树叶都是绿色的吗？教学设计

语文S版语文四年级上册(第七册)全册教案2013语文S版四年级上册(第七册)教案全集目录第一单元1绿叶的梦2芦叶3一只贝4 *快乐的暑假第二单元5古诗三首《望洞庭》、《菊花》、《枫桥夜泊》6观潮7火烧云8 *四季童话第三单元9满山的灯笼火把10树叶都是绿色的吗11成长12*球王贝利第四单元13麻雀114让它们自由生息15蒲公英的梦16*台湾蝴蝶甲天下第五单元17小草之歌18争吵19小泽征尔的判断20*皮巧根桥第六单元21一块特别的石头22地图上的发现23新型玻璃24*人类的“老师”第七单位25顽强的小红军26小兵XXX夺枪记27虎门销烟28*“”的突破2第八单元29重阳节的传说30寓言两则《掩耳盗铃》、《守株待兔》31*快乐王子（剧本）32*牛郎织女本册教材版本：语文出版社标*的是略读课文1、《绿叶的梦》教学设计教学方针：1引导学生抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。

2有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

3按认读和读写的不同请求，研究本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

4通过本课研究和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

教学重点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的头脑感情。

教学难点：边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。

教学准备：1教学准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。

2课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。

教学时间：两课时第一课时教学过程：一、明确单元研究任务：1导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的研究，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！2浏览“单位导读”：这个单位给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文研究？留意提高什么能力？浏览“单位导读”，找出问题的答案。

三种绿色的叶子教案教案一，观察绿色叶子。

一、教学目标。

1. 让学生了解绿色叶子的特点和功能。

2. 培养学生的观察和描述能力。

3. 增强学生对大自然的热爱和保护意识。

二、教学重点。

1. 绿色叶子的特点和功能。

2. 观察和描述能力的培养。

三、教学准备。

1. 绿色叶子的图片或实物。

2. 学生观察记录表。

四、教学过程。

1. 导入，教师出示绿色叶子的图片或实物，让学生观察并描述。

2. 学习，教师向学生介绍绿色叶子的特点和功能，如光合作用、呼吸作用等。

3. 实践，让学生分组观察不同种类的绿色叶子，记录它们的特点和功能。

4. 总结，学生汇报观察结果，教师进行总结并引导学生思考绿色叶子的重要性。

五、作业。

观察周围的绿色植物，记录它们的叶子特点和功能。

教案二，绿色叶子的光合作用。

1. 让学生了解绿色叶子的光合作用过程。

2. 培养学生的实验设计和观察能力。

3. 增强学生对环境保护的意识。

二、教学重点。

1. 绿色叶子的光合作用过程。

2. 实验设计和观察能力的培养。

三、教学准备。

1. 绿色叶子的实物或图片。

2. 实验器材，试管、酒精灯、叶片等。

3. 学生实验记录表。

1. 导入，教师向学生介绍绿色叶子的光合作用过程。

2. 学习，教师讲解光合作用的原理，并设计实验验证光合作用。

3. 实践，学生进行实验，观察叶片在光照条件下的气泡产生情况。

4. 总结，学生总结实验结果，教师引导学生思考光合作用在自然界中的重要性。

五、作业。

观察周围的植物，了解它们的光合作用过程，并记录下来。

教案三，绿色叶子的保护。

一、教学目标。

1. 让学生了解绿色叶子的保护方式和意义。

2. 培养学生的环境保护意识和实践能力。

3. 增强学生对自然环境的尊重和保护意识。

二、教学重点。

1. 绿色叶子的保护方式和意义。

2. 环境保护意识和实践能力的培养。

三、教学准备。

1. 绿色叶子的图片或实物。

2. 学生小组合作的环境保护方案设计表。

四、教学过程。

1. 导入，教师向学生介绍绿色叶子的保护方式和意义。

小学语文树叶都是绿色的吗教学设计【教学目标】：1、理解本课16个生字，其只会写“同、形、状、采、再、仅、千、针”8个字。

结合上下文理解词语“千奇百怪”、“异口同声”。

用的“有的……有的……”练习说话。

2、准确、流利地朗读课文，体会问句所表达的语气。

3、理解课文内容，理解树叶的形状，了解树叶的颜色。

【教学重点】：掌握8个生字的音、形、义，背诵重点句子。

【教学难点】：从故事中得到启迪，受到教益。

【教学用具】：师生采集树叶。

课件。

【教学过程】：一、激发兴趣，导入新课1.小朋友们来猜猜谜语，看谁脑筋动得最快。

“春天刚睡醒，夏天遮阴凉，秋天随风落，冬天去无踪。

”打一植物。

(板书：树叶)2.你看到的树叶都是什么样的?3.大自然中所有的树叶都是绿色的吗?你还见过其他颜色的树叶吗?今天我们就来学习第17课。

(板书课题，齐读)。

二、初读课文，识字写字1.读准字音。

(1)看课文，找找课文中你不理解的生字宝宝，多读读它们的拼音，读准了就算是和生字宝宝成为好朋友了。

(2)看看谁交的生字宝宝朋友最多?读读它们的名字。

(出示生字卡片，学生找自己理解的生字认读)(3)这些生字宝宝很调皮，把它们叫出来再认一认吧。

(指名读，特别注意后鼻音“同、形、状、瞪”，前鼻音“仅、千、针、颜、扇”，翘舌音“状、针、扇”，平舌音“采、再”。

师领读，学生齐读)2.巧记字形。

小朋友们真能干，一会儿就和生字宝宝们交上朋友了，不过朋友之间可得经常联络感情的，下次见着它们，你们还能认出来吗?我们可要好好记记生字宝宝们可爱的模样。

(1)我们学过很多种字形结构，都有哪些呢?帮生字宝宝们排排队。

(理解生字的不同字形结构)(2)想要快速记下生字宝宝的模样，可得想点办法，和你的同桌一起动动脑，看谁有好方法记得快。

(同桌交流记字巧方法，老师巡视，个别提示指导)(3)把你们的好方法都说出来吧，比比看，谁的记字方法最简便。

(全班交流，师生共评)3.指导书写。

小朋友们现在会叫生字宝宝的名字，也能认生字宝宝的模样，再让你们把其中8个生字宝写下来不会是很难的事，对吗?(1)谁来书空生字宝宝的笔画?注意顺序别颠倒了。

完整的教学设计8篇完整的教学设计1教学目标：本课是《科学》中三年级植物单元的最后一课。

教材在这里安排了对一片叶的观察和描述。

其中，叶子的描述涉及到叶子的颜色、形状、大小、叶缘、叶基、叶尖、叶柄等内容，让学生在描述的过程中不知不觉地完成复习和运用知识的过程。

使学生在科学活动中建立有结构知识体系，建构起科学观察研究的方法。

同时学生对树叶的观察已经经历了较长的时间，教材中观察的内容非常多，而让学生动手做的内容并不多，这节课组织学生对树叶进行拓印，就是在观察研究活动中让学生动手活动。

激发他们对树叶（植物）研究的兴趣。

教学要求：1．观察一片完整的树叶。

2．能运用简单的归纳研究方法，对自己所选的树叶进行描述。

3．拓印一片完整的树叶。

4．组织和指导学生在有结构的描述活动中，巩固自己在以前观察活动中得到的关于叶的颜色、形状、大小、叶脉、叶柄等方面的知识。

5．体验大自然的美丽，激发他们对大自然的研究兴趣和热爱情感。

教学活动准备：落叶、水粉颜料、水粉笔、观察记录本、白纸教学活动过程：一、创设情景、引入研究。

师：小朋友们我想与大家一起欣赏一张照片，愿意吗？生：学生欣赏落叶。

师：漂亮吗？这是什么？师：现在秋天到了，落叶非常美！看过落叶吗？它在空中是怎样飘落的？你能用捡到的树叶模仿落叶飘落的样子吗？生：学生模仿落叶飘落的样子。

二、描述一片叶的特点。

师：这么美丽的树叶我们用什么办法描述它们呢？假如现在你的手中有一片叶子，你描述它哪些内容？怎样进行描述？我们以小组为单位讨论：描述哪些内容？怎样进行描述？生：小组汇报讨论的.结果。

师：根据我们大家讨论的结果，自己选择一片叶子练习描述，说给同组的同学们听一听。

生：学生互相说，互相听。

师：我这里有一片树叶，谁能上来描述给同学听听？大家做评委，说说他描述得怎样？生：学生描述，评价。

师：现在我们来做个游戏，黑板上有很多种树叶，我们选择其中的一片，但不告诉其他同学是哪一片，然后对树叶进行描述，请其他同学猜猜你描述的是哪一片叶子？我们有2分钟准备。

《观察叶》教学设计谜语导入（约2 分钟）师：同学们好！上课！师：老师出个谜语，猜猜它是什么？春来穿新衣，秋来换新装，夏至刷绿漆，冬至落满地。

生：叶子。

师：同学们真棒！就是叶子，秋天到了，走在咱们美丽的校园里，能够看到各种各样的叶子。

今天咱们就一起来观察这些叶子。

（板书：观察叶）目的：孩子们喜欢猜谜语，谜语导入可激发学生认识叶的积极性。

活动一、找一找：叶子的相同点（约10 分钟）（一）观察老师搜集的叶子师：这是老师捡到的1 片杨树叶，我们来一起观察认识这片叶子。

师：圆圆的这部分叫叶片，跟老师读—叶片。

长长的小尾巴叫叶柄，跟老师读—叶柄。

同学们仔细看看叶片里面有什么？生：观察，汇报。

有很多细条纹，像线一样。

师：叶片里面密密麻麻的，像血管一样的，相互交错的，排列有一定规律的，叫叶脉，跟我读—叶脉。

（师领读叶子的结构）师：老师这里还有一片叶子，大家看，是枫—树—叶。

这片枫树叶和杨树叶相比，有哪些相同的地方呢？生1：都是绿色的。

生2：顶部都是尖尖的。

师：还有哪些相同的地方呢？生3：都有叶片、叶脉和叶柄。

师：对！它们都有一个大大的叶片、长长的叶柄和密密麻麻的叶脉。

（二）观察自己、同学搜集的叶子师：同学们也搜集了好多的叶子，仔细看看，你搜集的叶子是不是也都有叶片、叶柄和叶脉呢？（板书结构：叶片、叶柄、叶脉）生：观察、汇报。

师：大家找到叶子的叶片、叶柄和叶脉了吗？生：找到了。

（三）观察老师搜集的叶子图片师：老师还收集了很多叶子的图片，同学们请看大屏幕，它们是不是也都有叶柄、叶片、叶脉呢？生：观察、汇报，都有。

师：我们搜集的叶子都有叶片、叶柄和叶脉，这是同学们找到的叶子的相同点。

目的：学生通过反复观察、思考，培养学生的观察思维能力，学会用比较、归纳的方法得出叶子的相同点树立学生尊重事实的科学态度。

活动二、找一找：叶子的不同点(约20 分钟)（一）初步观察，找不同叶子的不同点师：那么这些叶子有哪些不同的地方呢？同学们可以观察屏幕上的图片，也可以看一看你搜集的叶子，找一找它们的不同点，看哪位同学发现的多。

第1篇一、教学背景随着我国教育改革的深入推进，实践教学在教育教学中的地位日益凸显。

树叶作为自然界中常见的植物，具有丰富的生物学特性，是进行实践教学的重要资源。

本实践教学设计旨在通过观察、分析、实验等方法，让学生深入了解树叶的形态、结构、生长习性等知识，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

二、教学目标1. 知识目标：了解树叶的形态、结构、生长习性等基本知识。

2. 能力目标：培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。

3. 情感目标：激发学生对自然界的热爱，增强环保意识。

三、教学重难点1. 重点：树叶的形态、结构、生长习性。

2. 难点：树叶的观察、分析、实验。

四、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示树叶的美丽图片，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：你们对树叶有哪些了解？3. 学生回答，教师总结。

（二）观察树叶1. 分组：将学生分成若干小组，每组选取一种树叶进行观察。

2. 观察内容：树叶的形态、颜色、大小、叶脉等。

3. 记录：要求学生用文字、图片等形式记录观察结果。

（三）分析树叶1. 各小组汇报观察结果，教师引导学生分析树叶的特点。

2. 讨论树叶的生长习性，如喜光、耐阴、耐寒、耐旱等。

3. 结合观察结果，分析树叶的生长环境。

（四）实验探究1. 实验目的：了解树叶的光合作用。

2. 实验材料：树叶、烧杯、水、酒精、滴管等。

3. 实验步骤：（1）将树叶放入烧杯中，加入适量水。

（2）用滴管向树叶上滴加酒精。

（3）观察树叶的变化。

4. 实验结果分析：树叶在光合作用下产生氧气，导致酒精浓度下降。

（五）总结与反思1. 各小组总结实验结果，分享学习心得。

2. 教师点评，强调树叶在自然界中的作用。

3. 学生反思，提出对环境保护的建议。

五、教学评价1. 观察记录：评价学生对树叶形态、结构的观察能力。

2. 实验操作：评价学生的实践能力。

3. 小组讨论：评价学生的合作能力和分析能力。

4. 总结反思：评价学生的环保意识和表达能力。

小学科学（植物的叶）教学设计和反思教学目标:知识目标：让学生猎取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。

能力目标：按肯定的内容和顺序进行较细致的观察。

尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比拟观察和测量。

感情、态度、价值观：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓舞学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的多种多样。

教学课时：第—课时。

教学活动设计：一、引入1、秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。

二、学生到校园捡树叶1、学生先说说捡树叶的注意点：保护花草树木，注意平安等。

2、学生到校园内捡树叶。

注意点：在活动前教师肯定要对学校里的植被情况了解清楚。

学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。

如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师肯定要了解学生的搜集情况。

三、小组交流统计1、教师出示统计表，学生进行统计。

你一共捡了几片树叶？这里面有几种树叶？你们小组共有多少种树叶？数量最多的一种共有几片？2、小组填写好统计表，各小组间交流。

注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估量。

首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。

四、比拟叶的相同和不同1、出示一些叶子，这些叶子是同一种叶子吗？2、小组交流：观察到什么时候说它们是同一种叶子？观察到什么的时候它们才不是同一种叶子？3、叶有什么相同的结构？五、观察叶的生长变化1、比拟新奇的叶与落叶它们有什么相同和不同？2、观察一种植物的叶，观察它的生长过程。

叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐长大变老。

五、作业课外再去捡一些树叶，比拟它们的相同与不同。

（植物的叶）教学反思（植物的叶）教学反思这节课教学目标根本上都完成。

我觉得自己在这节课中重点是关注了学生对树叶的分类，但是为了教学进度，分类花费给学生的时间比拟少，因此分类的效果不是很好，特别对树叶分类根本上在课堂中没有分，我是给学生中午回家分类，对于好的学生根本上都能说出按颜色、形状、大小等等。

树叶画美术教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、合同协议、演讲致辞、规章制度、应急预案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, report summaries, contract agreements, speeches, rules and regulations, emergency plans, experiences, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!树叶画美术教案最新7篇我们写教案一定要依据实际的教案进度和内容，确保教学的连贯性和有效性，写教案是备课向课堂教学转化得关节点，下面是本店铺为您分享的树叶画美术教案最新7篇，感谢您的参阅。

树叶都是绿色的吗？教学设计教学要求：1．认识本课16个生字，会写其中7个生字。

结合上下文理解词语“千奇百怪”，“异口同声”。

用“有的……有的……”练习说话。

2．通过朗读，体会问句所表达的语气，初步感知省略号的用法。

3．理解课文内容，认识树叶的形状，了解树叶的颜色。

4．学习从多角度对事物进行观察，培养学生的观察习惯和想像能力。

5．激发学生对大自然的好奇心，能就感兴趣的事物提出问题，敢于质疑，勇于创新。

课前准备：师生采集树叶。

课件。

课时安排：两课时。

教学过程：(一)揭示课题，朗读问句1．板书课题(板书：树叶都是绿色的吗)2．指导朗读①指名读课题。

学生评价。

(你觉得他或她读得怎样?)②教师相机指导，读出疑问语气。

过渡：树叶都是绿色的吗?(让学生说出不同的颜色。

)今天，我们来共同研究这个问题，请小朋友们打开书。

(二)自读课文，整体感悟1．请同学们用自己喜欢的方式自由读课文。

可以高声读，也可以默读，还可以下位找伙伴一起读。

总之，喜欢怎么读就怎么读。

2．课文中还有两个这样的问句，请找出来读一读。

(师生共评，个别读，齐读。

)课文中的小朋友是怎样说出这两个问题答案的呢? (学生结合上下文自悟“异口同声”。

)(三)以读代讲，引出问题1．师生分角色朗读1―3自然段。

2．提出问题，启发争议：你们同意课本里小朋友的答案吗?。

你认为树叶都是绿色的吗?树叶的形状都是椭圆形的吗?(出示椭圆形树叶，感受椭圆形一词的意思。

)到底谁的意见正确呢?秋天，老师带领一部分同学在美丽的大自然里采集树叶，找到了答案，大家一起来看看。

[出示课件：师生采集树叶的录象。

](四)精读课文，赏析理解刚才看了老师和同学们一起采集树叶的情景，我们发现了树叶原来有这么多的颜色和形状。

课文中哪个自然段描写了树叶的颜色和形状呢?1．找一找课文中描述树叶颜色和形状的部分。

(第7小节)默读，标记出自己最喜欢的句子。

(欣赏朗读)2．议一议：赏析理解重点句子。

①“原来，树叶不仅有绿色的，还有红色的、黄色的、紫色……”。