下载文档原格式
经济建设的发展和曲折一、概述1、课名：《经济建设的发展和曲折》，是人教版教材高中必修②的一堂历史课；2、本节课所需课时为1课时，45分钟；3、《经济建设的发展和曲折》是《第三单元中国特色社会主义建设的道路》的核心课程，本课以时间为线索，介绍了从1949年到文革结束这一段时间我国在经济建设方面的基本情况。
其中既包括我国在建国初期所取得的巨大成就，也包括后来我国在经济建设方面所经历的曲折历程。
二、教学目标分析1、知识与技能（1）理清20世纪50～70年代经济发展的历程；（2）理解掌握第一个五年计划的规定以及了解“一五”计划期间经济建设的成就；（3）正确分析评价三大改造；（4）掌握八大的正确决策和“八字方针”；（5）理解“大跃进”和人民公社化运动；（6）运用辩证的观点分析我国社会主义建设中的成就和挫折；（7）通过分析国民经济恢复发展和政治稳定之间的关系，学会运用辩证唯物主义观点评价历史事件和历史现象。
2、过程与方法（1）通过观察分析历史图片或历史文献，归纳整理相应的历史知识，描述图片或文字材料反映的历史事件或现象；（2）通过呈现本课所涉及的社会历史大背景，客观公正地看待这一段经济建设历程，并探讨它对我们当今全面建设小康社会有哪些启示；（3）采用讲述法、问题探究、对比法、合作讨论法。
3、情感态度价值观（1）探索中国建设社会主义的道路是十分艰巨的过程。
凡是能够正确制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建设事业的发展，反之就会遇到挫折和失误，进行实事求是的思想教育和国情教育；（2）通过十年探索史特点的分析，认识中国的社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，但总的趋势是前进的。
中国共产党勇于正视自己的错误并不断纠正，领导中国人民取得了巨大成就；（3）通过社会主义建设先进模范人物，激发献身建设有中国特色社会主义的决心和信心。
以先进模范人物为榜样，树立正确的人生价值观。
三、教学重难点新中国成立初期，我国的经济建设迅速恢复和发展，但这里面既有成功的探索，也有曲折和失误。
江苏省响水中学必修二一轮复习教学案专题三〔一〕社会主义建设在探索中曲折发展〔总17〕〔一〕考纲考点：20世纪50年代至70年代探索社会主义建设道路的实践：①过渡时期总路线：时间、内容、特点；②“一五〞计划：时间、内容、特点；③三大改造：时间、含义、性质、途径和特点、结果和意义；④中共八大的正确决策：时间、任务、矛盾分析、政治和经济决策、意义；⑤“大跃进〞和人民公社化运动。
原因、含义、结果和影响、教训〔二〕自学导学提纲导语：归纳新中国的历史可以划分为哪些重要的历史阶段？1、1949——1956年过渡时期1949——1952年底重点在巩固政权、恢复国民经济；1953——1956、1957年第一个五年计划时期，也是实现过渡时期。
2、1956年——1966年社会主义十年建设时期；3、1966年——1976年文化大革命时期；4、1976——1978年徘徊的两年5、1978年第以后，进入社会主义现代化建设新时期。
6、1992年社会主义现代化建设事业进入一个新的发展阶段。
一、社会主义制度的建立：1、实现过渡的历史条件：到1952年底，随着＿＿＿＿的基本完成和的＿＿＿＿＿迅速恢复，建立在没收＿＿＿＿＿＿＿＿基础上的＿＿＿＿和新建国营经济力量发展壮大，为国家开展有计划的经济建设和社会主义改造奠定了基础。
2、依据：＿＿＿＿年中共制定了过渡时期〔＿＿＿＿＿＿〕的总路线：“相当长的时间〞和“一化三改造〞。
特点：发展＿＿＿＿和变革＿＿＿＿＿＿相结合。
〔“一体两翼〞〕3、第一个五年计划：㈠提出：根据总路线的思想，党和政府提出第一个五年计划〔1953——＿＿＿＿年〕㈡内容：集中主要力量发展＿＿＿＿，建立国家＿＿＿＿的初步基础；有步骤地对＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿进行社会主义改造。
㈢完成情况：①工业化建设：从1953年到＿＿＿年，工业化的各项指标都＿＿＿＿＿＿＿＿，建成中国过去没有的重要工业部门，开始改变了工业落后的面貌，为国民经济的进一步发展打下了良好的基础。
经济建设的发展和曲折【知识与能力】（1）把握建国后我国经济建设的特点，即社会主义建设既有巨大成就，又有严重失误，而总的趋势是前进的。
（2）正确分析社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
（3）引导学生理解生产力与生产关系之间的辩证关系，主观能动性与客观规律性之间的关系。
【过程与方法】（1）通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，巧妙地引导学生主动认识历史和探究历史。
深入浅出、层层剖析。
（2）引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，判断或评价经济建设探索中的是与非，提高学生的解析、论证问题的能力。
【情感态度价值观】（1）从建国初期仅用三年即恢复国民经济这一点来看，中共有能力领导人民进行经济建设，有能力巩固新生政权。
（2）要认识到社会主义经济建设的复杂性，要充分依据具体国情，按经济规律办事。
（3）要正确分析和判断社会主要矛盾，坚持以经济建设为中心。
【重点】一五计划与三大改造；八大的正确决议；“大跃进”和人民公社化运动错误与教训。
【难点】对“大跃进”和人民公社化运动错误的分析和对其教训的总结。
课前准备由于初中历史教材和高一政治对本课内容已作了初步阐述，这些为学生学好本课内容奠定了基础。
在学习过程中学生存在的主要问题是如何运用这些知识分析解决问题。
设计中注重在构建知识结构的基础上，通过相关图片和文字材料中的信息，引导学生进行知识的迁移与深化，以提升学生思维，激发学生学习兴趣。
同时注意引导学生运用教材知识分析了解党在不同的历史时期对建设社会主义道路进行的探索，总结社会主义建设道路探索中的经验和教训，培养学生有条理地表达对社会和历史现象的想法与观点，以及解释一般社会现象和历史问题的能力。
【导入新课】复习导入法——使中国富强起来，自立于世界民族之林，是近代以来，中国人的百年梦想。
新中国的成立，为这个梦想的实现提供了条件，在中国共产党的领导下，中国人民迅速医治了战争创伤，恢复发展了经济，然而探索社会主义建设的道路却并不平坦，20世纪50—70年代新中国经济的发展和曲折，展示了党在这一时期对社会主义建设道路的探索与失误，包含着社会主义建设的经验和教训。
第18课社会主义的发展与挫折1教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因2教学过程一、导入新课导语1：1953年赫鲁晓夫当选为苏联共产党中央委员会第一书记。
在苏联历史上，他是第一位举起改革大旗的苏联领导人。
导语2：戈尔巴乔夫推行所谓改革“新思维”，最终使苏联走向解体。
2010年12月31日戈尔巴乔夫接受《人物周刊》采访时说，对苏联解体非常遗憾，对中国改革开放取得的成就大加赞许，认为“改革的起点上，站立着邓小平”！导语3：2018年3月18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到76.1%，第四次当选俄罗斯总统。
早在2012年普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。
”为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体？为什么戈尔巴乔夫对中国的改革开放大加赞赏？为什么普京说“谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”？二、新课讲授目标导学一：社会主义力量的壮大引导学生阅读教材，联系社会主义阵营的构建，说说社会主义力量壮大的概况。
归纳总结：(1)经互会的建立；(2)全方位内部改造；(3)中苏互助。
目标导学二：苏联的发展与改革1.阅读教材和图文材料，了解赫鲁晓夫改革的内容与影响，正确评价赫鲁晓夫改革的作用。
归纳总结：赫鲁晓夫改革及评价(1)政治：赫鲁晓夫批判斯大林个人崇拜。
(2)经济：发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制。
(3)评价：取得过一些成效，改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。
2.阅读教材，对比赫鲁晓夫改革举措，说说勃列日涅夫在经济上、军事上进行了哪些改革？这些措施有何影响？材料展示：1981年，苏共二十六大召开，会上勃列日涅夫提到，美国军费一年达到1500亿美元，并说这是庞大的天文数字。
芯衣州星海市涌泉学校第六章社会主义建立在探究中曲折开展教案引言分析本章引言分四段，第一段包含三层意思：第一，指出我国社会主义改造根本完成后，确立了社会主义制度，进入了一个新的历史阶段，即全面建立社会主义的新阶段。
第二，指出这个历史新阶段的根本国情是还处在社会主义初级阶段，但当时还没有认识到。
第三，指出摆在中国一一共产党面前的历史任务是指导中国人民探究一条适宜中国国情的社会主义建立道路。
第二段介绍了当时的国际背景。
第一，1956年2月举行的苏一一共二十大对斯大林全盘否认与批判。
第二，苏一一共二十大造成的消极影响。
第三段介绍苏一一共二十大对中国的影响。
第一，中国一一共产党不同意全盘否认斯大林。
第二，中国一一共产党开始破除对斯大林和苏联经历的迷信，探究适宜本国国情的社会主义建立道路。
第三，由于意识形态的分歧以及中国不承受苏联控制和苏联推行反华政策，中苏关系破裂。
第四段介绍了中国一一共产党在探究社会主义建立道路过程中出现曲折的原因，并指出探究的总趋势是前进。
教学目的一、要求学生掌握的根底知识：毛泽东论十大关系的报告；中一一共八大的正确决策；关于正确处理人民内部矛盾的问题的发表；整风运动；反右派斗争的开展及其扩大化；社会主义建立总道路的提出；“大跃进〞和人民公社化运动的严重失误；“反右倾〞斗争；1959年至1961年的严重困难；调整国民经济的“八字方针〞；七千人大会；1957年至1966年在探究中获得的成就。
二、要求学生从思想上认识：1.探究中国如何建立社会主义的道路是非常艰巨的过程。
制定符合中国国情的方针政策，就能推动社会主义建立事业的开展。
反之，就会遇到挫折与失误。
2.在探究建立社会主义道路的过程中，尽管出现严重的失误，但总的趋势是前进的。
中国一一共产党勇于正视自己的错误，并不断纠正，指导中国人民获得宏大成就。
三、要求培养学生的才能：1.引导学生对十年探究道路的考虑，培养学生判断或者者评价是非的才能以及综合分析问题的才能。
专题三中国社会主义建设道路的探索一社会主义建设在探索中曲折发展课程标准：概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。
一、社会主义制度的建立1．背景(1)政治上：中华人民共和国的成立。
(2)经济上：国民经济的恢复与发展，为国家开展有计划的经济建设和社会主义改造奠定了基础。
2．指导方针过渡时期总路线。
(1)提出时间：1953年。
(2)方针：社会主义工业化建设与社会主义改造同时并举。
3．第一个五年计划(1)执行时间：1953－1957年。
(2)基本任务：①集中主要力量发展重工业。
②有步骤地对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造。
(3)工业化成就：①到1957年，第一个五年计划大都超额完成。
②建立起飞机制造、汽车制造、重型机器制造等重要工业部门。
③鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳第一机床厂和飞机制造厂等建成投产。
(4)意义：新中国开始改变工业落后的面貌，为国民经济的进一步发展打下了良好的基础。
4．三大改造的完成(1)改造时间：1953－1956年底。
(2)措施：(3)实质：变革生产资料所有制。
(4)意义：1956年底，三大改造基本完成，实现了生产资料所有制的深刻变革；标志着社会主义制度在中国基本上建立起来。
(5)局限：后期的改革存在要求过急、改变过快、形式过于简单划一等缺点，给社会经济发展遗留下了许多问题。
二、曲折发展的十年1．初期成功探索2．探索失误(1)表现：1958年，“大跃进”运动和人民公社化运动在全国范围内迅速展开。
(2)特征：高指标、瞎指挥、浮夸风和“共产风”。
(3)危害：“左”倾错误严重泛滥，造成社会生产力的极大破坏。
3．国民经济的调整(1)开始：1960年冬，中共中央开始纠正农村工作中“左”的错误。
(2)方针：对国民经济实施“调整、巩固、充实、提高”的八字方针。
(3)结果：到1965年，国民经济得到恢复和发展。
4．十年建设的成就(1)工业方面：建成武汉、包头等钢铁基地；形成冶金、采矿、电站和石化等工业设备制造及飞机、汽车、工程机械制造等十几个基础行业。
第18 中国社会主义经济建设的曲折发展教学案题：第18中国社会主义经济建设的曲折发展【知识体系】【知识体系】【探究与点拨】一．社会主义工业化的开端（1949年——193年）1．背景：①新中国成立之初：②192年底：③193年：2．方针：3．实施：4．成就：初步建立：初步形成：全面展开：二．社会主义三大改造（193年——196年底）1．背景：2．内容：①农业：②手工业：③资本主义工商业：3．结果：4．意义：三．经济建设的成就与教训（196年——1976年）1．196年中共八大①内容：主要矛盾：主要任务：②意义：2．198年社会主义建设总路线、大跃进和人民公社化运动①原因：②提出：③影响：3．1960年八字方针①背景：②方针：、、、③影响：4．196--1966年：．1966—1976年：1．“一五”计划为什么要优先发展重工业？2．三大改造的实质是什么？3．概括20世纪0年代—70年代我国探索社会主义建设道路有哪些成功的探索，哪些失误？给我们留下什么经验教训？【重难点解析】1．概念解释：国家资本主义①国家资本主义指与国家政权相结合，由国家掌握和控制的一种资本主义经济。
它的性质和作用决定于国家的性质。
②在资本主义国家里，实际上就是国家垄断资本主义，是为资产阶级统治服务的。
③在我国历史上，四大家族官僚资本和大地主大资产阶级国家政权结合在一起，是封建的、买办的、垄断的国家资本主义。
新中国成立后，国家资本主义是“改造资本主义工商业和逐步完成社会主义过渡的必由之路”。
④现阶段，我国和外国资本家合作经营的企业也属于国家资本主义性质。
2大跃进对自然环境、国民经济和思想的影响：①对自然环境的影响：各地用土办法炼铁、炼钢，毁掉不少山林，在生态环境方面造成了植被覆盖率降低、水土流失严重、生物环境恶化、自然灾害频繁等一系列严重后果。
②对国民经济的影响：高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”盛行，各地纷纷提出不切实际的目标，违背了经济发展的客观规律，造成国民经济比例严重失调，给我国社会经济发展造成重大损失。
统编人教2019版必修中外历史纲要上册第27课社会主义建设在探索中曲折发展教案中外历史纲要（上）教学设计第27课社会主义建设在探索中曲折发展教学目标1.能按照历史唯物观点辩证看待十年探索时期的曲折与成就，针对大跃进和人民公社化运动理解生产力决定生产关系的观点。
2.本课以时间为线索，探讨了十年探索和文革时期的建设情况，以培养学生的时间素养。
3.教材学习过程中展示可靠地相关史料，对相关史实进行论证，以培养学生的论证能力4.通过学生参与式、探究式学习，调动学生学习的积极性与主动性，让学生更加理解20世纪50到50年代社会主义建设道路的曲折发展，曲折的实质。
5.通过本课学习，让学生了解和关务这一时期中国人民艰苦奋斗、奋发图强的精神面貌，理解这一时期取得的成就的伟大性、开创性，从而产生民族自豪感与责任感。
教学重点、难点重点：20世纪50—70年代中国社会主义建设道路的曲折发展与成就难点：20世纪50—70年代中国社会主义建设的经验与教训教学方法采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究的方式，由浅入深。
激发学生学习的积极性与创造性。
教学设计教学过程设计意图1.导入新课展示20世纪50—70年代工农业生产总值变化图。
这幅图片说明了20世纪50—70年代中国经济发展的典型特点是什么？由此导入本课学习。
2.展示一五计划、三大改造相关图片3.请学生快速浏览课本，迅速找出成功的与失败的探索4.展示“大跃进”相关史料：“又是大国又是穷国，不跃进行吗？落后二百年，不跃进行吗！”毛泽东在一九五八年宣布的“三年基本超过英国，十年超过美国，有充分把握”。
分析“大跃进”开展的原因及表现5.展示“大跃进”的相关图片，分析其危害与实质6.展示人民公社化运动的相关史料，归纳人民公社的特点7.展示相关图片，讲述文革发生的原因及表现。
总结“文化大革命”不是任何意义上的革命或社会进步。
8.展示这一时期我国在科技、农业、生物等方面的成就9.以小组讨论方式分析从50到70年代我国经济建设历程中的经验教训以一幅工农业生产总值变化图引导学生思考曲折发展特点，激发学生思考与兴趣总体把握社会主义建设在探索中曲折发展的背景培养学生自主学习唯物史观和时间观念培养学生筛选有效信息和历史实证的能力培养学生历史解释的能力，培养学生辩证分析问题、认识问题和唯物史观的核心素养培养学生分析材料、归纳材料的能力让学生直观感受文革，体验民主与法制的破坏培养学生家国情怀核心素养，感悟中国人民艰苦奋斗的精神面貌培养学生合作学习、归纳与表述能力课后反思1.时间稍显紧张，前面讲述过快2.关于“大跃进”和人民公社化运动的知识点，把握不准延伸到何种程度3.关于“文革”并没有讲述过多，这部分内容比较敏感，不好把握4.20年探索的成就课本中整段讲述，学生不好把握5.有些内容学生初中学过，但是不知道他们学习的程度如何二、中外历史纲要上册论述题2．阅读材料，完成下列要求。
第18课《社会主义的发展与挫折》教学设计第18课社会主义的发展与挫折1教学分析【重点难点】教学重点：苏联改革、东欧剧变和苏联解体教学难点：东欧剧变和苏联解体的原因2教学过程一、导入新课导语1：1953年赫鲁晓夫当选为苏联共产党中央委员会第一书记。
在苏联历史上，他是第一位举起改革大旗的苏联领导人。
导语2：戈尔巴乔夫推行所谓改革“新思维”，最终使苏联走向解体。
2010年12月31日戈尔巴乔夫接受《人物周刊》采访时说，对苏联解体非常遗憾，对中国改革开放取得的成就大加赞许，认为“改革的起点上，站立着邓小平”！导语3：2018年3月18日，俄罗斯总统选举普京得票率达到76.1%，第四次当选俄罗斯总统。
早在2012年普京第三次当选俄罗斯总统，在回答“你怎样看待苏联解体”时，他引用了家喻户晓的一句话：“谁不为苏联解体而惋惜，谁就没有良心；谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑。
”为什么苏联自身的改革反而使苏联走向解体？为什么戈尔巴乔夫对中国的改革开放大加赞赏？为什么普京说“谁想恢复过去的苏联，谁就没有头脑”？二、新课讲授目标导学一：社会主义力量的壮大引导学生阅读教材，联系社会主义阵营的构建，说说社会主义力量壮大的概况。
归纳总结：(1)经互会的建立；(2)全方位内部改造；(3)中苏互助。
目标导学二：苏联的发展与改革1.阅读教材和图文材料，了解赫鲁晓夫改革的内容与影响，正确评价赫鲁晓夫改革的作用。
归纳总结：赫鲁晓夫改革及评价(1)政治：赫鲁晓夫批判斯大林个人崇拜。
(2)经济：发动垦荒运动；发展饲料生产，广种玉米；取消农产品的义务交售制，改行收购制；改革工业管理体制。
(3)评价：取得过一些成效，改革没有从根本上突破斯大林时期形成的政治经济体制。
2.阅读教材，对比赫鲁晓夫改革举措，说说勃列日涅夫在经济上、军事上进行了哪些改革？这些措施有何影响？材料展示：1981年，苏共二十六大召开，会上勃列日涅夫提到，美国军费一年达到1500亿美元，并说这是庞大的天文数字。
展生产力的主要途径是走工业化的道路。
过渡：可惜的是中共八大的正确路线并未坚持下来，在八大召开后不久，我国的经济建设由于政策的失误而出现困难。
问题情境5：八大二次会议提出了社会主义建设的总路线，其内容是什么？我们应该如何认识这条总路线？
自主学习：（1）其内容是：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。
（2）主观上，反映了人民尽快改变落后面貌的良好愿望；客观上，它忽视了经济发展的客观规律，片面夸大了人的主观能动性。
问题情境6：“大跃进”和人民公社化运动的结果如何？
【课堂小结】
两大运动相互推动酿成党在探索社会主义道路过程中的一些严重失误，最终导致1959～1961年出现建国以来未曾有过的严重经济困难。
作业布置复习本课内容，简述八大二次会议提出了社会主义建设的总路线，其内容是什么？
板书设计教学反馈。
第11课经济建设的发展和曲折【三维目标】
（一）知识与能力
1、识记：建国初期严峻经济形势；国民经济的恢复；一五计划的成就；三大改造及其影响；八大；大跃进与人民公社化；国民经济的调整；文革期间国民经济的惨重损失；周恩来、邓小平对经济的调整
2、理解：
（1）建国初严峻经济形势的成因
（2）社会主要矛盾
（3）总路线、大跃进、人民公社化运动的错误所在：违背客观经济规律、夸大人的主观能动性
（4）生产力与生产关系原理
3、运用：
（1）能够运用生产力与生产关系原理，分析三大改造的作用和“三面红旗”的错误。
（2）能够运用所学知识解决相关数据变化的原因。
（二）过程与方法：
1、资料搜集与展示
2、问题探究
3、史料（数据）分析
（三）情感态度价值观：
1、从建国初期仅用三年即恢复国民经济这一点来看，中共有能力领
导人民进行经济建设，有能力巩固新生政权。
2、要认识到社会主义经济建设的复杂性，要充分依据具体国情，按经济规律办事。
3、要正确分析和判断社会主要矛盾，坚持以经济建设为中心。
【教学重点难点】
1、社会主义经济建设发展的实践活动
2、社会主义经济建设的经验教训
【授课过程】
导入：通过介绍《曲折发展的岁月》这本书导入。
（出示著作封面图片与目录）
出示课程标准和学习目标（课件呈现）
通过认识学习目标，由教师引领学生宏观概括本课知识结构（板书）新中国成立前夕，由于帝国主义的长期掠夺和国民政府的肆意搜刮，加上多年战争破坏，国民经济全面崩溃。
那时，除东北三省外，全国主要铁路干线几乎没有一条可以全线通车，公路、海运严重堵塞。
通货膨胀极其严重，人民生活十分困苦。
第一篇章雄关漫道真如铁而今迈步从头越
出示有关建国初期经济状况的一组图片
图片反映我国国民经济什么状况？造成这种状况的原因是什么？
状况：纵向看，大幅度下降，全面崩溃；横向看，与周边国家差距较大。
原因：帝国主义长期掠夺，国民政府和官僚资本家大肆搜刮；长期战争破坏。
建国初三年，工农业生产增长较快，超过历史上的最高水平，国民经济的恢复工作完成。
中华人民共和国成立后，在党和政府领导下，到1952年，仅用三年时间，工农业生产就超过历史最高水平，完成了国民经济的恢复工作，为国家开展有计划的经济建设创造了条件。
过渡：“一五”计划要解决的两大基本任务是什么？阅读下段材料回答。
新中国成立之初，我国是一个落后的农业国。
在国内既不能制造汽车、飞机，也没有冶金设备、矿山设备和大型发电设备等制造业。
1953年，国家第一个五年计划开始实行。
第一个五年计划优先发展重工业，在其实行期间，鞍山钢铁公司三大工厂、长春第一汽车制造厂、沈阳机床厂和飞机制造厂等先后建成投产。
我国开始改变工业落后面貌，为社会主义工业化奠定了初步基础。
答：集中力量发展重工业，建立社会主义工业化的初步基础；建立对农业、手工业和私营工商业社会主义改造的基础。
问：一五计划的显著特点是优先发展重工业，为什么这要做？阅读材料回答问题。
……“因为我们过去重工业的基础极为薄弱，经济不能独立，国防不能巩固，帝国主义国家都来欺负我们……资本主义国家从发展轻
工业开始，一般是花五十年到一百年的时间才能实现工业化，而苏联采用了社会主义工业化的方针，从重工业开始，在十多年中就实现了国家的工业化”。
——《建国以来重要文献选编》
学生自主概括：历史原因重工业基础薄弱；现实原因帝国主义包围中，发展重工业有助于增强综合国力尤其是国防力量。
外部经验是苏联较短时间内优先发展重工业取得举世瞩目成就。
问：从地区分布看，重工业分布区域集中在哪里？为什么？
答：东北地区。
原因：临近苏联，有利于接受苏联经济技术等方面的援助；有较丰富的煤铁等资源；抗日战争时期，日本在此建立一些近代化工业企业，所以工业基础较好。
根据第一个五年计划，在发展重工业的同时，国家对农业、手工业、资本主义工商业进行改造。
广大农民组织起来，参加农业生产合作社，走集体化道路；手工业者也纷纷加入手工业生产合作社；在农业、手工业合作化影响下，资本主义工商业掀起全行业公私合营高潮。
到1956年底，我国基本完成了三大改造，生产资料私有制变为社会主义公有制，社会主义经济体系在中国基本建立起来。
问：工业化建设的同时，进行三大改造。
其实质是什么？
答：生产关系的变革，将生产资料私有制转变为生产资料社会主义公有制，从而社会主义经济体系建立起来，促使我国进入社会主义初级阶段。
小结：过渡时期（建国初到1956年底)，我国经济结构的变化：国营经济--合作社经济--公私合营经济--个体经济--资本主义经济。
说明过渡时期我国社会性质是新民主主义（向社会主义过渡的性质。
）依据是生产资料公有程度。
此时期我国公有制有主，多种所有制并存。
第二篇章为有牺牲多壮志敢叫日月换新天
1956年，中国共产党第八次全国代表大会在北京召开。
根据社会主义基本制度已在我国建立起来的新形势•，大会提出，当前国内的主要矛盾是，人民对于建立先进的工业国的要求，同落后的农业国的现实之间的矛盾；人民对于经济文化迅速发展的需要，同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
矛盾的实质是先进的社会制度和落后的生产力之间的矛盾。
解决的办法是发展生产力。
据此判断八大是否是成功的探索？
党和人民当前的主要任务，是集中力量把我国尽快地从落后的农业国变为先进的工业国。
这次大会对当时中国社会主要矛盾和主要任务的分析是正确的，是对我国建设社会主义道路的一次成功探索，但八大确定的路线并未能坚持下来。
1958年，中共八大二次会议提出“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线。
会后，全国掀起“大跃进”的高潮。
如何认识此口号？（观看视频）
“大跃进”片面要求大办工业、大办农业。
工业生产各部门制定出在几年内产量赶超英国和美国的高指标；农业上，对粮食产量的估计也越来越高，出现了“人有多大胆，地有多大产”等主观臆断的口
号。
这些情况反映了广大人民迫切要求改变我国经济落后面貌的愿望，但忽视了客观经济规律，片面夸大了人的主观能动性。
大跃进特点是大办工业，大办农业，盲目追求社会主义建设的高速度；人民公社化运动的特点是规模大、公有化程度高、分配中的平均主义。
在“大跃进”运动进入高潮时，中央政治局又通过在农村建立人民公社的决议。
人民公社初期一切财产由公社统一核算，统一分配。
许多地方的公社大办公共食堂，吃饭不要钱。
阅读下列材料，概括人民公社化运动的特点
材料1：到1958年底，全国７４万个农业合作社合并为２万６千个人民公社，９９％的农户都参加了人民公社。
材料2：不但土地等生产资料公有，而且经济活动的若干环节也公有；一切财产统一核算,统一分配;大办公共食堂。
学生回答，教师总结：一大二公
大跃进和人民公社化结果：“大跃进”和“人民公社化”运动违背了经济发展的客观规律和超越了历史发展阶段，导致国民经济出现混乱。
1959—1961年，我国出现了建国以来最严重的经济困难。
纠正：面对严重经济困难，中共中央开始纠正农村工作中“左”的错误，对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”方针。
从1962年起，经济逐步得到恢复和发展。
到1965年，国民经济调整任务基本完成，并在一些领域取得重大成就。
但未从思想根源上彻底纠“左”，因此终于酿成“十年文化大革命”。
第三篇章与天斗其乐无穷！与地斗其乐无穷！与人斗其乐无穷
出示文革时期国家财政总收入坐标图
认识文革对国民经济的破坏，以及1973年和1975年发展的原因【探究升华】
纵观20世纪50－70年代中国的经济建设的实践，从中可以吸取哪些经验教训？
（学生讨论并回答，教师总结升华）
【回望历史展望未来】
成功与失败借鉴与反思
改革开放日新月异
民族复兴中国梦。
