2014年语文一下教学计划

2014至2015学年度第1学期教学计划科目：语文三年级教师：学生情况我班学生总人数20人,男生11人,女生9人.大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。

所以存在着学习上的“贫富悬殊”。

对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。

使整个班级形成一种勤于学习的氛围，使大家在各方面都有所提高。

教学质量目标平均分：及格率：优秀率：学期教材模块知识能力结构梳理教材简析：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。

此外，教材后面还附有8篇选读课文。

每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。

在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。

第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。

它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。

每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

要求认识200个字，会写300个字。

要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。

此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

每个语文园地由五个栏目组成。

其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。

前四册教材“以专题组织教材内容，加强整合”的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分肯定。

2014一年级语文下册教学计划（一）学生情况分析经过一个学期的学习，学生已经初步养成了学习习惯，一个好的习惯可以终身受用，在这个学期将继续加强学生各方面习惯的培养，提高学习能力，让他们都有所进步。

（二）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设８个专题，分为８组：每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。

每组包括１课“识字”、４-５篇课文和１个“语文园地”。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识476个常用字，会写246个字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

（三）教材特点1、绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”5、体现语文与生活的紧密结合。

（四）教学目标：1.认识476个常用字，会写246个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

学习独立识字。

爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

一定要重视兴趣、习惯的培养。

要重激励、多鼓励。

3．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思。

有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

4．学习默读。

允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

一年级下册语文教学计划学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的40个孩子有了深入的了解。

他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

教材分析：一、教材的编排特点：1．选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。

2．重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。

3．采用板块式结构，促进学生综合发展。

4．创新教材呈现方式。

5．扎实的练习、训练，充实的实践活动。

6．重视积累。

二、教学内容及框架：本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12个主题版块。

可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。

(幽默归为识字) 识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。

课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。

教学目标：1、学习习惯：（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音：（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能熟练拼读音节，正确抄写音节。

人教版小学语文一年级下册教课计划一、本册教材的学习目标1．认识 550 个常用汉字，会写250 个汉字。

2．喜爱学习汉字，有主动识字的梦想。

3．学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。

认识词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人交流。

4．初步学习默读，渐渐养成默读的习惯。

5．重视和增强语言的累积，在生活中学语文。

6．养成优异的学习习惯。

【教课重难点】1．认识 550 个常用汉字，会写250 个汉字。

2.学惯用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。

认识词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感觉和想法，并乐于与人交流。

3．把字体写正直，雅观。

二、教材内容及其编排剖析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春季，家庭生活，保护环境，快乐的夏季，动脑筋想方法，我们的生活多么幸福，我们都有好质量，我们身旁的科学。

八个专题切近小孩生活，表现时代特色，包含教育价值，把知识、能力、方法、感情融为一体。

每个专题内涵都比较广泛，防止了教材内容的限制性。

每组包含 1 课“识字”、 4-5 篇课文和 1 个“语文园地”，各部分互相联系，组成一个有机的整体。

识字课包含词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共 34 篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包含四个栏目：我的发现 -- 鼓舞学生研究发现，指引学生掌握学习方法，主假如识字的方法；与日俱增 -- 指引学生累积好词佳句、优异段篇；口语社交 -- 与专题联系，在双向互动中培育口语社交能力；展现台-- 给学生供给展现学习所得的舞台。

八组以后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

三、学情剖析本班学生基础知识掌握较差，比方字词，特别是在认字方面，大多半学生课外认识的字较少，这一点在本学期应侧重增强。

可持续展开识字大王、识字好手的比赛，在第一学期基础上完美比赛规程，进一步提高全班学生识字兴趣及能力。

本班学生对课文的理解和记忆以及用自己的话表述课文内容的能力还有待增强，这也是本学期应侧重努力的方向。

2014春季学期小学一年级语文下册教学计划它克小学：杨存召经过一个学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师的常规管理。

这些学生原来所处的教育情况，家庭情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。

整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散、自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯。

但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好的习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础。

经过新学期前两周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听课，有6.7个学生注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强。

在传授知识上从基础抓起。

不能忽视每一个学生，做到眼中有每一个学生。

本学期我计划从以下几个方面进行：一、教学进度计划二、教学目标要求及德育工作（一）教学目标要求1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，养成良好的读书习惯。

（2）培养专心倾听，勇于发言的良好习惯。

（3）继续掌握正确的写字姿势和拿笔姿势。

2、汉语拼音。

（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字。

（1）准确认读483个生字。

（2）掌握本册课本安排的76个常用部首。

（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师的提问和同学的回答。

（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读。

（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

能正确读出长句子中的停顿。

（3）朗读、背诵指定的课文。

会分角色朗读对话。

（4）正确地复述课文，语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。

（二）德育工作：教育学生从小热爱国旗、国歌、热爱学校、热爱家乡，热爱父母和热爱身边的每个人抓起。

2014年下学期一年级语文工作计划2014年下学期一年级语文工作计划提要：学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。

能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书更多精品试题2014年下学期一年级语文工作计划本学期我将以学校工作计划、教导处工作计划为指导，认真、塌实地完成本学期的语文教学工作。

具体计划如下：一、学生状况分析：全班共37人,学生通过上一学期的学习，已养成了基本的学习习惯，形成了基本的学习能力。

能比较主动地参与课堂学习，完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要多指导。

而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，写话能力也有待提高。

还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。

自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

二.教学目标1、学习习惯：继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

（4）认真完成作业，做到书写正确、整洁。

2.课本内容：准确认读550个生字。

能按笔顺正确书写、默写生字250个。

（3）理解课文内容。

（4）正确、流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。

（5）背诵指定的课文。

3.“文如其人，字如其面”本学期将在指导学生写字上下工夫，使学生掌握汉字基本笔画地书写要领，结合本学期一类字的教学使学生掌握字的间架结构，达到书写正确、整洁、美观。

4、口语交际：能听懂别人说的一段话和一件简单的事。

能听懂老师的提问和同学的回答。

能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5.写话：能看图写一句完整的话或几句连贯的话。

能按照要求用几句连贯的话写一件简单的事情。

6.阅读：（1）指导学生阅读一定量的童话故事及自然科学等，积累学生的知识，在读书中培养学生的语文能力。

2014年秋季一年级语文教学计划
一、学生基本情况分析
刚入学的孩子，大多还不能适应小学较为紧张与辛苦的学习生活。

他们没有良好习惯的概念，如作业不知该如何完成，遵守怎样的课堂常规，如何有效倾听，怎样与人交流。

爱护学习用品，学会正确的读写姿势等等。

这些都将成为一年级孩子入学第一阶段的主要任务。

从这两个星期观察情况来看，很多学生没有发言的意识，语言不流利，也缺乏连贯。

暂时只观察到几个学生书写困难，难以集中注意力。

二、教学重点、难点：
培养良好的学习习惯的重点是掌握正确的读写姿势和爱惜学习用品，目的是要求学生重视用眼卫生，爱惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康发展。

汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，准确拼读和正确书写音节
课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。

三、教学措施
1、培养良好的学习习惯要结合实际，发现问题及时纠正。

在实践中养成“姿势不对不读书，姿势不对不动笔“的良好的读写习惯，并进行反复严格的训练。

还可以采用学生喜闻乐见的小儿歌的形式，让这些好习惯成为琅琅上口、根深蒂固的行为观念。

2、教学汉语拼音时，为了帮助学生记忆掌握它们的音与形，可采用“情境图”与“语境歌”来激发学生的兴趣。

教学音节时，还可采用卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练学生见形知音的能力。

同时要结合识字，不要让学生有枯燥之感。

3、课文教学以朗读和背诵为重点。

多读精讲，指导学生把课文读正确、读连贯。

识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。

注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。

2014—2015学年度第二学期语文教学工作计划一、教材分析本册教科书以专题来组织单元，共设八个专题，各专题贴近儿童生活，体现时代特点的教育价值，把知识、能力、方法与情感融相结合。

本册教材分为8个教学单元。

其中，第一单元和第五单元为专门的识字教学单元，其他6个单元为阅读课文教学单元。

全册共有阅读课文29篇，识字课文6篇，分主题组成关联单元，大致由浅入深地编排。

生字表按课文附在书后，表（一）为会认字，计420个，每课后附有本课的会认字；表（二）为会写字，计240个，每课后均在习题中要求学生练写本课的会写字。

二、学情分析本班共有学生55人，寒假过后一些学生的行为习惯和学习习惯相对有些散漫，但他们依旧是活泼好动、天真烂漫的主体，每个人的思想，品德都不成熟，仍处于形成的初步时期。

虽然对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习，还是欠缺一定的勤奋、钻研、进取的精神，学习习惯也还处于逐步形成的阶段。

因此还需要老师们的耐心引导。

于是，为培养本班学生养成良好的学习习惯，全面提高教学质量的目标，故制定本学期教学计划。

三、教学目标1、以一年级上册为基础，本学期继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练，会认大写字母，能借助汉语拼音认读汉字。

2、240个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。

能运用正确的书写姿势和执笔方法书写汉字，养成良好的书写习惯。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系生活实际和上下文理解词句的意思，积累词语。

能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和古诗。

4、认识逗号、句号、问好和感叹号这些常规标点符号的用法，能体验并读出不同句子的语气，掌握这些标点符号在朗读时的停顿要求。

5、能用普通话与人正常交流，语言文明礼貌，态度大方得体。

6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上正确的标点符号。

7、对语文活动感兴趣，积极参与活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。