第十三课_古诗《早发白帝城》第一课时课件

音乐配合
背景音乐：古筝、琵琶等传统乐器演奏的古典音乐
朗读配乐：选择适合诗词情感基调的音乐进行朗读配乐
音乐与诗词的结合：根据诗词的内容和情感表达选择合适的音乐进行配合 音乐对诗词欣赏的作用：有助于感受诗词的情感和意境，增强欣赏体验和 感受
情景演绎
情景交融，寓情于景 夸张想象，虚实相生 意境深远，韵味无穷 语言优美，节奏感强
对后世的诗歌创作产生了深远 的影响
诗词解析
诗句内容
朝辞白帝彩 云间
两岸猿声啼 不住
千里江陵一 日还
轻舟已过万 重山
诗句意思
朝辞白帝彩云间：早晨辞别位于彩云之间的白帝城
千里江陵一日还：千里之遥的江陵，一天之间就返回了
两岸猿声啼不住：两岸山猿啼个不停，让人感觉猿声不 断
轻舟已过万重山：轻舟已穿过万重青山
出生地点：出生于 唐朝的碎叶城
字号：字太白，号 青莲居士
职业：诗人、政治 家
写作背景
诗人李白创作《早 发白帝城》的时代 背景
诗人李白的人生经 历与时代背景的关 系
诗人李白在创作这 首诗时的个人境遇 和情感状态
其他相关历史背景 和时代背景对这首 诗创作的影响
诗词地位
唐代著名诗人之一
被誉为“诗仙”
作品具有豪放奔放、形象生动 的特点
艺术特色
构思奇特：运用神话传说，驰骋想象，创造出奇特的意境。 夸张巧妙：用夸张手法，使描绘的景色更加生动形象。 语言豪放：运用豪放的语言，展现出诗人豪放不羁的性格。 意境深远：通过描绘景色，表达出诗人深刻的情感和思想。
修辞手法
比喻：将抽象的事物形象化，增强读者的感受力 夸张：通过夸大或缩小的方式强调事物的特征，引起读者的共鸣 拟人：赋予事物以人的特征，使表达更加生动形象 排比：通过重复相同或相似的句式来增强语势，表达强烈的感情

和表现力。
06
总结回顾与作业布置
关键知识点总结
01
02
03
古诗背景介绍
了解诗人李白及其创作背 景，感受古代文学的魅力 。
诗句解析
学习《早发白帝城》中的 生字、生词及诗句含义， 理解诗歌的意境和情感。
朗诵技巧
掌握古诗的朗诵技巧，如 抑扬顿挫、情感表达等， 提高朗诵水平。
学生自我评价报告
我对古诗的理解程度
《早发白帝城》PPT课件大 班古诗
目录
• 古诗背景与作者介绍 • 诗词内容解析与欣赏 • 意境感悟与情感体验 • 文化传承与教育价值 • 互动环节与拓展活动 • 总结回顾与作业布置
01
古诗背景与作者介绍
李白生平及主要成就
李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的 浪漫主义诗人。 其诗风豪放奔放，形象生动，被后人誉为“诗仙”。
主要成就包括《李太白集》等大量优秀诗作，对后世产 生了深远影响。
《早发白帝城》创作背景
01
此诗是李白在流放途中遇赦 返回时所创作。
02
诗中描绘了长江三峡的壮丽 景色，表达了作者喜悦激动
的心情。
03
通过对比手法，展现了舟行 迅速、归心似箭的意境。
唐代文学风格及特点
唐代文学以诗歌为主，风格多样，包括 山水田园、边塞、豪放等。
提问交流，加深理解
针对古诗内容提问
例如，诗人从哪里出发？目的地是哪里？途中经历了什么？
鼓励幼儿表达自己的理解和感受
邀请幼儿分享自己对古诗的理解和感受，引导他们用语言描述诗中的场景和情感。
通过问答互动，检验幼儿对古诗的掌握程度
教师可以提出一些问题，检验幼儿是否真正理解了古诗的内容和意境。

解读意象
意象是诗词中的重要元素，通过解读意象，可以深入理解诗词的意 境和内涵。
品味语言
中国古典诗词语言简练、优美，通过品味语言，可以感受诗词的艺 术魅力。
中国古典诗词在现代社会的价值
传承文化
01
中国古典诗词是中华文化的重要组成部分，传承和弘扬古典诗
词有助于弘扬中华文化。
提高审美
02
古典诗词具有独特的审美价值，阅读和欣赏古典诗词可以提高
诗句2
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重 山。解释：两岸猿猴的叫声不停 息，轻舟已经穿过了万重山峦。
诗词意境
意境1
壮志豪情。通过描绘清晨出发、轻舟 疾行，表现出诗人满怀壮志豪情，不 畏艰险，勇往直前的精神风貌。
意境2
山水之美。诗人以生动的笔触描绘出 三峡两岸的秀丽风光，猿猴啼叫，山 峦叠嶂，展现出一幅美丽的山水画卷 。
能力目标
提高学生的诗词鉴赏能力， 培养学生对古典文学的热 爱和兴趣。
情感目标
通过诗词的意境和美感， 培养学生的审美情趣和人 文素养。
适用人群
中小学生
作为语文课程辅助学习资 料，帮助学生更好地理解 《早发白帝城》这首诗。
文学爱好者
为对古典文学感兴趣的人 提供深入了解李白及其作 品的机会。
教师
作为教学参考资料，辅助 语文教师进行教学。
李白的诗词风格
总结词
豪放飘逸，清新自然
详细描述
李白的诗歌风格独具特色，他的诗词常常表现出豪放、飘逸的气质，同时又充满了清新、自然的感觉。他的诗歌 语言优美，意境深远，读来让人感受到一种超脱尘世的自由与畅快。
03
《早发白帝城》的诗词解 析
诗句解释
诗句1
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日 还。解释：清晨告别白云之间的 白帝城，千里外的江陵一日就能 到达。

在理解的基础上，齐读全诗。
语文S版 三年级 语文 上册 第13课
早发白帝城
学习目标：
1、理解古诗《早发白帝城》，领略祖国山河的壮丽。2、学会写生字“诗、帝、案”，认识生字“辞”。3、有感情的朗读古诗、背诵古诗。
李白（701-762），唐代诗人。字太白，号青莲居士，祖籍
陇西成纪（今甘肃天水附近）。作品极富浪漫色彩，感情强烈，善用比兴、夸张的表现手法，形成了豪放纵逸的艺术风格，被称为“诗仙”。
第三场比赛：比谁总结的好
思考，每句诗主要讲了什么？简单的概括，并且批注在书上。（3分钟后汇报）
诗人由白帝城到江陵的途中看到了什么？听到了什么？感到了什么？
从诗中找出表示船行驶速度快的词句，想想诗人为什么要这样写？
千里江陵一日还
用“一千多里”来与“一日还”做鲜明的对照，不难看出小船行驶速度之快。
注词释义
白帝城：故址在今四川奉节东白帝山上，为东汉公孙述所筑。
朝：早晨。
辞：告别。
江陵：今湖北江陵。
还：返回。
啼：叫。
住：停息。
万重山：层层叠叠的山。
古诗的意思
早晨告耳边不停地回响，一叶小舟已驶过万重山峦。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句，想想诗人为什么要这样写？
两岸猿声啼不住
船行驶快，诗人来不及看清楚两岸的美景，这里只有猿的长鸣声在山谷中回荡。
从诗中找出表示船行驶速度快的词句，想想诗人为什么要这样写？
轻舟已过万重山
“轻”字可以看出小船不仅行驶得快，还可以体会到当时诗人心情的愉快。
诗
帝
岸
辞
shī
àn
dì
（古诗）
（皇帝）
（岸边）
（告辞）
cí