段，引导学员全面提升专业技能和综合素质。
加强培养实践环节，提高学员的实战能力和适应能力。
2.提高培养质量和标准建立完善的招生选拔机制，严格把关学员的入学条件和素质，确保学员的整体素质和能力得到提升。
建立科学的考核评估体系，对学员的培养成果进行及时和全面的评估，及时发现和解决学员在培养过程中存在的问题。
3.畅通学员升迁通道建立健全的学员升迁通道，提供广阔的职业发展空间和晋升机会，让优秀的学员能够得到应有的荣誉和待遇。
加强学员的职业规划和指导，帮助学员树立正确的职业发展理念，增强学员的职业发展动力和积极性。
通过以上对策，可以有效地改善和完善定向培养士官学员的发展现状，提升学员队伍的整体素质和能力，为我国军队建设提供更加可靠的人才支持和保障。
定向培养士官学员的发展现状及对策定向培养士官学员是军队中一项重要的人才培养工作，对于提高士官队伍的整体素质，增强部队的战斗力具有重要意义。
目前定向培养士官学员的发展现状存在一些问题，需要我们采取有效的对策进行解决。
目前，定向培养士官学员已成为军队人才培养的重要方式之一，各级军事学校均设立了专门的定向培养班，吸收优秀的士兵和下士兵进入。
这些定向培养士官学员具有良好的政治素质和军事素养，有较强的组织协调能力和领导潜力，是未来军队中的骨干力量。
定向培养士官学员的发展现状也存在一些问题。
首先是选拔标准不够明确。
有些定向培养班对士兵和下士兵的选拔标准不够明确，导致了一些“水分”和“门道”的存在。
其次是培养管理不够规范。
一些定向培养班对学员的培养管理不够严格，培养过程中存在“吃拿卡要”、“形式主义”等现象。
再次是学员培养效果不够明显。
一些培养班在学员培养过程中注重理论知识的传授，而忽视了实际操作技能的培养，导致学员在实际工作中能力不足。
二、对策针对定向培养士官学员的发展现状，我们可以采取以下对策进行解决。
1.明确选拔标准。
对士兵和下士兵的选拔标准进行明确并严格执行，确保选人用人公正公平，避免“水分”和“门道”的存在。
2.加强培训管理。
加强对定向培养班的培养管理，严格执行军事学校的各项规章制度，确保培养过程规范、有序、科学。
3.注重实践技能培养。
加强对学员实践技能的培养，特别是对于军队现代化作战技能的培训，确保学员在实际工作中能够胜任。
4.强化思想政治教育。
加强对学员的思想政治教育，保证学员政治素质的提高，增强学员的“四个意识”和“四个自信”。
5.建立考核机制。
建立健全的学员培养考核机制，对学员进行定期考核，确保学员的培养效果。
6.加强后续跟踪。
对已经毕业的定向培养士官学员进行后续跟踪，对他们的工作表现和学习情况进行评估，为他们的继续成长提供支持和指导。
通过以上对策，我们可以解决定向培养士官学员的发展现状中存在的问题，为军队提供更多更优秀的骨干力量，增强部队的战斗力。
空军定向直招士官生培养模式研究为适应空军部队建设需要，加强人才队伍建设，空军开始实施定向直招士官生培养计划，以招募和培养合适的人才，为空军部队提供高素质专业技术人才和领导干部。
本文将从定向直招士官生培养的目的、特点、培养模式等方面进行探讨。
2、提高人才培养质量。
定向直招士官生培养计划可以通过制定培养计划、落实培养任务等方式提高人才培养的质量，促进人才的综合素质和专业技能的提高，保障人才的培养质量和能力水平。
3、减少人才浪费。
定向直招士官生培养计划可以有效地减少人才浪费，将适合空军岗位需要的人才直接招募进入军队中，避免了人才在其他领域浪费的情况，并且能够为部队快速输送所需的人才。
1、定向化。
定向直招士官生培养计划的一个特点就是定向化，即在招募士官生时，要根据空军部队的实际需要，选择适合空军岗位的高素质人才。
通过这种定向化的方式，可以将人才的职业规划与空军部队的需要对接。
2、灵活性。
定向直招士官生培养计划还有一个特点就是灵活性。
在招募士官生时，可以根据不同的岗位需要，制定不同的培养计划。
通过不同的培养计划，可以灵活地为不同岗位的人才提供符合其岗位需求的培训课程和内容。
3、高效性。
定向直招士官生培养计划的第三个特点就是高效性。
该计划的实施能够将适合空军岗位的人才快速引入部队，并根据空军部队的需要进行培训和训练。
通过高效的培养和训练，可以快速地培养出符合空军部队需求的专业技术人才和领导干部。
定向直招士官生培养模式是由招募、培训、评估和选拔等几个环节组成的。
1、招募环节。
招募环节是定向直招士官生计划的第一环节。
通过各种宣传手段，在社会招募适合军队使用的优秀毕业生和在职人员。
在招募时应该根据空军各岗位的需要要求，选择相应的人才。
2、培训环节。
在士官生入伍后，应按照空军部队的需求和培养计划，制定相应的培训方案和课程，包括技能培训、军事理论知识培训、体能训练、标准化教育等多个方面。
在培养过程中，空军应该采用多种培训方式，包括课堂教学、现场培训、实习实训等多种方式。
●军事教育与训练Military Education ＆Training军地联合定向培养士官存在的问题及对策谢世富，张磊，马龙（陆军工程大学军械士官学校，武汉730070）摘要：为提高部队士官人才的培养质量，通过分析军地联合定向培养士官现状及特点，结合定向培养士官工作实践，从教学指导机制、院校实战化教学、质量保障体系等3个方面，分析当前定向培养士官工作中存在的矛盾和问题，并提出完善顶层设计和指导、改进地方院校培养工作、把好关键环节确保教学质量的对策与建议。
关键词：定向培养；订单式培养；军民融合；部队士官DOI ：10．16807/j．cnki．12-1372/e．2020．10．017中图分类号：E251文献标志码：A文章编号：1674-2192（2020）10-0077-04Problems and Solutions of Civil-militaryJoint Training for NCOXIE Shifu ，ZHANG Lei ，MA Long（Ordnance Noncommissioned Officer Academy ，Army Engineering University ，Wuhan 730070，China ）Abstract ：In order to improve the training quality of NCO ，this paper firstly analyzes the current situation and characteris-tics of civil-military joint training for NCOs．Then ，combining with the work practice of directional training of NCOs ，it ana-lyzes the contradictions and problems existing in the current directional training of NCOs from three aspects ：teaching guid-ance mechanism ，combat-oriented teaching in academies ，and quality assurance system．Finally ，it puts forward some countermeasures to improve the top-level design and guidance ，improve the training work of local academies ，and control the key links and ensure the teaching quality．Keywords ：directional training ；order training ；civil-military integration ；noncommissioned officer （NCO ）收稿日期：2020-05-21；修回日期：2020-06-22．作者简介：谢世富（1989—），男，硕士，助教．军地联合定向培养士官是指根据部队建设需要，由军队依托地方高等院校从参加全国普通高校统一招生考试的普通高中应届毕业生中招收的和从在校大学生中选拔培养的后备士官，该培养模式自2012年开始试点推行，几年来，为部队培养了一定数量的士官人才，对部队发展建设起到了积极的推动作用。
定向培养士官学员的发展现状及对策士官是一个国家军队中重要的组成部分，他们在军队中具有重要的职责和作用。
由于各种原因，士官培养的现状存在一些问题，需要采取相应的对策。
一、士官培养的现状1.培养规模不足：目前我国士官队伍的规模相对较小，远远不能满足部队建设的需要。
特别是高素质、高技术的士官较为匮乏，无法满足现代战争的需要。
2.培养质量不高：与现代战争的需求相比，我国士官的培养质量还存在一定的差距。
一方面，一些士官学员在入学时没有经过严格的选拔和培训，导致入学水平不高；一些学员在学习、训练等方面存在能力不足的问题。
3.培养体制不完善：我国的士官培养体制相对不完善，存在一些问题。
培养方式单一，主要以军队院校为主，没有形成多元化、多层次的培养体系。
某些士官的培养周期过长，导致时间和资源的浪费。
二、对策1.优化选拔机制：制定科学合理的选拔标准，对士官学员进行全面综合评估，确保入学的学员具备一定的基本素质和潜力。
在选拔过程中注重考察学员的领导能力和创新能力，培养具备战略思维、跨文化交流等综合素质的士官。
2.改革培养方式：建立多元化、多层次的士官培养体系。
除了军队院校外，可以引入社会资源，与高校合作，开设专业化的培训课程，提供专业化培训，以满足不同军种、不同领域的需求。
也可以通过开展海外交流、参加国际军事竞赛等形式，拓宽学员的视野，培养国际化视野和合作精神。
3.加强实战训练：实际作战是检验士官能力的重要标准，加强实战训练对于提高士官培养质量至关重要。
组织军事演习、抗战模拟等活动，让士官学员在实战环境中锻炼和提升能力，增强实际应对能力。
4.建立激励机制：为士官学员提供良好的培养环境和激励机制，激发他们的学习热情和实践能力。
建立奖学金制度，对成绩优秀、表现突出的学员给予奖励；设立进修培训计划，鼓励学员不断提升自身素质和能力。
5.加强士官队伍建设：完善士官的职业发展通道，建立健全的晋升机制。
提供晋升的机会和条件，给予更大的发展空间和岗位的提升，激发士官的事业心和成就感。
定向培养士官学员的发展现状及对策随着我国国防建设的快速发展，军队现代化建设成果逐渐凸显，培养专业化、现代化、高素质的士官成为我军发展的一个重要方向。
定向培养士官学员是各军种持续推进军队人才培养的重要途径，也是发展我军现代化建设的重要保障。
通过对现有定向培养士官学员的发展现状进行分析，发现存在一些问题和困难，需要采取有效的对策来推动其发展，进一步提高其培养质量。
1.缺乏培养计划。
针对不同考试科目和军种特点制定相应的培养计划，可以加强学员的全面素质培养，提高培养质量。
2.教育水平不高。
由于不同士官军龄、岗位要求不同，有一些学员高考成绩较低，甚至无大学文化程度。
因此，需要针对不同的学员实行个性化教育，专门为低文化水平学员制定教学方案和课程，强化基础知识和技能培养。
3.岗位精英培养需求不足。
现有定向培养士官学员培养主要集中在某些热点岗位，存在一定的片面性和局限性。
应根据部队实际需要，更好地培养岗位精英，为军队现代化建设做出更大贡献。
二、对策1.改进培养模式。
采用以导师制为主的培养模式，从专业技能到职业道德、军事素质等多方面进行全面培养，让学员了解军队各个层面的知识和技能，进一步提升其战斗力。
2.制定个性化培养方案。
针对不同文化程度、不同军种、不同岗位要求，制定不同的培养方案，从教育、训练、考核等方面进行全面落实，倡导“因人而异”的培养原则，精细化管理学员，提高培养效益。
3.完善考核制度。
加强考核环节的管理，依托先进技术手段，制定更加科学严格的考核标准和方式，让学员在竞争中不断提高自身素质，以达到更加优秀的成绩。
4.推进社会化培养。
积极开展社会化培训，与高等院校、职业机构等相关单位合作，拓宽学员的学习渠道，为其提供更多的学习资源。
同时，加强与“双拥”办、离退休干部等多个社会力量的联系，从多个角度推进定向培养士官学员的全面发展。
随着我军现代化建设的加速推进，士官队伍建设与培养成为部队现代化建设、构建强大人民军队的重要保障。
定向培养士官学员的发展现状及对策近年来，我国军队不断推进军事改革，不断提升军队发展水平。
为了适应军队建设的需求，我国不断完善军队人才培养机制，其中定向培养士官学员是培养优秀军事人才的重要举措之一。
定向培养士官学员的发展面临一些问题和挑战，需要及时制定有效对策，推动其发展。
1.人员流动性大。
定向培养士官学员培养周期较长，学员在学习期间面临着家庭、工作等多方面的因素考量，导致一些学员在培训期间选择离开或调动，影响了整体培养效果。
2.学员质量参差不齐。
在定向培养士官学员的选拔过程中，有一定的偏门和不公平现象存在，导致一些学员的素质和能力并不符合培养要求，影响了培养效果。
3.培养环境待改善。
一些军队定向培养士官学员的培训环境和条件还不够完善，学员学习和生活的质量有待提高，影响了学员的学习积极性和主动性。
二、定向培养士官学员的对策建议1.健全选拔机制。
建立健全的定向培养士官学员选拔机制，严格按照岗位需求和人才素质标准选拔学员，确保培训对象的素质符合要求，提高培养效果。
2.加强培养管理。
加强对定向培养士官学员的管理，做好学员的入学前培训工作，加强学员的思想政治教育，提高学员的纪律观念和责任意识，增强学员的培训积极性和自觉性。
3.改善培训条件。
加大对定向培养士官学员的培训投入，改善学员的学习和生活条件，提升学员的培训满意度和参与度，提高培训效果。
4.建立奖励机制。
建立奖惩机制，对表现突出的定向培养士官学员进行奖励，激发学员的学习热情和积极性，提高整体培养效果。
5.加强后续跟踪。
建立定向培养士官学员的后续跟踪机制，加强对学员的工作情况和成长轨迹的跟踪，及时了解学员的成长状况，为学员的进一步发展提供支持和指导。
三、结语定向培养士官学员是我国军队培养优秀军事人才的重要途径和手段，对于加强军队建设和提高军队战斗力具有重要意义。
我们要充分认识定向培养士官学员的重要性，及时解决存在的问题和挑战，推动其发展，为军队建设提供更多更优秀的人才支撑。
定向培养士官学员的发展现状及对策定向培养士官学员是指根据军队需求和战略规划，有针对性地选拔和培养中下层军官和士官，以满足部队建设和发展的需要。
为了探讨定向培养士官学员的发展现状及对策，以下将从选拔机制、培养模式和职业发展等方面进行阐述。
定向培养士官学员的选拔机制是影响其发展的关键因素之一。
目前，定向培养士官学员的选拔主要依靠军队内部的选拔机制，如通过考试和面试等方式进行选拔。
在实际操作中存在一些问题，如选拔标准不明确、选拔程序不规范等，导致选拔结果不尽如人意。
应建立科学、公正、透明的选拔机制，明确选拔标准，健全选拔程序，确保选出适合岗位需求的人才。
培养模式对于定向培养士官学员的发展至关重要。
目前，定向培养士官学员的培养模式多样，既有院校培养模式，也有部队培养模式。
在实际操作中，存在培养内容不贴近需求、培养方式单一、实践环节不足等问题。
为此，应根据定向培养士官学员的实际需求，建立与之匹配的培养模式，注重理论与实践相结合，充分发挥实践环节的作用，提高培养质量和效果。
职业发展是定向培养士官学员的重要课题。
当前，士官学员在职业发展过程中面临着很多挑战，如晋升渠道不畅、晋升机会有限等。
为了解决这些问题，应加强对士官学员的职业规划和指导，提供更多的晋升机会和发展空间，鼓励他们不断提升自己的能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。
定向培养士官学员的发展现状存在一些问题，但通过改进选拔机制、优化培养模式和加强职业发展指导，可以有效提高其发展水平和综合能力。
需要相关部门和机构共同努力，精心组织和实施定向培养士官学员的计划，为他们的发展提供更好的环境和条件。
相信随着各项措施的落实和完善，定向培养士官学员将在未来更好地为部队和国家的建设发挥作用。
对如何提高士官学员培养质量的对策分析摘要】本文提出了以创新型教育为核心的综合素质教育是提高士官学员培养质量的重要途径，这既是社会发展的需要，也是目前我国军事院校各级领导及广大教员、学员的共识。
为实现这个目标，需要大量的实践和探索。
为此笔者提出了几点相应的对策，为同行进一步研究提供参考。
【关键词】士官学员创新教育培养质量在现代教学中，对培养创新型人才的要求越来越高，在军事院校的教学过程中同样离不开“创新”。
提升士官学员的创新能力，培养和造就大批创新人才，是我国军事教育的重要使命。
提高士官学员的综合素质，必须建立全新的培养模式，为此，本文针对如何在教学过程中有效提高士官学员的培养质量提出了几点对策，以供同行参考。
1优化课程设计，加强教材建设优化课程设计，有利于士官学员奠定坚实的理论基础，掌握宽广的专业知识。
在我校士官学员的课程设计中，要求士官学员德、能、勤、技、体全面发展，具备较强的信息化作战能力，会管理、能组训。
因此在士官学员的课程设计中，必须具有新颖性、前沿性和前瞻性。
并坚持理论教学与实践教学相结合，模拟训练与实装训练相结合，课内学习与课外活动相结合，严格训练与环境熏陶相结合的综合育人教育理念。
加强教材建设，是搞好军事理论教学的基础。
一是教材的编写要符合士官学员课程标准的要求。
教材要适应培养对象的学习特点，使学员既掌握必要的军事知识技能，增强国防观念，有利于自身素质的提高。
二是教材要体现知识的系统性、完整性。
要根据教学目的，按照培养合格后备军官所必备的知识，由浅入深，由易到难，循序渐进地精选教材内容，做到内容衔接有序。
三是各种军事课教材要配套。
除文字教材外，幻灯教材、音像教材、图形教材、多媒体课件等辅助性教材要同步编写和制作，使其相互配套。
2培养创新性思维，调动学习积极性现代创造学认为，只有鼓励学员多向探索，善疑求异，才能培养学员的创造性思维。
因此，教员在教学过程中只能对学员的思维过程进行刺激和启发，而不能进行取舍干预。
军民融合定向培养士官“三为”育人模式构建军民融合是指军队与民间各种资源的融合，实现军民互利共赢的发展模式。
士官是军队中重要的骨干力量，对于实现军民融合具有重要意义。
为了提高士官培养的质量和效益，可以采取“三为”育人模式进行定向培养。
“三为”育人模式即“为军队服务、为国家服务、为社会服务”。
士官的定向培养应以为军队服务为目标。
军队是国家安全和发展的重要支撑力量，士官是军队中的骨干力量，应当具备过硬的军事素质和专业能力。
士官的定向培养应当注重培养他们的军事素养和作战技能，提高他们的战斗力和组织能力，使其能够胜任各级指挥和管理工作。
士官的定向培养还应以为国家服务为导向。
军队是国家的战略储备力量，为国家的安全事业做出了巨大贡献。
士官不仅要具备军事素质和专业能力，还要具备高度的忠诚度和使命感，将国家利益置于首位，发扬爱国主义精神和英雄主义精神。
在培养中，应注重提高士官的国家观念和法治思维，增强他们的国家责任感和家国情怀，使他们能够忠诚于国家、服务于人民。
士官的定向培养还应以为社会服务为目标。
随着军民融合的不断深化，军队与社会各行各业之间的联系也越来越密切。
士官作为军队中的骨干力量，应该具备一定的社会责任感和社会交往能力。
在培养中，应注重培养士官的社会意识和责任意识，提高他们的社会适应能力和人际交往能力，使其能够更好地为社会服务，为国家和人民做出更大的贡献。
军民融合定向培养士官“三为”育人模式的构建，对于提高士官培养的质量和效益具有重要意义。
这一模式既能够使培养的士官具备过硬的军事素质和专业能力，又能够增强他们的国家观念和社会责任感，使其能够更好地为军队、国家和社会服务，不断推动军队的现代化建设和军民融合的发展。
士兵考学之定向培养提高士官人才培养质量
南京易军考学校先后培养出2名全军状元;1名省军区状元;各个单科状元更是不计其数.效果在全国范围内都是最好的。
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为加快培养军队信息化建设需要的高素质士官人才，国家教育部、军委政治工作部、军委国防动员部近日联合下发了《关于做好2016年定向培养士官试点工作的通知》，就继续依托地方普通高等学校定向培养士官的报考条件、招收计划、招生办法、联合培养、入伍办理、任命和待遇等事项进行了明确。
定向培养士官工作，是贯彻落实军民融合发展战略，创新军事人力资源生成渠道，提高士官人才培养质量效益的重大举措。
今年，在国家核定的部分地方高校2016年高职(专科)层次招生计划内，继续为陆军、海军、空军、火箭军和武警部队等按计划招收一定数量的定向培养士官。
《通知》指出，报考定向培养士官的考生须为2016年参加全国普通高校招生统一考试的普通高中毕业生，年龄不超过20周岁，未婚，其政治、身体条件按照征集义务兵的规定执行。
定向培养士官的招生，纳入全国普通高校招生统一考试实施，执行现行专科提前批录取政策。
考生须参加全国普通高校招生统一考试报名，并填写相应高校“直招士官生”专业。
定向培养高校招生的具体专业和数量，可在有关省(区、市)招生考试信息网查询。
招生工作按照宣传报名、体格检查和政治考核、面试、录取、补充的程序组织实施。
同等条件下，中共党员、优秀学生干部、军人子女、烈士子女优先录取。
《通知》指出，定向培养士官学制3年，毕业后取得大专学历。
前2.5学年的全部课程由地方高校负责，部队根据需要对接指导教学;后0.5学年为入伍实习期，由部队负责。
培养对象实习合格后，由高校直接办理毕业相关手续并寄交所在部队。
毕业后，由所在部队按照规定权限下达士官任职命令，其军衔等级和工资档次，比照同期入学从普通高等学校毕业生中直接招收的士官确定。
《通知》要求，各级要充分认清做好这项工作的重要意义，切实加强组织领导，统一思想认识，强化工作落实。
