人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《剪羊毛》教学设计(2)

教学目标：1、学生能基本准确地演唱歌曲《剪羊毛》，并表达出愉快活泼的情绪。

2、通过学习歌曲，学生进一步巩固“八分附点”及“四分休止符”并让学生感受歌曲愉快，活泼的情绪和风格，创编动作表演歌曲。

3、通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、和劳动密不可分，使他们进一步认识劳动的意义。

教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点：1、八分附点节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

教学准备：电子琴、多媒体课件。

教学过程：一、节奏游戏、导入课题1、节奏练习师：同学们，你们好，欢迎来到我们的音乐课堂，首先请跟老师一起来玩一个节奏游戏（歌曲中难点节奏—八分附点节奏）附点节奏，有活泼、跳跃的感觉。

2、领略澳大利亚风景特色，导入新课师：同学们你们的节奏打得真准！老师要为你们的出色表现鼓掌，为了奖励同学们，老师要带领你们开始我们今天的音乐之旅——到澳大利亚去领略异国风情，你们想不想去？学生欣赏图片，老师做适当介绍。

（课件出示图片）师：澳大利也风光秀丽，景色迷人，有著名的悉尼歌剧院，世界上很多著名的歌唱家都在这开过音乐会。

澳大利亚大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区。

还有澳大利亚大牧场。

同学们你们知道这个国家什么最多吗？生：绵羊。

师：澳大利亚的羊特别多，这个国家有“骑在羊背上的国家”的美称。

…（见课件）欣赏：工人师傅剪羊毛的图片。

师：瞧！这是工人师傅在干什么呢？生：在剪羊毛呢！师：澳大利亚有一首歌《剪羊毛》就是反映这样的情景，下面我们一起来听听这首歌曲。

3、学生感受歌曲这首歌带给你的感觉是愉快、活泼地还是悲伤、深沉的？你们听到了剪羊毛的声音吗？在哪听到的？请学一学剪羊毛的声音。

（锋利的剪子咔嚓响。

）学生听完后回答这三个问题，并模仿剪羊毛的声音和动作。

二、学唱《剪羊毛》1、认识休止符师：同学们听的真仔细，那现在我们来看看这首歌的歌谱，请小朋友仔细观察，这些节奏都有那些共同的特点？生：结尾处有0.师：你们的眼力真不错，你们刚刚所说的就是音乐中的休止符0，看看书本，是不是每一句的后面都有一个休止符啊？生：是。

《剪羊毛》教学设计教学目标：1、体验同样的歌曲经过不同的改编，带给我们不同的感受的音乐的魅力。

2、掌握好歌曲X．X|XXXX|X．XX．X|XO‖这一带有附点音符和休止符的基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音表达歌曲愉快活泼的情绪。

3、使学生了解澳大利亚美丽风光以及牧民的劳动生活，懂得只有努力劳动才能换取福的生活。

教学重难点：能用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲，唱准附点音符和休止符。

教学过程：教学活动活动1【导入】谜语一、组织教学1、师生问好。

2、听《剪羊毛》歌曲伴奏音乐做律动。

二、创设情境、导入新课设问：今天我们班来了一位客人猜猜是谁？猜对了她就带我们去她的家乡牧场观光呢！（点击课件）猜谜，播放课件身穿大皮袄野草吃个饱春暖花开时献出一身毛（绵羊）活动2【讲授】节奏型练习三、节奏型练习1、导入。

（点击课件）绵羊妈妈说去她的家乡还要过关呢，同学们还去吗？过关要求：第一关：这一关看谁的协调能力好，谁的反应能力快，就是在均衡的脚步中一步一个哒（均衡：就是一步一步的一样的速度，“哒哒”先伸出你的左脚。

板书哒哒）第二关：要求在均衡的脚步中一步两个哒（板书：哒哒哒哒）第三关：用瘸走法感受附点节奏，学生自己体验掌握（板书：哒哒．哒哒哒．哒）第四关：感受休止符，空拍用拍手表示。

（板书哒0）最后一关：终极考验。

板书：xxlxxxxlxx．xxx．xlxolXx．xlxxxxlxx．xlxol师：恭喜小朋友们！全部过关，出发！去我的家乡澳大利亚吧！活动3【活动】四、歌曲学习体验情感1、初听歌曲第一部分。

用附点八分音符节奏组成四字一词说说眼前浮现的画面。

2、澳大利亚风情介绍。

澳大利亚风光优美、草原辽阔、物产丰富，尤其以众多绵羊而著称，因此被称为：“骑在羊背上的国家”天气转暖人们就会剪下羊毛，人们的劳动当中有节奏、劳动当中有韵律、劳动当中有快乐、劳动创造了音乐、那就让我们一起去感受一下他们的喜悦吧！（播放歌曲《剪羊毛》第一部分）3、学习歌曲第一部分。

人音版小学音乐三年级下册《剪羊毛》教案《剪羊毛》教学设计导入1、师生问好2、师：今天老师给大家带来一位新朋友，大家来看看它是谁啊？（出示图片小羊）师：这只小羊可爱吗？（可爱）师：小羊说啊，夏天快到了，我想换一身新衣裳，谁愿意来替我剪羊毛呀？（生用不同节奏来剪羊毛）师：你们都剪得那么棒，老师也想来剪一下羊毛。

咔咔.嚓| 咔咔.嚓| 咔咔.嚓| 咔0 |师：这个好不好玩？（好玩）师：因为这个节奏中出现了一个附点。

那么我们跟着音乐来试一试。

（播放伴奏音乐）（生做剪羊毛的动作，念咔嚓的节奏）师：同学们剪得真棒。

附点节奏能使音乐变得更跳跃、更活泼，小羊说谢谢大家，它想带大家去它美丽的家乡瞧一瞧，你们看，它的家乡在哪里？3、（播放歌曲，及澳大利亚风景图片）师：同学们，小羊的家乡美不美啊？（美）师：小羊的家乡在澳大利亚。

澳大利亚被称为骑在羊背上的国家，各地都有为牧民办的类似于“庙会”的节目，一般在春天举行，最能吸引人的是“剪羊毛比赛”。

全澳大利亚大约有15000多名熟练的剪羊毛工人。

剪一只羊的羊毛时间不到3分钟。

师：同学们，你们想跟剪羊毛的工人一起来剪羊毛吗？（想）（播放音乐，生做剪羊毛动作）师：同学们，你们剪羊毛开心吗？（开心）一、学习歌曲1、师：今天老师要带大家来学一首澳大利亚的民歌《剪羊毛》。

首先，请同学们跟着老师的钢琴轻声地唱旋律。

（师弹钢琴，生唱旋律）师：同学们，在第一次唱旋律的时候，你们有没有遇到感觉难唱的部分呢？（附点部分）师：附点部分我们要把前面一个音拖的长一点。

比如第一句（师范唱）（生唱）师：还有什么地方感觉难唱吗？（中间高音部分）师：遇到高音的部分啊。

同学们千万不要大叫，以为越叫音越唱不上去，而是要轻声地唱，把眉毛抬起来，感觉像往瓶子里面吹气一样。

我们来试试。

（生唱中间高音部分）师：哇，真棒。

你们把两个大难点都解决了。

我们跟钢琴再完整来一遍。

（生跟钢琴完整唱旋律）2、师：同学们，你们真能干。

剪羊毛-人音版三下级音乐下册教案简介《剪羊毛》是一首经典的民歌，自古以来广为传唱，目前已成为全国中小学音乐教育教材中的常见曲目。

而本文则是针对人音版三下级音乐下册中的《剪羊毛》进行的教案设计。

教学目标知识目标1.学生能够听懂《剪羊毛》这首歌曲的旋律、节奏和歌词。

2.学生能够能够通过练习，掌握歌曲的唱法、节奏和情感表达。

技能目标1.能够发挥合唱技巧，完成整首歌曲的演唱。

情感目标1.培养学生对传统民歌的兴趣和热爱，并通过歌曲传达对祖国乡土的热爱。

教学安排第一课时：熟悉歌曲1.引入：请学生一起听一遍《剪羊毛》这首歌曲，同时先让学生看看乐谱。

2.带领学生根据乐谱，合唱歌曲前两句以及后两句。

然后分别再唱一次。

3.让学生模仿老师、CD或者音频教学课件，学习唱歌细节，着重练习歌曲的“三下”和间奏节奏。

4.整合前两句和后两句，进行整首歌曲合唱。

第二课时：感受歌曲1.引入：让学生结合家乡的生活体验，用自己的话谈谈自己对“剪羊毛”的印象，收集并分享这次练习的感想。

2.引导学生，回忆家乡剪羊毛的场景。

分享其中最有趣、最难忘的场景。

3.分析歌词，理解其传递的情感和文化内涵。

4.引导学生再唱一次《剪羊毛》，课堂气氛愉悦，学生自然投入。

第三课时：提高唱功1.引入：请学生跟随老师一起做准备活动，例如轻微拉伸肢体。

2.进一步指导学生唱歌的各项技巧，提高节奏感和音准。

3.实行个人练习和小组练习，培养学生唱歌能力的独立性和对团队合作的配合能力。

第四课时：巩固和表现1.引入：让学生准备音乐比赛，希望能以他们自己的方式表演《剪羊毛》。

2.引领学生安装嵌入式app，在学习情境下欣赏《剪羊毛》，然后从中感悟歌曲的情感和文化内涵，对歌词进行深入的诠释。

3.学生合唱《剪羊毛》，根据老师或者音频教学课件，自如表现出歌曲的情感。

总结通过本教案的学习，可以让人音版三下级的学生对民歌《剪羊毛》有更加深入的了解和认识，同时也加深学生对于祖国和家乡的感情，营造对传统文化的重视和热爱。

《剪羊毛》教学内容：学习歌曲《剪羊毛》教学目标：一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。

教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。

第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。

第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。

最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。

教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点：1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴课时安排：一课时教学过程：一、发声练习师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。

（课件:澳大利亚风）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。

大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。

（课件：飞机声效）师：飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件：机场图片）接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开咯.5 6 5 4 ︱ 3 4 ︱ 5 5 ︱ 5 —­­­­‖火车火车开了，呜呜呜。

二、导入新课师：美丽的大草原到了。

《剪羊毛》教学内容：学习歌曲《剪羊毛》教学目标：一、知识目标：通过学习歌曲，掌握好“X X.X | XX XX | X X.X | X O‖这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

二、能力目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。

三、情感目标：通过《剪羊毛》的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得“只有努力劳动才能换取幸福”的生活。

教材分析：《剪羊毛》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快活泼，大调式，为再现的两段体结构。

第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。

第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。

最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活"这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。

教学重点：1、感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，在歌唱中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。

2、初步唱会歌曲《剪羊毛》。

教学难点：1、歌曲中节奏的演唱。

2、用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲。

教具准备：多媒体课件、自制打击乐器、钢琴课时安排：一课时教学过程：一、发声练习师：同学们喜欢旅行吗？今天的音乐课，老师带领大家到美丽的澳大利亚。

（课件:澳大利亚风）澳大利亚位于南半球，地处太平洋与印度洋之间，以出口农牧矿产品，特别是羊毛而闻名于世界。

大家准备好，现在我们家就乘飞机出发吧。

（课件：飞机声效）师：飞机已经平安降落在澳大利亚的悉尼国际机场，（课件：机场图片）接着我们将要转乘坐火车前往牧区，大家坐稳了，火车开咯.5 6 5 4 ︱ 3 4 ︱ 5 5 ︱ 5 —­­­­‖火车火车开了，呜呜呜。

二、导入新课师：美丽的大草原到了。

教学设计 《剪羊毛》是人音版三年级下册第五单元中的歌曲。 它是一首澳 大利亚民歌，也是一首少儿歌曲。歌曲反映了牧场工人紧张的劳动场 面和火热的劳动热情。歌曲为二段体结构，其旋律优美欢快，尤其是 附点节奏的运用，更赋予歌曲活泼跳跃之感。

教学目标： 1. 通过学唱歌曲掌握好x x .x I x x .x I x x .x I x 0 这一节奏音型，用轻快有弹性的声音演唱歌曲。 2. 运用多种现代信息技术教学手段，激发学生学习兴趣。感受歌 曲活泼欢快的情绪，引导学生创编，培养学生的创造力。提高学生对 音乐的感受力和表现力。 重难点： 1. 感受附点节奏和休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作 用，在歌曲中准确的把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。初步 唱会歌曲《剪羊毛》。 2. 激发学生的创造意识，能够创编合适的节奏来完成歌曲改编。 教学过程： 一、 组织课堂律动激趣 “今天，天气非常好。老师跟大家一起开启一段非常有趣的音乐 之旅，去美丽的澳大利亚感受那里的风景。谁愿意搭上老师的小飞机， 一起前往？”（跟学生一起做，师：飞机 飞机 起 飞，生：eng eng eng—）。“现在我们的飞机已经平稳的降落到悉尼国际机场。 接下来， 我们要坐上小火车，去美丽的牧场。（师:火车 火车 出 发， 生: wu wu wu —） 设计意图：这节课我选用的CAI软件平台是FLASH因为它能将 文字、图片、声音等集于一体，形成动画。充分调动学生的视觉和听 觉对激发学生音乐学习兴趣，加深审美体验等具有积极的作用。 以此 来引导学生对飞机火车的声音进行模仿。。那么新课标中提出，对自 然界声音的模仿是一二年级孩子就应该具备的音乐能力。三年级孩子 是从儿童期到少儿期的过渡阶段。 对知识认知过程的规范性、严谨性 更强。本节课我的主线又是节奏型的训练。 所以我在这里加入了有节 奏的模仿，并加以律动表演。让学生动起来。更加形象生动的把学生 带入这种旅行的情景中来。。很好地激发了学生的学习兴趣和学习热 情。 二、 创设情境导入新课 “来到这美丽的牧场，同学们静静的听一听，这里的人们在干什 么？” 1. 初次聆听全曲，感受歌曲情绪，了解歌曲内容。（播放歌曲视频） 2. 板书课题剪羊毛，齐读课题。 3. 师：改动为剪 羊毛 再读课题，感受节奏的变化。 4. 简单介绍歌曲，让学生感受澳大利亚牧场的美景。（通过自制视 频来了解。） 设计意图：导入环节，首先引导学生带着问题去安静的聆听 歌曲，动静交替才能让课堂显得活而不乱。三年级的孩子活泼好 动，自制能力是有限的。怎样让孩子静下来。怎样能让静态方式 存在的教材，用多媒体的手段恢复鲜活的面目，让它变的有声有 色帮助学生更好地感受歌曲的情绪和意境。我从网上搜集了这首 歌曲的动画视频以此来吸引孩子的注意力，但不是所有的网络资 源都可以拿来直接用的。我用 狸窝视频剪辑软件进行了剪辑，让 它与教材中的音频旋律、间奏等实现同步一致。 在让学生了解澳大利亚牧场的这个环节中，我也是搜集了图 片和文字资料，根据自己的需要进行了整理删减。自己录音编辑 制作成视频短片。使原本单调的文字介绍变得生动有趣，加大了 课堂传递信息的容量。突破了课堂狭小的空间，短时间内，加深 了学生的体验。拓宽了学生的知识面。