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【教案】仁爱版八年级英语下册第六单元备课教案

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仁爱版八年级英语下册课堂教学设计：Unit6Topic1SectionD

仁爱版八年级英语下册课堂教学设计：Unit6Topic1SectionD
2.语法：学生能够理解并运用一般现在时态，描述和讨论日常生活中的环保行为。
3.听力：学生能够听懂并获取与环保主题相关的信息，如环保措施、问题及解决方案等。
4.口语：学生能够在小组讨论和角色扮演活动中，运用所学知识就环保问题进行表达和交流。
5.阅读理解：学生能够阅读并理解与环保主题相关的文章，提取关键信息，了解环保的重要性。
仁爱版八年级英语下册课堂教学设计：Unit6Topic1SectionD
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习Unit6 Topic1 SectionD的内容，掌握以下知识与技能：
1.词汇：学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如“environmental protection”, “pollution”, “waste”, “reuse”等，并能在实际语境中正确运用。
c. What can we do to solve this problem?
3.每个小组汇报讨论成果，分享他们的观点和措施。
（四）课堂练习
1.听力练习：教师播放与环保相关的听力材料，学生听后完成练习，检测对听力材料的理解程度。
2.口语练习：学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和语法，讨论环保问题。
6.写作：学生能够撰写关于环保的短文，表达自己的观点和看法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生学习：
1.情境导入：通过展示与环保相关的图片、视频等，激发学生的兴趣，引导学生关注环保问题。
2.自主学习：鼓励学生在课堂上自主学习词汇和语法，培养他们的自主学习能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和角色扮演活动，培养他们的团队协作能力和口语表达能力。
重难点：听懂并准确获取关键信息，用英语流畅地表达自己的观点。

仁爱版八年级下册unit6topic1sectionA教学设计doc

仁爱版八年级下册unit6topic1sectionA教学设计doc
b.创设情境，让学生在真实语境中进行角色扮演，通过对话练习，提高学生对一般现在时态的运用能力。
2.针对阅读教学，教师可以采取以下策略：
a.采用预测、扫读、细读等阅读策略，引导学生逐步深入理解文章内容。
b.设计问题链，帮助学生抓住文章的关键信息，提高阅读理解能力。
c.组织小组讨论，让学生在互动交流中提高阅读素养。
2.引导学生学会尊重他人，认识到每个人都有自己的价值，增强团队协作意识。
3.培养学生积极向上的生活态度，让他们明白通过自己的努力可以改变自己和他人。
4.增强学生的环保意识，让他们认识到保护环境、节约资源的重要性。
5.培养学生的爱国情怀，让他们为自己是中国人而自豪，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
二、学情分析
1.写作作业：请学生结合本节课所学的词汇和句型，写一篇关于自己参与的志愿者活动的短文，要求使用一般现在时态，不少于80词。通过写作，让学生在实际应用中加强对语言知识的掌握。
2.口语作业：学生与家长或朋友进行对话，运用本节课所学的目标句型和词汇，介绍自己的志愿者经历或计划。鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
2.教师继续提问：“Can you introduce your friends? What do they do?”引导学生运用一般现在时态描述自己和朋友们的日常行为，为新课的学习做好铺垫。
3.教师播放本节课的听力材料，让学生听并回答问题，如：“What does the man do? What does the woman do?”使学生在听力实践中感知一般现在时态。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于学生对一般现在时态的掌握，以及能够运用目标句型和词汇描述人物特点和日常行为。

及教学反思仁爱版八年级英语下册Unit6Topic1SectionC教学设计

及教学反思仁爱版八年级英语下册Unit6Topic1SectionC教学设计
3.针对情感态度与价值观的培养，设想以下教学策略：
（1）在课堂活动中，引导学生关注社会问题，培养他们的社会责任感。
（2）通过小组合作，让学生体验到团队合作的力量，增强他们的团队意识。
（3）课后组织学生参加志愿者活动，将所学知识运用到实际中，提高他们的实践能力。
4.教学评价设想：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论成果等，全面评估学生的学习效果。
2.学生在阅读理解方面，能把握文章的大意，但细节理解能力和推理判断能力仍有待提高。
3.学生在口语表达方面，愿意参与课堂活动，但部分学生在用英语进行交流时，表达不够流畅，缺乏自信。
4.学生在情感态度上，对志愿者活动有一定的认识，但具体到实际行动中，可能缺乏主动性。
5.学生在团队合作方面，有一定的协作意识，但分工合作和沟通能力有待加强。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的社会责任感和奉献精神，让他们认识到参与志愿者活动的重要性。
2.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，让他们学会尊重和关心弱势群体。
3.培养学生积极向上的心态，鼓励他们勇敢面对困难和挑战。
4.增强学生的环保意识，让他们从日常生活中做起，保护环境，节约资源。
3.鼓励学生发挥个性，创新完成作业，培养他们的自主学习能力和合作精神。
4.教师在批改作业时，要关注学生的个体差异，给予针对性的评价和指导。
2.学生分享自己在本节课中的收获，包括知识掌握和情感体验。
3.教师对本节课的教学效果进行总结，强调志愿者活动的意义，鼓励学生在生活中积极参与志愿者活动，将所学知识运用到实际中。
4.布置课后作业，巩固所学知识，并进行拓展。

仁爱版八年级英语下册Unit6Topic1SectionB优秀教学案例

仁爱版八年级英语下册Unit6Topic1SectionB优秀教学案例
3.阅读理解：引导学生阅读课文，提取关键信息，了解不同国家的节日及其庆祝方式。同时，指导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
4.听力训练：播放与节日、文化习俗相关的听力材料，让学生在听的过程中，捕捉关键信息，提高英语听力水平。
（三）学生小组讨论
将学生分成若干小组，每组选择一个国家，研究该国家的主要节日及其庆祝活动。要求学生通过查阅资料、讨论等方式，整理出关于该节日的信息，并制作成海报或PPT进行展示。
2.拓展任务：鼓励学生课后深入了解其他国家的文化，选择一个感兴趣的节日，进行深入研究，并在下一节课分享。
3.反思与总结：要求学生课后反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足，为今后的学习制定合理的目标。
五、案例亮点
1.多元化的教学手段，提升学生兴趣
本教学案例充分运用了图片、视频、故事等多种教学资源，让学生在视觉、听觉和情感上全方位地体验不同国家的文化。这种多元化的教学手段，有效提升了学生对英语学习的兴趣，激发了他们的学习热情。
（四）总结归纳
在学生展示结束后，组织全体学生对本节课所学内容进行总结归纳。首先，邀请各小组代表分享他们所了解的节日及其文化背景。然后，引导学生共同总结不同国家节日的特点、庆祝方式以及所学词汇和句型。
（五）作业小结
1.课后作业：布置与课程内容相关的作业，如写一篇关于自己国家节日的短文、制作节日海报等，巩固所学知识。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地沉浸在英语学习的氛围中，本节课将充分利用情景创设法，将学生带入不同国家的文化背景中。通过展示各国节日的图片、视频和故事，让学生仿佛身临其境，感受世界各地的风土人情。同时，结合课本内容，设计相关的角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高他们的英语应用能力。

仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionA教学设计

仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionA教学设计
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionA教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习仁爱版英语八年级下册Unit6 Topic3 SectionA的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
4.提高听力技能，通过听课文录音和参与课堂活动，理解并获取文章的主旨和大意。
5.培养阅读技能，通过阅读文章，学会寻找关键信息，提高阅读速度和理解能力。
6.提升写作技能，能够仿照课文结构和语言，撰写关于帮助他人和志愿者活动的短文。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法，引导学生达成教学目标：
因此，在本章节的教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，发挥他们的优势，同时针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，以提高全体学生的英语综合素质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用。
经过前一阶段的学习，八年级学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法、词汇和听说读写技能。在此基础上，他们对本章节内容的学习有以下特点：
1.学生对一般现在时态的掌握程度较好，但在实际运用中仍需加强，特别是在描述人物特征和日常行为方面。
2.学生在词汇量方面存在一定差异，部分学生对新词汇的接受能力较强，能够迅速掌握并运用；另一部分学生则需要在教师的引导和帮助下逐步积累。

仁爱版英语八年级下册Unit6Topic1SectionB教学设计

仁爱版英语八年级下册Unit6Topic1SectionB教学设计
或场景，让学生用“dangerous”来描述。
- explore：教师通过模拟探险场景，让学生学会使用“explore”来表达探索的行为。
-其他词汇同理，结合实际场景进行教学。
2.语法教学：通过课文中的句子，引导学生学习一般过去时态的用法，并进行相关练习。
针对以上学情，教师应采取有针对性的教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，使其在本章节的学习中取得更好的成果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇：本章节的重点词汇涉及探险活动，学生在日常生活中接触较少，理解和记忆上存在一定难度。如何让学生熟练掌握并运用这些词汇是教学的重点和难点。
具体教学设想如下：
1.导入：通过展示探险家在丛林中的图片，引导学生预测探险家的经历，激发学生的好奇心。
2.新课内容呈现：呈现课文，引导学生通过自主阅读、小组讨论等形式，掌握文章大意，提取关键信息。
3.词汇教学：结合课文，讲解重点词汇，并通过例句、游戏等形式进行巩固。
4.语法教学：通过分析课文中的句子，引导学生理解一般过去时态的用法，并进行相关练习。
1.创设情境：通过展示探险图片、视频等，激发学生的兴趣，导入新课。在教学过程中，尽量使用与探险相关的真实语境，让学生在情境中学习词汇和语法。
2.分层教学：针对词汇和语法的重难点，设计不同难度的教学活动，使不同程度的学生都能在课堂上得到锻炼和提升。例如，在教授重点词汇时，可以设计单词接龙、填空等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.语法：一般过去时态的运用是本章节的语法重点，学生需要通过具体语境来理解和运用该时态，如何让学生在实际语境中正确使用一般过去时态是教学的难点。
3.阅读理解：本章节的文章篇幅较长，涉及探险活动的细节描述，学生需要具备一定的阅读策略来捕捉关键信息，提高阅读理解能力。

仁爱版八年级英语下册课堂教学设计：Unit6Topic1SectionA

3.重点：提高学生的听力理解能力，从课文中提取关键信息并进行整合。
难点：学生在听力练习中，能够克服生词和复杂句子结构的障碍，准确理解文章主旨。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示一组社会实践活动图片，引导学生谈论自己在活动中的经历，激发学生的学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
2.任务驱动，学习语法：设计一系列任务，让学生在实际语境中学习和运用一般现在时和一般过去时。例如，让学生采访同学，了解他们的周末活动，然后进行汇报。
2.学生分享自己的经历，教师鼓励他们用英语描述，如：“I volunteer to help the elderly every weekend.”
3.教师总结学生的回答，引入本节课的话题：“Today we're going to learn about social practice activities and how to talk about our experiences using the simple present tense and simple past tense.”
二、学情分析
八年级学生经过前两年的英语学习，已具备一定的英语基础，但在实际运用中仍存在一些问题。在本章节的学习中，学生可能面临以下情况：
1.对一般现在时和一般过去时的掌握不够熟练，容易混淆；
2.词汇量有限，对一些社会实践活动中常见的词汇掌握不足；
3.口语表达能力较弱，尤其在描述个人经历时，语言组织能力有待提高；
2.撰写一篇关于社会实践活动的短文，要求至少使用一般现在时和一般过去时各五处，并尽可能运用本节课所学的词汇和短语。
短文主题如下：
- Describe one of your social practice activities, such as volunteering at a nursing home, participating in a community clean-up, or helping out at a local charity event.

仁爱版八年级英语下册Unit6Topic2SectionD教学设计

（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神，使他们学会尊重、倾听和关爱他人。
（3）组织课堂分享，鼓励学生分享自己的志愿者经历或感悟，以此激发他们的积极性。
4.针对教学评价，采用以下设想：
（1）采用形成性评价，关注学生在课堂活动中的表现，及时给予反馈和鼓励。
（2）设计多元化的评价方式，如小组展示、个人陈述等，全面评估学生的学习成果。
2.教师结合课文内容，讲解一般现在时和一般过去时的用法，并通过实例进行演示，让学生在实际语境中感知语法规则。
3.教师带领学生分析课文中的目标句型，如：“I like to volunteer because...”, “I had the opportunity to...”等，让学生学会运用这些句型进行简单的对话交流。
仁爱版八年级英语下册Unit6Topic2SectionD教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握仁爱版八年级英语下册Unit6 Topic2 Section D的核心知识点。具体包括：
1.掌握本节课的重点词汇和短语，如：volunteer, opportunity, help others, make a difference等，并能熟练运用到实际语境中。
（3）鼓励学生自我评价和同伴评价，培养他们的自我反思和批判性思维能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一组志愿者活动的图片，引导学生观察并思考以下问题：“What are they doing? Why do they do these things?”，让学生初步感知志愿者活动的意义。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下设想：
（1）利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地记忆和理解新词汇。

仁爱版八年级下册unit6topic2sectionC教案

仁爱版八年级下册unit6topic2sectionC教案一、教学目标（1）知识目标：-学生能够掌握课本中的重点单词，如“journey”“hotel”“own”等单词的拼写、读音和用法。

-理解并能熟练运用重点句型，像“I'm looking forward to seeing it.”等进行日常对话交流。

（2）技能目标：-通过阅读课文，提高学生的阅读理解能力，能够快速准确地获取文章中的关键信息。

-培养学生的口语表达能力，能够用英语描述旅行中的所见所闻，包括住宿、行程等方面。

（3）情感态度目标：-激发学生对旅行的热爱，拓宽学生的国际视野，让学生了解不同地方的风土人情。

-增强学生学习英语的自信心，鼓励学生积极参与课堂互动，不怕犯错。

二、教材分析本章节在整个Unit 6 Topic 2中起着承上启下的作用。

在之前的章节中，学生已经对旅行的计划等内容有了一定的了解，本章节重点放在旅行中的具体事务，如住宿、行程等方面。

这为后面进一步讨论旅行中的文化体验等内容做了铺垫。

与前后知识联系紧密，是构建整个旅行话题知识体系不可或缺的部分。

它能够让学生从理论上的旅行计划过渡到实际旅行中的各种情况，使知识更加系统完整。

同时，通过对本章节内容的学习，学生可以更好地运用之前学过的词汇和句型，也为后续知识的学习积累更多的素材。

三、教学重难点1. 教学重点（1）掌握文中重点单词、短语和句型，如“describe, be famous for, such as”等。

八年级的学生在之前已经有了一定的词汇基础，这些词汇和句型是进一步描述地点特征的关键。

例如，在描述自己家乡的旅游景点时就会用到。

（2）能够理解并运用关于描述地点的语法知识，如定语从句。

这有助于他们更精准地表达对地点的描述。

2. 教学难点（1）正确运用定语从句描述地点。

对于八年级学生来说，定语从句的理解和使用比较复杂，容易出现语法错误。

（2）让学生能够根据不同的地点特点，灵活运用所学词汇和句型进行有条理的描述。

仁爱版八年级下册英语第六单元教案

Unit6 Topic1 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为该话题的第一节课，建议用1课时上完。

主要活动为SectionA的1a和3。

本单元教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题展开。

话题一主要让学生学习如何用英语谈论旅游，如何用英语预订车票、房间，如何为旅游筹集资金、制订出行计划等。

动词不定式是本话题的重点语法项目。

本课通过让学生掌握旅游地点、交通方式和所需费用等常识，掌握黑体单词和短语field, proper，total, go on a visit to …和decide on…, 理解白体词汇mount, vehicle, airline, partner和suitable, 掌握动词不定式的用法，同时教育学生要学会制订计划；培养学生热爱旅游、积极探索的态度。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用黑体单词。

2. 学生能正确运用以下短语造句：go on a visit to …, make a decision, too…to…和decide on…1/ 1213. 学生能自如地运用以下句式进行交流：I have some exciting news to tell you.We’re going on a three-day visit to Mount Tai.It will take us a few days to get there by bike.It costs …Let’s decide.We’ll decide on the best way to travel on our field trip. 4. 学生能简单地掌握动词不定式的用法。

Skill aims：1. 能听懂有关旅游的短文或对话，并从中获取信息。

2. 能使用英语与他人谈论关于旅游的话题。

3. 能理解有关旅游、预订等方面的叙述，并从中获取需要的信息。

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八年级英语（仁爱版）下册语言知识点归纳Unit 6 Enjoying RidingTopic 1 We’re going on a spring field trip一、重点词组1.go on a spring field trip 去春游2.a two-day visit to Mount Tai为期两天的泰山游3.make a decision 做出决定4.find out 查找；弄清5. bring back 带回6.decide on sth.对某事做出决定7.book some tickets/rooms 预定车票/房间8.the hard/soft sleeper硬卧/软卧9.pay for 付款10.make hotel reservation 预定酒店房间11.many kinds of rooms 许多类型的房间12.the best time to do sth.做某事的最佳时间13.work out the cost估算/算出费用14.do/go fund raising = raise money/ funds 筹集资金e up with 产生；想出；赶上16.get to (call home) 达到（打电话回家）的程度17.sell newspapers/ old books/ flowers 卖报/旧书/花18.not…any longer = no longer不再19.enjoy a good trip 享受愉快的旅行20.at the foot of…在…的脚下二.重点句型及重点语言点1. … , we will go on a two-day visit to Mount Tai, …我们将去泰山进行为期两天的旅行。

two-day “两天的” , 这是带有数字的复合形容词,复合形容词用连字符号连接时,名词要用单数。

如：a 14-year-old boy 一个十四岁的男孩 a 100-meter race 一百米赛跑a two-day visit 为期两天的旅行2. We will make the decision together. 我们将一起作出决定make a decision = decide 做决定decide (not) to do sth. 决定(不)做某事decide on sth. 对某事做出决定3. Going by train doesn’t cost as much as by plane, and going by bus is not as comfortable as by train. 搭火车的费用没有搭飞机的高，搭公车不如搭火车舒适。

“going by train” 动名词短语在句中做主语。

cost 表“花费（金钱/时间）”时，主语必须是事物。

常用句型“ sth. costs(sb.) some money/time”如：This bike cost me 300 yuan. 这本书花了我三百元钱。

Finishing the homework costs me two hours a day. 通常，每天做完作业花了我两个小时。

4. We’ve got tickets at ¥ 120 for the hard sleeper and ¥ 180 for the soft sleeper.我们的的票价是硬卧票120元，软卧票180元。

at 在句中表“以……的价格”. 如: We’ve got tickets at ¥80 for The Sound of Music.我们有80元一张的《音乐之声》门票。

5．I want to book 10 rooms with two single beds … 我想订10间有两张单人床的房间… with 结构在句中作定语，修饰前面的名词，表特征。

如：a girl with light hair 一个金发女郎 a boy with big eyes 一个大眼睛男孩6 My school in America raised a lot of money for our band trip last year. 去年, 我在美国的学校为我们的团队筹集了很多钱。

raise 及物动词，表示“筹集”外，还表“举起；使升高”，一般指把某物从低处抬高到高处。

如：She raised her hand. 她举起了她的手。

He raised his glass to Mr. Li.他举杯向李先生祝贺。

rise 不及物动词，表示“上升；升起；上涨”一般指事物本身由低处移到高处。

如：The sun rises in the east. 太阳从东边升起。

The river/ price rose. 河水上涨了。

7. S ome schools come up with great fund raisers , … 一些学校产生出伟大的集资者，…… come up with 表示“想出；产生；赶上” 如：Suddenly he came up with a strange idea. 突然间他想出了一个奇怪的主意。

We came up with the train in time. 我们及时赶上了火车。

8. It takes students one yuan each to buy tickets for a draw to become king or queen for a day. 学生要想成为“一日国王”或“一日王后”, 就要花一元钱买票才可以参加抽奖。

此句型为“It takes sb. some money/ time to do sth.”花了某人多少钱/时间做某事。

三. 重点语法(一) 结果状语从句1) … , so … “因此”, 常与because 引导的原因状语从句转换. 如:We don’t have much money, so we should go fund raising.= Because we don’t have much money, we should go fund raising.Helen is worried about her trip cost, so she is sad.海伦担心她的旅行费用，因此她很难过。

= Helen is sad because she is about her trip cost. 海伦很难过是因为她担心旅行的费用。

2) … so … that … “如此… 以致于…”, 如结果表否定时,常与too + adj./ adv. +to do sth.句型转换.a) 主语+ be + so + adj. + that + 句子e.g: I was so tired that I couldn’t go on any longer. = I was too tired to go on any longer.The cost is so expensive that we should raise money.b) 主语+ 实义动词+ so + adv. + that + 句子e.g: He plays basketball so well that we all like to play with him. 他球打得如此好，以致于我们都喜欢他。

He got up so late that he couldn’t catch the bus. 他起床如此迟，以致他赶不上车。

= He got up too late to catch the bus. 他起床起得太迟了而不能赶上车。

3) … so that … 结果e.g.: Jane often makes noise so that I can not fall asleep. 珍妮经常吵闹，结果我无法入睡。

(二) 动词不定式1) 作表语, 常用在系动词之后.Your group’s task is to find out the cost to go by train. 你小组任务是去弄清搭火车的费用。

She seems to be happy. 她似乎很快乐。

2) 作主语, 常用it（形式主语）代替, 不定式放在后面做真正主语. It is hard to say. 很难说。

It is important to learn English well. 学好英语非常重要。

4) 作宾语, 常用在want; like; hope; begin; try; forget; learn; plan; decide; need 等及物动词后,构成动宾结构。

I want to buy some books. 我想去买一些书。

She likes to join the English Club. 她喜欢加英语俱乐部。

We hope to be teachers. 我们希望成为教师。

Don’t fo rget to call me. 别忘了打电话给我。

5) 作宾补,6) 作定语常用在被修饰的名词/代词之后I have some exciting news to tell you.我有一些令人激动的消息告诉你。

I want something to drink. 我想要些喝的东西。

四、口语应用预订车票、房间：Can I help you? / What can I do for you?Yes. I want/ would like to book …Which kind of ticket o you want, the hard sleeper or the soft sleeper?What kind of room do you have?How many do you want?How much does …cost?May I have your name and your number?Topic 2 Let’s go exploring.一、重点词汇：1. death(动词) die2.east(形容词) eastern3.crowd(形容词)crowded4. huge(同义词) large5. push(反义词)pull 14. satisfy(形容词) satisfied 15.diary(复数)diaries（二）重点词组:1. have a vacation 度假3.cost too much 花费太贵4.plan a trip 计划旅行e along with sb.与某人在一起6. go to the cinema去电影院7. look forward to (doing) sth.期待做某事8. go camping去野营9. in the old days 在古代10.in one’s life在某人的一生11.on both sides of the way 在路的两旁12.two and a half hours两个半小时13.be crowded with 挤满了…14.be surprised at 对…感到惊讶15.push out 挤出;推出16.step on one’s toes踩了某人的脚趾17.as soon as 一……就……18.give sb. a big hug 给某人一个拥抱19. have fun doing sth.做某事有乐趣二、重点句型及重点语言点1. I’m looking forward to meeting him. 我正盼望看到他.look forward to 表“期待, 盼望”, to是介词,后面应用名词、代词或动名词，且常用于进行时态。