人教版七年级历史上册第七课教案一、教学目标。
1. 知识与技能目标。
学生能够了解战国时期的主要诸侯国及其方位。
掌握商鞅变法的背景、内容和历史意义。
2. 过程与方法目标。
通过分析商鞅变法的内容，培养学生理解历史事件的因果关系和评价历史事件的能力。
让学生分组讨论战国时期各国变法的必要性，提高学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观目标。
认识到商鞅变法对秦国发展乃至中国历史进程的重要推动作用，体会改革创新的重要性。
二、教学重难点。
1. 重点。
商鞅变法的内容和历史意义。
2. 难点。
理解商鞅变法为什么能使秦国走向富强并为秦统一六国奠定基础。
三、教学方法。
讲授法、讨论法、情景教学法。
四、教学过程。
# （一）导入（3分钟）# （二）讲授新课。
1. 战国七雄（7分钟）结合刚才画的方位图，详细介绍战国七雄的地理位置、大致范围以及各国的一些特色。
例如：齐国在东边，靠着大海，经济很发达，文化也很繁荣，就像一个富有的海边大城邦；楚国呢，在南边，面积超级大，物产丰富，还有自己独特的楚文化，感觉就像一个神秘的南方大国。
然后让学生自己简单描述其他几个国家。
提问：在这么多国家里，为什么秦国最后能脱颖而出呢？引导学生思考各国面临的形势和秦国的特殊情况。
2. 商鞅变法的背景（10分钟）角色扮演：找几个同学分别扮演秦国的贵族、普通百姓、国君，让他们根据自己的角色来说说秦国当时面临的问题。
老师总结：秦国在战国初期，经济比较落后，军事力量也不强，而且受到其他诸侯国的歧视。
在这种情况下，秦国的国君秦孝公就想改变现状，他下了一道求贤令，想找到有才能的人来帮助秦国富强起来。
这时候，商鞅就登场了。
简单介绍商鞅：商鞅是卫国人，他很有才华，但是在卫国得不到重用，所以就跑到秦国来了。
他的思想很前卫，认为只有通过变法才能让秦国强大。
3. 商鞅变法的内容（15分钟）分条讲解商鞅变法的内容，并且用一些简单易懂的例子来解释。
（1）确立县制：就像咱们现在有各个省、市、县一样，秦国把全国分成很多个县，由国君直接派官吏去管理。
本课重点识记内容1、晋被瓜分成韩、赵、魏。
2、战国七雄是齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦。
3、公元前356年，在秦孝公的支持下商鞅变法。
4、商鞅变法使秦国的国力增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一六国奠定基础。
5、公元前256年蜀郡太守李冰主持修建了都江堰水利工程。
6、都江堰水利工程修建使成都平原成为“天府之国”，也反映出了我国人民的智慧。
人教版历史部编七年级上册第7课《战国时期的社会变化》预习提纲一、战国七雄1.三家分晋：战国初年，被三家大夫瓜分2.田氏代齐：齐国由大夫田氏取代。
3.战国七雄：、、、、、、。
（东南西北到中间）4.著名战役：桂陵之战（围魏救赵）、马陵之战（减灶计）、长平之战（）。
二、商鞅变法1.背景：战国时期，和进一步推广，社会不断提高，新兴地主阶级的势力增强。
2.目的：为适应社会政治经济的变化，以求，在兼并战争中获胜。
3.时间：公元前356年，任用主持变法4.内容：1）政治：①确立，由国君直接派官吏治理；②废除贵族的；③改革制度，加强对人民的管理；④，禁止私斗。
2）经济：①废除，允许土地自由买卖；②鼓励，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；③统一。
3）军事：奖励，对有军功者授予爵位并赏赐土地。
5.意义：①使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力。
②一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
6.各国变法改革的历史意义：各国经过变法改革，政治、经济、军事、法治等多方面都发生了大的变革，整个社会前进的步伐加速了。
三、造福千秋的都江堰1.修建者：战国时期（公元前256年）秦国蜀郡太守，在成都附近的上修建了都江堰。
2.构成：都江堰由渠首和灌溉网两大系统工程构成。
渠首工程建于岷江之中，分为鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程。
内江用于，外江用于。
3.作用：发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用。
建成之后，成为沃野，被称为“”。
预习填空答案：一、晋国；韩、赵、魏；齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩；纸上谈兵二、铁制农具；牛耕；生产力；富国强兵；秦孝公；商鞅；县制；世袭特权；户籍；严明法度；井田制；耕织；度量衡；军功三、李冰；岷江；灌溉；分洪；成都平原；“天府之国”人教版历史部编七年级上册第7课《战国时期的社会变化》知识梳理一、战国七雄形成背景：春秋时期近300年的纷争，大部分小诸侯国被兼并，大诸侯国左右政局，周王室的各种制度几乎完全崩溃。
