语文备课大师：部编本语文一上教学计划(完整)

新部编小学一年级语文上册教学计划（通用8篇）新部编小学一年级语文上册教学计划（通用8篇）新部编小学一年级语文上册教学计划篇1一、学情分析：本班共有学生45人。

学生年龄小，自我约束力不强，因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动；第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。

第三关注学生良好的学习习惯培养，比如正确的坐姿、握笔姿势、学具摆放等；同时采取积极正面的强化教育。

对于个别学生没有掌握正确的执笔方法，鼓励家长与老师一起努力，不断纠正、督促孩子执笔姿势。

至于其他方面还有待于在今后工作去了解。

二、教材分析本册共有八个单元，每个单元有主题。

每个单元后还是“语文园地”，最后是《识字表》《写字表》和新增的《常用笔画名称表》。

1个识字单元，然后安排两个拼音单元，再安排5个单元的识字和阅读(其中识字1个单元)。

第一单元学习404个汉字，包括数字、天地、物象、人称、人体、站坐、上下等，强化母语文字的意识，体现识字的传统经验——口语基础学识字；注重幼小衔接，避免突然的陌生和枯燥。

《识字表》安排300个汉字。

《写字表》安排100个汉字。

在每一课的“识字”栏新增了共50个偏旁部首的认识，有助于学生认识汉字的特点，书后还附了《常用笔画名称表》，提供了横竖撇捺点提及复合笔画名称22个，对规范笔画的称谓很有好处。

新教材的标题是《我上学了》，以受教育者的视角呈现，体现以学生为本的思想，定位准确。

内容分别是：“我是中国人”“我是小学生(含《上学歌》)”“我爱学语文(分别是三幅图“读书”“写字”“讲故事听故事”，既暗示一年级上册语文学习的三大任务：朗读、写字、口语交际，也暗示着整个语文学习的三大任务：阅读、写作、运用)，语文任务明确。

安排识字10课，阅读课文14篇，既有天上地下的奥秘，鸟兽草虫的活动，非人物的情境世界，古时候的诗文故事。

部编版小学一年级上册语文教学计划（精选３篇）〖部编版小学一年级上册语文教学计划第【1】篇〗一、概括班级情况本班共42人，其中男生27人，女生15人。

经过上个学期的学习生活了解一些情况，孩子们已经具有一定的学习习惯，整体在学习态度较为端正，有较好的学习动机。

班级中有些孩子还特别能在学习上下苦功夫，比如：在平时的学习中，应努力发挥他们的榜样作用，并引导他们在学有余力之时，自主学习。

但是还是个别孩子，学习不够自觉，怕吃苦，上课的常规还很不够，影响了他们的学习，比如：本学期还应重点对他们进行课堂常规教育。

还有这几个孩子，学习态度认真，但学习起来却显得有点吃力，应在本学期学习中，加强对这几个孩子的课外辅导。

经过一学期的接触，对学生的情况比较熟悉，这样就方便于自己因材施教了。

这个学期，在课外阅读的要求上，一定要提高。

大部分学生在一定的激励下和奖励机制下，有较高的浓厚的兴趣。

由于识字能力的提高，孩子们已储存了大量的汉字，读起课外书来游刃有余了，但孩子们的阅读尚需指导，如：不会合理安排阅读时间，阅读时有头无尾，阅读姿势不正确等均须引导。

写字方面，孩子们做的还是很不够，这学期将继续进行指导。

大部分孩子的口语组织表达能力还需继续加强，抽出一定时间在文本中延伸写话或开展编故事比赛，同时为今后的写作打下基础。

学习兴趣浓厚，学习积极性较高，有一定竞争意识；不少孩子思维敏捷，但缺乏想象能力；受年龄限制，个个活泼好动，但自我控制能力较弱；很多孩子主观意识强烈，敢于表现自己，但自私自利，不懂得赞赏别人，不善于向同伴学习。

在教育教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。

从总体上讲，较上学期，学生的常规意识、行为习惯有了明显的提高。

学生的学习积极性较高，上课能专心听讲，认真完成作业，尤其对班级事务较关心，班级荣誉感逐渐形成，对自己的学习表现出较高的学习欲望。

二、教材分析（一）教材编写（二）教材特点1、围绕专题组织教材内容，充分体现整合。

2024部编版一年级语文上册教学计划(合集5篇) 2024部编版一年级语文上册教学计划1 一、学情分析一年级共有33人，其中男18人。

他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，尊敬师长，团结同学。

通过学前班的学习学生基本养成了学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。

而且从语文的反馈情况来看，学生的语言表达能力还需不断训练，想象能力，也有待提高。

通过年底其末考试情况看来，平均分是87、15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。

本班的优秀的学生像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平时比较好的学生于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。

差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。

卞佩龙、张耀民、王玉莹基础知识掌握的不牢固，写字也不认真。

可见，今学期要多关注后进生，在教学中注重写字教学。

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。

入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。

接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。

而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。

两个识字单元各4课，每课认字12~14个。

20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标1、汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(完整版)部编本新人教版一年级上册语文教学计划一、教学目标1. 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写的能力。

2. 培养学生对于汉字的认知和运用能力。

3. 培养学生的阅读惯和理解能力。

4. 培养学生的文化素养和审美能力。

二、教学内容1. 拼音与汉字研究1. 研究拼音的发音和书写。

2. 研究常用汉字的识别和书写。

2. 语言基础知识1. 研究简单的词语和句子的认读和朗读。

2. 研究基本的语法规则，如主谓一致等。

3. 国学经典和儿童文学欣赏1. 研究国学经典，如《三字经》等。

2. 阅读适合年级的儿童文学作品。

4. 语文活动1. 进行口头表达活动，如朗读、演讲等。

2. 进行写作活动，如小作文、日记写作等。

三、教学方法1. 多媒体辅助教学：借助多媒体设备，展示拼音、汉字和文学作品等。

2. 合作研究：鼓励学生互动交流，进行小组合作活动。

3. 游戏教学法：通过游戏形式激发学生兴趣，提高研究效果。

4. 组织实践活动：组织实地考察、参观等活动，拓宽学生的视野。

四、教学评价1. 学生个人表现评价：包括口头表达、书写、阅读理解等方面的评价。

2. 学生作品评价：评价学生的写作作品、朗读表演等。

3. 课堂互动评价：评价学生的参与度、合作能力等。

五、教学资源1. 教材：部编本新人教版一年级上册语文教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电子白板等。

3. 图书馆资源：提供适合年级的儿童文学书籍。

以上为《部编本新人教版一年级上册语文教学计划》的完整内容，希望能够帮助到您！如有需要，请随时联系。

人教部编版语文一年级上册教学计划（优秀7篇）一年级第一学期语文教学计划篇一时光匆匆，又到期末了。

为了更好地帮助学生梳理知识点，更好地进行期末复习，让学生在系统地掌握本学期的学习内容的基础上，巩固知识，我制定了如下的学习计划：一、１月４号：复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音知识１、通过反复诵读，能准确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音２、能准确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近拼音的书写３、通过反复拼读，能掌握两拼和三拼方法，并能准确进行拼读；另外能独立进行拼读音节。

４、知道整体认读音节可以直接给汉字注音５、相机出示习题，进行训练二、５号：识字（一）及课文（１——５）１、识记课文中的常用汉字，能准确书写田字格中的生字２、熟读课文，背诵课文３、通过反义词的练习，巩固反义词知识４、能区分形近字，会用“形容词＋名词”等句式说话写话５、配以相应练习进行训练三、８号：课文（６——１０）及识字（二）１、识记课文中的常用字，能准确书写生字２、熟读课文，背诵课文３、复习巩固多音字４、进行笔画和量词的训练，会说简单的比喻句５、会用“越……越……”句式说话写话，会用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式说词写词６、配以相应练习进行训练四、９号：课文（１１——２０）１、识记课文中的常用字，能准确书写生字２、熟读课文，背诵课文３、能用“呢、吗、吧”等语气词说话，并能准确读出疑问句的语气４、会用“看，看看，看一看”的样式写词５、会用“很……很……”的句式写词６、偏旁认记、分类练习７、会用“又……又”写词８、配以相应练习进行训练五、１０号进行系统复习和习题讲评人教版一年级语文上册教学计划篇二一、学生现状分析一年级的孩子刚入学，因为年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于小学的各种规章制度都显得不大适应。

一年部编版级上册语文教学计划一年级上册语文教学计划(三篇)一年级上册语文教学计划(三篇)为了更好地促进学生们的学习，教师们应该要能够一份优秀的教学计划!下面是WTT整理的一年级上册语文教学计划(三篇)，供大家参考!一年级上册语文教学计划一一、指导思想以《新课程标准》为指针，以本册教材为蓝本，全面贯彻教育方针，凸显“以人为本”，注重培养能力，实施素质教育，为学生终身学习和发展奠定基础，培养适应社会的优秀人才。

二、教学目标一年级上册语文教学计划1、着力激发学生学习的兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、开展丰富多彩的语文活动，注重学生语文能力的培养。

3、加强课内外阅读的指导与训练，重视文化熏陶，培养学生健全的人格。

4、适时适当开展语文实践活动，学习观察大自然，观察社会，勇于表达自己的见解，观点鲜明，形成正确的人生观、价值观。

三、学情分析本班学生男生数多于女生数，绝大多数学生来自乡村，性格单纯，天真可爱。

但由于生活环境所致，学生普遍基础较差，学习习惯马虎。

因此，本学期教学的重点放在正确引导，细心点拨，注重基础，培养能力，强化训练，稳步提高。

四、主要措施1、加强拼音、识字教学，充分利用媒体、趣味活动，渲染氛围，激发学趣。

2、重视语文知识的积累，养成良好的语文习惯，提高语言的表达能力。

3、针对学生差异，把握个性特点，做好培优转差，增强合作意识。

4、注重激发学习语文的兴趣，营造轻松和谐的学习氛围，让学生快乐的学习语文。

5、加强课内外阅读的指导与训练，拓宽学生的视野，丰富学生的文化素养。

语文S版文一年级上册教学计划(二)一、指导思想以党和国家的教育方针为指针,以《义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。

根据学生身心发展和语文学习的特点，注意激发学习兴趣、求知欲和进取精神，注重培养创新精神和实践能力，使学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，在综合应用的语文实践中逐步掌握自主、合作、探究的学习方式。

小学语文部编版一年级上册教学计划小学语文部编版一年级上册教学计划（精选10篇）光阴如水，为了以后教学质量不断提高，让我们对今后的教学工作做个计划吧。

我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是小编精心整理的小学语文部编版一年级上册教学计划，欢迎阅读与收藏。

小学语文部编版一年级上册教学计划篇1一、班级情况分析本班学生32人，其中男生17人，女生15人。

他们活泼可爱、聪明伶俐，一双双充满好奇的双眼，急于探索知识的乐园。

通过开学初将近两个星期的观察、接触，我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点：1、学习习惯学生刚入校，对学校的常规不了解。

他们年纪小，自律性差，课堂纪律不是很理想，确实，对于才六、七岁的孩子要求他们一堂课认真听讲，积极发言，思想不开小差是有难度的。

对于他们来讲，无意注意还是占优势，有趣的儿歌，新鲜的故事能吸引他们，使他们学习兴趣浓厚，注意力较为集中，可持续的时间不长，外界稍有动静还是会分散他们的注意力，影响学习效率。

再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校，上课不经老师批准随便进进出出，早上早到校的就在教室玩，上课了学习用品也不知道准备。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

2、知识能力汉语拼音方面，大部分学生入学前接触过拼音，对ɑoe的读音有一定的基础，只是受“先入为主”的影响，发音不够准确。

有的只是会按顺序读，指定一个认读就会张冠李戴。

识字方面，学生差异很大，有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字，大部分学生会认读一些简单的常用字，也有及少部分学生没有一点基础。

对于说话，有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

二、教学目标（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。

（二）、基础知识方面1、汉语拼音（1）学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

部编版一年级语文上册教学工作计划(完整)1.汉语拼音的掌握和应用；2.常用汉字的认读和写写；3.阅读能力的培养；4.口语交际能力的提高。

二）难点：1.汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节的准确掌握；2.常用汉字的写字规范和笔画的正确书写；3.阅读中的理解和表达能力的提高；4.口语交际中的表达自信和流利度的提高。

六、教学方法一）启发式教学法：通过启发学生思考，引导学生自主研究和探究，培养学生的创新意识和实践能力。

二）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的情境中研究和交流，激发学生的研究兴趣和积极性。

三）任务型教学法：通过设置任务，让学生在完成任务的过程中，积累知识和提高能力，培养学生的合作精神和独立思考能力。

四）多媒体教学法：通过多媒体教学手段，生动形象地展示知识和情境，激发学生的研究兴趣和好奇心。

七、教学内容安排一）汉语拼音：1-2个月；二）识字与写字：3-4个月；三）阅读：5-6个月；四）口语交际：7-8个月。

八、教学评估一）形成性评价：通过平时作业、课堂表现、小组合作等方式，及时发现学生的研究情况和问题，及时进行纠正和指导。

二）总结性评价：通过期末考试和综合评价，对学生的语文素养进行综合评估，为下一学期的教学提供参考。

汉语拼音是学生研究汉语的重要工具，因此拼音教学是教师们需要重点关注的内容。

同时，学生需要掌握常用汉字，其中160个需要掌握写法。

另外，学生需要逐步养成讲普通话的惯。

然而，汉语拼音比较抽象，容易混淆，因此学生掌握起来比较困难，拼音教学是难点之一。

此外，学生需要掌握的汉字数量增加，因此掌握380个汉字也是难点之一。

如何巩固汉字更是一个需要解决的问题，因为学生记忆汉字的“回生率”很高。

部编版小学语文一年级上册教学计划（推荐３篇）〖部编版小学语文一年级上册教学计划第【1】篇〗本人本学期负责教学一年级语文，一年级语文教学内容比较少也比较简单，但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的，本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。

学目标要求：1、学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读21个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

学生情况分析：全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。

但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

教学重难点：（1）教师要注意对学生的发音器官进行训练。

（2）学生掌握发音之后，要进行四声练习。

（3）指导学生在四线格中正确的书写。

（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

教材简要分析：1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。

第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”共20课，分6个单元。

每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；3、关于单元练习。

部编本一年级语文上册教学计划（10篇）部编本一年级语文上册教学规划篇1教科书安排了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进展交际，从不同角度引导学生进展交际力量，培育学生初步的对象意识、场合意识，在交际的时候敬重他人，遵守交际规章。

在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进展复习稳固、拓展运用。

包括以下栏目：识字加油站——以丰富多样的形式，敏捷安排常用字，引导学生熟悉更多的汉字；字词句运用——形式多样的听说读写活动，重点复习稳固本单元所学的字词和句式，适度拓展，强调综合运用；书写提示——强调重视汉字书写，打好写字根底；我的发觉——鼓舞学生发觉汉字的构字规律，以提高识字效率，进展识字力量；展现台——供应展现沟通语文学习成果的平台，鼓舞沟通语文学习的收获，引导学生留心四周的世界，在生活中学习语文；日积月累——集中安排古诗诵读、名言警句等传统文化经典内容；和大人一起读——编选学生耳熟能详的故事、儿歌，提倡无压力亲子共读，是连接幼小、口语向书面语过渡的重要桥梁。

教科书在第一单元语文园地后安排了“欢乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。

通过这个栏目，引导学生进展课外阅读，激发师生共同开发课外阅读资源，不断增加阅读量，体验主动阅读、共享阅读的欢乐。

教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学供应便利。

教学目标：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音。

能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2、熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。

3、把握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规章写字，把字写得正确、端正、干净。

4、初步养成良好的写字习惯，写字姿态正确。

5、学习独立识字。

能借助汉语拼音认读汉字。

部编本一年级语文上册教学规划篇2一、学情分析本班共有学生39人，由于是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，留意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。

2024年部编版一年级语文上册教学计划锦集五篇2024年部编版一年级语文上册教学计划1一、学生知识现状分析一年级孩子处于学习启蒙阶段，经过学前教育，口语表达能力与交往能力已经得到了一定的培养和发展。

我们应该保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子们乐于探究，团结合作、勇于创新的精神。

二、教学任务要求本册语文充分考虑了儿童母语学习和发展的规律，充分考虑了学生的学习兴趣。

1、喜欢学习汉字，有主动识字的欲望。

全册识字356个，其中会写字109个。

采取随文识字的方法。

识字写字分两步走，先认后写，多认少写。

2、养成良好的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、能借助汉语拼音认读汉字，学习独立识字。

4、让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

5、积累自己喜欢的成语和格言警句。

6、养成讲普通话的习惯。

7、有表达的自信心。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

8、对周围事物有好奇心、能就感兴趣的内容提出问题，和同学互相探讨。

三、教学重点和难点教学重点：拼音、识字、写字、朗读。

学生学习方法的引导和学习习惯的培养教学难点：1、全面提高学生的语文素养，培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。

2、学生与别人能大胆、自信的交流。

四、提高教学质量的措施1、拼音学习采取在情境中学，通过看图读儿歌，读文等多种形式，随学文字学拼音，互相配合，力求生动有趣，降低了学习的难度。

2、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

3、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

4、注重开发学生的潜能，促进学生的持续发展。

5、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

6、注重熏陶感染，潜移默化，贯穿到语文教学过程中。

2024年部编版一年级语文上册教学计划2一、学情分析：本班共有学生45人。

学生年龄小，自我约束力不强，因此，开学初，首先引导学生通过介绍我和我的家庭，增进相互了解，促进相互认识，更好地适应小学生活，同时鼓励学生牢记一些简短的口令，便于有序开展课堂活动;第二语文课堂教学中注重劳逸结合，逐渐培养学生的有意注意力。

部编版一年级语文上册教学计划部编版一年级语文上册教学计划8篇时间流逝得如此之快，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻我们需要开始做一个计划。

计划到底怎么拟定才合适呢？以下是小编为大家收集的部编版一年级语文上册教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编版一年级语文上册教学计划1一、学情分析一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

二、教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的.整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

八组之后有五篇选读课文。

最后是两个生字表。

本册的识字，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。

三、学情分析1、喜欢学习汉字，愿意主动识字。

2、认识550个生字，会写其中250个。

3、掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

部编版一年级上册语文教学计划XX区XXX小学姓名XXX《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。

随着新教材的相继使用，我们必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，重新明确小学语文教学的任务和要求。

致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

在这样的教育教学理念前提下，结合学校的工作思路特拟定本期教学计划如下：一、学生情况分析本班学生 61人，因为学生刚入学，所以自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。

因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、教材分析部编版一年级语文新教材增添了《两件宝》等,也删减了几篇课文，从篇目来看，新教材新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

部编版最大的变化是先识字再学拼音。

新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。

新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。

写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。

部编版教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

新增的儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

(完整)部编版一年级语文上册教学计划教学计划一. 教材简介本教材是中国人民教育出版社出版的《部编版》一年级语文上册。

该教材根据一年级学生的认知水平和学习特点，设置了六个单元，内容涵盖了汉字、拼音、识字、拼音字母、文章阅读等方面，通过形式多样的教学活动，培养学生对文字的认知和运用能力，提高他们的语文水平。

二. 教学目标1. 知识与技能：a) 了解汉字的基本构造和书写规范；b) 掌握拼音字母及其正确发音；c) 认识一些基础的词语和句子；d) 能够阅读简单的文章。

2. 过程与方法：a) 通过听、说、读、写等多种方式进行教学；b) 利用教具、图片、游戏等活动方式激发学生的学习兴趣；c) 运用情景教学和学生参与式教学，培养学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：a) 培养学生对语文学习的兴趣和自信心；b) 培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯。

三. 教学内容与进度安排单元一：汉字的学习（两周）学习汉字的基本构造和书写规范，通过比较和观察字形，让学生学会写一些基本的汉字。

单元二：拼音的学习（两周）学习拼音字母及其正确发音，通过声、形、义等方面的认知，让学生记忆和掌握拼音字母。

单元三：认读字词（两周）学习一些基础的词语和句子，通过游戏、图片等方式，让学生认读和理解这些词语和句子。

单元四：古诗词的欣赏（两周）学习古诗词，通过朗读和欣赏，培养学生的语感和审美能力。

单元五：看图写话（两周）学习从图画中理解和表达，通过观察和描述，让学生学会运用语言进行表达。

单元六：阅读短文（两周）学习简单的文章阅读，通过阅读理解和讨论，提高学生的阅读能力和思维能力。

四. 教学方法与手段1. 多媒体教学法：利用多媒体设备播放图片、动画等形式展示课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 情景教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习语文知识，提高他们的应用能力。

3. 情感教育法：通过情感教育，培养学生对语文学习的热爱和兴趣，提高他们的自信心和学习动力。

一年级上册部编版语文教学工作计划（通用6篇）一年级上册部编版语文教学工作计划（通用6篇）时间真是转瞬即逝，新的机遇和挑战向我们走来，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编为大家收集的一年级上册部编版语文教学工作计划（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级上册部编版语文教学工作计划1一、课标要求1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6.学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10.学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

二、学情分析经过第一学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。

我班绝大多数孩子能较主动地去学习，掌握了一定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有一部分学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还经常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。

部编版一年级上册语文教学计划XX区XXX小学姓名XXX《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。

随着新教材的相继使用，我们必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，重新明确小学语文教学的任务和要求。

致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。

在这样的教育教学理念前提下，结合学校的工作思路特拟定本期教学计划如下：一、学生情况分析本班学生XX人，因为学生刚入学，所以自律性差。

但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。

有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。

个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。

学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。

但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。

因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

二、教材分析部编版一年级语文新教材增添了《两件宝》等,也删减了几篇课文，从篇目来看，新教材新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。

部编版最大的变化是先识字再学拼音。

新教材的目录顺序为我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。

一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。

第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字。

新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。

两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。

语文园地新增“书写提示”。

写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。

部编版教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。

新增的儿童诗，例如台湾作家方素珍的《明天要远足》选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。

部编版一年级语文第一学期教学计划
一、教学目标
1. 培养学生的语言表达能力，提高学生的语言文字听、说、读、写的能力。

2. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的阅读理解能力和文
学素养。

3. 培养学生的独立思考和创造力，提高学生的写作能力。

二、教学内容
1. 学习字母和拼音
通过教学视频、游戏等多种形式，引导学生认识字母，掌握26
个英文字母的发音和书写，并学习拼音的基本规则。

2. 认读汉字
通过课堂教学和课外阅读，引导学生认读一些基本汉字，掌握
汉字的基本笔画和结构，并培养学生正确运用汉字的能力。

3. 聆听及口语表达
通过听读故事、绕口令、歌曲和情景对话等方式，培养学生的听力理解能力和口语表达能力，提高学生的语言交际能力。

4. 阅读理解
通过教学文本、绘本等阅读材料，引导学生阅读理解，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高学生的阅读理解水平。

5. 写作训练
通过课堂活动和作文练习，培养学生的独立思考和创造力，提高学生的写作能力，让学生能够用简单的语言表达自己的思想和感受。

三、教学方法
1. 多媒体教学法
通过运用多媒体教学技术，如课件、教学视频等，增强学生对语文知识的理解和记忆，提高学生的学习兴趣和积极性。

2. 合作学习法。

新版部编一年级语文上册教学计划（精选19篇）新版部编一年级语文上册教学计划篇1一、学情分析1.智力发展状况：①.小学一年级学生刚从幼儿园进入学校，开始正规学习。

他们充满了新鲜感，对学校的一切都感到好奇。

因此，求知欲望很强烈。

②.6岁左右的孩子，在幼儿园、社会、家庭的交往中，经受了丰富多彩的智力锻炼，表现欲望强烈，其智力已得到初步的发展。

③.由于年龄较小，很少接受正规训练，好动、好玩是他们的特点。

针对上述特点，教学中采用生动活泼的教学方法，易收到事半功倍的效果。

2.语文知识储备：一年级新生书面知识量较小，但并不是白纸一张。

有相当多的孩子在幼儿园和家庭教育中已认识了不少字，且能背诵很多儿歌和诗歌。

更为重要的是当代社会信息量庞杂，获取信息的渠道很多。

孩子们在与同龄人和成年人的交往中获得不少信息，面也很宽。

虽然尚不能进行充分的书面表达，但口头表达能力发展得很好。

教学中充分利用已有的知识储备和语言能力，正好吻合了小学生表现欲望强烈的特点。

学生的语文能力就会得到较好的提高，其学习的积极性自然会被充分的调动起来。

二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”7个部分。

教材的开头是入学教育，通过我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个板块帮助学生了解学校生活，了解学习常规养成良好学习行为习惯。

然后是集中识字部分，共有2个单元10课完成识字90个。

汉语拼音部分共两个单元13课，在学习拼音的同时认识32个常用字。

识字的编排，实行认写分开，多认少写。

全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。

而后是主体课文部分，共4个单元14篇课文，课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。

篇目减少难度降低，题材更加丰富多样，注重了联系学生生活，关注孩子心理成长。

在每个单元之后设口语交际、语文园地、快乐读书吧板块，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。