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浅谈中考英语的复习策略和方法摘要：根据《新课程标准》对中考提出的原则：“要注重考查学生综合语言的运用能力”。
具体地讲就是考查学生在英语方面的听、说、读、写等四种语言技能以及灵活运用语言知识、词汇知识和语法知识的能力。
中考英语的成功与否关键在于复习，复习的策略和方法直接影响着复习的效果，决定着中考英语的成绩。
下面笔者结合多年的初中英语教学实践以及对中考的探索，谈谈中考英语复习的策略和方法。
关键词：中考英语复习策略方法采用中考英语三轮复习法，着眼全面，突出重点，点面结合，精讲多练，全面复习和重点复习有机地结合，能使学生较好地掌握所学的知识并考出优异成绩。
一、第一轮基础知识巩固，精细化复习提高效益本轮主要任务是基础知识的复习。
在这个环节应该全面掌握教材，注重基础为核心。
词汇复习是核心，是关键。
教师首先要把课本词汇与《考纲》中的要求四会的词汇相对照，精选过滤加以总结、归类，理清哪些需要识记，哪些需要拼写掌握，哪些是写作常用的表达方式等，并挑出重点单词强化突破。
复习时教师要指导学生对重点词汇和短语多造句，做到在用中记，在语境中记，结合语篇材料学习巩固新旧词汇。
二、第二轮专项能力提高，对考点进行专项训练复习阶段本轮复习要求突出重点，提高要求，进行系统整理消化。
有针对性地指导学生记忆的方法和答题的技巧。
这轮复习直接关系到中考的效果。
1.中考语法复习（1）勤梳理。
梳理一个很清晰的语法知识框架。
提纲挈领地列出基本内容、重点和关键，进行梳理、归纳、总结出规律。
（2）重引导。
①引导学生学会课外整理、归纳知识点。
教师总结为辅，学生复习为主。
可以让学生归纳哪些词汇后面用do；哪些词汇后面用doing；又有哪些用to do呢？②引导学生学会课上归纳、对比、穿插、联想的方法运用。
比如在复习where is the library？ It’s near the post office.联系到close to的用法和near/near by/nearly的区别及nearly/almost/hardly的用法。
中考英语复习策略中考英语考试是学生们面临的一项重要考试，因此需要有针对性的复习策略来帮助学生们更好地准备考试。
下面是一些中考英语复习的策略建议：1.熟悉考试大纲：首先要仔细阅读并理解英语考试大纲，明确了解考试内容、题型、分值等。
这样可以有针对性地进行复习，更好地掌握考试要求。
2.制定复习计划：根据考试大纲，制定一份详细的复习计划。
计划内容可以包括每天的学习任务和时间安排，确保每个知识点都得到充分的复习和掌握。
3.掌握基础知识：中考英语试卷往往涉及到语法、词汇、句型等基础知识，所以要重点复习这些基础知识，做到知识牢固掌握。
可以通过课本、习题册等进行系统地复习。
4.多做题：做题是复习的重要环节，可以进行大量的练习，尤其是过往的中考真题。
这样可以熟悉题型、锻炼解题能力，同时也可以发现自己在哪些地方容易出错，进一步加以强化练习。
5.改正错误：在做题的过程中，如果发现自己有错误，要及时纠正，并将出错的题目重新做一遍，确保自己掌握了正确的解题方法。
6.口语训练：中考英语试卷中往往有口语交际和听力题型，因此要加强口语训练。
可以通过和同学或老师进行口语练习，多模仿英语口音，增强口语表达能力。
7.听力训练：要多听英语听力材料，提高听力理解能力。
可以选择一些英语电影、英语学习网站或者中考英语听力题目进行训练。
8.阅读训练：阅读理解也是中考英语试卷的一大题型，要加强阅读训练，提高阅读理解能力。
可以选择一些适合自己水平的英语阅读材料，多进行阅读。
9.写作训练：写作是中考英语试卷中比较重要的一部分，要加强写作训练。
可以选择一些常见的写作题目进行练习，同时也可以参考一些范文，借鉴写作技巧。
10.注意健康：复习期间要注意饮食和休息，保持良好的身体状态。
合理的作息安排和营养摄入，可以更好地提高学习效果。
181神州教育浅谈如何提高中考英语总复习的效率甘洁超广西崇左市扶绥县渠黎镇第三初级中学摘要：中考是初中阶段学生必须面对的关键性考试，为了能够让学生能够在中考中取得理想的英语成绩，全面的总复习是不可缺少的。
本文中，笔者分析了影响中考英语总复习效率的因素，然后在此基础上详细探讨了提高中考英语总复习的措施，从而对中考英语总复习的实施有了更加全面地了解，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。
关键词：初中教育；英语教学；总复习；策略0.引言英语是初中阶段非常重要的一部分，对学生的影响巨大，这种影响不仅体现在学生的成绩上，还体现在学生的个人成长上。
从当前我国教育事业的实际情况来看，中考是规避不了的问题，初三英语教师在进行教学的过程中，必须要考虑到中考方面的内容，结合往年中考的情况来做好总复习工作，力求通过高效的总复习提高学生的中考成绩。
1.影响中考英语总复习效率的因素中考英语总复习的重要性不言而喻，中考英语总复习的效率如果能够保持的较高，学生的中考英语成绩就会有更多提升的可能。
但是在实际的教学过程中，存在一些因素容易对总复习的效率造成影响。
1.1学生方面的因素在学生方面的影响因素中，最大的因子便是学生的心理。
中考即将来临，学生在复习时难免会心理上出现一定的问题，担心自己的因为没有做好复习准备，会影响考试成绩，出现严重的负面心理，影响了英语总复习的效率。
1.2教师方面的因素教师方面的因素上，最主要的是教师的总复习方式问题。
在中考英语的总复习中，有些教师因为经验的缺乏，尤其是一些年轻教师，在面对英语总复习的时候，对学生的复习引导不够科学，容易忽视重点，影响总复习效率。
1.3家庭方面的因素家庭方面的因素既会对学生造成影响，也会对教师产生影响。
对学生的影响会直接表现在学生的日常复习上，产生心理包袱。
对教师的影响会主要表现在对教师的殷切希望上，希望教师能够更多帮助自己的孩子，造成压力。
2.中考英语总复习的提升策略从上述影响因素的分析中不难看出，这些因素的存在，会对中考英语总复习的效率造成很大的影响，处理好这些影响因素显得至关重要。
浅谈初中英语中考复习的有效策略 中考复习是中考取得优异成绩最重要 的保证，尽管复习方法很多，但在复习过程 中，真正能依照复习计划，科学把握时间，做 到事半功倍却很难。而初中英语的复习内容 多、要求高，要想学生在中考中取得好成绩， 教师更要有科学的复习计划和方法，才能提 高中考复习的效率。我的具体做法如下：
1 抓纲务本，明确目标，积累知识，自主学 习———中考复习的基础 课本是考试的依据，无论什么时候，考 试的内容和范围都离不开课本。因此，在中 考复习时要以课程标准作为依据，以知识点 为基础，将课文中的重要知识点条理化、系 统化，针对学生对已学基础知识部分已遗忘 的共性，按教材顺序归纳语言点，讲清讲透 语言知识点的运用，对各单元的知识点进行 整理，同时注重基础词汇、词组、常用句型和 主要语法等基础知识，并通过配套练习培养 学生运用英语知识面的能力。在初中阶段的 英语课程授课结束以后，老师不宜马上把复 习的重点放在做各种练习和模拟试题上，而 应先系统地复习课本内容。要逐章抓住知识 主干，进行强化记忆，以回忆为主，“补记”为 辅；要求学生根据课本的目录、标题，细想具 体的内容，逐单元地进行自主学习，凡是能 清楚回忆出的知识可以一带而过，生疏的地 方须进行强化记忆，重点内容要多想几遍， 做到熟知熟记。我们也可以根据课本上的每 一个单元进行要点归纳，逐个进行复习，使 学习深化，形成一个完整的知识体系。教师 在组织英语课堂复习时应尽量使用英语，这 样可以创设浓厚的英语学习氛围，也能为学 生提供更多的接触和学习英语的机会。我们 也尽可能设置在语境中进行考查。如：［22 题］Bothofhis feetwere hurtin the accident．_______ a doctor，please．A． Send for B．Look over C．Take care of D．Catch up with.强调应用性还必须联系 社会、生活和学生的自身实际。感受到学习 的乐趣，在他们脑海里留下了深刻的印象， 也大大提高了课堂教学的有效性。
浅析初中英语中考复习迎考策略初中英语中考是每个初中生都要面对的重要考试，对于这个阶段的学生来说，如何有效地复习和迎考是一个十分关键的问题。
为了帮助学生顺利通过英语中考，下面我们就来浅析一下初中英语中考复习迎考策略。
1. 制定合理的复习计划为了高效地复习初中英语，学生需要制定一个合理的复习计划。
这个计划应该根据自己的实际情况来制定，包括每天要复习的内容、复习的时间安排、复习的方式方法等。
合理的复习计划能够帮助学生把握复习的重点和复习的节奏，避免盲目复习或者复习过于片面。
2. 注重基础知识的巩固在复习初中英语的过程中，学生要注重对基础知识的巩固。
基础知识是学习英语的根基，只有基础扎实了，学习才能有更好的发展。
所以在复习的过程中，学生要花时间反复梳理和巩固基础知识，包括词汇、语法、句型等方面。
3. 多做真题和模拟题做真题和模拟题是复习的重要方式之一。
通过做真题，学生可以更好地了解考试的题型和考点，找准自己的薄弱环节并进行针对性的复习。
通过做模拟题，学生可以提升自己的应试能力和时间管理能力，为真正的考试做好充分的准备。
4. 背诵范文和常用表达在学习英语中，背诵范文和常用表达是十分重要的。
通过背诵范文，学生可以提高自己的写作水平和表达能力，同时也能够扩大自己的词汇量和句型结构。
而通过背诵常用表达，学生可以丰富自己的口语表达和交际能力，为口语考试做好充分的准备。
5. 注意阅读理解和听力训练在英语中考中，阅读理解和听力考试是两个重要的部分。
为了提高自己的阅读理解和听力水平，学生要注重训练，多做相关的练习和题目。
学生也可以通过阅读一些英语文章或者听一些英语录音来提升自己的阅读和听力能力。
6. 注重整体提升除了重点复习和训练，学生还要注重整体提升自己的英语水平。
可以多参加一些英语角、英语沙龙等活动，多和同学或者老师进行交流，多用英语进行交流和表达。
也可以多看一些英语电影、英语节目等来提升自己的语感和表达能力。
7. 保持良好的心态在复习和迎考的过程中，学生要保持良好的心态。
初三英语复习策略浅探根据学生的不同学习习惯和课程内容的特点，制定一套个性化的复习策略是十分重要的。
以下是针对初三英语复习的一些浅探性建议。
一、建立学习目标与复习计划初三英语阶段，学生需要自主安排学习时间和计划，并根据时间计划和个人情况，制定复习目标和计划，实现有的放矢的复习过程。
可制定一周或者一个月的学习计划，明确每天需要完成的任务，包括听说读写四个方面的技能，写下每周的学习计划表格，并每晚检查自己是否完成任务。
二、听力复习听力是英语学习中最基本、最重要的技能之一。
正确的听力复习技巧对于提高学生的英语表达能力和语感很有帮助。
初三英语听力复习的重点如下：首先，精听CD中的各种英语语音材料，理解重点词汇和长难句的意思。
其次，听独立进行的口试，改正自己口语表达中的错误，注意语音语调、语言逻辑。
三、阅读与语法复习初三英语阶段，阅读和语法的复习相辅相成。
阅读可以帮助学生提高英语理解能力和阅读速度，同时加深学生对英语语音和文法规则的认识。
听说读写四方面的综合运用则是英语学习真正的目标。
初三英语的阅读教材内容较难，学生需要从最基础的阅读模式开始，逐渐提高复杂程度和语境。
语法是英语学习过程中最基础、最重要的环节，初三英语的语法要求比较高，所以学生需要花费较多的时间进行复习。
语法的重点是掌握常用句型和语法规则，以此增强对英语的理解和运用。
四、口语和写作复习英语口语和写作对于提高英语能力有着很大的促进作用，初三英语口语和写作的复习方法如下：口语方面，可以多练习英语口语，提高语音语调以及表达自己思维的能力，需要和朋友、老师进行口语对话练习，多进行句子和短文的朗读和模仿表达。
写作方面，初三的英语作文主题比较广泛，需要好好准备，提前思考并构建文章主旨、结论和作者观点。
重点难点是如何抓住作文材料，练习不同类型的作文、阅读英文文章，增强写作能力。
总之，初三英语复习的过程中，学生需要有个人的学习和复习计划，明确复习思路和方向，以及细致地掌握每一个内容重点。
浅析初中英语中考复习迎考策略初中英语中考是初中三年学习的一次重要考试，考察的内容涉及英语听、说、读、写四个方面。
如何进行高效的复习和迎考是每位考生需要面对的问题。
本文将从五个方面为大家浅析初中英语中考复习迎考策略。
一、制定复习计划在进行复习前，需要制定一个复习计划，明确自己的复习目标和时间节点。
首先，要列出所学知识点和考点，并按照知识点的难易程度进行划分。
然后，将时间合理分配，每天按照计划进行复习和练习。
在复习的过程中及时对自己的学习效果进行评估，有针对性地进行调整和补充。
二、多练习听力和口语初中英语中考听力和口语是考试的重点。
在进行复习之前，可以多听英语录音，练习听力和模仿口音。
在复习过程中，可以找到一些英语电影、音乐或者英语课堂教学录像来进行听力练习，同时针对口语可以找到一些英语口语练习的软件或者网站，通过模仿美式、英式等不同口音来提高自己的发音和口语表达能力。
三、攻坚克难在初中英语中考中，有一些知识点和语法是考生容易出错或遗漏的地方，如不定式、时态、语态等。
因此，要针对这些难点进行有针对性的复习，加强练习和应用。
同时，要及时总结和消化错误，并掌握解题技巧，形成自己的学习方法和思维模式。
四、强化阅读理解在初中英语中考阅读理解是一个相对容易的环节，但同时也是可以拿高分的地方。
因此，在复习中要注重阅读理解的实战练习，多读英语原版文章，培养阅读英语文章的习惯和能力，同时注意细节和遣词造句的用法和技巧。
五、全面备考最后，初中英语中考要求考生全面掌握英语知识和技能，因此，考生在复习时要注重全面备考，从听、说、读、写各个方面进行深入的练习和应用。
同时，注重词汇的积累和应用，可以通过记单词和背短语的方式来提高英语的应用能力。
总之，初中英语中考是考察英语听、说、读、写能力的一次重要考试，只有在全面准备的基础上进行高效的复习和迎考，才能够有更好的成绩。
因此，考生需要根据自身的实际情况，制定合理的复习和备考计划，并总结经验和教训，不断调整和改进自己的复习方法和学习策略。
浅谈中考英语复习策略
发表时间：
2011-06-30T14:25:06.133Z 来源：《时代英语报 教学研究月刊》2011年第3-4期供稿 作者： 季云琴
[导读] 初三英语中考总复习是初中阶段的最后一个关键时期。
季云琴
初三英语中考总复习是初中阶段的最后一个关键时期。我们要完成7A~9B 课本的复习；要对初中语法进行系统的复习；要对听、说、
读、写四项技能进行进一步的强化；还要对学生进行复习方法和考场心理的指导。那么如何通过短时间的复习而做到事半功倍？如何让学
生在英语复习的最后阶段做到有条不紊
?如何让学生在中考中获得满意的分数?这是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任
务，也是值得我们研究和讨论的问题。在这里笔者想谈谈自己在初三英语复习中的一些做法以及经验与感悟。
首先，从宏观上要制定一个合理的复习计划。整个复习大致分为四个阶段：即课本复习阶段；专项复习、强化阶段；综合练习，模拟冲
刺阶段；自由复习、查漏补缺阶段。第一阶段：梳理课本。
3 月下旬至5月中旬要带领学生快速地对各册各单元的知识要点进行梳理。过教
材，抓基础。我们要遵循《新课程标准》，对照《英语中考说明》，着重把握中考要求及考试范围，将每一单元重点的词汇、短语和重点
句型进行提炼、归纳、对比、总结，使知识点条理化、系统化，从而让学生从综合的角度对课本内容更加熟悉、对已学知识能有更透彻的
理解。同时学生要利用早读课朗读，熟记重要的单词、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，过关默写，夯实基础。当然在
复习总结知识要点的过程中，还要进行配套练习，加强巩固，增强复习效果。
此外，初中英语语言知识复杂，内容繁多。这就要求教者要分析考试说明、研究教材、进行筛选。笔者认为：①选择常见的、复现率高
的、学生选不对、拿不准、不会用、写不对的知识点作为复习的要点讲；②选择动词、名词、形容词等重点实词复习；③对学生已非常熟
悉的内容，可以引导学生口头复习；对学生总结不完整的知识点，要加以补充完整；④对学生易错的知识点，通过自编习题和错题集让学
生反复练、考；⑤复习课上可以以历年的中考试题为切入点，采用讲解与提问结合的方法，重点讲解学生拿不准的模棱两可的、有疑问
的、易混淆的、又多次考试的语言点。要讲细讲透、让学生练全练会。使单一的知识系统化、模糊的知识清晰化、生疏的知识熟练、准确
化，真正达到温故知新、温故得新的效果，为下一步的综合复习打好基础。
与此同时，我们还要开始对口语和听力进行强化训练，以迎接4 月份的江苏省听力和口语的人机对话考试。具体做法如下：1.充分利用
课前课后一切可能的时间领读前
30篇文章，力争做到人人会读而且语音语调准确。将学生不会的、读不准的单词单独列出来，重点领读。
2.
第二部分的四十篇文章，对成绩优异的学生，教师可以采取抽样过关，争取让他们都能得到满分；后进生要鼓励其尽可能的说出一些词
组、短语和简单的句子，争取多拿分。
3.听力训练要坚持每天定时训练，在听的过程中要对学生进行各类听力解题方法的指导。在正式考
试之前要进行模拟考试，主要让学生熟悉考试流程，并能了解学生口语听力复习情况，以此来促进并指导下一阶段的复习，为夺取
4 月份
的口语听力考试的胜利打下坚实的基础。
第二阶段：分类复习(即专项复习)。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠
词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。其中主要抓住动词和句法两个内容展开复习。如动词的九种时态
(重
点放在前五种上
)、动词不定式、动词-ing、动词-ed、被动语态(重点放在一般时、过去时和含有情态动词的三种情况上)、情态动词、常用
动词辨析、动词词组和动词的常用句型。句法方面重点复习反义问句、感叹句、宾语从句和状语从句。定语从句和虚拟语气等只要求学生
在语句和文章中能辨认、了解即可。每复习一个项目，可以将每个语法专项的基础知识先从整体上给学生作一总结，然后将其置于一定的
语境中让学生去应用，要做到课内有追踪练习、课外有巩固练习等。每项知识讲解完后，当堂课上我们可以限时
5分钟完成10至15道选择
题，然后比谁的正确率高，学生兴趣浓，充分调动了积极性。用这种复习方法减轻了学生学习的劳累感，尤其是学困生也有成功感。使被
动学习变成主动学习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
第三阶段：综合练习，进入模拟冲刺阶段。这一阶段是对学生的考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，全面提升学生应对
考试的能力，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并
重，主要是针对一模和二模试题，对学生进行实战演练。
第四阶段：自由复习、查漏补缺。此阶段可以在课堂上让学生自由看书、看资料、看以往出现过的错题，教师答疑，尤其对偏科生和边
缘生重点关注。
其次，要研究中考题型，针对一些学生认为较有难度的题型逐一进行解法指导和训练。例如：
一为完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。
(1)
重视首句的开篇启示作用。
(2)
通读全文，弄懂大意。
(3)
符合短文内容，遵循语法规则。
(4)
复读全文，核定答案。
二为阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。
(1)
首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重点抓住主要信息，整体理解文章大意。
(2)
阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。注意文章开头和结尾对把握
主题很关键。同时细微地方要前后进行逻辑推理。
(3)
答完一篇短文的全部题目后，再把短文略读一遍，逐一核对答案。深层理解一定要细心，要紧扣文章。
三为任务型阅读，根据任务型阅读的题型，我指导学生采用以下解题思路：
(1)
认真审题，读懂题意(明确任务)
(2)
快速阅读，掌握题意(找准关键句)
(3)
细读题目，完成任务(注意常用句型)
(4)
复读文章，核实任务(检查语法)
四为书面表达题，在训练写作时要引导学生。
(1)
先看清题目要求，分析题材、体裁，领会要求，不漏掉要点；
(2)
用自己最有把握的语句表达出来，避免使用复杂的长句，把内容要点表达清楚就行了；
(3)
写完后要认真把内容读一读，看句子是否通顺，检查是否有拼写、大小写、标点符号和时态等方面的错误等。
总之，写作训练要在多阅读的基础上，注意积累语言素材，平时通过大量练习造句、复述课文等方法来加强英语写作；注意归纳话题，
关注社会热点问题，练习各类题材、体裁的英语作文。
我们相信通过这三阶段的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的能力，同时让学生对中考的题型、答题程序和技巧、审
题、规范书写等都有所掌握，从而使学生能满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。
(
作者单位：泰州实验中学)
