七年级语文上册第五单元18《鸟》教学案新人教版 (2)

2、自此，我家永不养猫。

3、我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

4、语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？18 鸟教学目的：1.积累词语和文学文化常识。

2.了解状物散文托物言志的写法。

3.体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。

重点：生动的语言难点：托物言志教学过程：一、导入新课古诗词中有哪些描写鸟的诗句？说出来（生说诗句）……大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，充满生机。

而梁实秋笔下的鸟却给人悲苦，为什么？就让我们一起走进梁实秋的作品，去品味一下吧！1、文学文化常识：1. 梁实秋（1903～1987）中国作家，文艺理论批评家，翻译家。

原名治华，笔名秋郎。

浙江杭县（今余杭）人。

1915年考入清华学校。

后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。

1923年留学美国。

1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。

1949年定居台湾。

1961年起专任师大英语研究所教授。

1966年退休。

2.主要作品:杂文集:《骂人的艺术》《雅舍杂文》《实秋杂文》等．散文集:《雅舍小品》《雅舍小品续集》《雅舍小品》(3、4集) 《清华八年》《秋室杂忆》等．翻译书目：《阿伯拉与哀绿绮斯的情书》(散文集) 《结婚集》(短篇小说集) 《咆哮山庄》(长篇小说) 《威尼斯商人》(剧本) 《莎士比亚全集》(戏剧37集、诗3集)等．3.“雅舍”是指梁实秋在重庆北碚与友人合住的六间陋室，是作者避乱隐居之所。

《雅舍小品》的第一篇《雅舍》就描写了他当时居住的简陋屋舍。

“雅舍”本无雅处，寒伧、简陋，但作者在旅居中却颇具雅兴，为什么？只因为“自有它的个性”，有个性就“可爱”，因为作者在此陋室及其周遭的景物中感悟到一种旷远、安谧与亲切，从而忘记了世事的纷扰，怡然自乐，他以超然的态度来体验生活和对待时代的同雨。

七年级语文上册《鸟》阅读练习及答案《鸟》梁实秋①我爱鸟②从前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶〖现在这样有闲的人少了〗。

我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷。

胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“搏扶摇而直上”,便要撞头碰壁。

鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?③我开始欣赏鸟,是在四川。

黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐,不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起。

等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了。

一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐。

客夜闻此,说不出的酸楚!④在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体。

世界上的生物,没有比鸟更俊俏的。

多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长啄,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。

几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧。

看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。

不知是什么东西惊动它了,它倏的振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘。

有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条脚,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿。

（18）我的白鸽——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：陈忠实（1942—2016），陕西西安人，作家。

著有短篇小说集《乡村》，中篇小说集《初夏》，长篇小说《白鹿原》，散文集《告别白鸽》等。

2.写作背景：1988年，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。

四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。

1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。

3.词语解释：惬意：满意，称心。

蜕变：形质发生改变或转化。

邋遢：肮脏，不整洁。

亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。

文中形容姿态端正美好。

风烛残年：比喻临近死亡的晚年。

文中指即将不再存在。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

【知识小练】1.阅读语段，给加粗字注音，根据拼音写出正确的汉字。

在骊_________山之巅，夕阳将白鸽有点儿lā to_________的羽毛镀上一层金色。

经过风雨的洗礼后，白鸽的眼神更加坚定。

我不禁感慨万分，面对人生风雨，只要我们勇敢地迈出脚步，经历tuì biàn_________，就能排解_________心中的烦忧，生活也会变得hu ò lǎng_________起来，就能像那只白鸽一样，在天空中自由地翱翔，感受那份真正的惬_________意。

2.编辑们准备从书法作品中搜集单字组成宣传册标题，就“朋友”二字的选择展开了讨论。

请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项( )A. B. C. D.3.下列各句中加粗词语使用正确的一项是( )A.秋日里的菊花正在争奇斗艳呢，有的像一位害羞的小姑娘，有的像一位亭亭玉立的小伙子。

B.年方四十的王刚本来身强体壮，不幸被查出身患癌症，一下子步入了风烛残年。

C.登上泰山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，气象万千，令人心旷神怡。

第五单元一、知识结构第17课《猫》（一）、文体常识郑振铎，原籍福建长乐。

中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、文学史家、文学史家、翻译家。

（二）、重点问题1、文章结构：课文写了三次养猫的故事，文章可分三个部分。

第一部分（1一2段）：写第一只猫的故事。

第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。

第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。

2、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的？找出课文中的原句第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势。

第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人。

”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边。

”“我们都很为它提心吊胆”——暗示了它会亡失。

3、重点写第三只猫①第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？是从形态和性情等方面来写的。

“不好看，又很瘦”、“毛被烧脱了好几块”、“忧郁”、“懒惰”。

②家人态度：为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰。

家里人都不大喜欢、若有若无。

结局：挨打屈死。

作者心情：更难过、良心受伤。

4、第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。

”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。

”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，作者心情是悲伤的，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受。

所以“好久不养猫”，怕再养猫伤心。

第三只猫的死亡是因为作者的过失而造成的，一种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命。

“自此，我家永不养猫”，与开头遥相呼应，形成了首尾呼应，也是对全文的总结。

（三）、中心归纳明确：本文是一篇寓意深刻、感情真挚的散文。

文章记叙了三次养猫的经历，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。

第18课《鸟》（一）、文体常识梁实秋，原名梁治华，字实秋，浙江人。

中国著名的散文家、学者、文学评论家、翻译家，代表作有散文集《雅舍小品》、《莎士比亚全集》（译作）等。

人教版（新课程标准）语文七年级上册《鸟》一、基础练习1、给下面划线的字注音或根据拼音写出相应的汉字。

羽翮________ zhà________栏倏地________戟张________ 褴褛________ 窗líng________鸟啭________ 曳着________ ________迷wǎng2、请你根据下面句子括号中的意思填写相应的词语。

一夜之间，他失去了双亲，成了________(孤单困苦，没有依靠)的孤儿。

我________(长时间地站着，没有动作)在窗前，望着天空，不由地感到寂寞。

小姑娘吓得________(竭力克制因过分激动而引起的颤抖)着，说不出话来。

体育课上，同学们个个精神________(振作，振奋)。

3、下面句子中标点符号使用有误的一项是( )A、我想，济慈的“夜莺”、雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？B、客夜闻此，说不出的酸楚！C、但是如果想要“抟扶摇而直上”，便要撞头碰壁。

D、看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。

4、下列句子没有语病的一项是( )A、一首老歌往往会令我们感动得热泪盈眶，原因之一就是因为它能勾起人们对往事的回忆。

B、上课了，小王还没到校，班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……”C、利用互联网造谣、传谣是违法行为，我国多部法律对惩治这类行为已有明确规定。

D、能否告别雾霾，实现天蓝水清的宜居环境，关键在于节能减排力度的提高。

5、请写出下面句子所使用的修辞手法。

①冬天还有遮风的棉罩，十分地“优待”。

________②我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧？________③有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。

________④但是我发现那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的，像是披着一件蓑衣立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。

人教部编版五年级语文上册2《小鸟》教学设计教案一、教学目标1.认读课文《小鸟》。

2.掌握课文中的重点词汇和短语。

3.能够正确运用所学的词汇进行语境交际。

4.理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

二、教学准备1.课本《人教部编版五年级语文上册》。

2.教学辅助工具：黑板、多媒体设备。

三、教学过程1.导入利用多媒体展示相关图片，引导学生与主题相关联。

2.新课呈现学生跟读课文《小鸟》。

引导学生理解课文内容，帮助他们解决遇到的难点。

3.单词研究在黑板上呈现课文中的生词和重点词汇，并进行发音和拼读训练。

给学生提供词汇卡片，进行个别练。

4.课文理解按段落逐段注解课文，帮助学生深入理解课文内容。

提出一些问题，引导学生思考和讨论课文中的细节和意义。

5.听力训练播放录音，让学生跟读录音，并进行听力理解练。

6.句型操练教授课文中的关键句型，并帮助学生运用这些句型进行练。

7.同步练给学生发放练册，让他们在课堂上进行相关练。

8.小结与作业布置点评学生的表现，总结本节课的重点和难点。

布置相关作业，巩固所学内容。

四、教学评价观察学生在课堂上的表现和参与情况。

评估学生在课后完成的作业和练情况。

给予学生针对性的反馈和建议。

五、教学延伸鼓励学生阅读更多与动物相关的文章，加深对生态环境和动物保护的认识。

推荐相关的绘本和资料，扩展学生的阅读广度。

六、教学反思本课设计了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和积极性。

通过引导学生进行互动交流和思维拓展，提高了课堂的活跃度和教学效果。

教师在课堂上可以灵活应用不同的教学资源和技巧，满足学生的多元化学习需求。

在评价和延伸部分，可以更加深入地引导学生发挥主动性和创造性，进一步扩展他们的知识与思维能力。

统编版语文七年级上册第18课我的白鸽练习题（含答案）一、积累与运用1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A. 白鸽（gē）怅惘（mǎng）驯良（xùn）B. 羞怯（qiè）翱翔（áo）栖息（xī）C. 眷恋（juàn）晶莹（yíng）纤细（xiān）D. 短暂（zhàn）余晖（huī）雕琢（zhuó）2. 下列词语书写完全正确的一项是（）A. 优美消逝姿态B. 融恰无常洁白C. 感概怀念聚散D. 深该分享飞翔3、选出依次填入下面横线处的词语最恰当的一项（）生活有很多不确定性，唯一可以确定的是时间带来的成长。

所谓成长，就是一场场，我们告别旧的，迎来新的，日复一日，。

经历过的人，明白这其中的秘密，在这期间，我们渐渐温柔，学会克制情绪，让内心经受考验，在时间的洗礼中变得强大。

A．改变周而复始只要就 B．蜕变与日俱增只要就C．蜕变周而复始只有才 D．改变与日俱增只有才4、下列句子有语病的一项是（）A．我们通过广泛宣传，让广大家长充分认识到青少年参与体育运动的重要性。

B．展望未来，我们只有努力奋斗，才能抓住时代赋予的机会，在时间的画布上描绘精彩人生。

C．我国5G用户的快速增长，5G网络的加速覆盖，持续推动数字经济的发展。

D．一切创新成果都是由人做出来的，拥有一流的创新人才，决定了我们有没有科技创新的优势和主导权。

5．下面句子中的标点符号，使用错误的一项是（）A．“恩施高山雪场是雪友的天堂。

”他说，“恩施的冰雪资源得天独厚，我们都格外看好这里的专业氛围。

”B．谷雨时节，雨下得很从容，黄瓜、茄子、辣椒、西红柿、豌豆……等纷纷挂果，它们较着劲，热闹得紧。

C．榜样的力量是无穷的。

一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城。

D．张阿姨干上环卫工作后，慢慢揣摩出个中滋味——看着人们生活在整洁的环境中，仿佛他们的幸福美满都与自己有关。

6. 将下列句子组成语意连贯的一段话语序排列正确的一项是（）①《艺经》有云“凡棋有善巧者，勿与之斗巧，但守我之拙，彼巧无所施”，此之为守拙。

18 鸟考点1 形象特征在作者的笔下，不同环境中的鸟分别具有怎样的形象特征？笼中鸟：羽翮不整；蜷伏不动；毫无瞵视昂藏的神气，苦闷至极。

自然界中令人喜悦的鸟：鸣声清脆、嘹亮、圆润；身躯玲珑饱满；色彩鲜艳美丽；形体俊俏；自由活泼。

自然界中令人憎恶的鸟：叫声凄绝；健壮魁梧；豪横无情。

令人悲苦的鸟：蹐缩缩；战栗地跳动；羽毛特别地长，而且是蓬松戟张着；孤苦伶仃。

考点2 品味语言为了突出不同鸟的形象特征，作者综合运用多种修辞手法，请分别赏析下列句子。

1．胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点儿瞵视昂藏的神气？运用了反问的修辞方法，增强了语言气势，流露出作者对笼中鸟的深深同情。

2．笼子里的鸟更不用说……便要撞头碰壁。

运用了反语和引用的修辞。

“优待”的反语，加上引用“抟扶摇而直上”表述自然界中鸟儿自由翱翔的情态，与笼子里鸟的困窘进行对比，表达了作者对笼中鸟的深切同情。

考点3 对比衬托本文多处运用了对比衬托的写法。

请举例赏析。

示例①：以极端痛苦的形象(粘在胶纸上的苍蝇)和已成为死物、完全丧失生命的快乐的标本相比，突出了失去自由的鸟儿的苦闷和不幸。

示例②：作者用笼中鸟、寒鸦和鸱枭反衬生活在自由的天地中的那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼养鸟的做法。

基础积累1．下列加点字注音有误的一项是( )A．羽翮．(hé) 蜷．伏(quán) 瞵．视(lín) 栅．栏(hà)B．鸟啭．(huǎn) 斑斓．(lán) 干瘪．(biě) 丰腴．(yí)C．臃．肿(yōng) 鸱枭．(iāo) 高踞．(jù) 倏．地(shū)D．感喟．(uì) 长喙．(huì) 褴褛．(lǚ) 窗棂．(líng)2．下列词语中有错别字的一项是( )A．圆润杜鹃据为己有B．俊俏迷惘孤苦伶仃C．贮立魁梧扶摇直上D．料峭战栗秾纤合度3．填入下列句中横线上的词语恰当的一项是( )(1)有的一声长叫，包括着六七个音阶；有的只是一个声音，______而不觉其单调……(2)几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑______的，细瘦而不______，丰腴而不______。

《鸟》梁实秋阅读理解及答案鸟梁实秋①我爱鸟②从前我常见提笼架鸟的人,清早在街上蹓跶（现在这样有闲的人少了）.我感觉兴味的不是那人的悠闲,却是那鸟的苦闷.胳膊上架着的鹰,有时头上蒙着一块皮子,羽翮不整的蜷伏着不动,哪里有半点瞵视昂藏的神气？笼子里的鸟更不用说,常年的关在栅栏里,饮啄倒是方便,冬天还有遮风的棉罩,十分的“优待”,但是如果想要“抟扶摇而直上”,便要撞头碰壁.鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢？③我开始欣赏鸟,是在四川.黎明时,窗外是一片鸟啭,不是吱吱喳喳的麻雀,不是呱呱噪啼的乌鸦,那一片声音是清脆的,是嘹亮的,有的一声长叫,包括着六七个音阶,有的只是一个声音,圆润而不觉其单调,有时是独奏,有时是合唱,简直是一派和谐的交响乐,不知有多少个春天的早晨,这样的鸟声把我从梦境唤起.等到旭日高升,市声鼎沸,鸟就沉默了,不知到哪里去了.一直等到夜晚,才又听到杜鹃叫,由远叫到近,由近叫到远,一声急似一声,竟是凄绝的哀乐.客夜闻此,说不出的酸楚！④在白昼,听不到鸟鸣,但是看得见鸟的形体.世界上的生物,没有比鸟更俊俏的.多少样不知名的小鸟,在枝头跳跃,有的曳着长长的尾巴,有的翘着尖尖的长啄,有的是胸襟上带着一块照眼的颜色,有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩.几乎没有例外的,鸟的身躯都是玲珑饱满的,细瘦而不干瘪,丰腴而不臃肿,真是减一分则太瘦,增一分则太肥那样的秾纤合度,跳荡得那样轻灵,脚上像是有弹簧.看它高踞枝头,临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头.不知是什么东西惊动它了,它倏的振翅飞去,它不回顾,它不悲哀,它像虹似的一下就消逝了,它留下的是无限的迷惘.有时候稻田里伫立着一只白鹭,拳着一条脚,缩着颈子,有时候“一行白鹭上青天”,背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田.就是抓小鸡的鸢鹰,啾啾的叫着,在天空盘旋,也有令人喜悦的一种雄姿.⑤我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存任何幻想.有人初闻杜鹃,兴奋的一夜不能睡,一时想到“杜宇”“望帝”,一时又想到啼血,想到客愁,觉得有无限诗意.我曾告诉他事实上全不是这样的.杜鹃原是很健壮的一种鸟,比一般的鸟魁梧得多,扁嘴大口,并不特别美,而且自己不知构巢,依仗体壮力大,硬把卵下在别个的巢里,如果巢里已有了够多的卵,便不客气的给挤落下去,孵育的责任由别个代负了,孵出来之后,羽毛渐丰,就可把巢据为己有.那人听了我的话之后,对于这豪横无情的鸟,再也不能幻出什么诗意出来了.我想济慈的“夜莺”,雪莱的“云雀”,还不都是诗人自我的幻想.与鸟何干？⑥鸟并不永久的给人喜悦,有时也给人悲苦.诗人哈代在一首诗里说,他在圣诞的前夕,炉里燃着熊熊的火,满室生春,桌上摆着丰盛的筵席,准备着过一个普天同庆的夜晚,蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中,有一只小鸟蹐局缩缩的在寒枝的梢头踞立,正在啄食一颗残余的僵冻的果儿,禁不住那料峭的寒风,栽倒地上死了,滚成一个雪团！诗人感喟曰：“鸟！你连这一个快乐的夜晚都不给我！”我也有过一次类似经验,在东北的一间双重玻璃窗的屋里,忽然看见枝头有一只麻雀,战栗的跳动抖擞着,在啄食一块干枯的叶子.但是我发见那麻雀的羽毛特别的长,而且是蓬松戟张着的；像是披着一件蓑衣,立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人,那形容是一模一样的.那孤苦伶仃的麻雀,也就不暇令人哀了.⑦自从离开四川以后,不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡,也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣.只是清早遇到烟突冒烟的时候,一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖,隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影.喜鹊不知逃到哪里去了.带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋.黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪,入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫.再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了,但是我不忍看.;;19．作者在本文的一开头便点出自己喜爱鸟,“我爱鸟”.通读全文,请分条概括作者喜爱鸟的原因.（4分）20．第2小节中的画线句“鸟到了这种地步,我想它的苦闷,大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于标本室里住着罢”的深刻含意是什么？（4分）21．有人认为第5小节中的画线句可以不要,你同意吗？为什么？（4分）22．在这篇散文里边,作者尽情赞美鸟类的自由、活泼、俊俏,但是在最后一小节中作者又写出了另一番寓意,你能读出这番寓意吗？（6分）参考答案;;19．（1）“我”爱鸟的声音.声音,如交响乐,如哀乐,让我的心情为之沉醉；（2）“我”也爱鸟的形体.鸟的形体较之世界其他生物,更俊俏,就是盘旋着的鸢鹰亦是一种令人喜悦的雄姿；（3）鸟给“我”的悲苦也是让“我”喜爱鸟的原因之一.20．鸟的快乐都被那些闲人闲情禁锢成了苦闷,作者在这里用看似平缓实则严峻的语气斥责了那些束缚鸟类“自由”的闲人闲情.21．不同意.这篇散文善于发挥联想,在写鸟的各种情态时,十分自然地联想到了济慈、雪莱、哈代有关鸟的作品,联想到自己经历中有关鸟的种种镜头,丰富了描写的内容,增加了文章的厚度. 22．①最后一节中“自从离开四川以后”点出了另一番寓意,作者离开故乡后,岁月飞逝,眼前所见的可怜的麻雀、寒鸦等早已失去了“天府之国”各种鸟类的活泼多姿,作者情不自禁地流露出对故土的思念.②作者希望建立自由、平等、幸福、美好、没有强权、没有欺压、没有贫困的社会,希望有个能够自由地发展个性和才能的人生.。