二年级语文下册(人教版) 8.彩色的梦第二课时公开课教学设计

8.彩色的梦教学设计教学目标：1.认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

教学重点：1.识字写字。

2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。

教学难点：边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

教学准备：教师准备：多媒体课件；学生准备：准备说说自己的梦。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。

师：同学们，你们做过梦吗？把你做过的最美好的梦跟大家分享一下吧！（如：趴在猫背上飞行、和鲸鱼捉迷藏、乘纸飞机旅行）哇，小朋友们的梦真是丰富多彩！这节课，咱们一起学习一首有趣的儿童诗——《彩色的梦》。

2.板书课题，齐读课题，指导读好轻声“的”。

二、初读课文，多元识字1.课件出示要求，学生自读诗歌。

（1）学生自由朗读诗歌，把带有拼音的生字多读几遍，把字音读正确，把句子读通顺。

（2）运用已学的识字方法识记生字。

（3）看看诗歌共分几个小节，给每个小节标上序号。

2.检测预习效果。

（1）同桌互读诗歌，相互订正，读对了夸一夸，读错了帮一帮。

（2）指四名学生接力读诗歌，一人读一个小节。

3.读准字音。

后鼻音：坪囱精叮咛前鼻音：般平舌音：彩囱鼻音：咛边音：灵聊（1）（课件出示词语）学生自主拼读、同桌互读。

（2）正音。

①“坪、精、叮、咛”4个生字都有后鼻韵母“inɡ”，可结合词语“草坪、精灵、叮咛”帮助读准字音。

②“咛”和“灵”的声母容易混淆，要通过对比朗读来分清读音。

③“囱”和“葱”读音相同，利用同音字读准“囱”。

（3）出示生字卡片，学生齐读、开火车读。

4.归类识字，了解字形字义。

形声字归类识记（1）识记“盒”字。

①指名读后，引导学生观察：“盒”由“合”和“皿”组成，然后将“盒”字与熟字“盖、盆”比较，发现这三个字都有皿字底。

②课件出示“盖、盆、盒”所表示的物品图片，说说你发现了什么。

8彩色的梦公开课一等奖创新教学设计（2课时）《彩色的梦》教学设计一、教材分析《彩色的梦》是一篇诗歌，用充满诗意的语言，描述了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。

二、教学目标1.认识“梦、恋”等8个生字，会写“彩、梦”等9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，感受课文用词的准确，描写细致等特点。

并仿照课文创作一首儿童诗，表达美好的愿望。

三、教学重点认写生字，有感情地朗读课文。

四、教学难点朗读课文，了解课文内容，感受课文用词的准确，描写细致等特点。

并仿照课文创作一首儿童诗，表达美好的愿望。

五、教学准备：课件、生字卡片。

六、教学时间：2课时。

第一课时课时目标：正确流利有感情地朗读课文，感受彩色铅笔画出的美丽的梦境，了解课文内容。

学习生字“彩、梦、蓝、床、珍、珠、继、承”。

教学过程：一、激趣导入。

小朋友们，我们都共同生活在一片蓝天下，都有着一个美好的愿望，都有着甜甜的梦想。

这节课我们就去一位小朋友的梦里去看一看。

（板书课题）二、初读课文。

1.自由读文，读准字音。

（1）用自己喜欢的方式读文，借助拼音读准字音。

（2）读给同桌听一听，同桌互当小老师，互相纠正字音θ（3）指名读，检查自学效果。

根据学生朗读情况纠正字音。

2.随文识字。

（1）带拼音读生字词：“彩色、脚尖、森林、遥远、雪松、精灵、拉着手、唱歌”。

（2）去掉拼音读词语：“彩色、梦境、森林、脚丫、雪松、拉手\（开火车读）3.再读课文。

找一找，哪些小节写了彩色铅笔画出的梦？并试着读一读。

三、细读课文。

1.朗读诗歌第一小节，说说“我”拿着彩色的铅笔在哪里？“我”的彩色梦境是什么样的？在轻柔的音乐中放飞想像。

“你想这梦境是什么样子的？谁来描述一下“（学生展开想像自由发言）如：脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝一一得一一透一一明！引导学生一边想象一边朗读相关句子。

8.彩色的梦（第二课时）教学设计教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过自主合作探究学习，认识“盒、聊”等9个字词，会写“彩、梦”等7个生字，了解“彩色的梦”。

2.通过朗读、探究、交流、体验等活动想象彩色铅笔画出的梦并仿照2、3节学生通过主动参与、积极思考、合作交流体会作者热爱大自然，保护环境的思想感情，对学生树立正确的价值观进行熏陶。

3.说说自己的梦。

培养学生发现、分析、解决问题的能力，积累语文活动经验。

教学重难点:重点：认识彩色的梦，边读边想象，体会儿童诗丰富的想象。

难点：仿照第二节用自己的话说一说我的彩色梦境中的事物。

教学过程:一、谈话导入1.孩子们,昨天我做了一个梦,猜猜我梦到了什么?我梦见我坐在会飞的小屋里遨游,还梦见了凳子上长出了一棵树。

你觉得我的梦怎么样? (预设:很神奇,很奇特,很有想象力。

)是啊,想象力能天马行空,给我们带来快乐,往往也暗示了我们的愿望。

2.上节课我们学习了《彩色的梦》的第一节和第四节,今天我们继续来学习第二节和第三节。

一起去看看彩色梦是什么样的?(出示课题《彩色的梦》)二、复习生词,朗读课文,体验破折号的读法。

1.先来复习一下生词,每个读一遍。

2.齐读课文,注意重音和节奏。

课文这个地方比较难读好,想一想我们应该怎样读好这一句?a.脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!师:听老师读,观察,你发现了什么?生:要读得慢一点。

师:看字,你还发现了什么?生:有一个横线。

师:这个横线叫做“破折号”,“破折号”用在这个是为什么?表示声音的延长。

大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!b.小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!(这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)三、学习第二节1.自主学习:要求:读第二节,圈出第二节写了什么?用“____”画出它们怎么样?(其它同学同意吗?)预设:生圈出草坪、野花、天空;画出绿了、红了、蓝了。

《彩色的梦》第二课时教学目标：1. 有感情地朗读课文，巩固生字和词语。

2. 认识“郁、囱，”正确、美观地书写“森、拉、结、苹、般、精、灵” 。

3. 学习课文3、 4 小节，深入理解课文内容，仿照3、 4 小节描绘梦境，把自己想画的内容写下来。

教学重难点：培养学生的语言组织能力，由课文展开想象，把想到的说出来，再由说到写。

教学过程：一、复习导入1. 游戏激趣，巩固生字词（课件1：出示五颜六色的气球，上面有以下词语）彩色铅笔盒聊天草坪一般精灵叮咛师：同学们好，我们又见面了。

上节课我们学习了第八课《彩色的梦》，学习了许多生字词语，还认识了可爱的彩色铅笔精灵，瞧！它们正在玩放飞气球的游戏呢！只要你能读出上面的词语，它就可以飞得高高的了。

师：同学们真棒！接下来，我们继续学习第八课，请跟随着优美的轻音乐，一起来读一读课文吧。

（课件2：出示课文，播放轻音乐，学生朗读课文的音频。

）2. 朗读课文，巩固1、 2 小节内容。

师：同学们，上节课我们详细地讲解了1、 2 小节，知道了一大把彩色的梦，指得是画出各种美好梦境的彩色铅笔。

它画出很多优美的景色，有“草坪、野花、天空。

”（师边念出这三个词语，课件上要特别标记出以上三个词语）师：多么美丽，多么迷人的梦境呀！今天，我们继续跟着可爱的彩色铅笔精灵，去看看它还画出了什么样的美丽梦境吧。

二、品读3、4 小节。

1. 学习第三小节。

（课件4：出示第三小节内容。

）师：请看第三小节，自己读一读，看看这美丽的梦境里，彩色铅笔精灵又画了什么美丽的风景？拿起你的铅笔，把它圈出来吧！2. （课件圈出森林、雪松、小鸟、烟囱、太阳）师：同学们，你们圈对了吗？3. （课件5：出示森林的图片，随后出文字：这是怎样的森林呢？你能结合图片说说葱郁的森林是什么样的吗？）插入学生音频：老师，通过图片，我觉得葱郁的森林指得就是非常树木茂密，很多树，放眼望去，一片绿色。

（出示：葱郁：青翠茂盛）师：这位同学回答的真好。

教学反思
在“十”中间位置。 5．学生自主描红、 临写生字，教师巡视检查指导， 注意及时进行书写反馈，
并予以个别书写指导。 四、课堂小结 1．教师小结：大家想走进诗歌中“彩色的梦境”感受它的神奇与美丽吗？
就让我们带着美好的期待等待下节课的到来吧 ! 2．布置作业：练习有感情地朗读诗歌。 板书设计
教学反思
第二课时 课时目标： 1．会写“结、苹、般、精、灵” 5 个生字，借助偏旁或联系语境理解词义。 2．流利、有感情地朗凑课文。 3．借助诗歌想象画面的美好，唤醒对大自然以及美好生活的热爱之情。 教学过程： 一、复习回顾，引入学习 1．指名朗读诗歌，教师根据学生的朗读适时进行生字朗读纠正，同时注意 对部分句子进行范读指导，生齐读诗歌。
第 8 课《彩色的梦》教案 教学目标： 1．认识本课“盒、 聊、坪”等 9 个生字，会写“彩、梦、森”等 9 个生字， 能够借助偏旁尝试理解词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解诗歌内容，感受彩色铅笔所能创造出的奇妙感觉，体会对美好大自 然以及生活的向往和热爱之情。 教学重点： 识写生字，流利、有感情地朗读诗歌。 教学难点： 理解诗歌内容，体会诗歌所表达的美好情感。 教学准备： 多媒体课件；几幅同学的绘画作品；字、词卡片
生结合自己对汉字的书写认知说说在书写这些生字的时候需要注意些什么（ “森” 上面的“木”要写得略短……） 。教师适时提醒他们注意抓住生字的结构、笔画 等特点进行交流。
4．教师范写指导： “彩”左边“采”的捺画变成点画，右边三撇要注意紧 凑，第三撇略长于前面两撇； “梦”上面的“林”要写得略宽，下面的“夕”注 意写紧凑，保证该字整体成上展下收的状态； “森”上面的“木”略扁，下面的 “林”两边的撇、捺保持两边对称之势： “拉”左窄右宽，注意右边的“立”落

部编本小学二年级下册语文《彩色的梦》教学设计公开课教案部编本小学二年级下册语文《彩色的梦》教学设计公开课教案8、《彩色的梦》教学设计一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。

过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。

情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象，完成一副梦境的画作。

难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。

师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。

你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。

师：梦可以带给我们许多新奇的体验。

引出课题《多彩的梦》师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。

生讲述梦境。

教师鼓励和引导：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。

“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。

让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。

（2）师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？生回答。

师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？生答：不一样，教案师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。

8.《彩色的梦》教学设计教学背景：本课是二年级下册第8课，是一篇儿童诗歌，主要讲述了彩色铅笔在梦中的奇妙经历，以及它们在梦中所见到的美好场景。

教学目标包括认识生字新词，正确流利地朗读课文，感悟字词内涵，以及感悟表达方法。

学生在上节课的基础上，对本课的学习应具备一定的知识储备和情感基础。

学情分析：二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读诗歌的经验，能够通过朗读、想象等方法理解诗歌内容。

在之前的学习中，学生对彩色铅笔有一定的认知，能够结合生活经验理解诗歌中的美好场景。

但是，学生的想象力还不够丰富，需要教师通过引导和启发，帮助学生更好地感悟字词的内涵和表达方法。

教学目标：1. 认识“灿、叠”等7个生字，会写“灿、灿”等13个生字及课文中的新词。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟彩色的梦的奇妙。

3. 感受生活的美好，激发对大自然的关爱。

教学重点：感悟彩色的梦的奇妙。

教学难点：体会梦的色彩变幻。

教学准备：课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题1. 同学们，你们做过梦吗？能说说你做的梦是什么颜色的吗？（根据学生回答揭示课题。

）2. 板书课题，“梦”字怎么写？一起读一读。

3. 假如你有彩色笔，能描绘出一个美丽的梦吗？请同学们闭上眼睛想一想。

（学生自由说）4. 今天我们要学习一篇课文《彩色的梦》（出示课题），看看我们都能描绘出一个怎样的梦。

二、初读课文，整体感知1. 借助课后生字和工具书，自读课文，要求读准字音。

2. 课文中是怎样描述彩色铅笔的？找出来读一读。

3. 交流汇报：引导学生注意“灿”等词语的书写。

4. 这么美的文章，谁愿意来读给大家听一听？大家评一评。

5. 谁愿意来读读你画出的部分，大家来欣赏欣赏。

（学生读自己画的段落）6. 现在，我们把这些段落连起来读一读，看一看能不能把这美丽的梦展现出来。

（学生齐读课文）三、品读课文，体会意境1. 文中都写了些什么梦？你能找出来吗？一边读一边思考。

8彩色的梦一等奖创新教学设计（第二课时）二年级下册语文8《彩色的梦》教学设计【教学目标】复习巩固“盒、聊”等9个生字，会写“森、拉、结、苹、般”5个字。

2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。

3.大胆想象，仿写课文第2小节或第3小节。

【教学重难点】仿照课文第2小节或第3小节，把自己想画的内容用几句话写下来。

【教学过程】板块一朗读诗歌，回顾字词朗读诗歌分组读诗歌，根据学生朗读情况进行生字新词及句子的正音。

回顾旧知师：“彩色的梦”指的是什么课件出示第1小节，师生合作读。

读后，教师板贴“彩色铅笔”。

板块二细读诗歌，品味语言一、学习第2小节1.自由读文师:这些彩色铅笔在纸上跳蹦，它们“滑”过了哪里呢请小朋友们自由读读第2小节，找出彩色铅笔滑过的地方,圈一圈。

2.感受变化师:当彩色铅笔从它们身上滑过时，它们发生了什么变化(根据学生回答，补充:草坪，绿了;野花，红了;天空，蓝了)3.对比文字师:书上是这样写的（课件出示课文）指名一个学生朗读，其他学生闭上眼睛想象画面，然后说一说这个画面又什么不一样。

4.比较发现①体会：有了“大块、大朵、大片”能感受到颜色变化范围的大，彩色铅笔画画时的自由挥洒。

②仿写：这样的量词你能来说一说吗？大串的（葡萄）的（苹果）的（麦田）的（）5.体会颜色之美读“蓝--得--透--明”，从3个破折号感受天空很蓝，很干净。

6.把颜色说美课件出示:大块的草坪，绿了，绿——得————；大朵的野花，红了，红——得————。

7.仿写第二小节师：如果此时你手中握着一大把彩色铅笔，你想画什么呢？课件出示：脚尖滑过的地方，的（），；的（），；的（），，——得————！全班交流选择不同层次的作品进行交流，引导学生发现优点与不足进行集体评改，然后修改自己的作品。

二、学习第3小节1.学生自由朗读，思考:彩色铅笔还画了什么呢圈出来。

2.学生交流，提取词语:森林、雪松、小鸟、小屋、太阳3.朗读第一句。

《彩色的梦》名师教案第二课时一、复习引入1.出示本课生字，学生认读，出示拼音练读。

2.给生字组词，开火车组词。

出示词语，开火车读词语。

3.出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

4.复习生字，出示形近字组词，大家进行开火车。

5.出示多音字进行训练与积累。

6.学习生字，说一说同一个偏旁的字有什么特点。

7.出示图片，导入新课。

二、课文赏读导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！（一）（出示课件）我有一大把彩色的梦有的长，有的圆，有的硬。

他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，一打开，就在白纸上跳蹦。

1.认真读，读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！2.体会“拟人”的修辞手法，并试着自己说一句话。

3.读了这一小节，你读到了什么？4.彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。

5.用“有的……有的……”说句子。

（二）出示课件脚尖滑过的地方，大块的草坪（pínɡ），绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！1.这一小节很有节奏感，令人无限遐想。

2.读起来要轻柔舒缓，最后一句拉长，语调上扬。

3.这样的修辞手法是排比的修辞手法。

4.读了小节以后，分别说一说草坪、野花、天空的样子。

5.照样子仿写句子。

（三）出示课件在葱郁（yù）的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下笑声。

小屋的烟囱（cōnɡ）上，结一个苹果般（bān）的太阳，又大——又红！1.苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。

2.谁来说一下彩色的梦里是什么？3.看看谁画得好？画一画梦里的景色，画一画这彩色的梦吧！（四）出示课件我的彩色铅笔，是大森林的精（jīnɡ）灵。

我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），在溪水里流动……1.怀着深情来诵读这一小节，体会如梦如幻的感觉。

2.比一比，看谁读得好！3.说一说省略号省略了什么？4.彩色的梦就是彩色的铅笔，彩色的铅笔画出了美丽的梦。

小學二年級下冊語文第八課《彩色的夢》教案篇一教學目標：1、知識與技能：會認9個生字。

2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、情感態度與價值觀：培養想像力，產生關注生活、熱愛生活的情感。

教學重點：1、識記生字。

2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

教學難點：感受夢的色彩，運用想像力，大膽的描繪夢境。

教法：引導法、點撥法教學準備：多媒體課件教學過程：一、導學領航1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學來為我們講一講？小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。

（出示課題，生齊讀課題）2、明確學習目標。

二、復習舊知1、摘蘋果遊戲老師栽種了一顆蘋果樹，現在蘋果已經成熟了，又大又紅！同學們，你們願意幫著老師把蘋果摘下來嗎？出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結、般、精、靈（1）開火車讀生字，摘蘋果。

（你喜歡哪一個，就摘哪一個）（2）齊讀生字。

2、為了感謝大家幫我摘蘋果，我準備了一些氣球送給大家，大家快來領取氣球吧！出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀請一位小老師來幫我發一下氣球。

（領讀詞語）三、初讀課文聽課文錄音，思考：1、課文一共有幾小節？2、請用“—”畫出課文中出現表示顏色的詞語。

四、賞析“夢境”1、賞析第1小節齊讀第1小節，思考：為什麼說這麼夢是彩色的？2、賞析第2、3小節請同學們自由朗讀第2、3小節，思考：彩色鉛筆畫出了什麼夢？（1）賞析第2小節①請生朗讀第2小節。

②出示句子：藍——得——透——明！我們應該怎樣讀好這句話？（學習破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。

（2）賞析第3小節①師範讀第3小節，生思考：這個美麗的夢裏，都有些什麼呢？②生齊讀第2、3小節，根據學生的朗讀，出示相應的圖片，幫助學生展開想像的翅膀。

3、賞析第4小節請一個小組讀第4小節，其他同學思考：這是一個怎樣的夢？夢裏有些什麼？4、整體感知，賞析“夢境”配樂朗讀課文。

二年级下语文8《彩色的梦》课教案【教学目标】【知识目标】1.掌握课文《彩色的梦》的相关知识、情节和内涵。

2.熟悉并能应用课文中的词语、语言结构、表现手法等。

3.能够自由运用课文中的语言进行表达，增强语文表达能力。

【思维目标】1.通过阅读课文，激发学生的想象力和创造力，培养学生的学习兴趣。

2.激活学生的感官，引导学生通过感受色彩，来体验自己的情感和内心世界。

3.培养学生的阅读自我意识和表达能力，帮助他们在阅读过程中体验和思考。

【能力目标】1.培养学生的阅读、理解、分析、综合运用能力。

2.培养学生感性认识和表达能力，增强学生的语文素养。

3.培养学生的自主学习和团队合作能力。

【教学重点】1.理解课文《彩色的梦》的主题和思想内涵。

2.通过阅读、朗读、理解、分析等活动锻炼学生的思维能力。

3.发展学生的语文表达能力。

【教学难点】1.帮助学生理解文学作品所表达的深层含义。

2.培养学生的阅读自省能力，引导他们由感受入手，理性地认识自我。

【教学过程】【引入】1.教师播放《鲁冰花》《幸福来敲门》等情感类电影片段，以引导学生对“梦”的情感认知和体验。

2.师生互动，启发学生对“梦”更深层次的思考，如“人们梦想的是什么？梦想的实现需要什么？”3.引入课文《彩色的梦》，通过阅读第一段和第二段，体会作者想要表达的情感，引发学生主动提出问题和疑问，进而获取更多的信息。

【阅读理解】1.阅读第三段至第九段，了解小明变颜色的情况，学生用自己的话简述小明的经历。

2.分析课文的结构，让学生理解为什么要用“彩色的梦”来解释小明的情况，为什么要用“黑压压一片”来描述小明失去梦想的情形，指导学生找出课文中的表现手法。

3.分组讨论，让学生表述自己的理解和感悟，并相互交流，让学生体验合作学习的过程，培养他们的团队合作能力。

【拓展延伸】1.按课文所描述的情境，让学生选择自己最喜欢的颜色，用自己的灵感去构思一段小故事，让颜色和故事相呼应。

2.在小组内，让学生发挥自己的创造力，用画画、诗歌等形式表现自己对“彩色的梦”的理解和感悟，展示给同学们。

二年级下册语文教案-彩色的梦人教部编版8《彩色的梦》教学设计【教学目标】1、认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦” 2个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌中神奇的想象。

3、仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【教学重点】认识“盒、聊”等 9个生字，会写“彩、梦” 2个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】仿照诗歌第二小节或第三小节写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【教学准备】教师：多媒体课件。

学生：预习课文。

【教学过程】一、谜语导入1、出示谜语：一个人可以做，两个人可以做，大家都能做，却不能按同一个模子做。

2、学生猜谜底。

3、导入新课：今天，我们就来学习一首和梦有关的儿童诗：《彩色的梦》（板书课题，学生跟着书空课题）二、指导书写生字1、出示生字：“彩、梦”2、学生仔细观察怎样才能写好这两个字。

3、全班交流，指名回答。

4、教师范写，学生观察。

5、学生在作业纸上练写、展评、改正。

三、检查预习情况。

1、出示生词。

（齐读、男女生赛读等）2、出示会认的生字。

（开火车读、小老师领读等）3、交流识记生字的方法。

（加一加、减一减、编顺口溜等）4、闯关夺红旗小游戏。

（把每个台阶上的生字读正确了，就能拿下红旗，取得胜利。

）四、分小节学习课文。

1、学习第一小节（1）自.由读课文。

（自读要求）借助拼音读准字音，读通句子。

边读边思考：是谁给我们描绘出这个彩色的梦。

（2）学生交流：谁给我们描绘出这个彩色的梦。

（板书：彩色铅笔）（3）这些彩色铅笔是什么样的？（引导学生读）他们有的（），有的（），有的（）。

（4）这些躺在铅笔盒里的彩色铅笔会聊些什么呢？学生交流。

（5）指导朗读第一小节。

2、学习第二小节（1）学生自读第二小节。

交流：笔尖滑过的地方，什么景物发生了变化？教师根据学生的回答，在黑板上作画：草坪、野花、蓝天。

（2）（课件出示风景图）引读第二小节。

理解：蓝得透明（3）指导朗读：蓝——得——透——明（学生试读，师范读，生再读）（4）强化第二小节3、学习第三小节（1）彩笔又来到了森林里，出示第三小节，找1位学生读（2）彩笔在这片森林里又画了什么？（学生回答。

人教（统编）版语文二年级第8课彩色的梦教学设计教学目标1.会认9个生字，会写9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.培养想象力，产生关注生活、热爱生活的情感。

重点、难点重点 1.识记生字。

2.正确、流利地朗读课文，能读出自己的感受。

难点感受梦的色彩，运用想象力，大胆地描绘梦境。

教法与学法教法引导法、点拨法。

学法想象画图法、自读自悟法、合作探究法。

教学准备多媒体课件、生字卡片。

课时安排建议2课时。

第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.我会读。

彩梦森拉结苹般精灵2.我会说。

（教师用多媒体课件展示草坪、野花、天空、森林、小鸟、烟囱、太阳等图片）3.我会认。

盒聊坪郁囱般精叮咛参考答案：1.略。

2.略。

3.略。

一、问题导入1.学生“开火车”认读第1题中的字。

2.教师指名回答第2 题。

师：大家能写出图片中的事物的字词吗？今天，我们就来学习《彩色的梦》，认识这些生字。

请大家伸出你们的小手指，跟老师一起写课题。

二、组织学生进行自主学习（一）学习指导1.教师组织学生自主读课文，并用笔圈记生字。

2.教师领读，学生跟读，要求读准字音。

3.教师展示生字，学生自主认读。

（二）学习检查1.教师出示生字卡片，指名认读，并及时正音。

2.学生“开火车”读生字。

3.教师根据学生的情况，对学生普遍难记忆的生字进行重点讲解，并从具体的语境中辅助识记。

本课的主要任务是认识生字，交流生字识记方法，掌握生字的书写。

教师采用自主学习的方式让学生认识生字，帮助学生养成自主学习的习惯。

教师通过指名认读和“开火车”读的方式，让生字再次在学生脑海中得到巩固。

合作探究二、探究思考题采用什么样的方法能更快、更好地识记生字呢？三、组织学生合作探究并展示探究成果（一）合作探究1.教师组织学生齐读课文，熟悉生字。

2.学生分小组讨论识记生字的技巧。

（二）小组展示学生以小组为单位，上台汇报识记生字的心得。

（三）归纳总结教师对学生提出的识记生字的方法进行总结和补充，并予以一定的奖励和肯定。

人教版小学语文二年级下册8.彩色的梦第二课时公开课教学设计 8.彩色的梦教学目标：1.巩固所学生字、词语。

2.深刻理解课文内容，表达自己的梦想。

教学重点和难点：深入理解课文内容,抒发自己的梦想。

教学准备：多媒体课件。

教学过程一导入新课颜色梦到底是什么意思？在这节课上，让我们学习课文，看看课文是怎么写的。

二学习新课,理解课文1.学习第一小节。

老师：请阅读课文并说出“许多多彩的梦”是什么意思？学生回答。

汇报总结:“一大把彩色的梦”指的是一大把彩色铅笔,这些笔可以书写自己的梦想。

老师：“他们躺在铅笔盒里说话。

”他们会谈论什么？学生：他们谈论了我们今天学了多少单词。

―1―学生：他们谈论了我们今天上的课。

生:他们聊我们要全面发展,各科成绩都要优秀。

生:他们在聊今天的生活是多么美好!??老师：你说的“跳到白纸上”是什么意思？学生：在书中写字和画画。

生:这笔写得很高兴,所以在纸上跳蹦。

??老师：请一起读第一节，想象一下你脑海中彩色铅笔在纸上跳跃的情景。

学生们大声朗读。

2.学习第2节和第3节。

师:不同的笔脚尖滑过的地方,会有什么变化?生:草坪绿了。

生:野花红了。

生:天空蓝了。

师:蓝得怎么样?生:蓝得透明。

老师：你为什么说“蓝色是透明的”？生:天空特别蓝,没有任何污染,所以蓝得透明。

―2―师:在森林里,又会发什么什么?生:雪松们拉着手。

师:怎么会手拉着手?学生：有许多长着长长树枝的雪松，树与树之间的树枝挨在一起。

老师：你知道的太多了。

真的很好。

除了雪松还有什么？学生：小屋的烟囱上有一个苹果似的太阳。

老师：太阳怎么会落在烟囱上？生:太阳照在屋顶,正好对着烟囱的位置。

老师：你知道的太多了。

在这一部分中，诗人描绘了不同的风景，这些风景是丰富多彩的，并照顾到了文本的标题“多彩的梦”。

3.学习第4节。

师:诗人的彩色铅笔是什么?请在第四节中找一找。

生:大森林的精灵。

老师：谁能说出“精神”是什么意思？盛：诸神。

师:“我的彩色梦境”里还有什么?盛：有水果的香味，有季节性的风，还有紫葡萄的建议。

彩色的梦（第二课时）二年级教学目标：1、认识“盒，聊”等9个生字；会写“彩，梦”两个字。

2、朗读课文四个小节，边读边想象，能用自己的话说说彩色的梦是什么。

3、仿照课文第二小节，把自己想象的内容写下来。

课前准备：多媒体课件：教学需要出示的词语、句子；田字格中的范字；课文插图及葱郁的森林图片。

教学过程：一、初读课文，识字学词（一）导入新课，揭示课题1、师：老师做了一个梦，梦见自己站在学校的操场拿着一大把彩色的铅笔，用绿色的彩笔轻轻一点，操场马上变成了绿色的草坪，同学们在操场上嬉戏、奔跑，操场旁边五颜六色的花朵向我簇拥而来，我一激动，梦醒了。

老师想到一个词形容我的梦，你们来猜猜是哪个词？这节课咱们一起学习一首儿童诗--------《彩色的梦》。

2、教师板书课题，学生齐读课题。

3、指导书写生字“彩，梦”。

（二）学生自由朗读课文1、读准字音，读通句子。

2、标出小节序号，圈出生字，用学过的方法识记。

3、学生开火车认读词语，教师相机正音。

二、细读课文，想象画面（一）学习第一小节1、教师引读第一句，设疑：你们听出问题了吗？（预设：梦怎么说是“一大把”？“我”有哪些彩色的梦？）2、指名读第二句,引导学生猜一猜:彩色铅笔躺在铅笔盒里会聊些什么?你是怎么知道的?3、指导朗读：配合俏皮的表情、用叙述的语气来读,轻读“聊天”,重读“跳蹦”。

4、师生合读:教师引读等一,三行,学生接读第二、四行。

(二)学习第二小节1、教师引导：我的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？2、学生自由朗读,思考:梦中有些景物?有哪些色彩呢？用不同的记号标出来。

3、学生交流,教师引导:你看到了哪些景物?什么样的草坪、野花、天空?引导学生联系生活实际理解词语:“蓝得透明”是怎样的“蓝”？透明得能看见什么？4、指导朗读(1)指名读,师生评议,指导学生重读“大块、大朵、大片“和“绿,红,蓝”,读出画面的明丽色彩和变化之快。

(2)教师范读,让学生感受重音和停连,重点指导读好“蓝——得——透——明”！(3)指名学生再读。

【大单元】8《彩色的梦》第二课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《彩色的梦》第一课时教学设计学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。

第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。

2.学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

4. 学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。

【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

学习默读。

2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

借助读物中的图画阅读。

3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。

养成爱护图书的习惯。

5. 积累自己喜欢的成语和格言警句。

背诵优秀诗文50篇（段）。

课外阅读总量不少于5 万字。

【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。

2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。

听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。

能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。