江苏广播电视大学开放教育试点
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江苏广播电视大学“开放教育试点”
小学教育专业（专科）
《教育研究方法》课程
综合练习
第一章
一、填空题
1.根据研究的问题来源及假设的种类，研究类型大致可以分为__________、__________和__________三大类型。
2.科学抽象的逻辑方法包括分析与综合和__________两个方面。
3.非逻辑方法包括理想化方法、__________和类比方法。
二、名词解释
假设、科学实验、科学观察、实验、教育实验、科学抽象、逻辑方法。
【参考答案】
1.探索性研究；叙述性研究；因果性研究
2.演绎与归纳
3.模型方法
第三章 教育科学研究设计
一、填空题
1.一个具有信度的研究程序，不论其过程是由谁操作, 或进行多少次同样的操作，其结果总是非常________的。
2.分层随机取样是指对由性质并非完全相同的部分组成的总体，按照性质不同分层，然后对各层次按________的方式选择样本。
3.系统取样指从一个正确排列起来的总体序列中，每________间隔选择样本的方式。
4.研究计划一般包括：________，课题意义，定义、限制和界定，________，假设，方法，时间表等7部分。
5.影响研究信度的因素主要有：________、主试方面的因素、研究设计方面的因素和研究实施方面的因素。
6.一般来说，在自然环境中所进行的研究其结果的______较高；然而，在实验室环境中所进行的研究其结果的________较高。
7.广义的教育科学研究设计是为________所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。
8.狭义的教育研究设计，是指研究者为了解答所欲研究的问题而说明对研究中各种变量________的一种简要的计划、结构、方法和策略等，即资料搜集与分析的程序。
9.教育科学研究设计的基本目的有两项：其一是通过研究设计，确定________研究数据的方式方法，实现采用合理、有效和经济的研究方法；其二是通过研究设计，提出实现研究目标的操作方案和研究过程，保证________研究的问题和达到研究目的。
10.教育科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型：________、实证、数学方法和________表述。
二、名词解释
1.取样 2.自变量 3.因变量 4.中介变量 5.操作性定义 6.样本容量 7.随机性原则 8.教育研究设计 9.信度 10.效度。
三、简答题
1.研究设计的工作内容。
2.列出4种随机取样方法。
3.简单随机取样法。 4.分层随机取样法。
5.确定研究变量的主要工作内容。
6.取样的原则。
7.取样的一般过程。
8.操作定义的原则。
9.操作定义设计的基本方法。
10.控制无关变量的主要方法。
四、选择判断题
1.下列说法中不正确的是（ ）。
A.定类指标是反映研究变量的性质和类别的指标
B.定序指标是反映研究变量所具有的不同等级或顺序程度的指标
C.定距指标是反应研究变置在数量上的差别和大小的指标
D.定比指标是反映变量的比例或比率关系的指标
2.下列不属于设计研究指标原则的是（ ）。
A.以理论假设为指导的原则
B.完整性原则
C.简明、可行性原则
D.经济性原则
3.下列选项中正确的是（ ）。
A.一般情况，研究计划的形式分为七个部分，对于特定的研究项目不可能提出其他一些研究计划的形式
B.研究计划的准备是研究过程的重要一步，许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划
C.具体到不同的研究内容和研究方法，尽管存在着性质和层次上的差异，研究工作的程序是一成不变的
D.研究计划应包括以下三方面内容：研究目标和理论框架、以往研究的考察、研究的设计与方法
4.公式ni =n N i / N用于下列哪种取样方法？（ ）
A.简单随机取样法
B.分层随机取样法
C.多段随机取样法
D.定额取样法
5.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用（ ）。
A.简单随机取样法 B.分层随机取样法
C.等距随机取样法 D.多段随机取样法
6.对于“要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况”。在教育科学研究中（特别是教育实验中），一般常用的取样法是（ ）。
A.整群随机取样法
B.分层随机取样法
C.等距随机取样法
D.多段随机取样法
7.下列说法中错误的是（ ）。
A.研究的信度高低说明研究和研究结果是否可重复，是否具有前后一贯性，或研究的前后是否具有一致性以及研究能在多大程度上重复
B.研究必须有效度才有意义
C.有效度一定有信度
D.有信度一定有效度
8.将“疲惫”定义为控制个体连续听课12小时后，再控制连续完成约为正常作业量10倍的作业内容后的个体存在状态。试判断这里采用哪种操作定义方法。（ ） A.方法与程序描述法
B.动态描述法
C.静态描述法
D.属于上述三种方法的综合
9.将“一个体格健壮的人”的用操作定义定为“举起100公斤杠铃、两小时连续长跑25公里、跳高1.8米、6小时游泳横穿渤海海峡、一年四季从不生病……” 的人；试判断这里采用哪种操作定义方法。（ ）
A.方法与程序描述法
B.动态描述法
C.静态描述法
D.不属于上述三种方法中的任一种
10.下列说法中正确的是（ ）。
A.按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其他无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的
B.样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性
C.恒定法主要采用对比组方法和循环法
D.在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决
【参考答案】
一、填空题
1.一致
2.比例抽样
3.隔一定
4.课题表述；文献查阅
5.被试方面的因素
6.外部效度；内部效度
7.解决研究问题
8.如何控制
9.收集和分析；回答
10.思辨；符号
二、名词解释（略）
三、简答题
1.取样设计、工具设计、分析设计和执行设计。
2.简单随机取样法、等距随机取样法、分层随机取样法、整群随机取样法和多段随机取样法。
3.简单随机取样法就是按随机原则直接从总体N个单位中，抽取出若干个单位作为样本。它保证总体的每一个对象有同等的被抽取到的可能性，并要求它们之间都是相互独立的。简单随机取样法的具体抽取方式有两种：抽签和利用随机数字表。
4.分层随机取样法就是先将总体按一定标准分为若干类型（统计上称为层），再根据类型的数量在总体数量中所占的比例（或比率），然后确定从各类型中抽取样本的数量，最后按随机原则和确定的各类型样本抽取数量，从各类型中抽取样本。
5.主要内容：分析、确定研究的变量的性质和特点；辨明无关变量；确定研究变量的数目；考虑变量的测量水平。
6.取样的基本原则是随机性原则。所谓随机性原则，是指在进行抽样时，总体中每一个体是否被抽选的概率（即可能性）是完全均等的。由于随机抽样使每个个体有同等机会被抽取，因而有相当大的可能使样本保持和总体有相同的结构，或者说，具有最大的可能使总体的某些特征在样本中得以表现，从而保证由样本推论总体。 7.完整的取样过程一般包括以下三个步骤：规定总体、选定抽样方法、确定样本容量并选取样本。
8.设计操作定义的两条基本原则：一致性原则、独特性原则。
9.方法与程序描述法、动态特征描述法、静态特征描述法。
10.消除法、恒定法、平衡法观测指标（变量指标）。
四、选择判断题
1.C 2.D 3.D 4.B 5.C 6.A 7.D 8.A 9.B 10.A
第四章
一、填空题
1.文献法和内容分析法都能用于文献的研究，同属于________方法。内容分析法与文献法相比更侧重于________。
2.教育研究文献的内容多种多样，按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类，分别是________、一次文献、二次文献和三次文献。
3.文献法的一般过程包括五个基本环节，分别是：提出课题或假设、研究设计、搜集文献、整理文献和进行________。
4.阅读研究文献的方法一般有________三种。这三种阅读方法各有所长和不足，对于研究工作者阅读分析文献来说，均为非常有用的方法。
5.搜集教育科学研究文献的主要渠道有：图书馆，________，博物馆，社会、科学、教育事业单位或机构，学术会议和个人资料交流，________。
6.搜集研究文献的方式主要有两种： 和参考文献查找方式。
7.历史研究是指用于________的研究。这一过程包括调查、记录、分析、解释过去的事件，目的是获得某些概括性认识，以便有助于理解过去、现在，并在有限的程度上预测将来。
8.在内容分析法中，________是在描述或解释研究对象时，所使用的最小的、最基本的单位。
9.内容分析法具有对于明显的________，进行客观而有系统的分析，并且加以量化描述的基本特征。
10.内容分析法常用的三种抽样方式是：来源取样、________、分析单位取样。
二、名词解释
1.文献的定义 2.零次文献 3.一次文献 4.二次文献 5.文摘 6.“外审” 7.内审
8.分析维度 9.量化处理。
三、简答题
1.文献的种类
2.文献法的一般过程
3.积累文献
4.积累文献的方式
5.分类整理的要求
6.内审的方法
7.文献综述的一般形式和结构
9.内容分析法的信度分析基本过程
10.评判记录
【参考答案】
一、填空题
1.非接触性；定量分析
2.零次文献
3.文献综述
4.浏览、粗读和精读
5.档案馆；计算机互联网
6.检索工具查找方式
