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第五课第一框隐私和隐私权【学习目标】帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容【学习重点】正确认识隐私和隐私权【学习难点】正确认识隐私和隐私权一、课前导入：（2分钟）二、自主探究交流质疑（10分钟）（一）要点知识：（认真阅读教材46-59页，独立完成下列各题）1.隐私的含义及包含的具体内容。
2.隐私权的含义？3.隐私权具体内容有哪些？（课本标注）三、师生互动精讲点拨（18分钟）隐私的含义人人有隐私隐私和隐私权隐私的具体内容隐私权的含义让自己心灵有个家的权利隐私权的内容四、课堂小结知识巩固（10分钟）1.下列说法正确的是（）A.隐私就是见不得人的事B.公民依法享有隐私权，但未成年人不享有隐私权C.信息技术越发达，个人隐私被披露的可能性就越大D.隐私和公共利益、群体利益无关，因此，无论何时何种情况，都不能揭露个人的隐私2.属于法律赋予公民的隐私权包括（）①公民有享有私人生活安宁的权利②公民有拒绝任何人擅自侵入其个人住宅的权利③学生有对其考试成绩向家长保密的权利④学生有对其私人日记进行保密的权利A.①②③④B.①②C.①②④D.③④3.受全球金融危机影响，今年我国应届大学生就业形势严峻。
某地有人将近百万企业老板的手机号码等私人信息在网上向高校毕业生叫卖。
你觉得这种做法（）A.侵犯了他人的隐私权，应受到法律制裁B.有利于毕业生快速找到工作是件好事C.生财有道，是无可非议的行为D.是错误的，应该免费赠送给毕业生4.八年级学生小娥家的书桌有个带锁的抽屉，专锁自己的小秘密。
一天放学后，小娥突然发现抽屉上的锁被妈妈砸开了。
当她质问妈妈时，妈妈满不在乎的说：“我想看看你抽屉里到底锁了什么。
”小娥一听就跳了起来，心中像着了火。
（1）从法律角度看，妈妈的行为属于什么行为？（2）为了消除母女间的隔阂，请你为小娥及其妈妈提几点建议。
五、课后反思（收获）﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍优良中差正确程度评价工整程度评价。
招教考试面试训练——说课真题示例三之《隐私和隐私权》说课稿点评（3）2014-02-17 13:03:56 来源：宁夏中公教育欢迎来到宁夏教师招聘网，中公宁夏教师考试网是中国教师第一门户网站，提供宁夏历年中小学教师资格证、考试培训、面试辅导、最新教师考试讲座等全方位教师考试信息，预祝广大考生顺利通过考试。
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4.板书板书要讲究直观、系统、简洁明了并突出重点，这样才有助于学生更好地掌握本课所学的知识。
以下是本课的板书：隐私和隐私权一、人人有隐私1.隐私的含义“隐”，不为人所知或不愿为人所知的。
“私”，与公无关，私人之事。
2.隐私的内容3.保护隐私的必要性二、让自己心灵有个家的权利1.隐私权公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
2.保护隐私权的意义3.隐私权的具体内容(1)私人生活安宁权(2)私人信息的保密权(3)私人通信的秘密权(4)个人对其隐私的利用权4.不得滥用隐私权5.课外作业“生活教育化，教育生活化”是我教学的落脚点，因此我设计的作业要求学生学以致用。
如：让学生做社会调查，调查身边发生的关于隐私权受到侵犯的事例及其给人们的学习、工作和生活带来的影响，并制作一份相关内容的板报。
总之，对课堂的设计，我始终贯彻以教师为主导，以学生为主体的教育理念，以学法为中心，放手让学生自主去探索知识，尽量做到两个突破：第一，突破课本课堂的束缚，拓展学生的知识面，培养学生的实践运用能力。
第二，突破“一言堂”和“满堂灌”的教学模式，培养学生的学习兴趣、创新能力和合作精神，尽量使课堂教学贴近学生的生活实际，真正体现“生活教育化，教育生活化”。
要让学生在快乐中享受学习，在学习中享受快乐。
我说课的内容完毕。
谢谢大家!【中公教师考试网点评】该说课稿总体能体现课改理念。
教学目标设计全面，不仅注重知识目标，而且重视了能力和情感目标。
能正确理解和把握教材内容，并能根据教学目标创造性地使用和开发课程资源，重点、难点分析准确;能够体现知识的联系，实现学科知识整合。
八年级《思想品德》下册《第五课隐私和隐私权》教学案例
镇平县杨营一初中赵峰
一、教学目标
1、通过教学，让学生认清隐私和隐私权，树立人格独立观念，培养隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。
2、通过教学，阅读教材，理解本课教学的基本内容，提高阅读理解能力；能够积极地参与整个课堂教学过程，从同学和自己的身边去发现和解决一些问题。
提高学生分析问题，处理问题的能力，提高学生的社会生活能力。
3、通过教学，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及其具体内容；澄清隐私即丑事等错误观念；知道法律对公民隐私权的保护；知道个人隐私权受侵害时的法律救助方法及侵权者所应承担的法律后果。
二、重点难点
确认识隐私和隐私权。
三、学生分析
长久以来，由于封建观念等因素影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，只有把自己的一切都公布于众才是光明磊落，根本没有个人心灵的空间。
由于隐私意识淡薄，对哪些属于个人隐私并受法律保护不是很清楚；加上未成年学生处于被教育者地位，个别家长和老师为了解学生，经常采用看学生日记、翻学生抽屉等手段，虽然这些行为可能出于善意，但严重侵犯了学生的隐私。
由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以致于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。
四、教学方法
讲授法、阅读法、讨论教学法、案例分析法。
五、综合设计思路
第一框隐私和隐私权
（一）、人人有隐私
1、隐私的含义
教师导入小红的故事，我们在座的一些同学，可能在刚上初中的时候，也有这样的困惑，谁能讲清这里的道理吗？
学生发言，教师小结：这里牵涉到隐私问题，实际上我们每个人都有不愿意让别人知道的秘密，这就是隐私。
那么，什么是隐私？隐私是指公民不愿意为人所知或不愿意公开的，与公共利益无关的个人私生活秘密。
它包括三个方面内容：私人信息、个人私事、私人空间）。
以我们学生为例，我们的通信、日记、身体隐疾和家庭住址都属于隐私。
以往我们对隐私的概念十分陌生，产生了一些错误的认识，将隐私与不光彩的事联系起来，认为隐私就是丑事。
下面我们来一场小小的辩论会，谈谈对这个问题的看法。
2、隐私不是丑事
活动：小小辩论会
通过辩论，澄清隐私就是丑事的认识，形成正确的观点。
要求：
（1）学生分成正反两方进行辩论，正方：隐私就是丑事；反方：隐私不是丑事。
（2）教师进行课前辅导，提供必要的材料。
（3）教师小结点评引出下一话题。
提问：法律为什么要保护个人隐私？
3、保护隐私的意义
教师指导学生阅读课文，引导学生归纳保护隐私的意义或必要性：是人独立自由的需要：是人们对自身安宁和安全的需要：是建设以人为本、崇尚人性与个性的现代社会的需要。
(二)、让自己的心灵有个家的权利
1、隐私权的含义
活动：报社侵权案
通过分析活动，使学生初步认识隐私权。
要求：学生阅读材料，对书中的问题（增加一个问题：国家为什么要保护公民的隐私权？）讨论交流。
教师归纳：报社侵犯了他人的隐私权。
隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。
我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
那么，公民的隐私权包括哪些内容哪？
2、隐私权的内容
我们先看一个案例（教师导入案例），提问：你同意哪一种看法？为什么？这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
学生回答，教师归纳：我国宪法规定：公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。
派出所在没有搜查证的情况下，搜查公民住宅是非法的，侵犯了公民的住宅权。
（教师结合“相关连接”讲解搜查权的相关知识）私人生活安宁权
这是隐私权的一种，除此以外公民还享有个人信息保密权，如公民可以依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜查、传播和利用自己的私人信息。
个人信息保密权
我们在分析一个常见的案例。
活动：拆信的案例
通过讨论，使学生明白公民有权对自己的通信内容保密，个人通信保密受法律保护。
要求：学生阅读（p49）材料，讨论交流并回答问题：
（1）上述行为是否合法？说明理由。
（2）假如老师或父母拆看未满10周岁学生或子女的信件，是否合法？
（3）这一案例体现了法律保护公民隐私权的什么内容？
教师根据教材并结合“相关连接”的内容归纳讲解。
略。
课堂小结：通过本课的学习，我们懂得我们每个人都有隐私，我们每个人都有隐私权，我国法律保护公民的隐私权。
保护公民的隐私权，可以维护个人的人格独立和人格自由，能够促进社会和谐，维护社会安定。
我们要逐步树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
