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尊敬的家长：
您好！
感谢您选择了阳光喔作文。
您的认可是我们前进的动力；孩子的健康成长，是我们共同的心愿和目标。
本讲课为阳光喔经典作文课程《议论与抒情》第十一讲，学习内容为《借景抒发心情》。
下面为您介绍本讲授课内容：
成语接龙：
开源节流流星赶月月下老人人山人海海阔天空空前绝后
课程成长点：
大自然的景物也能承载着我们的心情，借助它们来抒发我们的心情，既能让我们心情更加愉悦、舒畅，还能让生活中的每处场景都变成一幅有声有色，有情有义的隽永美图。
课程知识点：
1.人物心情的种类；
2.根据心情选景；
3.景物随着心情变。
孩子是家庭的希望，教育孩子是我们与家庭共同的责任，作为您孩子的老师，我一定做好自己的工作，愿我们一起努力，让您的孩子快乐地成长！。
第一讲鹌鹑和她的孩子们教育学生做事要靠自己，向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。
一只鹌鹑在麦地中间筑巢。
当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。
我现在出去给你们找食。
我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。
如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。
我们要见机而行。
”说完，老鹌鹑便飞走了。
不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。
我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。
”‘又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。
一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。
”老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。
因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。
”第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说：“留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。
”那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。
这些邻居都靠不住。
我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。
这麦子再不割的话，就要烂了。
”当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。
”可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!”下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。
这庄稼今天是割不成了。
两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。
这麦子不能再耽搁了。
”小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。
老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。
第一讲鹌鹑和她的孩子们教育学生做事要靠自己，向学生讲一个《鹌鹑和她的孩子们》的故事，作者是德国诗人布·瓦尔迪斯。
一只鹌鹑在麦地中间筑巢。
当她的孩子们渐渐长大，麦子变黄的时候，她对小鹌鹑们说道：“农夫收割麦子的日子快要到了。
我现在出去给你们找食。
我不在的时候，你们都给我待在巢里别动，小心点儿，别让任何人发现你们。
如果那个农夫来了，你们留神他说的话，听他什么时候要割麦子。
我们要见机而行。
”说完，老鹌鹑便飞走了。
不一会儿，农夫带着他的儿子来到了麦田，察看了一下麦子，然后对儿子说：“麦子成熟了，我们该收割了。
我明天一早就去邻居那儿，同他们商量，请他们来帮助我们收割。
”‘又过了一会儿，老鹌鹑噙着给孩子们的食物飞回来了，问他们是否听到点什么。
一只小鹌鹑回答说：“那农夫同他的儿子来过了，他说：明天他要去请邻居来帮助割麦子。
”老鹌鹑听后说：“别怕，这麦子还不会马上割的。
因为那些邻居不会那么快就答应帮别人干活的。
”第二天一大早，老鹌鹑又要外出觅食了，她对小鹌鹑们说：“留点神，那农夫准备什么时候割麦子，看是否能听到一些新的消息。
”那农夫又来了，对他的儿子说：“我看，谁也不会来了。
这些邻居都靠不住。
我要去同亲戚朋友谈谈，让他们明天来帮我们收割。
这麦子再不割的话，就要烂了。
”当老鹌鹑回家时，小鹌鹑们叽叽喳喳地说：“妈妈，快给我们在别的地方筑一个新的巢吧!那农夫明天就要带他的亲戚朋友来割麦子了。
”可是，老鹌鹑回答说：“亲爱的孩子们，那些亲戚朋友也不会马上到一个外乡的农田里来干活的，所以，你们注意听着农夫明天说的话!”下一天早上，那农夫和他的儿子又来了，农夫非常伤心地朝麦田扫了一眼，说道：“我看，想靠别人的帮助都是不行的，不管是邻居，还是亲戚朋友。
这庄稼今天是割不成了。
两把锋利的镰刀已经摆在粮仓里了，明天一早我们两个就开镰。
这麦子不能再耽搁了。
”小鹌鹑马上就把这个新消息告诉了他们的妈妈。
老鹌鹑听了说道：“瞧，这才是真正的收割时间。
阳光喔提分系列教案备课分类：28小时教案备课内容: 选材一【教学目标】教会学生运用“四步选材法”，顺利地完成作文的选材，将文章写出新意。
【教学重点】1．熟悉“四步选材法”的步骤，分析对手的想法，确定出自己的选材方向，文章的选材新颖出彩；2．学会运用选材的“三大空间”来确定文章的材料。
【教学难点】根据选材的三大空间来确立文章材料。
【教学方法】对话教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前热身（5分钟）：玩个小游戏——成语接龙二、配方指导（50分钟）1.激趣导入（5分钟）【激】上课之前老师想和同学们讲个小故事，看看你们听完之后都能有怎样的感悟。
从前，有个国王，长得高大强壮，只是一只眼睛是瞎的，一条腿是瘸的。
一天，他召来三位有名的画师给他画像。
第一个画师，把国王画得双目炯炯有神，两腿粗壮有力，而且膀大腰圆，英俊威武。
国王看过之后，气愤地说：“这是个善于逢迎的家伙！”他叫卫兵把这位画师推出去斩首。
第二位画师，按照国王原来的样子画得逼真如实，国王看过画像之后，又是一脸怒气，说：“这叫什么艺术！”叫卫士把这位画师的头也砍了。
轮到第三位画师了，他把国王化成在打猎的样子，手举猎枪托在瘸腿上，一只眼紧闭着瞄准前方，看上去既英武威风，又没有失真。
国王看了十分高兴，奖给他一袋金子，封他为“国内第一画师”。
【问】你们觉得那两个画师被砍头冤不冤？【练】不冤。
这么笨。
冤。
不管怎么说不就是画画吗？不至于送命吧？【评】好吧。
不管这两个画师冤不冤枉，咱们由这个故事可以看出什么来？【练】真实的不一定受欢迎。
【收】说得好！那么我们的考场作文也是一样，怎样才能做到不仅不被毙掉，而且还能脱颖而出呢？第三个画师给了我们很大的启示：选对材料很重要。
我们今天就一起来学一学，选材的方法。
2.认识法宝---创新选材表（5分钟）【激】还记得上节课的“创新立意表”吗？今天学的是选材，谁能来给大家说说今天的法宝是什么？【练】创新选材表。
小升初提分作文教案备课分类：28小时教案备课内容：构篇【教学目标】1、训练学生强烈的构篇意识，学会使用线索式结构、亦问亦答式结构和总分结构2、教会学生运用“四步构篇法”，在分析对手的基础上选择有新意的结构方式。
【教学重点】教会学生运用“四步构篇法”，在分析对手的基础上选择有新意的结构方式。
【教学难点】训练学生强烈的构篇意识，学会使用线索式结构、亦问亦答式结构和总分结构【教学方法】对话教学法范例演示法练习教学法【教具准备】教学PPT【课时安排】2小时【教学步骤】一、课前热身（5分钟）：游戏----心口不一规则：嘴巴说出一个数字，手指比划出另外一个数字，二者不统一相邻的同学不许说同样的数字。
可以先按顺序来，接着随机点同学玩。
二、配方指导（50分钟）1. 激趣导入（10分钟）【激】房子是怎么盖起来的？【练】用砖头，水泥，钢筋按照图纸盖起来的。
【问】如果把写作文比做盖房子，字词和句子就是砖头，段落就是水泥钢筋，那什么是图纸呢？【练】文章的结构【收】作文的构篇就像是房子的结构，必须条理清晰，井然有序才能稳健扎实。
冲刺考场第5—6分钟作文的构篇，在这节课里，将教会同学们几种实用的作文结构模式，能让作文的结构既规范，又耐人寻味。
2.学习配方----一线串珠法（15分钟）【引】当然，我们首先要使用的，还是构篇法宝。
请同学们看教材“创新构篇表”【问】创新构思表包括哪4步？【练】分析对手构篇方法----列举多种构篇方法---选定一种构篇方法---细化这种构篇方法【收】仍然是知己知彼。
但是要想用好创新构篇表，我们首先要知道作文有哪些构篇方法。
【练】1分钟的时间，请同学们写出你所知道的构篇方法。
【引】请大家从中选择你最熟悉的一种，和大家分享。
【练】总分式结构，顺叙、倒叙……【评】总分式结构是最常见，也最常用的一种，但是在运用的时候，更要注意层次清晰，过渡句连贯。
在记叙文中，顺叙和倒叙也是同学们常用的记叙方法。
【收】文章都是由中心意思、材料、结构三个要素组成的。
教师备课记录表备课分类：主题与境界备课内容：创新文体，提升主题一、备课标（研读记录）课程目标1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4．能用简短的书信便条进行书面交际。
5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6．学习修改习作中有明显错误的词句。
教法建议1、通过老师的语言讲述，激发学生的表达欲望。
2、通过不同的图片展示，培养学生的学习兴趣。
3、通过口头和书面练习，切实地把知识落到实处。
教具准备视频：《动物世界》片段、音频：《他找到了圣诞老人》ＰＰＴ:《夜雨寄北》、视频：春晚赵本山和宋丹丹的小品——《实话实说》片段二、备教学目标成长目标人物访谈、解说词、书信、日记、实验报告、故事新编……新颖的文体，使你的文章形式异彩纷呈，文章的观点深入人心。
独特的文体，也让你拥有耳目一新的写作体验，还有匠心独运的成就感。
快乐目标通过学习让他们感受不同文体文章给我们带来美的享受，使他们愿意采用不同文体来试着表达心中的快乐。
知识目标 1、提升主题的文体的来源2、抓住文体特点提升主题教学重点提升主题的文体的来源；抓住文体特点提升主题教学难点掌握提升主题的文体的来源和抓住文体特点提升主题的方法并运用于习作当中三、备学情工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量20人/讲，寒暑假不作规定）学员面谈将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量10人/讲，寒暑假同春秋季）家庭走访教师补充工作加分项四、备教法和教具（核心环节）序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1 提升主题的文体的来源教法：感知法、图示法教具：播放视频：《动物世界》在我们成长的过程中，会接触到大量的用不同体裁书写的文章，或亲切如书信，或严谨如说明书，或热情如倡议书......感受不同体裁的文章，领略各种体裁的风格，对我们的写作很有益处。
教师备课记录表备课分类：议论与抒情备课内容：第二讲推测他人心理一、备课标（研读记录）课程目标三——四年级段1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、印象深刻、最受感动的内容。
3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4、尝试在写作中运用自己平时积累的语言材料。
五——六年级段1、写作时考虑不同的目的和对象。
2、多角度观察生活，从中发现。
3、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。
评价建议要突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
教法教具教法：感知法、参与法、表演法，启发式教学法、案例教学法。
教具：黑板，粉笔，图片，PPT。
其他心得写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生二、备教学目标成长目标通过课堂教学，让学生表达自己对人事物的看法，有自己的观点！快乐目标通过课堂，让内向的孩子主动参与，享受自由表达的快乐；感受参与的乐趣！知识目标依据自己的情感对所见、所闻的事情进行美丑化，并加以评价表达出自己的观点！三、备教学重难点教学重点1、通过动作推测他人心理活动2、通过神态、语言等推测他人心理活动教学难点能通过人物的动作、神态、语言准确推测他人心理活动，了解人物的心情。
四、备学情（略）工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及电话沟通内容学员面谈详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名单及沟通内容家庭走访教师工作加分项学员名单及沟通内容五、备教法教具序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1 语言推测他人心理教法：表演、教授、练习教具：触摸屏、PPT、你们真是跟我心有灵犀，我当时做错事的时候就是这样想的！2 神态推测他人心理教法：表演、教授、图示，练习教具：触摸屏、PPT、嗯，你不仅写出了我的神态，还对我的心里进行了细致的刻画，真棒。
教师备课记录表备课分类：主题与境界备课内容：作文主题与成长境界一、备课标（研读记录）课程目标在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。
为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。
鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。
写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。
重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
教法建议阅读赏析法——感知文本，体会成长；教师讲授法——知识建构师生问答法——知识逐步生成学生练习法——知识巩固应用故事讲述法——激趣、思考教具准备《长高的秘密》配乐朗诵PPT；《卡腿事件》视频；《狐假虎威》电子图片；一瓶矿泉水其他心得沉迷络的相关资料；手机的好处和害处相关资料二、备教学目标成长目标在学校里有演讲，在家里有聊天，如果有一天人们说你的想法真独特，你的情感体验真动人，你要记住，原因是你学会了关注他人、群体与民族，社会与历史，哲学与信仰。
快乐目标通过对主题的八个等级的认知，让学生憧憬《主题与境界》的课程将在作文学习上带来的无限可能。
并感受到在这个课程的学习中能收获的思想成长的喜悦，从而能对本课程产生浓厚的兴趣。
知识目标1、明确主题是情与理两方面内容的表达；2、认知主题的八个等级。
教学重点感知文章主题的情、理两个方面，并认知八个级别的主题内容。
教学难点感知主题的八个级别在具体事件中的体现。
三、备学情工作标准工作记载学习目标群发每节课前，将本讲知识点、成长点通过sstu群发至学生账户应发人数实发人数学员电话访谈将每讲电话沟通的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量20人/讲，寒暑假不作规定）学员面谈将每讲面谈的学生名单及沟通基本内容记录下来（数量10人/讲，寒暑假同春秋季）家庭走访教师补充工作加分项四、备教法和教具（核心环节）序知识阶梯（分解的知识点）快乐形式（教法与教具）成长点评（预设的精彩点评）1 明确什么是主题教法：阅读赏析、教授、练习教具：投影与播放音频的设备，主题与境界第一讲PPT情感的表达让我们富有人情味，理性的思考让我们深刻，做一个情理均衡的人，能完善我们的人格。
教师备课记录表
备课分类：叙述与描写 备课内容：提示与在中、提示语在后
一、备课标（研读记录）
课程
目标
《新课程标准》对小学各学段作文教学有着具体要求：
三、四年级的习作要求是：
1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。
2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇
有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
3．能用简短的书信、便条进行交流。
4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5．学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒、引等标点
符。
6．课内习作每学年16次左右。
五、六年级的习作要求是：
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，
积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，
分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。
4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、
整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符。
5．习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。
教法
建议
1、情景表演法让学生乐于参与其中。
2、多媒体教学法联系学生的实际生活，让学生知道写作来源于生活。
3、讲述法吸引学生表达的欲望，并学会分享生活中的点滴。
4、互动参与和练习法，让学生真正地将知识落到实处。
5、通过教师的点评增强学生对写作的自信。
6、情感教学法帮助学生成长。
教法
教具
说明：每一讲具体的教学方法，
与教学方法相配套的教学硬件设施、教具等
其他
心得
二、备教学目标
成长
目标
喧闹的人群中，温文尔雅的老人讲起话来慢条斯理，大腹便便的中年人说话抑扬顿
挫，快人快语的大妈急着发言好像连珠炮一般，内敛沉稳的小伙总是一边思考一边发表
自己的意见……瞧，生活中不同的人说话的特点各不相同。学会从人物的语言中去看人
物的个性特点！
快乐
目标
教学中的表演与互动，让学生在学习过程中主动参与，让学生充分感受参与乐趣的
同时通过练笔产生成就感，对写作有一定的信心
知识
目标
1、掌握提示语在中的用法；
2、掌握提示语在后的用法。
三、备教学重难点
教学
重点
掌握提示语在中及提示语在后的用法。
教学
难点
能在文章中灵活的运用提示语前、中、后的变化。
四、备学情（略）
工作标准 工作记载
学习
目标
群发
每节课前，将本讲知识点、成长 点通过sstu群发至学生账户 应发人数 实发
人数
学员
电话
访谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名
单及电
话沟通
内容
学员
面谈
详见产品部教师工作量及工作时间安排。
学员名
单及沟
通内容
家庭
走访
教师工作加分项 学员名单及沟
通内容
五、备教法 教具
序
知识阶梯 （分解的知识点） 快乐形式 （教法与教具） 成长点评
（预设的精彩点评）
1
掌握提示语在中的用法 教法：表演、讨论、教授、练习、讲述、朗读、提问、迁移 教具：触摸屏、PPT、视频、音频 如果都像你一样懂得用语言去化解生活中的矛盾，
那么生活会更美好。
2
掌握提示语在后的用法 教法：表演、讨论、教授、练习、讲述、朗读、提问、迁移
教具：触摸屏、PPT、视频、
音频
不同的语言变化会让我们
的生活更多姿多彩，同时也会让
我们的文章更精彩！
六、教学过程
课时 教学环节 时间 教学过程 设计说明
第一课时 （55分钟 一、成语接龙（5-8分钟） 1. 复习旧成语 一马当先——礼尚往来 2. 学习新成语 来之不易——易如反掌——掌上明珠——珠联璧合——合情合理——理直气壮 3. 背诵新成语 【重点关注】 （略） 设计意图：收心、
积累。
教学方法：讲述法
二、成长故事会（10分钟 1．PPT导入故事图片 2. 教师根据图片讲故事（讲故事的过程中带入成长点） 【激】喧闹的人群中，温文尔雅的老人讲起话来慢条斯理，大腹便便的中年人说话抑扬顿挫，快人快语的大妈急着发言好像连珠炮一般，内敛沉稳的小伙总是一边思考一边发表自己的意见…… 瞧，生活中不同的人说话的特点各不相同。这些不同能否也用语言符表现呢？让我们一起来看看《最勇敢的叮叮》的故事，你就能够从中找到答案。 （PPT上呈现教材的画面，同时播放教材朗诵的音频。） 【问】小蚂蚁叮叮这一路上看到了些什么？那是真的海、山、蛇吗？它们分别是什么呢？为什么吱吱说它是最有力量、最灵巧、最勇敢的小蚂蚁 【放】 【收】对，通过自己的力量去获取成功，哪怕在别人的眼中只是一点点的成绩，但都是我们努力的成果。也希望你们在平时的生活、学习中能通过努力，收获成功。 【重点关注】 （略）
设计意图：让学生
知道通过自己努力
而达到的成功是最
美的。
教学方法：朗读法、
提问法、PPT教学
法、情感教学法
三、知识一点通（80分钟） 1.起点练习 【激】在刚刚我们听完的故事，叮叮和吱吱之间有很多对话，
谁还记得具体有哪些？
【放】
【评】看来听讲也是一门学问，刚才没听明白没关系。现在
请同学们看老师表演，认真观察仔细听，等会儿请你们试着
写一写。
【引】表演：老师先向同学们问好，然后面带微笑，伸出三
个手指头，告诉大家今天学习第三讲。
要求：观察老师的神态、动作，用神态、动作作提示语，写
下老师说的话。
【练】完成起点练习
【评】凭格式，标点，指出错误。
2.知识点二
掌握提示语在中的用法
（1）练习一
【激】刚刚大家都有这样和那样的的错误，那究竟怎么写
呢？再次表演：老师先向同学们问好，然后面带微笑，伸出
三个手指头，告诉大家今天学习第三讲。
【问】老师的一句话变成了几个部分？老师的动作、神态在
这句话的什么地方？
【放】
【评】观察真仔细。今天我们先学习提示语在中间的用法。
板书：提示与在中
【激】提示语放在语言中间，语言描写也会相应发生一些变
化。在写作的过程中一定要注意这些变化。
【问】提示语放在中间，如果还打上冒的话，表示后面的一
句话是这个人说的，可是前面的一句话怎么办呢？
【引】在这种情况下，要把这里的冒改成逗，说明前后两句
话都是这个人讲的。
【练】对照PPT，完成分部练习中知识点1——练习2
板书：“前半句话”+提示语+“后半句话”
【评】重点是逗和格式。
（2）练习二
【问】现在同学们都知道提示语在中的格式了，那在什么情
况下提示语放在说的话中间呢？
【放】
【引】同学们都说得很有道理。在人们说话的过程中，常常
会穿线停顿，可能是一个动作或者一个神态变化，在这种情
况下提示语就应该放在语言的中间。请同学们看看大屏幕上
的这个练习，是否符合我们刚才说的要求呢？
这天老师正在讲课，发现喔喔头正在讲话，非常生气,
点名提醒他。
【问】老师生气时会说些什么？这句话怎么分成两个部分？
语言中间老师会有什么样的动作、神态变化呢？
【放】
【练】完成分部练习中知识点1——练习1
要求：写出老师的神态、动作与所说的话，提示语在中。
【评】格式与逗占格
（3）练习三
四、实战指南针 （5-8分钟） 家庭练习的指导 【激】在生活中，我们会遇到这样或那样的事情，瞧！又有故事开始了。 （播放音频） 女青年：唉，挤什么挤，没长眼了？ 男青年：年轻轻的，怎么不说人话？ 女青年：唉，你挤着我了，你…… 男青年：来劲了，是吧？ 老人：算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤了。 【引】这段关于“挤”的对话有可能发生在公交车上，也有可能发生在拥挤的超市里，当然也有可能发生在熙熙攘攘人来人往的街道上，……在这样的环境中，被挤到的女青年和被骂的男青年的心情肯定很差，想像一下他们被挤到时候的动作神态，将这些动作神态作为对话的提示语，文中的男女青年形象就跃然纸上啦。老人平和的话语对于急躁的年轻人能起到很好的引导作用，男女青年在听到老人的话之后会怎么做呢，也一并写在你的作文本上吧。 【练】请将下面的对话改写成提示语在中或者在后。然后根据对话内容展开想象，将这段对话扩写成一个故事片段，并抄写在文稿纸上。字数不少于400字 【评】通过我们这双会观察的眼睛，看看我们周围的世界，你会发现有很多事情可以写，在用上我们所学的提示语在前、在中、在后的变化，以及加入人物动作、神态的刻画，一篇生动的小作文就可以成行了。
五、作业点将台 （10分钟） 1.上周家庭练习评价 想知道这节课谁的加分最多吗？那就要关注老师的作业点将台环节了，我们一起来看看上一节课谁的作业是最优秀的。点评上一讲家庭作业，表扬学生的优点，指出不足（如书面整洁，字迹端正的，知识点运用较好的） 【激】当然有全班表扬之外，还有一些同学会得到老师的特别表扬。点评特别优秀的学生作业。 【收】今天没有得到老师特别表扬的同学也不要泄气，今天回家认真写作业，下节课的最高分一定是你的了！ 2.发表活动
