学校管理创新与质量提高
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学校管理创新与质量提高
作者：张尚安
来源：《广西教育·B版》2008年第11期
学校的生存，学校的发展主要取决于学校的教育教学质量，而教育教学质量的提高，又依赖于学校管理的创新即依赖于学校里人的积极性、主动性、和创造性的激发。
因此，学校管理创新已是我们每一位校长必须面临的课题。
现就我在工作的实践，围绕学校中的管理，浅议如何进行学校管理创新，实现教育教学质量提高，促进学校的发展。
一、更新管理思想，实现思想统一
苏霍姆林斯指出：“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政的领导。
”管理思想是看不见，摸不着，却时时能够感觉到的东西。
它无其形，难以量化，故容易被人忽视。
特别是农村学校，薄弱学校，对思想意识的领导更没有引起足够的重视。
一些校长总是埋怨学校的师资力量不够，师资水平不高，学生素质太低，学校硬件配备不足，他们只是简单地应付上级领导所布置的一些工作，尽最大限度地保证学校安全无事故。
这种没有信心，不思进取，只求无功，但求无过的学校管理思想势必影响到教师的教学观念，影响教师的教学态度。
因此，为了避免这种消极被动的思想滋生，应从几个方面努力。
首先是校长要有自信，不管是在什么样的条件，在什么样的场合，不管是对学校的发展，还是对教师的成长或是对学生的培养，都时刻充满信心，都说“行”。
当然这种信心不是盲目的，也不是夜郎自大，而是通过认真观察分析本校的实际，明确学校发展的方向和突破口，才表现出来的，让教师感觉到校长的信心不是空穴来风，虚无飘渺，而是实实在在的，跟他干有奔头。
其次是通过组织教师学习如洋思中学、行知中学等名校创办的历程，感觉到这些学校的老师在学校成名前所工作的环境和工作态度，以此激起他们发扬艰苦奋斗的精神，自觉主动地参与学校的管理。
最后，加强师德师风的理论学习，深刻领会邓小平指出：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师”。
明确到自己的责任神圣而又伟大。
真正地意识到自己的精神风貌，自己的言行举止，都是学生学习的榜样，从而自觉规范自己的言行，肩负起教书育人的重任。
二、创新学校管理方法，激发教师工作热情
(一)硬道理，软着路
学校的各种规章制度是硬道理，是依法治校的有效保障。
俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。
”没有严格的规章制度就很难确保学校工作有序进行。
但这些规章制度的实施又必须讲究方法和技巧，特别是对地处边远山区的薄弱学校，多利用感情的激励、情感的归因与感情的疏导就能促使教师的认识提高，自觉执行。
我们知道，对于学校的管理而言，规章制度的实施都是以经济基础作保障，而福利待遇低甚至没有的学校，规章制度形同虚设。
有的老师出勤不出力，学校管理根本没有实效。
因此，校长应经常与教师们交流、沟通，让他们多了解学校的实际，和他们多展望学校的前景，让他们认识到学校教学质量的提高，学校的发展，是全体教职员工每一个人的责任，从而积极性主动参与学校管理，最终达到自觉遵守制度的目的。
(二)善于用人，善于发展人
现代管理理论和学校管理实践都告诉我们，管理的根本是人，学校管理的宗旨是为了激发起人的积极性、主动性和创造性。
学校用人必须遵循尊重人、关心人和爱护人的原则。
关心人、爱护人，就是关心老师的成长，关心老师的发展，不以小恶掩大善，不以众短弃一长。
在用人上不要求全，而是避其短，用其所长。
在当今知识爆炸的时代，善于用人还不行，如果不将人的头脑“升级换代”就将很快落伍。
因此，还要发展人，特别是山区学校，优秀教师流动性相大，没有一个“善用人，善于发展人”的合理机制，学校教育教学质量的提高将是一句空话。
为此，在用人方面主要采取“敢用—培养—发展—成名”的用人机制，“敢用”就是什么人都用，什么人都给予平台表现和展示，都相信他们，肯定他们。
“培养”就是通过校本培训或是外出培训切实提高教师的教育教学水平。
“发展”就是教师有成绩时鼓励他们，在他们失落时帮助他们让他们进一步的发展。
“成名”就是形成骨干教师给予重用。
三、创新管理模式，让所有的教师都成为学校的主人
学校的民主管理是世界各国教育管理体制变革的共同追求，从理论上讲民主管理能加强学校各相关利益者的责任感，有利于提高学校的管理效能和教育教学质量，学校民主管理是塑造学生民主思想的重要途径。
在现代学校教育中，民主思想的养成必须反映在塑造学生成为现代公民的目标中。
但是，没有民主的学校管理氛围，要达成这样的目标显然是不可能的。
当校长
对教师的管理沉湎于独裁、热衷与控制时，与其说是管理，倒不如说是强制。
在校长的教师管理和教师的班级管理中，如果教师或学生只有被动服从的义务，而没有主动参与的权利，从表面上看来，虽然教师群体或班级也可以秩序井然、纪律良好，但潜在的负面效应却令人担忧，其代价是教师或学生的主人翁意识受到制约、创新精神受到束缚和自育自律能力受到压抑。
正因为其显而易见的弊端，已渐渐被淘汰。
而随着教育改革的深入，民主管理模式已唱起了主角，焕发出强大的生命力。
在教育改革迅速发展的形势下，如何建立和规范与之相合适应的一系列学校民主管理制度。
我们着重制定实施了校务公开制度，按一定的程序即校务公开重大问题建议→校务公开着重大问题的报告→校务公开重大问题的整改→校务公开重大问题的责任追究。
强化学校民主管理，实现学校管理中的公开和民主参与。
使所有教师真正成为学校的主人。
总之，学校管理创新是学校教育教学质量提高的保证，是学校发展的动力。
学校的管理创新，必须确定新的学校管理观，必须以人为本，突出学校管理为教师、学生和学校发展服务的思想，尊重广大师生，发现他们的优势，激励他们不断自我发展，从而保证内涵发展，提高学校的管理水平，提高学校的教育教学质量，促进学校进一步的发展。
