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中国高考评价体系解读及2021届高三化学复习备考策略讲座

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2024届高三化学高考备考一轮复习湖北卷实验专题复习备考策略课件

2024届高三化学高考备考一轮复习湖北卷实验专题复习备考策略课件
新高考湖北卷实验专题复习策略
2023年11月3日
一、湖北卷高考化学实验试题总体分析
选择题
大题
分值
2021年模拟 T8装置图+T11表格 T16无机制备 3+3+14
2021年高考 T5表格+T7装置图 T18无机制备 3+3+14
2022年高考
T6装置图
T16分离提纯 3+14
2023年高考 T8装置图+T13装置图 T18探究实验 3+3+14
几种常用干燥剂的干燥效率
干燥剂 CuSO4 ZnCl2 CaCl2 NaOH H2SO4 (浓) KOH P4O10
298K时水蒸气 含量g·m－3 1.4
0.8 0.34 0.16
0.003 0.002. 0.00001
团结协作、与时俱进
情景陌生，综合性强
物质的分离与提纯
选择题中的实验题 主题型+装置图
选择题中的实验题
实验方案评价
大题中的实验题
2021年~2023年湖北卷高考题实验大题
年份 情境载体 试题类型 呈现形式 创新点
2021模拟 FeCl3的制备 无机制备
装置图
熟悉复杂
2021高考 SbCl5的制备 无 机 制 备 + 分 装置图+表格
要勤于学习、善于学习；关注学科前沿和教材知识背后的内容，领先一步， 调高一层。
重规范
【2021高考】（2）试剂X的作用为___、___。
适度拓展
干燥剂的干燥效率：把已被水蒸气饱和的空气，在298K时通过相应的干燥剂，然后测定在1m3被干 燥的空气中，尚有剩余的水蒸气含量(g)。水蒸气含量愈少说明该干燥剂的干燥效率愈高。

山东省高考化学试卷评析及备考策略课件

山东省高考化学试卷评析及备考策略课件

题号 20（1） 11 14、20（2-2） 15
1、13
分值 2分 4分 7分 4分
6分
2023年等级考山东卷化学考情分析
内容
知识点
实验 实验基础 （24分） 综合性化学实验
物质结构 原子、分子结构与性质 与性质
（10分） 晶体结构与性质
有机化学 有机物的结构与性质 基础
（17分） 有机合成与推断
二、2023年高考化学试题分析
1.聚焦核心价值，体现立德树人
二、2023年高考化学试题分析
1.聚焦核心价值，体现立德树人
如：新课标卷第7题选择有代表性的中国文物，考查文物及其修复材料中 成分的基本概念，引导学生增强文化自信，自觉传承科学文化。
全国甲卷第8题以中药藿香蓟的有效成分为素材，展现了我国中医药的神 奇魅力和作用。
二、2023年高考化学试题分析
4.聚焦关键能力，凸显思维品质
二、2023年高考化学试题分析
5.聚焦实验教学，发展探究能力
实验是培养化学学科素养的重要途径和方式。2023年高考化学在实验 原理的理解、实验方案的设计、实验仪器的选择、基本仪器的使用、实 验数据的处理、实验结论的得出和解释等方面加强设计，考查学生的实 验能力和科学探究能力，充分发挥对高中实验教学的积极导向作用，引 导教学重视实验探究，引导学生自己动手做实验，切实提升实验能力。
难度 易 易 中择题 化学实验基础( 鉴别NaClO、Ba(OH)2、Al2(SO4)3三种溶液。
物质鉴别) 有机化学基础( 常见官能团名称、组成及结构；烯烃的顺反异构；含 官能团结构与性 有氢键的物质；酰胺的性质与应用。
质) 化学实验基础( 酸碱中和滴定实验基本操作及步骤；酸碱中和滴定实 滴定实验操作) 验相关仪器。

“一体四层四翼”高考评价体系下2019-2020届高三化学复习备考策略讲座

“一体四层四翼”高考评价体系下2019-2020届高三化学复习备考策略讲座

和氯原子均达8电子稳定结构），请写出二聚氯化铝（Al2Cl6）的结构式
，
其中铝原子轨道采用 杂化。
Fe2O3、3CO
3 25
2FeO 、 CO2 、 2CO
2Fe、3CO2
可知水煤气变换的 ΔH________0（填“大于”“等于”或“小于”）， 该历程中最大能垒（活化能）E 正=_________eV，
写出该步骤的化学方程式_______________________。
2019卷Ⅰ
H(kJ/mol)
Fe2O3、3CO 3
25 2FeO、CO2、2CO
2Fe、3CO2
FeO(s)+CO(g) Fe(s)+CO2(g) △ H=___________kJ/mol。
月考9
（二）形式多样，数据详实，加强综合性，强 化关键能力的考查
卷Ⅱ 卷Ⅲ
回答下列问题： （1）步骤①的目的是去除废铁屑表面的油污，方法是_________________。 （2）步骤②需要加热的目的是_________________，温度保持 80~95 ℃，采用的合适加热方式是 _________________。铁屑中含有少量硫化物，反应产生的气体需要净化处理，合适的装置为 _________________（填标号）。
回归课本实验的复习
10.下列实验现象与实验操作不相匹配的是 实验操作
实验现象
向盛有高锰酸钾酸性溶液的试管中通入足量的乙
A
溶液的紫色逐渐褪去，静置后溶液分层
烯后静置
B
将镁条点燃后迅速伸入集满 CO2 的集气瓶
集气瓶中产生浓烟并有黑色颗粒产生
C
向盛有饱和硫代硫酸钠溶液的试管中滴加稀盐酸 有刺激性气味气体产生，溶液变浑浊

2025届高三高考备考建议及2024年高考化学反应原理试题分析+课件

2025届高三高考备考建议及2024年高考化学反应原理试题分析+课件

脑中有课标 心中有评价体系
眼中有教材 手中有实验
熟知课标对必备知识和关键能力的要求
以核心素养为导向，加强应用性联系，优化设问角度， 培养学生信息获取、模型构建、综合分析的能力 回归教材，重视对基本概念、规律的理解并形成思维导 图，形成化学观念，为综合性和创新性奠定基础
实验应做尽做，应看尽看
思维有模型 积累、归纳、类比、迁移
而分析问题、解决问题。
2021年全国甲卷 2020年山东卷
以教材和高考真题为线索，充分挖掘。
丰富多彩的K：
化学反应速率方程
阿仑尼乌斯方程
近几年高考试题以热力学考查为主，也要适当关注向动力学考查的转变。
5.2025年高考备考要注重模型建构
信息获取
学科模型
思维模型
信息获取——三种意识
（1）信息整合，证据推理的意识。
复习反应原理类问题的一般策略 1.基础知识要过关!(定义、核心概念、基本原理) 2.阅读能力要加强!(审题:字、图、表、符号、数据及单位) 3.试题结构要理清!(前后文联系是什么?) 4.系统思维要提升!(化零为整、系统建构) 5.推理运算要严谨!(稳、慢、验) 6.语言表达简洁、完备、条理!
1.核心概念
发展学科核心素养
宏观辨识与微观探析
变化观念与平衡思想 证据推理与模型认知 科学探究与创新意识
科学态度与社会责任
三、稳步推进高校考试招生改革
一、注重考查学生必备的知识
1.直接考查概念 2.对公式的基本使用考查 3.对知识之间关系的考查 4.多个知识混合在一块解决一个问题 5.围绕基本概念，考查某些重点计算策略是否掌握 6.解决某一常见问题的基本方法 7.多角度考查某一个知识点的理解
新高考命题导向

【化学】2021年高考化学预测、备考建议

【化学】2021年高考化学预测、备考建议

第二圈层“关键能力” 重点考查学生所学知识的运用能力，强调独立思考、 分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来 不断变化发展社会的至关重要的能力。
第三圈层“学科素养”
要求学生能够在不同情境下综合利用所学知识和技能处理复杂任务，具 有扎实的学科观念和宽阔的学科视野，并体现出自身的实践能力、创新精 神等内化的综合学科素养。
2017年高考刚刚结束，今年的高考试题命制有哪些亮点和特色？如何多渠道落 实立德树人根本任务？如何全方位弘扬中华优秀传统文化？高考是如何承载为国 选人育人的重大使命的？《人民日报》记者专访了教育部考试中心主任姜钢。 从这篇专访中，我们可以看到考试中心对今年的哪些高考试题评价颇高。这些评 价就是导向，说明这样的命题思路是符合为国选人育人要求的，是会坚持下去的 。这对2018年乃至今后的高考复习备考，具有重要的导向作用！
数据背景的新问题、新成果。复习时不要忽视学科史的考查，突出考查
研究过程和探究过程。 半开放性设问——给出具体观点，选“赞成”、“不赞成”或“同
意”、“不同意”，说明理由或做出合理解释。 选择性开放设问——给出几个观点，选择其一作答。 限定性开放设问——给出具体的观点，限定作答。 完全开放性设问——考生从给出的材料或情境中-提出一个观点-比较
《高考改革与核心素养》
---于涵 考试中心副主任
核心素养怎样融入高考的话语体系，高考改革又怎样才能有效的推进核心素养在基础教育阶段的落实。 首先高考通过服务选拔来实现立德树人，是择优录取的选拔性考试；保证高考考试的科学公平，保证 高考试题正确导向，保证高考试题有较高的信任度，保证良好的区分度，满足了不仅是高校对新生的 需求，也有整个国家对人才的需求。高考还通过导向教学来服务，来实现立德树人，通过改革帮助核 心素养更好的落地落实。

湖北一轮复习备考会化学课件：高考试题评价与精准备考(共39张PPT)

湖北一轮复习备考会化学课件：高考试题评价与精准备考(共39张PPT)

一、加强试题评价，把握命题规律
3. 全国卷高考命题规律 ——过程、解释、方法
1.过程。强调知识体系构建的过程；着力考查考生独立
分析解决问题的思维过程。
2.解释。突出重要概念、原理的深度理解、准确阐释和
灵活运用。
3.方法。注重学科思想和方法；体现了对学科专业水平
和一定学术高度的考查。 研究和把握高考命题规律的有效途径：还原命题细目表。
一、加强试题评价，把握命题规律
2017年数学（理）试卷要素细目表（全国Ⅰ卷）
题型结构 题型 题号 分值
15
25 35 45 55 选择题 6 5 75 85 95
10 5
11 5 12 5 13 5 14 5 填空题 15 5
16 5
17 12
18 12
必 解做
19
12
答
20 12
题
21 12
选 22 10
24
YY 应用 意识
1 1
2
1
2
CX 创新 意识
1
2
2
函数 与 方程
▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲
数学思想
分类 讨论
转化 与化 归
▲
▲ ▲▲
▲ ▲
▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲
数形 结合 ▲
▲ ▲
▲ ▲
▲
▲ ▲ ▲ ▲
设计难度
档 估计 次 系数
易 0.9 易 0.9 中 0.65 易 0.8 易 0.85 易 0.8 中 0.75 中 0.75 中 0.7 中 0.65 中 0.6 难 0.4 易 0.85 易 0.85 中 0.65
难 0.5
中 0.7 中 0.7
难 0.5
难 0.55 难 0.3

【课件】2024届高三化学二轮复习 有机化学命题特点与复习策略报告课件


北京卷 江苏卷
9 选择题 11 选择题
17 大题 9 选择题
15 大题
合成高分子、官能团、手性碳、性质、合成反应
合成推断、核磁共振氢谱、官能团（酯基、酰胺基） 性质
官能团、羟醛缩合反应机理、结构简式、方程式书写 、同分异构体种类、有机合成推断
酚类的性质、官能团及其性质和鉴别、 酚羟基的酸性、胺类物质的碱性、同分异构体的书写 、反应类型、合成路线与推断
二.研究高考真题 探索规律趋势
与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，往年的试题是精雕细磨 的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水 平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题制作者对话。
-----教育部考试中心研究员、命题中心主任 刘芃《考试文集》
研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。认真研究历年 高考题不难找出命题轨迹，从而把握试题难度，把高考备考与高考无缝对接。
-----原高考化学命题组长、南京大学段康宁教授
二.研究高考真题 探索规律趋势
• 高考模式、形式不管如何变化，高考化学学科的“魂”肯定不变，加 强研究新高考与老高考的关系，把好新高考的“脉”。
• 近几年，新高考还处于摸索阶段，会有一定的变化，还要多研究对比 浙江、北京、山东等新高考改革已经实行的地区高考试题的特点，揣 摩命题的新动向。
知识获取能力：
主要包括语言解 码、符号理解、 阅读理解、信息 搜索、信息整理 能力等
--- 考什么
思维认知能力：
形象思维、抽象 思维、归纳概括、 演绎推理、批判
性思维能力等
思维认知能力：
实践操作能力：
实验设计、数据
形象思维、抽象
处理、信息转化、

2021届高考化学后期复习《无机工艺流程解题策略》


基础化学概念（电子 式、化合价、物质分 类、反应类型）
27(4)
27(1)
原料预处理方法(煅 烧、研磨、浸泡等)
26(1)
氧化还原反应基本概 念与应用
流程中物质组成推断
26(2) 26(3)
27(1) 27(2)
7B选项
7C选项 27(2)
27(2)
陌生化学用语书写
27(3)
27(1)
27(2)
工艺条件的优化与选 择
NH4VO3尽可能析出完全
三、解疑难题突策破·略提升对解题点力练习
工艺流程图结构图解:
1.原料预处理的各种方法
a、粉碎或研磨：增大固液（或固气或固固）接触面积，加快反应（溶解）速率，增大原料的转化率（或浸取率）。 b、煅烧或灼烧：不易转化的物质转为容易提取的物质；其他矿转化为氧化物；除去有机物；除去热不稳定的杂质 c、酸浸：在酸溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。 d、碱溶：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、氢氧化铝、二氧化硅。
26(3) 26（1）
27（3）
26（5） 26(7)
26（6）
27（4）
26（2）（4） 27（4）
26（5）
26（1）
工艺流程题常涉及的知识点有：
(1)基础化学概念（电子式、化合价、物质分类、反应类型） (2)原料预处理方法(煅烧、研磨、浸泡等) (3)氧化还原反应基本概念与应用 (4)流程中物质组成推断 (5)陌生化学（离子）方程式书写 (6)化学实验操作（如除杂、分离、提纯、检验等。） (7)工艺条件的优化与选择 (8) 电化学原理应用
1.5
3.4
8.9
6.2
6.9
沉淀完全的pH 10.1
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（7）2020年：教育部公布《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和 《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》。
从《基于核心素养的高考内容改革的研究与实践》到 。
高考内容改革历程：
公布高考评价体系和各学科高考内容改革框架及考查体系（是命题、评价指南， 但不代替考纲）——与课程标准一起取代各学科考试大纲。
服务选择
坚持选拔标准 提高培养质量
引导教学
——将国家和高校的选才需求与素质教育育人目标有机联通，实现“招—考—
教—学”全流程各个环节无缝衔接、良性互动。
【命题依据】“三依据一参考”：确定命题范围与标高
命题依据
内涵与实施路径
理由
中国高考评 “一核”确定命题思想，“四层”规定命题内容，“四翼”保障命题水 命题、评价理
中国高考评价体系解读及2021 届高三化学复习备考策略讲座
2020年10月
1.高考内容改革的背景
（1）2014年：国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出， “依据高校要求和国家课程标准准，科学设计命题内容，增强基础性、综合性，着 重考查学生独立思考和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”。
（4）2017年：教育部考试中心正式启动了构建具有中国特色的高考评价体系 的研究工作。成立了高考考试内容改革专家工作委员会，提出“一核四层四翼”的 高考评价体系框架。《中国考试》第7期刊登当年9个学科高考试题命题评析文章标 识为：全国教育科学规划单位资助教育部规划课题“基于核心素养的高考内容改革 研究”。
查
综合性
学科内综合、学科间综合、 方法综合、形式综合
理解与辨析、分析与推测、归纳与 论证、探究与创新
关键能力内Βιβλιοθήκη 容选才要 求 应用性
生活中的现象、生产中问题、 社会中热点、实际中疑问
语言与概念、结构与性质、转化与 应用、变化与规律、原理与方法
必备知识
引导 教学
创新性
内容创新、形式创新、方法 创新和思维创新
合素质，测评学生学科素质的水平。化学高考学科学业水平选择性考试，试
题要有较高的
。
主要从4个方面：一是强化化学知识体系的构建，综合全面地考查符合学生认
知特点的化学基础知识，促进学生从
，形成一个相对
；二是通过对实验知识和能力的考查，推动中学化学实验课
引导教学 程建设，培养学生的
；三是通过对学科能力多维度多层
次的考查，促进学生的
的养成；四是通过
提供
，考查学生提取、加工和整合信息的
能力，形成
。试题要有适当的难度。
依据
教育的根本 任务与国家 意志 高考的基本 功能，高校 对化学学科 选拔诉求。
基础教育对 高考的现实 要求，引导 高中化学培 养目标
高考的核心功能的内部关系：
价值引领
立德树人 具体实现
价值引领
（2）2015年：教育部考试中心提出加强“一点四面”考查的改革重点，即 “以立德树人，加强对社会主义核心价值观、依法治国理念、中华优秀传统文化与 创新能力的考查，不断强化高考的育人功能和积极导向作用。
（3）2016年：10月教育部考试中心提前公布《2017年普通高等学校招生全国 统一考试大纲》，并增加《总纲》部分，首次在考试大纲总纲中提出构建“一体四 层四翼”的高考评价体系，回答了高考为什么考、考什么和怎样考的三个问题。
5.化学高考评价体系各项目内涵与实现路径
【考试功能】——核心功能，回答为什么考？
考试功能
内涵与实施路径
发挥学科选人育人功能，始终坚持正确的 立德树人 人功能和积极导向作用，培养和选拔
，不断增强育 全面发展的社会主义建设者
服务选才
和接班人。
通过联系
，在学生运用化学基本
知识分析问题和解决问题的过程中，考查学生的化学知识、能力、素养等综
（5）2018年：《普通高中课程方案（2017版）》和《普通高中化学课程标准 （2017年版）》正式公布；《中国考试》第7期刊登当年9个学科高考试题命题特点 文章标识为：国家社会科学基金教育学重点课题“新高考制度实施与动态调整研究。
（6）2019年：6月11日国务院办公厅《关于新时代推进普通高中育人方式改 革的指导意见》（国办发〔2019〕29号）指出“深化考试命题改革。学业水平选择 性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要 求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。”。《中国考试》第7 期刊登当年9个学科高考试题命题评析文章标识为全国教育科学规划教育部规划课 题“基于核心素养的高考内容改革研究” 。11月人民教育出版社出版了由教育部 考试中心制定的《中国高考评价体系》和《中国高考评价体系说明》两本书。2019 年《中国考试》第12期专题刊登高考9个学科《基于高考评价体系的学科考试内容 改革实施路径》 。
日常生活情境 生产环保情境
考查载体 学术探究情境
实验探究情境 化学史
4.化学高考内容改革体系项目的意义
化学高考评价体系整体建构为“一核四面与四层四翼五境三依据一参考” ： 【考试功能】“一核”是回答高考化学命题“为什么考”的问题 【命题依据】“三依据一参考”是回答高考化学命题“依据什么考”的问题 【考查内容】“四层”是回答高考化学命题“考什么”的问题 【考查要求】“四翼”是回答高考化学命题“怎样考”的问题 【考查载体】“五境”是回答高考化学命题“用什么考”的问题
价体系 平，“情境”作为命题的载体，“依据”确定命题范围与标高。
论和实践体系
高校对新生 要求
按照高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求。
核心价值 学科素养 关键能力 必备知识
“一核四层四翼”高考评价体系的主要内容
中国高考评价体系
高校对新生要求
高中化学课程标准 命题依据 大学化学相关专业人才培养要求
学科社会价值、学科本质价值、学 科育人价值
核心价值
化学观念、思维方法、实践探索和
态度责任
学科素养
考 查
立德 树人
服务
基础性
考
基础知识、基本技能、基本 方法、基本操作
展示了中国高考最新研究成果，考试中心完成高考评价体系的理论研究和建设； 初步实现了中国高考学科命题标准化、科学化和考试现代化；标志着新一轮高考内容 改革拉开了序幕。必将在考试内容创新、学科测量变革方面产生深远的影响；给未来 高考、备考教学带来极大影响。
2.高考评价体系主要内容
立德树人 服务 选才 引导教学