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论述类文阅读及答题技巧一、考情分析（一）选材范围1.社会科学类常常指研究社会科学的文章，如政治经济学、教育学、语言学、文化学、文艺学、历史学等方面的文章2.自然科学类主要指研究自然科学的文章，如天文学、医学、生命科学等方面的文章。
论述类文本阅读本节课考点对应能力：论述文的分析综合能力（二）考点分布：1、筛选并整合文中的信息2、分析文章结构，把握文章思路3、归纳内容要点，概括中心意思4、分析概括作者在文中的观点态度二、做论述类文章阅读的三个意识（一）文体意识——把握论述文的文体特点1、论证的三要素：论点、论据、论证2、结构：提出问题、分析问题、解决问题（也叫“引论、本论、结论”）其结构可以是总分式结构和破立式结构（破是驳斥对方观点，立是摆明自己的观点）。
3、本论部分逻辑结构：并列、递进、对照（二）文本意识——把握答案来自文中的原则1、考纲对论述文的能力要求是基本阅读，不需鉴赏，所以一般答案都能在文中找到相关信息。
2、做题时可采用“逐段阅读梳理法”，一画观点，二标材料，三圈出线索词和关键词。
（三）规范意识——即规范作答1、如果是归纳要点的题要分点作答，不同点体现不同角度，另外要注意根据问题角度来作答，不要答非所问，做到答案清晰简洁。
2、答题的语言可以直接取自阅读文本，可以对语言进行加工重组，或用自己的语言准确表达。
（跟压缩概括的知识点相通）3、从文本到答卷语言的转换，往往包括三个方面：①具体的要加以概括②抽象的要加以阐发③含蓄的要加以解说。
三、解题方法探究（客观题）（二）答题步骤科技文阅读的解题方法很多，一般来说我们常用读（圈点勾画）、审（题干、选项）、找（筛选信息、干扰项）、排4步法来进行解题。
第一步：读（圈点勾画）——读原文，读题干。
采用逐句快读的方法，迅速抓住文中提供的重要信息，力争基本把握整体文意。
阅读前可提出设问：文章对论述的问题有什么见解和主张？运用了那些材料？阅读时要边读边划出关键词句。
第四章文学类文本阅读（二）散文第1节分析结构思路结构思路是作者按照一定的条理表达思想的路径、脉络，是作品的内容的外在体现，通常包括作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。
题型一般有3种：行文思路分析题，线索作用分析题，句段作用分析题。
散文的文体特点是“形散神聚”，因此，不论散文结构思路怎样变化，都要围绕散文中心主旨行文，也就意味着在分析散文结构思路时应着眼于“神聚”。
题型一分析行文思路行文思路是作者按照一定条理表达思想的路径、脉络，是作品的整体构思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的这一构思布局。
高考考查行文思路分析题的侧重点在“梳理”上，又有两种考法：一是直接考查(即明考型)，梳理行文思路；二是间接考查(即暗考型)、梳理人物心理(感情)变化。
一、掌握必备知识常见行文思路1.静赏式先交代赏景的缘由，暗示主题；多角度地写景；使用联想，用抒情的方式来深化主题。
思路：景点概述——景点静赏——景点联想。
2.参游式移步换景，因空间转换而景色不同，情感因之而变化；有时虚实相间，适当联想，篇末暗示主旨。
思路：进入景点——依次欣赏——赏景联想——离开景点。
3.象征式详细描写物，目的是用物来象征人，形在写物，旨在象征之人；卒章显志；篇末深化(升华)主题。
思路：物的描述——物的性格——由物及人——表达志向。
4.怀念式借联想和想象写怀念之物，表达寄托的情思；抓住景物的主要特征，从一景联想到相关的另一景，且另一景中寄托着作者的主要情感。
思路：睹眼前景——思从前景(人、事)——抒怀念情。
5.叙史式追叙史实，侧重与现实有某种程度上的契合；联系现实，追昔是为了抚今，表达对现实社会的思考、感慨。
这类散文大多被称之为文化散文。
思路：一语统篇——追述史实——抚今而感慨、抒情。
把握行文思路“4技巧”1.明确文体，把握全貌。
通过阅读，把握散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。
第四讲分析文章结构，把握文章思路基础点：思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。
结构是指文章材料的组织和安排的方法，它是思路外在的表现形式。
文章的结构反映了文章的思路，文章的思路靠文章的结构体现出来。
分析文章段落之间的相互联系，以及分析文段内部的层次关系，就能分析文章的结构思路了。
从高考设题的实际来看，本考点在设置考题时，常常将“分析结构，把握思路”结合起来考查。
高考对文章结构和思路一般考查以下几点：(1)直接评判全文或某段的结构或思路；(2)分析概括文章整体或部分结构的特点及思路安排。
重难点：分析结构，把握思路重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部的层次。
[考法综述] 把握文章思路要从形式和内容两方面入手，形式上要特别注意具有前后衔接勾连、照应作用的语言标志，内容上抓住能体现思路的主要语句，如中心句，提挈句。
命题法1 直接评判全文或某段的结构或思路典例1 阅读下面的文字，完成下题。
①对气候变暖的治理应当是为二氧化碳找出路，而不仅仅是减少排放或简单地掩埋它。
富碳农业就是在解答这样的世界性课题中产生的新的技术命题。
富碳农业是指将人类活动特别是工业生产中产生的二氧化碳捕集后，以高于大气中二氧化碳含量几倍的浓度，释放在密闭的人造气候小区域中，利用相关科学技术，创造一个高效率的光合作用环境，从而极大提高农林作物的产量。
也就是说，富碳农业是将多余的二氧化碳转化为碳水化合物并以粮食或其他干物质的形式储存在地球表面的一种碳储存方法。
它所转化成的碳水化合物不仅包括粮食，而且包括目前需要大量碳排放才能获得的钢材、水泥、化学纺织品、化石燃料等。
②富碳农业将使用化石能源所产生的碳排放通过植物转化为有用的食品和用品，是缓解生态失衡问题的重要思路和有效举措，对于保护和优化生态环境具有积极意义。
结合我国目前的实际情况，大规模发展富碳农业可以起到一石四鸟的作用：利用盐碱地、沙漠地、荒漠地等解决土地短缺问题；有利于解决粮食短缺问题；缓解能源危机；有效应对全球气候变化。
论述类文本阅读之分析文章结构把握文章思路【考点掘金】考点展示：分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
考点掘金：金脉1：理解文中重要概念和句子的含义金脉2：筛选并整合文中的信息金脉3：分析文章结构，把握文章思路金脉4：把握文章的论点，分析文章的论证方法金脉5：归纳内容要点，概括中心意思金脉6：分析概括作者在文中的观点态度【金脉分布】【考情预测】从表中可以看出，无论是17年课标以及其他自主命题省份，还是16年课标，论述类文本阅读是各省市必考的考点，主要以选择题的形式出现。
考核的重点是概念的含义、信息的筛选、内容中心和作者的观点态度上。
特别是17年相比16年增加了对结构思路和论点论证的考查，这绝对是一个崭新的动向，值得我们注意。
由此可以预知，18年的高考，论述类文本阅读仍是必考的考点，平时要注意多练习，提高信息筛选和信息的辨析能力，注重传统重点考向，也就是重点金脉。
同时，要加强对结构思路和论点论证考点的复习。
在复习中要掌握一些常见的命题技巧，找到应对的措施。
分析文章结构，把握文章思路考点是高考频考热点，特别是课标卷，可以预见18年还会考的。
切切不可以忽视。
【高考金脉】真题一：【2020年高考江苏卷】阅读下面的作品，完成17~19题。
从脸谱说起叶秀山脸谱在京剧艺术中不可或缺，实在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡献。
不过，以前也常听批评家在贬义上使用这个词，说人物没有个性，有公式化、概念化的毛病，则斥之曰“脸谱化”。
其实，脸谱与概念、公式是完全不同的。
概念、公式是抽象的，但脸谱却不能归结尾抽象。
我想，批评脸谱公式化、概念化的，其中有一点未曾深察的是在那个“谱”字上。
“谱”有标准、准则的意思。
我们常说某人说话、行事“没谱”，是言其做事说话不遵守一定的规则、无法沟通、交流，也无法理解。
“谱”是要大家都能遵守的，没有规矩，不成方圆。
“谱”还有谱系的意思。
谱系是历史性的，是一种传统。
历史不同，传统不同，谱系也就不同，于是有各种不同的家法、流派。
2011届高考第一轮复习《散文阅读（分析作品结构，把握文章思路）》教案【考纲解读】分析作品结构，把握文章思路是文章作者行文思路的外在表现，是正确准确理解文意的关键。
分析文章的结构就是要根据文章的线索和材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、开头结尾、过渡照应等问题。
阅读时，只有把握好文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间、段内各句群之间的层次关系，才能真正理解文章、把握好文章的行文思路，进而对文章进行较深层次的分析。
“分析作品结构，把握文章思路”可以将其分解成下列几个方面：1、能够分析段内的结构层次；2、能够分析全文的结构层次；3、能够根据要求对各层次进行归纳整理；[来源:学§科§网]4、能够分析文章材料的组织方式；5、能够分析材料与材料之间（段落之间）的关系；6、能够分析文章主旨形成的过程。
【典型例题1】[来源:Z。
xx。
]例如《在山阴道上》第3-①题：简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧。
【解析】虽然这道题考查的是技巧，但指的是“谋篇布局”的技巧，因此必须考虑到作品的思路与结构，即文章材料是如何选择、安排的，层次如如何推进的。
这主要体现在：1、剪裁别具匠心。
文章虽重在参观鲁迅故居，但融合了作者的所感所思和鲁迅作品的一些内容，丰富文章内容，深化文章主旨。
2、两条线索组织材料。
明线是作者的游程，暗线是追寻精神家园和赞颂鲁迅精神，明暗交错，相互映衬，完美表现主题。
【典型例题2】例如《乱世中的美神》第2题：文中多次提到那个“孙姓女孩”，有什么作用？【解析】文章之所以多次提到那个“孙姓女孩”，是和作者的写作思路不无关系。
作者为了表现李清照不为当时任何人理解，突出李清照这样一个有文化有气节有人格追求的女子的孤独与悲哀，就多次用“孙姓女孩”来和李清照做对比，形成反面衬托的效果。
这题考查的是作品材料运用的效果，也就要求我们在把握文意的基础上体会作者的写作思路和匠心。
[来源:学科网ZXXK]【典型例题3】例如《江南的冬景》第3题：作者描写江南的冬景，却从北国的冬天写起，这样安排材料好不好？请简析。
课后对点集训一、阅读下面的文字，完成1～3题。
担水的贾大山老魏是个担水的，一条担杖两只木筲，是他吃饭的家当。
那时没有自来水，城里的每一条街道上，有两眼公用水井，每天早晨和黄昏，井台上就站满了人，有担水的，有抬水的。
那些没有劳力的人家，或是有劳力，自己懒得担水、抬水的人家，就雇一个担水的，一担水二百钱(旧币，等于现在二分钱)。
担水也是一个职业。
老魏在西大街担水。
西大街路北里，有一眼古井，东、北两面是人家的墙壁，西、南两面，短墙环绕，亭台似的。
井台上青石墁地，井口的石头上，有两道深深的沟，是井绳和岁月留下的痕迹。
井很深，水很甜，老魏就从这里打水。
老魏高大的身材，浓眉大眼，脸上有一些络腮胡子；夏日赤膊，冬天穿一身薄薄的黑布棉衣，肩上总是搭着一块抹布似的手巾。
他的年岁不小了，可是力气很充足，干活利落又热闹。
朝井里“放筲”的时候，手不挨辘轳把儿，任那辘轳自己欢快地旋转着。
筲到水面了，用手把井绳猛地一逮，一摆两摆，扑通一声，一筲水就灌满了。
担起水来，眼睛显得更大了，虎视眈眈的，一副奋勇向前的模样……老魏供应着许多人家喝水，除了西大街，府前街上也有雇他担水的。
有一年夏天，我家房东也想雇他担水：“老魏，给我担水吧，一天十担。
”“十担？”“浇花儿，近，钱不少给。
”我家房东是个财主，土改的时候，“愿”了不少房屋，保留下一座小花园儿。
那座花园儿就在井台对面，里面有一座假山，种着一些花木。
老魏想了一下，不干，他说他只伺候人，不伺候花儿。
老魏依然给人们担水，路近的二百钱一担，路远的也是二百钱一担。
吃老魏的水，不用付现钱，十天结算一次也行，半月结算一次也行。
谁家雇他担水，他便扔下一句话：“账，你记吧！”“你也记吧，以防差错。
”“错不了，一个凉水！”他说。
老魏没有账簿，用户也没有账簿。
所谓记账，就是他担一担水，用户拿粉笔画一道杠儿，有的画在墙上，有的画在树上，有的画在水缸上。
结算完了，擦掉，重画。
夏日的中午，我们放学回家的路上，经常碰见他担水。
2020高考语文复习精讲精练论述类文本阅读4《分析文章结构，把握文章思路》“分析文章结构，把握文章思路”类题目的解答要注重“两个三”，即“分析文章结构、把握文章思路的三个角度，解答结构、思路类问题的三种方法”。
分析文章结构、把握文章思路的三个角度：分析论述类文章的结构和思路，须要从“意”（为什么写）、“象”（写了什么）、“法”（怎么写）三个角度进行。
“意”，即立意。
要把握论述类文章的主旨，作者的思想、观点等。
“象”，即内容。
要把握文本的主要内容、中心论点及使用的论据等。
“法”，即写作手法。
要把握论述类文章的一般结构（总分式结构、并列式结构、对比式结构、递进式结构、破立式结构）、使用的论证手法（喻证法、引证法、对比论证、举例论证、事理论证等）等。
解答结构、思路类问题的三种方法：1．从文本讨论的问题入手。
论述类文章一般按照“引论—本论—结论”（提出问题—分析问题—解决问题）的思路行文，考生可以据此把握文本的结构、思路。
2．从标志性词语入手。
论述类文章在论述的过程中经常会使用“首先……其次……”“一方面……另一方面……”“不仅如此……”等表层次的词语，考生可以从这些词语入手分析。
3．从作者的观点、态度入手。
考生可以通过分析作者在文中的观点、态度来分析文章的结构、思路等。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
华贵绮丽话蜀锦四川古称“蜀”，《释文》和《玉篇》里说“蜀”是“桑中虫”，亦即蚕虫，因而古蜀国也有蚕丛国之称。
早在春秋战国时期，以成都为中心的古蜀国就以“布帛金银”之丰饶而闻名于天下。
史载，西汉初年，成都地区的丝织工匠就在织帛（一种丝织物）技艺的基础上发明了织锦的技艺。
“锦”，就是用多彩丝织成的多彩提花织物，因盛产于蜀而被称为“蜀锦”。
蜀锦在中国丝绸发展史上占据着重要的地位，对各朝代政权稳定和经济发展均产生过重要影响。
到了唐代，蜀锦业更加兴旺发达，果州（今南充）、保宁府（今阆中）等地所产的生丝源源不断地涌向成都，用这种生丝织成的蜀锦质地细腻、层次丰富，唐玄宗身穿的五彩丝织背心被视为“异物”，其费百金。
第四讲分析文章结构，把握文章思路基础点：思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。
结构是指文章材料的组织和安排的方法，它是思路外在的表现形式。
文章的结构反映了文章的思路，文章的思路靠文章的结构体现出来。
分析文章段落之间的相互联系，以及分析文段内部的层次关系，就能分析文章的结构思路了。
从高考设题的实际来看，本考点在设置考题时，常常将“分析结构，把握思路”结合起来考查。
高考对文章结构和思路一般考查以下几点：(1)直接评判全文或某段的结构或思路；(2)分析概括文章整体或部分结构的特点及思路安排。
重难点：分析结构，把握思路重点考查把握段落之间的相互联系，以及把握文段内部的层次。
[考法综述] 把握文章思路要从形式和内容两方面入手，形式上要特别注意具有前后衔接勾连、照应作用的语言标志，内容上抓住能体现思路的主要语句，如中心句，提挈句。
命题法1 直接评判全文或某段的结构或思路典例1 阅读下面的文字，完成下题。
①对气候变暖的治理应当是为二氧化碳找出路，而不仅仅是减少排放或简单地掩埋它。
富碳农业就是在解答这样的世界性课题中产生的新的技术命题。
富碳农业是指将人类活动特别是工业生产中产生的二氧化碳捕集后，以高于大气中二氧化碳含量几倍的浓度，释放在密闭的人造气候小区域中，利用相关科学技术，创造一个高效率的光合作用环境，从而极大提高农林作物的产量。
也就是说，富碳农业是将多余的二氧化碳转化为碳水化合物并以粮食或其他干物质的形式储存在地球表面的一种碳储存方法。
它所转化成的碳水化合物不仅包括粮食，而且包括目前需要大量碳排放才能获得的钢材、水泥、化学纺织品、化石燃料等。
②富碳农业将使用化石能源所产生的碳排放通过植物转化为有用的食品和用品，是缓解生态失衡问题的重要思路和有效举措，对于保护和优化生态环境具有积极意义。
结合我国目前的实际情况，大规模发展富碳农业可以起到一石四鸟的作用：利用盐碱地、沙漠地、荒漠地等解决土地短缺问题；有利于解决粮食短缺问题；缓解能源危机；有效应对全球气候变化。
同大规模的农业机械化生产不同，小区域人造气候中的富碳农业工厂是在农业温室、大棚等农业科技的基础上发展起来的新的生产方式。
它将许多科学技术有机融合到新的农业生产中。
③农业生产离不开光合作用，富碳环境是提高光合作用效率的重要生态条件。
其中，密闭的人造富碳小区域可以利用目前大量存在的废地下室、废矿井、岩洞、盐碱地、沙漠地、荒漠地等进行改造建设，所需要的能源应以太阳能、风能等再生能源为主。
相对于近年来发展迅速的温室蔬菜、水果遇到的由于控温要求而大量耗能和由于保留高浓度二氧化碳气体而需要密封温室所产生的高成本，富碳农业工厂可以建造在难以利用的土地上或地下空间，使用地热和太阳能光热相结合的方法进行控温，使用太阳能直接光照、人造光源和太阳光导相结合的方法提供植物生长所需要的光能。
④植物以水和二氧化碳为原料，在光的催化下生成碳水化合物并释放氧气。
对于一部分植物，在充分具备光合作用三要素的条件下，其理论极限效率高于传统农业的常规效率，为农业生产在养分(主要是二氧化碳)极其丰富的情况下进一步增产提供了可能性。
光合作用所需要的二氧化碳可以通过人工方法进行补给，气体来源主要是工业生产所释放的二氧化碳。
现代技术已经能够以较低的成本实现二氧化碳的捕集、运输和在密闭场所的释放，这是实现富碳农业的气的技术途径。
⑤叶绿素对阳光的吸收光谱主要呈现两个峰值：红光和紫光。
所以，太阳光的全色光谱中只有部分谱线是对光合作用作出贡献的。
光合作用的光饱和点也并非全部太阳光强，其最佳光强是同二氧化碳浓度有关的，而且对于许多植物来说，光饱和点远小于太阳光强。
基于这两点科学事实，在密闭环境下，使用最佳强度的红色、紫色人造光源代替或部分代替太阳光源的技术已经出现：一是单色的发光二极管，在目前成本每瓦几角钱的水平下，用于植物的光合作用，同所取得的农业干物质的价值进行比较计算，达到了初步可行的程度；二是对于距地面不是很深的密闭农业工厂，使用太阳光的光导纤维导入阳光，运用反射聚光的技术改进，可以大大降低成本。
这是发展富碳农业的光的技术途径。
⑥综上，科学技术发展使我们能在较低成本条件下获得富碳农业所需要的光和二氧化碳，从而打破传统农业生产需要使用阳光下的土地的限制。
这样，就可以在密闭的人造气候中重新设计植物生产方法，实现农业生产工业化、生产线化、高效化。
(选自《人民日报》，2014年3月13日) 下列对原文思路的分析，正确的一项是( )A．文章第①段阐述“富碳农业”这一概念的含义。
指出富碳农业是为二氧化碳寻找出路的有效途径，对二氧化碳的合理利用主要表现在能将二氧化碳转化为粮食。
B．文章第②段认为富碳农业对于保护和优化生态环境具有积极意义。
发展富碳农业能解决土地短缺、粮食短缺问题，解决能源危机，有效应对全球气候变化。
C．文章第③段指出富碳环境是提高光合效率的重要生态条件。
密闭的人造富碳小区域可以因地制宜地进行改造建设，所需要的能源以再生能源为主。
D．文章第④⑤段分别阐述发展富碳农业的气和光的技术途径。
第⑥段对全文加以总结，指出科学技术发展可以在较低成本下实现农业生产的现代化。
[答案] C[解析] 本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。
A项，将原文中的“它所转化成的碳水化合物不仅包括粮食，而且包括目前需要大量碳排放才能获得的钢材、水泥、化学纺织品、化石燃料等”转述为“主要表现在能将二氧化碳转化为粮食”，范围和程度都不符合原文。
B项，将原文中的“缓解能源危机”转述为“解决能源危机”，言过其实。
D项，表述不合文意，第⑥段不是对全文的总结，而是对第④⑤两段的小结。
解题法1 “分析文章结构，把握文章思路”的途径－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－(1)从内容入手，抓文章整体。
首先要对全文、全段有大体的了解，知道每一层次到底说的是什么，先从整体上把握全文或全段的内容，才有可能弄清其内部层次。
有些结构比较复杂的文章，更是如此。
[典例1] 结构清晰，层次明朗，理解起来并不难。
第一段解释富碳农业，第二段阐述富碳农业的积极意义，第三段分析富碳环境是提高光合作用效率的重要生态条件，第四、五段解说实现富碳农业的气和光的途径，第六段总结第四、五段。
对全文的层次进行分析之后，可以轻松排除D项，然后找到对应段落，A、B、C也可轻松排除。
(2)从层次入手，抓逻辑关系。
从高考考查来看，往往在注重整体的情况下，就文章的一段或几段出题，或划分层次，或阐述层意等，这就要在注重整体的情况下，依据试题的范围去分析材料。
(3)从位置入手，抓结构作用。
如开头具有统领全文、提纲挈领、引出下文、欲扬先抑等作用；过渡则具有承上启下、由叙述转向议论等作用；结尾则具有卒章显志、总结全文、点明中心、深化主题、照应开头等作用。
(4)从语言入手，抓关键语句。
关键语句包括有承上启下作用的过渡句，前后照应的语句，文段的起始句或收尾句，等等。
这些语句和词语对理解文章的结构有着重要的意义。
命题法2 分析概括文章整体或部分的结构特点及思路安排典例2 阅读下面的文字，完成问题。
阅读，是对精神的刷新白龙真正热爱阅读的人是不需要理由的，从书本中获得的巨大愉悦，足以让人废寝忘食。
一个角落、一本书，就能筑起一个完整而缤纷的世界。
这也是阅读有别于其他文娱活动的根本特征，即它是不依赖其他感官的、高度个人化的精神活动。
通过阅读，我们最终学会如何与自己相处，并在这种周行而不殆的智识训练中使精神日益丰富。
在这个意义上，阅读乃是每日必须进行的精神刷新。
在一次次的刷新中，勤于阅读的人将逐渐成长为一个有着丰富心灵层次、心智成熟的现代人。
古人讲“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎”。
这是在提醒自己，不读书就会让灵性蒙尘。
那些带着墨香的书页在你指尖哗哗流淌，或记载着高深玄妙的思想，或传递着历史深处的信息，在你的脑海中排列为奇妙而华美的文字城堡。
我们手捧书本阅读的过程，也是一个自我教育、自我升华的过程。
我们在阅读中将重新发现自己，这也正是“人文日新”的真义。
如果说和他人相处是一项必备的社会能力，那么与自己相处则体现一种可贵的精神定力。
太多人习惯了众声喧哗，却无法和自己平静地相处片刻。
只有阅读才能给人这种能力。
我们在阅读中学着和自己对话，正如我们在终极的意义上独自面对人生一样。
在某种意义上，阅读是对庸常生活的解救，让我们得以暂时跳脱出琐碎的眼前之事，对永恒之物进行片刻的凝望。
而这，正是精神人格养成的过程。
阅读也是为了和这个世界更好相处。
阅读不是为了逃避世界，而是为了更好地拥抱世界。
从阅读中，我们不仅在与高尚人物的灵魂对话，更能见识到比眼前的世界更深邃、更辽阔的另一个世界。
这个世界不仅包括人类已知的历史空间，也包括历代经典作品营造的精神空间。
通过这种思接千载、神游八荒的精神活动，我们将学会谦卑，也将变得柔和、平淡；学着更深地理解他人与世界，更具包容心和同理心地看待这个世界上的诸种缺陷与不足。
阅读是一项几乎没有门槛的活动，人人都可领略文字之美；阅读又是一项由浅入深的精神历练，需要持之以恒才能登堂入室、窥其堂奥。
这个世界需要书籍的火种来点亮，而一个追求内心丰富的人，也总有赖于阅读带来的精神刷新。
(摘编自《人民日报》2015年4月23日) 请简述文章的论述思路。
答：____________________________________________________________________________________________________________[答案] 文章开篇指出了阅读对于精神刷新的意义；接着从自己和世界两个角度，具体阐述阅读对于养成良好人格、完善精神世界的积极作用；最后强调只有持之以恒地“刷新”，才能成为心灵丰富、心智成熟的人。
(意思对即可)[解析] 第一段指出阅读对于精神刷新的意义；第二、三段从自己的角度，第四段从世界的角度，具体阐述阅读对我们的作用；最后一段强调了只有持之以恒才能“刷新”。
解题法2 如何把握文章的结构和思路－－－－－－－－－－从论述类文章文体特征、论题、大致内容、观点与材料的关系入手。
(1)此类文章由引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)三部分组成。
我们可以从整体上按照引论、本论、结论三块来划分，读完一篇文章，就要大致搞清楚开头的引论部分作者提出了什么论题，中间的本论部分用了哪些材料，结尾如何收束、解决问题。
这样我们就大致理清了整篇文章的行文思路。
[典例2] 围绕“阅读，是对精神的刷新”这个中心来行文，结构了然，层次分明，引论部分指出阅读对精神刷新的意义，本论从自己和世界两个角度具体阐述，结论强调刷新要持之以恒。
利用论述类文章的文体特点分析思路后，答题就轻而易举了。
