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风景速写教案一、速写是一切绘画基础速写同素描一样，不但是造型艺术的基础，也是一种独立的艺术形式。
速写有广义和狭义之分，广义的速写指“快速写生”，不论画种:狭义的速写是素描的简化和补充，属素描范畴，速写的英文是sketch，这种独立形式的确立，是欧洲18世纪以后的艺术家把握瞬间、激发灵感的一种重要手段。
速写不但是绘画的一个重要组成部分，也是任何绘画种类必须掌握的基本功。
相对于狭义素描而言，它更加明快生动，可以在较短的时间内简明扼要地表现对事物的感受。
速写是具备独立欣赏价值的表现形式，也是个性自由的绘画语言。
作为一种能够配合其他造型手法，而又不失独立完整的综合技巧，它可以使我们敏锐地捕捉形象、快速地抓住特点，树立直观表达的信心。
每个人眼中都有可信的、符合自身审美趣味的东西，一幅优秀的速写不一定是十分完整成熟的作品，但却能体现作者当时所感受到的质朴真切的美，这种美可能未经太多雕琢，却有着鲜明、纯粹的个性，作品也因此更富魅力。
速写表现的形式轻松而随意，直接表达了作者的意图与思想情感，它已成为一种独立的艺术表现形式。
速写是画家最为重要的基本功之一，也是生活与创作之间不可缺少的桥梁，它反映了画家的情感，设计和表现意图，它已成为一种独立的艺术表现形式。
近几年来，不少美术院校及相关专业的学生去农村、山区、名胜古迹写生，身背画夹画速写的不少了，而“全副武装”挂着长短变焦照相机的人却多起来了。
照相机的确有其优点，它能记录生活中一瞬而过的景物，能抓住节庆场景的热闹气氛和人物神态，但对事物的观察往往不深入，只停留在表面，很难发掘出更深层次的东西来，无法得到其精神内涵，更谈不上得到绘画技能的锻炼。
风景速写在各种速写中，风景速写的难度较小，因为自然景物本身是相对静止不动的，除了气象有变、时辰有别会使景色产生阴阳隐现的不同以及风吹草动、水起涟漪之类的局部变化以外，自然物体本身不会产生位置的移动，这就使我们有较多的时间选择作画角度，确定构图，描绘和润色加工。
近大远小教学目标：1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。
2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。
3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。
重点难点：1、理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。
2、表现“近大远小”视觉现象的画面时对直立物体的认识及再现。
学习准备：1、教师准备：有“近大远小”透视效果的风景图片，如街道、铁路、建筑、树木等，制作“近大远小”教具所用厚卡纸，大师的作品。
2、学生准备：绘画工具。
教学过程：一、视频导入1、我们一起来欣赏一段视频，注意观察画面给你的感觉。
问：你发现了什么规律？生：越来越小……2、今天我们就一起来学习怎样在一个平面内表现出物体远近的关系。
教师出示课题《近大远小》。
（设计意图：通过直观感受，精美的图片欣赏，导入课题，并引发了学生的学习欲望）二、新授（一）图片欣赏教师出示几张图片，引导学生观察画中近处和远处景物的的变化，并请学生说一说。
（教师出示关键词）学生边观察边说出自己的感受：近大远小、近宽远窄、近高远低、近实远虚。
教师板书。
（设计意图：引导学生联系生活实际，发现透视规律）（二）感受身边的透视现象教师设问：生活中的透视现象随处可见，只要你用心观察。
今天老师带了一张照片，看，这是什么地方，你能找到近大远小的透视现象吗？请学生在生活中找一找这样的例子，进一步体会近大远小的透视现象无处不在。
（设计意图：帮助学生感悟透视现象无处不在）（三）解释相关概念1、教师设问：你们知道为什么会产生这样的现象呢？物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现“近大远小”的现象。
其实，外物的尺寸并没有变化，人们得到的只是错觉，却能“真实”地表现画面的空间感。
物体的近大远小现象只是人的一种视觉感受，人眼对物体的两端所形成夹角称为视角，距人越远的物体所形成的夹角越小，在我们看来物体就越小。
五年级美术下册《近大远小》【教学目标】1.知识与技能目标：初步了解近大远小的透视现象及基本规律，理解视平线、消失点，初步掌握画出透视效果的技巧。
2.过程与方法目标：掌握对比观察的方法，运用透视规律，尝试用油画棒或水粉、水彩等材料表现身边的景物，画出纵深感。
3.情感、态度与价值观目标：感受透视效果给画面带来的美感。
【重点难点】教学重点：观察近大远小的透视现象，分析原理，运用透视原理，进行风景画的写生。
教学难点：表现“近大远小”的画面时，对直立物体的认识及表现。
【课时设计】第一课时（共2课时）【教学准备】1.教师准备：smart课件，教具制作材料，水粉、油画棒、有色卡纸等绘画工具。
2.学生准备：铅笔、水粉色、炫彩棒或油画棒等画材，彩色便利贴纸片、有色卡纸或白色画纸，课前布置准备相应的风景照片。
【教学过程】一、照片观察，点明课题1. 师：同学们，你们喜欢外出游玩吗？你们去过哪些地方？能展示一下吗？（课前布置学生带外出游玩照片，选择有代表性的风景照片1-2张，用投影放大观察。
）2. 师：请照片的主人给大家介绍一下照片中的风景。
近处看到什么？远处有什么景物？你怎么看出是远处的？同学们发现了吗，照片中的景物越远越怎样？二、直观体验近大远小，揭示原理1. 教具演示。
取一叠大小相同的绿色彩纸重叠，在重叠的纸面上剪出一棵树的形状，用毛衣针从中间穿过，等距排列开。
师：这些树大小一样肯定没错吧？看来可以肯定树木的尺寸没有变化，可是我们的眼睛看到的树却是近大远小的，这究竟是什么原理呢？（生：讨论为什么出现这一现象）2. 揭示原理。
师：物体反射的光透过瞳孔投射在挡的视觉角度大，离得远的景物能够遮挡的角度就小，因此，会出现“近大远小”的现象。
其实物体本身的尺寸并没有发生变化，是我们的眼睛带给我们的错觉。
（板书：错觉）3. 互动游戏。
（1）师：为了让同学们更简单的理解，请大家伸出自己的手臂一前一后，睁开一只眼睛，用你的小手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系？你的手会不会真的一大一小？其实是我们的“眼睛”欺骗了我们呢，其实很简单，靠眼睛越近，物体越大，离眼睛越远，物体越小。
