小学二年级语文下册第17课

京翰教育北京家教辅导-开设全国中小学一对一课外辅导班

京翰教育小学辅导——专业对小学生开设针对性的二年级语文同步辅导补习班 二年级下册第25课《玲玲的画》教案

教案由京翰教育一对一家教辅导()整理

学习目标

① 会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。

② 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

③ 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。

教学重难点

识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。

教学课时

两课时

课 前 准 备

①生字词卡片。

②课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关

的课件。

教学过程

第 一 课 时

激趣导入，揭示课题

①课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字——“玲玲”。

如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后

鼻音。 （告诉学生，“玲”字在人名中用得

较多）

②板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣。

学习生字，读通课文

①老师范读课文，要求学生听准字音。

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京翰教育小学辅导——专业对小学生开设针对性的二年级语文同步辅导补习班 ②引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生

字词。

③检测学生掌握生字的情况。（运用媒体出示生字词来检测）

④根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。

“幅”字不要读成“fǔ”，要读“fú”。

“催”字要读平舌音“cuī”。

“睡”字要读翘舌音“shuì”，它和目有关，因此是目字旁。

“脏”字读平舌音“zānɡ”，它还有一个字音是“zànɡ”，心脏的“脏”。

⑤学生在小组内互相检测本课生字的读音。

⑥引导学生正确地朗读课文。（采用多种形式的读，让学生读通课文）

理解词意，感悟课文

①引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。

二年级语文下册第18课《雷雨》第二课时教学设计

一、教材简介：

《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第１８课。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。课文根据三个不同的时间段分成三部分，我认为课文主要写了雨前和雨后的景色。虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然，学会观察，增添生活的乐趣。本单元的教材是围绕自然现象、自然景观来编排的。单元训练中提示，学习本组课文，可引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。

二、学情介绍：

对二年级的学生来说雷雨并不陌生，但学生对感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象不够深，需要老师指导观察体会。从二年级学生的心理特点和学习特点出发，结合教材的内容，我觉得教学的重点是让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。

三、学习目标：

1、会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。

2、默读课文，能边读边想像。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨后、雷雨中的景物是怎样变化的，有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

4、能按一定的顺序观察图画，培养学生的观察能力，养成留心观察的习惯。

四、教学重难点：

教学重点：有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。

教学难点：教学的难点在感悟雷雨前后景物的变化。

五、课时安排：两课时

第二课时

一、学习目标： 1、复习生字词，指导书写“垂、逃、彩、虹”。

2、有感情朗读课文，充分感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

3、学习运用“越„„越„„”句式说话。

4、联系生活，培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。

二、教学重难点：

教学重点：感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。

教学难点：培养学生观察天气变化的意识，学习写观察天气日记。

17 要是你在野外迷了路

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀丽，同时包含丰富自然知识的儿童诗，它以诗歌的形式，用假设的语气，向我们介绍了四种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪。这首诗歌在生动形象的语言文字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级学生的年龄特点，是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。

1．学会本课的14个生字，会写“帮、助”等10个生字，理解“野外、大自然、天然、北极星、永远、阴雨天、观察”等词语的意思。

2．正确流利地朗读课文了解课文中介绍的几种“天然指南针”是怎样帮助人们指名方向的。

3．懂得怎样利用自然现象辨别方向。

学会本课14个生字，理解新词。

激发学生观察大自然的兴趣，懂得怎样利用自然现象辨别方向。

1．生字词语卡片、插图和指南针等相关用具。

2．指导学生收集有关辨别方向的资料。

3．多媒体课件。

2课时。

第一课时

一、揭示课题

1．故事引入：教师讲故事：一群小朋友到郊外去野游，他们玩得可高兴了，可是走着走着，树林越来越密，渐渐地他们找不到集合的地点了——迷路了，大家非常着急。你们能想办法帮助他们吗？(组织学生交流，板书课题。)

2．读题：17、要是你在野外迷了路。

3．用自己的话说说课题的意思。

4．课文中会告诉我们什么办法呢？

二、初读自学课文，认读生字，了解大意

1．想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？接下去我们一起自学一下课文，大家把生字字音读准，课文读通顺，并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向？

2．自学课文。

3．自由朗读诗歌，学习生字，交流识字记字方法。出示课件，学习字词。

(1)我会读，读正音并组词。

(2)我会组词，比较形近字并组词。

三、讲读课文，理解词句

1．学习第一节。

(1)指名读，理解“慌张”“指南针”是怎样的？

【课件展示】“慌张”“天然的指南针”是什么意思？

(2)结合课文教学生字“慌、辨”。

语⽂⼆年级下册第⼗七课古诗两⾸

⼆年级语⽂下册第17课《古诗两⾸》的作者⼀个是“诗仙”李⽩、⼀个是“诗圣”杜甫。店铺为⼆年级师⽣整理了语⽂课⽂《古诗两⾸》资料，希望⼤家有所收获!

语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》课⽂ 《望庐⼭瀑布》李⽩

⽇照⾹炉⽣紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

《绝句》杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，⼀⾏⽩鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万⾥船。

语⽂⼆年级下册第⼗七课《古诗两⾸》教案 【教学⽬标】

1、会认9个⽣字，会写12个字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟⼈对⼤⾃然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

【重点难点】

1、重点：

认字、写字。朗读背诵古诗。

2、难点：

体会古诗蕴含的情感;“柳”识记与书写。

【教学⽅法】

⾃主探究识字、⼩组合作检查、朗读感悟。

【教学准备】

课件、⽣字卡⽚。

【课时安排】

两课时。

【教学流程】

第⼀课时

⼀、创设情境

1、在假期⾥，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹?风景如何?

2、今天跟⽼师去领略⼀下庐⼭瀑布的美，好吗?

⼆、初读古诗

1、⾃由朗读本课的古诗。要求：

把字⾳读准，庐、紫、川。

2、指名学⽣分⾏读诗句，注意正⾳。

3、学习⽣字“庐、瀑、炉、疑”，重点正⾳“瀑”。(学⽣很容易读成“破”)

说说在读这4个字时，你发现了什么?

如：“庐、炉”读⾳相同、偏旁不同，“庐、瀑、炉”的韵母相同，“疑”是整体认读⾳节。

给⽣字扩词。

4、齐读古诗。

三、朗读感悟

1、⽣⾃读，说说⾃⼰读懂了什么?什么地⽅有疑问?⼩组内互相交流。

2、全班交流：(随学⽣回答相机点拨和引导)

如：⽇照⾹炉⽣紫烟：

理解“⾹炉”。可以让学⽣说说见过⾹炉没有，在这⾥指什么?“紫烟”在这⾥其实是什么?为什么云雾会是紫⾊的?抓住“⽣”字进⾏朗读指导。

遥看瀑布挂前川：

理解“遥”“挂”，为什么瀑布会挂在⼭川的前⾯?抓住“遥”字让学⽣明⽩这句话写的是远景，抓住“挂”字进⾏朗读指导。