部编版六年级下册《综合性学习：难忘小学生活》PPT课件完美1

供选择。我们还可以通过父母、同学、邻居小伙伴
那里收集资料。
二、明确活动内容
7.收集来的资料都能用吗? 如何对资料进行分类整理呢? 请结合
阅读材料中的“编年体”和“栏目式”在小组内讨论讨论。

“编年体”就是按照年级划分, 我们在整理资料时可以按照时间整
理。
“栏目式”就是按照栏目内容进行整理。比如课堂表现、家庭作业、

3.解读综合性活动计划表。
“个人”一栏是指每个人都要
完成的四个任务,任务时间是一周,
自己合理安排时间。“集体”一
栏是指班级组织的毕业联欢会,需
要有才艺的各位同学踊跃参加,将
自己擅长的节目报到组长处。
四、作业设计
1.填写时间轴。
2.设计制作能表现自己独特个性的成长纪念册。

3.走进本学期最后一个单元 。
运用学过的方法整理资料,回忆我们难忘的校园生活，在此基
础上,学会制作成长纪念册,学写策划书,举办一次毕业联欢会,为
自己的小学生活画上一个圆满的句号。
二、明确活动内容
难忘小学生活
1. 本次综合性学习活动包括哪些内容 ？
回忆往事
依依惜别
二、明确活动内容
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”, 想
(2)扉页为“卷首语”或“成长感言”,可以自己写,也可以请老师或家长帮忙代写。
(3)正文按照刚刚提到的“编年体”或“栏目式”编排,内容可以是照片、证书、奖状或作品。
旁边的空白处可以简短地介绍一下出处。这一点和诗集不一样。
(4)作业作品如果太大,可以截取其中的一部分, 也可以请家长帮忙缩印。
(5)可以给自己的纪念册设计漂亮的花边或边框。

习作
不久，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的 老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新的学校，开 始新的生活。临近毕业之际，让我们围绕“难忘的小学 生活”这个主题，提起笔来，写写难忘的老师或同学， 难忘的校园，难忘的一件事，难忘的一节课或者是难忘 的一次活动……
同学们，我们即将离开小学，开始新的学习生活。 六年来，我们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年， 这既是我们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心 血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤 心的事，认识了多少让人崇敬、佩服、喜爱的人！它值 得我们永久珍藏！
照片贴在了留言集上。唉，这时我们最最不愿听到的声音还是响起了，
这时的铃声在我听来，像震耳欲聋的雷声，像杯子打碎的声音，而我似
乎也听到了内心深处一阵声音：我不想离开啊……这，也就是我们最后
的铃声。
•
放学了，我依依不舍地和老师说了再见，而老师说：“你以后有时
间，回来看我啊！”随即给了我一个温暖的拥抱，我顿觉一阵酸楚，转
丰 富 时 间 轴
一年级
我们借助时间轴回忆了六年的小 学生活。现在我们筛选出最能反映你 小学生活的、有代表性的资料，作为 制作成长纪念册的内容。
成长纪念册
想想怎样给收集的资料分类，才能 更好地呈现在成长纪念册中？
可以采用“编年体”的方式制作成长 纪念册，把小学六年的学习生活一年一年 展示出来；也可以采用“栏目式”，按照 不同的栏目把内容分成几个部分。
。
• 难忘的回忆
•
小学生活结束了，我的回忆不像天边的星星，那么多，数也数不清；
也不像钻石，明明晃晃，让人赞叹，而像一本乱七八糟的小说集，所有
的感情全都融在了一起，有开心，有难过，有失望……
•

主题解说
课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要 演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我” 走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和 怀念之情。
仿写练习
“启蒙老师对人的一生影响真大啊！” “是啊，我也想起了自己的启蒙老师。”
你的启蒙老师是什么样的呢？
过了十多天，我爷爷去世了，我因此耽误了几天的功课。悲伤的我回到 学校，王老师见到我，马上走过来，柔声对我说：“你爷爷去世了，我 也替你难过，可是你要把对爷爷的怀念之情深埋在心底，不能影响了学 习……”听了她的安慰，我的心情轻松了一些。她又接着说：“我把前 几天的功课给你补上。”此后连续一周，她每天利用早读的时间耐心细 致地帮我分析讲解，我终于弄懂了所耽误的功课内容。我没想到王老师 对一个十多天前冒犯过自己的学生还这么关心，倔强的我第一次在老师 面前流下了眼泪，这泪水饱含着悔恨与感激。从此以后，我一改往日的 心高气傲与唯我独尊的不良个性。
篇章段落
第一部分（1-5）：写学校举办“红五月”征文比赛，“我”的作文被 老师打了九十八个红双圈，后被陆续刊载。 第二部分（6、7）：写“我”之所以成为作家，要感谢“我”的老师。
主题解说
文章写了因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，作 者陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的 感激之情。
请选择你们小组与众不同的亮点和大家分 享吧！
交流后如果有不能解决的或者新生成的问 题，请各组的记录员马上记录下来。
确定汇报方案
研究的主题
活动目的
汇 报
小组成员
方
具体分工
案 活动进展情况
阶段性成果
“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案 研究的主题 活动目的 小组成员 具体分工 活动进展 阶段性成果

结全文，加深印象；提出希望，给人鼓舞；表 示决心，誓言结束；照应题目等方法在激动人 心的结语中结束全文。
作业: 在班会课上组织一次“告别母校，
激.情演讲”的比赛活动，评选最佳演 讲稿和最佳演讲者。
歌颂青春——充满希望
《我为少男少女们歌唱》是一首短诗。通过 “为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻 的心情，对新生力量给予了由衷赞美。
赠给缺乏自信的同学：如，“有花自有香，不 必大风扬，你的潜能等着你去开发。”
赠给不善言谈的同学：如，“沉默但不可沉没， 沉默是金，但有时也会变成废铜。”
赠给意志脆弱的同学：如，“废铁之所以能成 为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”
赠给惰性较强的同学：如，“不要学花儿
只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。”
回忆往事
借助时间轴回忆六年的小学生活，记录 值得我们细细回味的点点滴滴。分享自己 难忘的故事，一起制作成长纪念册，珍藏 这段美好的回忆。
一年级，成为小学生， 开始小学生活。
上课认真听讲并举手 回答问题。
体育课上积极运.动。
共同维护我们的 学习环境。
一起去春游。
即将完成六年的学习生 活，希望你们都能完成 一份满意的答卷。
激励性赠言。“分别后的人生犹如一条街，让我 们共同为长街增添美丽的景致。”
祝愿性赠言。“生活如一条长河，愿你是一叶执 著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的 水手。”
褒扬性赠言。“你不张扬的个性，让我领略到宁 静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。”
怀念性赠言。“我把缕缕的情思拧成一股长长的 红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天 空中。”
鞭策性赠言。“你没有摘到的只是春天里的一朵 花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！”

部编人教版六年级语文下册综合性学习回忆往事依依惜别六年的小学生活发生了许多值得我们回味的点点滴滴。

认真读一读“阅读材料”中的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。

1 老师领进门课文先写“我”读小学时遇到了位口才 、文笔都很好的田老师，再写田老师每讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。

《老师领进门》这篇文章让我感受到启蒙老师对我们一生的影响可真大呀！2 作文上的红双圈这篇课文主要讲述1972年5月，“我”参加了学校举办的“红五月”征文比賽，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了激励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。

思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑，往往能给人无穷的力量。

类似于文中作者的事情，你经历过吗？老师的夸奖：你真棒！老师的鼓励：点亮我的心灯！这两篇文章勾起了我们对恩师、对一些对我们有积极影响的事情的回忆。

我们也可以拿起手中笔，把对这些人事的感恩之情写出来！温馨提示：文不在长，贵有真情实感。

念和感恩之情吧！我先来吧，我来读一下《我的启蒙老师》……实践活动作业1.继续完善修改自己写的作品。

2.继续回忆往事，可以翻看自己的日记、照片，或者别人送的纪念品等，还可以跟亲友一起回忆，把印象最深的人或事写在时间轴相应的时间点上，也可以把照片贴在旁边。

时间轴一年级请大家根据自己整理的时间轴，选取有代表性内容与小组内同学分享，如令人难忘的集体活动、有特别意义的纪念品、舍不得的人等。

小组内可以推荐一两个同学跟大家共享感动与美好！我来分享一下三年级时那次难忘的路队比赛……我跟大家分享这张照片背后的故事，这是我在二年级时照的……大家的分享都很精彩！这又勾起了我们太多的回忆。

我们的时间轴还可以再丰富些。

综合性学习·难忘的小学生活
人教版六年级·下册
这段时间我们用各种方式回忆了小学生 活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下 同学们继续编排自己的纪念册吧。
难忘的小学生活·依依惜别1
人教版六年级·下册
临近毕业，我们可以开展一些活动，来 表达我们对师友的依依惜别之情。
毕业联欢会
为了办好联欢会，我们要先做好策划， 写一份策划书。根据分工认真准备，创编节 目，以便在联欢会上有精彩的展示。
给 老 师
给 同 学
真心真意写赠语，字里行间是祝福。
现在大家可以自由地把你的留言册拿给你最想 让他给你留言的师友。我们互相来写赠言，把我们 的不舍和祝福化作永恒的赠语吧。
你也可以勇敢表白，把你写给某个人的 赠言，当着全体师生的面宣读一下。
写给老师：天涯海角有尽处， 只有师恩无穷期。感谢您， 老师！
写给老师：老师，今天在我 们身上散发的智慧光芒离不 开您点燃的火花！
写给同学：同窗几年，你把友谊的种子撒在我 心灵上。我将默默地把它带走，精心浇灌、栽 培，让它来日开出芳馨的鲜花。
HAPPY CHILDREN
感谢您的观看
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•
1.志愿精神可以表述为一种具体化或 日常化 的人文 精神。 作为促 进社区 发展、 社会进 步和社 会成员 个人身 心完善 的一种 价值观 念和社 会心理 ，志愿 精神在 日常生 活层面 的实际 体现形 式就是 志愿行 动。志 愿精神 的兴起 ，作为 一种独 特的社 会文化 形式， 体现了 在不同 层面上 的功能 。
活动流程
1.大合唱。 2.节目表演。 3.趣味问答游戏。 4.互赠礼物。 ……
活动的基本流程大家也确定了。请大家 自主报一下节目吧！制作出节目单。

2019年11月13
谢谢你的阅读
5
依依惜别
◆为老师和同学临别赠言，送上祝 福。
◆在离校之前为母校做点事。建议 书、倡议书、一封感谢学校、老师 培育之恩的信等。
◆策划一台毕业联欢会。
2019年11月13
谢谢你的阅读
6
2019
综合性学习： 难忘小学生活
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穿城小学 xx
2019年11月13
谢谢你的阅读
1
2019年11月13
谢谢你的阅读
2
成长足迹
◆认真读一读“阅读材料”中的文 章，看看别人对小学生活有着怎样 特殊的感情，感受他们对小学生活 的怀念。
◆在校学生活里，曾经发生过那些 让你难忘的事？
◆畅谈自己成长的故事。
2019年11月13
谢谢你的阅读
3
1、《难忘的启蒙》 2、《老师领进门》 3、《新来的王老师》 4、《忘不了的笑声》 5《作文上的红双圈》
2019年11月13
谢谢你的阅读
4
提示：酸甜苦辣咸是人生五味，在 我们的成长路上，无时不刻地体会 着这人生五味，请选择其中一味， 把你的成长历程中的一件事写下来。 题目自拟，要求通过具体的事件反 应你所感受到的独特的成长中的味 道。字数不少于600字.

写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来； 通读每个板块的阅读材料，关注“活动建议”，初步了解可以参考的资料以及自己搜集整理资料的方向，明确准备参与的活动有哪些。
通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，但也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
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2.“回忆往事”板块：
（1）阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》， 感受作者对恩师的敬佩与感恩，并学习这种朴实 无华的表达方式。
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4.能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联 欢活动，并简单写出毕业联欢会策划书。（选 做） 5.继续让学生掌握收集、整理资料的方法，并 逐步养成收集资料的好习惯。 6.充分体现综合性学习自主、合作、探究、开 放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几 个环节，使这次综合性学习取得更好的效果， 真正成为学生难忘的回忆。
么，放飞纯真的梦想。 （4）写临别赠言：回顾六年的学习生活，感谢老师的教导，向老师表达祝福和感恩；
能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动，并简单写出毕业联欢会策划书。
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7.信仰是灵魂的支撑，对一个刚直的 文人来 说，它 比生命 重要得 多。当 肉体的 保存与 精神的 救赎发 生避无 可避的 冲突时 ，他们 毅然选 择了后 者，让 肉体下 沉，让 精神在 碧波中 飞升。
•
8．南北朝乐府民歌虽有某种意义上的 差别， 可在语 言节奏 、质朴 纯真风 格、心 灵绽放 的美丽 上等方 面的“ 内在的 美”是 相同的 。
思考：在成长的道路上，一点小小的鼓励，一个淡淡的微笑， 往往能给人无穷的力量。类似于文中作者的事情，你经历过吗？
老 师 的 夸 奖 ： 你真棒！ 老 师 的 鼓 励 ：点亮我的心灯！
这两篇文章勾起了我们对恩师、对一些对 我们有积极影响的事情的回忆。我们也可以拿 起手中笔，把对这些人事的感恩之情写出来！
•
2.礼、乐与城市文明有密切关系，这 可从什 么是文 明，文 明与城 市的关 系，以 及什么 是城市 文明的 核心内 容等角 度加以 认识与 阐释。
•
3．小说开头的环境描写和简单的人物 对话， 交代了 “他” 的身份 和家庭 生活状 况，也 照应结 尾，凸 显人物 品质。
•
4．媳妇为了“他”也来到城市，来到 工地， 找不到 合适的 进钱门 路，就 捡起了 破烂， 为此， 她常常 抱怨“ 他”无 能。
综合性学习·难忘的小学生活
人教版六年级·下册
小学六年的生活像一幅画卷，给我们留下许多难忘的 回忆。不久以后我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处 的老师、同学，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题开 展一次综合性学习，向师友母校依依惜别！
难忘的小学生活·回忆往事1
人教版六年级·下册
六年的小学生活发生了许多值得我们回味的 点点滴滴。认真读一读“阅读材料”中的文章， 看看别人对小学生活有着怎样特殊的感是五年级时数学 老师送给我的……

级小报。 4. 小组成员根据主题拍摄的DV、舞台剧、
演讲、诗朗诵等。
小组汇报时，所有的同学都要争做文明小 听众，将问题记下来，汇报后共同交流。
请选择你们小组与众不同的亮点和大家分 享吧！
交流后如果有不能解决的或者新生成的问 题，请各组的记录员马上记录下来。
确定汇报方案
研究的主题
活动目的
汇 报
小组成员
方
具体分工
案 活动进展情况
阶段性成果
“难忘小学生活”综合性学习中期成果汇报方案 研究的主题 活动目的 小组成员 具体分工 活动进展 阶段性成果
反馈问题
畅所欲言：说说你在活动过程中遇 到的困难和问题。
我在制作成长纪念册的时 候，收集到的资料很多，在分 类和取舍方面遇到了困惑。
我们小组在撰写毕业联欢会策划书的时 候，意识到策划书不能只是写在纸上，关键 是要能够实施。比如，关于节目的统筹，不 好确定；同学们都希望能够在毕业联欢会上 一展风采，但是节目太多，时间太长，影响 效果；还有，我们想邀请老师参加毕业联欢 会，但不知道该怎么跟老师说。
3. 用什么新颖的方式与大家分享难忘的回忆？
只要能表达对小学生活的怀念、对老师 的感激、对同学的不舍之情，无论哪种方式 都可以。如写文章、写诗歌、讲故事、做 PPT、拍视频等。
修正方案
通过本节课的交流，你们小组生成了 什么新问题？交流解决困难的方法。
各组在课后针对活动的主题存在 的问题，或进行方案的修改，或解决 问题，使主题有新的突破。各小组之 间相互借鉴，相互学习，相互合作， 大家共同进步。
2. 怎样撰写毕业联欢会活动策划书呢？
认真读一读教材第101页提供的 策划书模板。
谈谈你受到的 启发。
撰写毕业联欢会活动策划书的具体问题 a.节目太多，如何确定？