大自然的声音第二课时公开课教案

教学设计教学科目：语文授课班级：视障三年级大自然的声音》教学设计（第二课时）教材分析：《大自然的声音》是人教版盲校三年级语文上册第七单元的第一篇课文。

本单元的编写主题是感受大自然的珍贵礼物，积累生动优美的语言，留心生活，记录想法。

这篇课文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽动人，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

课文围绕第一自然段展开，第二三四自然段分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。

全文结构严谨，有助于进一步巩固第六单元的学习重点“借助关键语句理解一段话的意思”。

学情分析：三年级的视障学生，已经具有了基本的摸读能力，开始以“学阅读”、“学表达”为学习重点了，而这个重点的转移也给学生的学习带来了适应的困难。

本篇课文虽以观察、描写为重点，但描绘的是声音，这应该是视障学生略具优势的地方，所以学习起来较之以前的描写性课文可能会容易一些，而主要难点在于作者对于声音的丰富想象和比拟，词汇丰富，句式优美，需要学生有细腻的生活体验作基础。

因此，在新课标的理念和视障学生语文学习的特点之下，我尝试利用大量的音视频剪辑、字词研读、感情朗读、启发讨论等方法，采用情境教学的方式，带领学生一起去领略大自然的声音所带来的震撼与乐趣。

（一）知识与技能：1、正确、流利、有感情地摸读课文，尝试背诵喜欢的句段。

2、掌握“呢喃”“轻快”“汹涌澎湃”“波澜壮阔”等词语。

3、理解课文主要内容，了解作者的写作方法。

（二）过程与方法：1、通过创设情境、感情朗读、自主品读等方式培养和提高学生的语言感悟能力和想象能力。

2、联系生活经验，通过想象，体会文中语句的生动和妙趣。

（三）情感态度价值观：感受大自然的美，体会作者的细心观察及对大自然的赞美和热爱之情。

教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，积累优美的语言。

教学难点：体会作者的丰富想象，感悟大自然的美。

21大自然的声音第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习，让学生能够理解课文中关于大自然声音的描述，学会用生动的语言描绘自然界的声音。

2. 过程与方法：培养学生观察、倾听、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现大自然的声音。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，让他们学会珍惜大自然赋予我们的美好声音。

二、教学内容1. 课文中关于大自然声音的描述。

2. 学习用生动的语言描绘自然界的声音。

3. 观察和发现生活中的大自然声音。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用生动的语言描绘自然界的声音，关注大自然的声音。

2. 教学难点：培养学生观察、倾听、表达的能力，学会从生活中发现大自然的声音。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：播放大自然声音的录音，让学生闭上眼睛感受，然后请学生分享他们听到的大自然声音。

2. 新课内容学习：讲解课文中关于大自然声音的描述，引导学生用生动的语言描绘自然界的声音。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享他们在生活中发现的大自然声音，以及如何用语言表达这些声音。

4. 全班交流：请各小组代表分享他们的讨论成果，全班进行交流。

5. 练习：让学生现场观察大自然的声音，并尝试用生动的语言进行描绘。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调大自然声音的美妙和重要性。

六、板书设计1. 大自然的声音2. 生动描绘大自然声音的方法3. 生活中的大自然声音七、作业设计1. 让学生回家后观察大自然的声音，并用生动的语言进行描绘，写一篇短文。

2. 让学生收集关于大自然声音的图片或音频，下节课分享。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和兴趣，及时调整教学方法，提高教学质量。

2. 注重培养学生的观察、倾听、表达能力，让他们学会从生活中发现大自然的声音。

大自然的声音第二课时（教案）一、教学目标1.了解大自然的声音对人类的影响。

2.培养学生对自然声音的欣赏能力。

3.提高学生口头表达能力。

二、教学重点1.听取自然声音并了解其影响。

2.听取和比较不同种类的自然声音。

三、教学难点1.学生对不同种类的自然声音的辨别和欣赏能力。

2.学生表达自己对自然声音的感受和理解能力。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）1.以自然声音为主题，介绍大自然的声音对人类的影响。

2.引入本堂课的主题：不同种类的自然声音。

2. 学习环节（25分钟）1.给学生播放雨声、鸟鸣声、风声等不同种类的自然声音。

2.让学生听取这些声音，并记录下他们觉得这些声音对自己的影响。

3.在听取完所有声音后，让学生比较这些声音的不同之处，并总结不同声音对人的影响。

3. 练习环节（15分钟）1.随机抽取学生，让他们个别表达自己对自然声音的感受和理解。

2.在表达时，要求学生采用清晰而生动的语言，使其他学生也能深刻理解。

4. 总结环节（5分钟）1.总结本堂课所学的内容。

2.强调学生要保持对自然声音的敏感，让它们成为自己生活中的一部分。

五、教学评估1.观察学生在听取不同种类的自然声音时的反应，评估他们的辨别和欣赏能力。

2.观察学生在表达自己对自然声音感受和理解时的表达能力。

六、教学反思1.在教学过程中，要注意引导学生主动思考自然声音对人类的影响，并激发他们的想象力与好奇心，使他们更加积极地参与到教学中去。

2.在练习环节，教师要及时给予学生积极的指导，并提供多样化的思路和表达方式，充分激发学生的表达热情和创造力。

大自然的声音优质教案第二课时
第二课时一、教学目标： 1. 知识目标：让学生对大自然的声音有更深入的理解和了解。

2. 能力目标：通过课堂活动培养学生的听力能力和表达能力。

3. 情感目标：让学生学会尊重大自然，培养热爱大自然的情感。

二、教学重难点： 1. 重点：掌握大自然的声音及其特点。

2. 难点：理解大自然的声音对人们的作用。

三、教学步骤： 1. 启动：安排学生在室外观察大自然的声音，回到教室后做出反映。

2. 讲授：教师讲解大自然的声音，如流水、风声、雷声等，并列举例子。

3. 练习：结合实际，安排学生联系生活中的声音能够引起怎样的情感，调动学生体验的能力。

4. 总结：总结本课所学的内容，加深学生对大自然的声音的理解。

部编版语文三年级上册第21课《大自然的声音》教学设计学习情境：拜访大自然的音乐家学习任务：记录大自然声音的美妙教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，并能积累生动语句。

3.能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

重难点：体会课文中描写声音的词语的生动。

能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学过程：大自然蕴含着许多珍贵的礼物，人类也是大自然的一部分，我们从未停下探索大自然的脚步。

在这个单元，我们要随着课本一起去探访大自然！这节课我们继续走进《大自然的声音》，去拜访大自然的音乐家，记录大自然声音的美妙。

任务一：收集“好声音”1.播放音频。

大自然有许多美妙的声音，不仅可以用耳朵听，还可以用生动的文字描述。

课件出示2.过渡：上节课我们不仅积累了这些描写声音的词语，我们还认识了音乐家“风”和“水”，还有大自然的歌手是动物。

（教师问，学生答，教师板书）小结：课文就是围绕“大自然有许多美妙的声音”这句话分别从风、水、动物这三方面来写。

接下来，我们先走进音乐家“风”，去听听它美妙的声音。

任务二：汇演“好声音”（一）品读风之声1.出示自学提示：自由朗读课文第二自然段，并用横线画出你认为生动的词语或者句子。

2.听过手风琴的声音吗？一起来听听。

接下来我们一起看看风是如何用手风琴来演奏微风和狂风的。

3.指名读师：谁来试着朗读这一句？这位女生你先来。

读得真好，这位女生读完之后我们真的能感受到大自然的温柔，我找个男孩试试，看看能不能读好？我问问你，你为什么读这段声音很小呢？师：在生活里，你们会在什么场景听过“呢喃细语”？下面该读狂风的句子了，你要想那个男生一样找到一些关键词，上面看到“呢喃细语”“轻轻柔柔”你要读的温柔，这次你看到哪个词了？你说一个，你再说一个，请你试着读读狂风的句子。

3.男生女生对比读师：现在我们也来当音乐家，杨老师来当指挥，女生读微风，男生读狂风，准备好了吗？三、二、一，读。

大自然的声音第2课时教案学习目标：本课时的学习目标是帮助学生理解大自然的声音的特点及其生活中的作用，并培养学生们对自然环境的尊重。

二.作指导本课时的写作任务是在讨论大自然的声音的基础上，写一篇题为《大自然的声音第2课时教案》的文章，其目的是探讨声音在大自然中的重要作用和特点，以及它在我们生活中的影响。

三.学内容1.导学习：学生们会在课堂上观看一段视频，关于大自然的声音、特征及其影响的视频，以帮助学生们更好地了解本课的内容。

2.习任务一：学生们将分组讨论大自然的声音，讨论它们的特点，讨论它们在我们生活中的作用。

3.习任务二：学习任务二旨在帮助学生理解大自然的声音，介绍它们在家庭及其他地方的重要性。

此外，学生也可以讨论大自然的声音在人们的生活中播放的不同角色。

4.习作练习：学生们在完成口头实践活动后，可以在课堂上尝试以《大自然的声音第2课时教案》为题，写一篇3000字的文章，以探讨声音在大自然中的重要作用和特点，以及它在我们生活中的影响。

四.学练习教师可以采用多种教学练习来帮助学生完成本课时的任务。

1.行小组讨论和报告，让学生们在小组中讨论大自然的声音，分享自己的想法，并就其中一些问题进行分析讨论；2.让学生们在家里或其他地方，感受自然的声音，让学生写下他们对大自然声音的感受；3.完成口头实践活动后，教师可以让学生在课堂上进行习作练习，以探讨声音在大自然中的重要作用和特点及其在人们的生活中的影响。

五.学小结本课时的写作任务旨在帮助学生们理解大自然的声音的特点及其生活中的作用，并培养学生们对自然环境的尊重。

在本课时，学生们可以通过观看视频、小组讨论和习作练习等活动，加深理解并运用技能，以统筹实施这一课时的内容，并分享他们的想法。

最后，期望学生们要热爱大自然，尊重自然环境，保护我们的家园。

大自然的声音一、教学目标1.理解大自然能发出不同的声音。

2.学习如何分类大自然的声音。

3.能够说出大自然的声音对人们的帮助和影响。

二、教学重点•大自然声音的分类•大自然声音对人们的帮助和影响三、教学内容1. 引导思考让学生们先回忆一下上次学习“大自然的声音”时的内容，问一些引导性问题，如：•大自然有哪些声音？•大自然的声音有什么不同之处？•这些声音对我们有什么影响？2. 学习大自然的声音分类接着让学生学习大自然声音的分类。

通过展示图片、听录音等方式，介绍以下几种大自然的声音：•动物的声音（如鸟叫、鹿叫、狼嗥）•自然现象的声音（如风声、雨声、雷声）•植物的声音（如树叶响动、草叶摩擦）然后让学生动手行动起来，将这些声音分类，可以准备一些分类卡片，让学生将不同声音卡片贴到对应的分类卡片上，以此加深学生对大自然声音分类的理解。

3. 讨论大自然的声音对人们的帮助和影响讲解大自然声音对人们的帮助和影响，形象生动地展示其重要性。

•声音可以给我们带来美好的情感体验，让我们更加快乐。

•听到不同声音可以使我们更加细心，对周围的环境有了更多的关注。

•还可以让我们更深入了解大自然的生态系统。

4. 综合训练通过开展一些综合训练，检查学生对大自然声音分类和对大自然的声音影响的掌握情况。

•随机播放大自然的声音，让学生看能否分辨出来，并且正确指出分类。

•从影片或图片中选一幅，让学生就此画面呈现出它的声音，以锻炼学生的语言表达能力。

四、教学方法和手段•前置知识引入、小组合作、课外拓展活动等方法•采用PPT、图片、录音等多种图像化表现手段五、教学后记通过本课的教学，学生们有了更加深入的了解大自然的声音，并且掌握了大自然声音的分类方法。

通过不同的讲解和练习，学生们逐步具备了对语言表达的能力，同时也能帮助他们更好地了解大自然和爱护自然。

《大自然的声音》第二课时教学设计 【教材分析】 《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”，作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物。在第二自然段侧重对比的写法，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式。第四自然段则运用了排比的手法，充分展示声音的魅力。课文中有许多优美的句子，在教学过程中，让学生在美读中走进大自然，体会作者对大自然的热爱之情。 【教学目标】 知识与技能:学会6个字及相关的词语，认识12个字。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情。 过程与方法:朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序），想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。 情感态度价值观:课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。 【教学重难点】 1、学会本课生字及词语，注意读准“柔、敲、湃”这三个字以及多音字“呢”的字音。 2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分。 3、让学生知道大自然有哪些美妙的声音，并感受美妙的声音，说说你有些什么新的发现。 【教学思路】 《大自然的声音》是一篇浅显易懂、生动有趣的课文。本课设计根据新课程标准，引导学生入境、想像、美读、感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然，激发学生热爱大自然的感情。 1、创设情境，走进文本。 《语文课程标准》强调：阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、自行建构起来的，要让学生自己阅读、自己学会阅读。教学中我创设了情境，让大自然带领学生聆听了一场特殊的音乐会，缩短了学生与文本的空间距离，让学生置身于自然之中，俨然是大自然中的一员，在情境中感知，体会到大自然声音的美妙，与文本产生了共鸣，激发了学生的学习兴趣，让学生成为学习的主人。 2、美读感悟，放飞想像。 语文应以读为本，阅读是学生个性化的行为，要珍视学生独特的感受和理解。本文没有生涩难懂的词语，文笔清新流畅，我始终以“大自然中这些声音真是太美妙了”贯穿始终，重点指导学生美读课文，抓住描写声音的词，边读边思考，大胆的展开想像，（入境想像、乐器感知想像、角色体验想像）有感情地读，配乐读，自由读，分组读，师生合读，全班齐读，在读中生成自己独特的感受、体验和理解，感受风声的美妙，水声的有趣，动物声的快乐，同时培养学生的语感。 3、拓展延伸，提高能力。 课后布置学生课后在大自然找一些新发现，着意在拓展学生的学习空间，扩大视野，增长知识。让学生在课内外的学习中提高语文素养。 【教学过程】 （第一课时：读准生字字音，了解课文大意，学习课文第一自然段，学写生字。） 一、创设情境，复习导入。 1、上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。你们知道是什么吗？（齐读课题） 2、不过，大自然说，要去参加音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。（出示词卡）。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语。 二、入境想像，美读感悟。 1、教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？（学生认真默读课文，边读边思考，并在书上用自己喜欢的符号做上记号。） 2、师：你们听到了哪些美妙的声音？（学生说出“风、水、动物”的声音，教师相机板书） ☆关于风的声音（大胆想像，美读悟妙） 1）师：那让我们先去听听风之曲吧！“风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。”你们听…… 2）播放手风琴变奏曲，教师根据节奏的变换范读相关句子，让学生在音乐的变换中体会微风和狂风带给人不同感受的对比。 3）出示相关句子：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力”。 4）指名美读，并说说为什么这样读？（读时注意微风的轻柔读得轻、缓，狂风的雄伟读得急、猛，感受风声的美妙）再指名2～3人有感情朗读。 5）读得真好，让我们聆听了音乐会的风之曲。 6）男女生合作读（女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分），教师适时用手势划出朗读的节奏和声音的高低起伏。 7）教师引读，学生接读： 正因为这样，所以，风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样——唱出各种不同的歌曲。 不一样的树叶——有不一样的声音； 不一样的季节——有不一样的音乐。 8）教师小结：真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。 ☆关于水的声音（直观感知，美读悟趣） 过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读。 （1）指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……丁丁冬冬……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。 ①“滴滴答答……丁丁冬冬……”声音多好听啊！连水也能演奏，真是趣事，像这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？（劈劈啪啪……） ②同学们说的这些词所描绘的声音真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣、热闹非凡啊！谁能把这种感受读出来？指名读，指导读好“滴滴答答……丁丁冬冬……”的不同音效。 （2）指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。 ①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？ ②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙。想象小雨滴“汇聚”起来，从小溪→河流→大海的美妙经历。（体会不同水声的特点。） ③出示填空：当小雨滴起来，他们便一起唱着歌：小溪，河流，大海。从，唱到。指名学生填空。 ④师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3.4组词大海，老师读最后一句话。（从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美妙。） （3）小雨滴又会演奏，又会唱歌，可真了不起！让咱们一起随着小雨滴的伴奏一起唱歌吧！（全班配乐读第三自然段） （4）你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧！ （5）学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背。 ☆关于动物的声音（角色体验，美读悟乐） （1）教师导语：听到了风之曲水之歌，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉。 （2）谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自然中，还会有哪些动物的叫声。看谁敢挑战难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。 （3）情境互动。师：小鸟（小虫、蝈蝈），你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：‘我在歌唱，我很快乐！’”教师范读句子。真是太快乐了，你们自己也读读吧。 （4）指名读，同座轮读，小组赛读。 （5）看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读第4自然段。 三、回归全文，积累语言。 大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。 四、自主记、写生字。 1、学生齐读生字 2、怎样记住生字伙伴的样子呢？自由地和同座说一说，记一记吧。 3、你记住哪个字就说哪个字？（学生说自己识记生字的方法） 4、指导书写字。 5、学生练写生字，教师巡视指导。 五、想像拓展，课外延伸。 大自然就在我们身边，当你走进大自然，用心灵去感受那些美妙的声音，相信你一定会有新的发现，把你有趣的发现写下来吧。 【板书设计】 风 大自然的声音 水 美妙 动物

大自然的声音第2课时教案
一、课前准备
1、地球仪，录音机；
2、物种标本：山椒鱼、掌壳、石斑鱼等；
3、影片、教材；
二、教学目标
1、让学生能够感知大自然的声音；
2、培养学生的听觉以及观察记录能力；
3、培养学生自主学习的能力；
三、教学过程
（一）引入
1、教师用语言引出本节课的主题，复习上节课；
2、教师激发学生的兴趣，就大自然的伟大和独特的声音、小动物的趣闻等进行简单的讨论；
（二）新授
1、教师复习通过观察大自然的不同形态来综合认识大自然的内容；
2、带领学生穿梭于大自然语言的世界，来感知它的多样性和真实性；
3、教师准备录音机，学生可以通过录音来记录大自然的声音；
（三）活动
1、教师通过对物种标本及影片材料、教材内容的讲解，引导学生培养观测记录；
2、教师介绍怎样记录植物和动物的声音；
3、学生利用地球仪和录音机实地到自然界中收集丰富多样的自然声音；
4、学生结合自身感受，通过手绘、书法等方式，记录自然声音的表象意象；
（四）归纳
1、师生共同总结本节课的内容；
2、教师根据学生的回答，做出总结评价，引导学生正确认识大自然的声音；
四、作业
1、自行收集自然声音，做声音图片联想；
2、利用地球仪绘制一张“自然的声音”的实景图；。