人教版小学数学一年级上册第五单元《9.8和9的组成》PPT2

人教版一年级上册数学教案-第5单元第8课时 8和9的组成

一、教学目标

1. 让学生掌握8和9的组成，能够熟练地进行8和9的加减运算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容

1. 8和9的组成

2. 8和9的加减运算

三、教学重点与难点

1. 教学重点：8和9的组成，8和9的加减运算。

2. 教学难点：理解8和9的组成，熟练进行8和9的加减运算。

四、教学方法

1. 直观演示法：通过教具演示，让学生直观地了解8和9的组成。

2. 操作法：让学生动手操作，加深对8和9组成的理解。

3. 练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握8和9的加减运算。

五、教学准备

1. 教具：数字卡片、计数器等。

2. 学具：学生自备计数器。

六、教学过程

1. 导入新课

（1）复习旧知：让学生回顾之前学过的数字组成和加减运算。

（2）导入新课：今天我们要学习的是8和9的组成。

2. 探究新知

（1）8的组成

① 教师出示数字卡片8，让学生观察并说出8可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：8可以由1和7、2和6、3和5、4和4组成。 ③ 教师引导学生用计数器验证8的组成。

（2）9的组成

① 教师出示数字卡片9，让学生观察并说出9可以由哪些数字组成。

② 学生回答后，教师总结：9可以由1和8、2和7、3和6、4和5组成。

③ 教师引导学生用计数器验证9的组成。

3. 巩固练习

（1）教师出示练习题，让学生独立完成8和9的加减运算。

（2）学生完成后，教师点评并纠正错误。

4. 课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结8和9的组成和加减运算。

5. 布置作业

（1）课后练习：完成课后练习题。

（2）预习下一课：预习下一课的内容。

七、课后反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

《8和9的组成》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学教材一年级上册52页的内容。

【教材分析】

本节课是第五单元的第七课时，是在学习完6和7的组成之后再次学习组成，也是学习10的组成的基础，具有承上启下的作用。

【教学目标】

1.通过学生动手操作，分一分，说一说，掌握8和9的组成。

2.观察8和9的组成，能有序地总结和记忆8和9的组成。

3.引导学生经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系，学生的学习兴趣，提高观察能力和动手操作的能力。

【教学重点】

掌握8和9的组成。

【教学难点】

低年级学生能有序地操作、有序地思考，掌握8和9的组成。

【教学准备】

学习单、数字吸铁卡片、五角星吸铁（8个）、小棒（9根/人）

【教学过程】

一、生活导入，引出课题。

1、猜数：师：带来了奖品比7多，请你猜猜可能有多少?

2、数数：师：一起来数数1，2，3……8，一共有8颗。

3、引出课题

二、创设情境，激发兴趣。

（一）8的组成

1、分五角星：师：8颗五角星分给2人，可以怎样分？（指名学生到黑板上演示分五角星，并用数字卡片摆一摆，师引导学生一边分糖一边清晰地说出“8可以分成1和7”等。）

2、记录8的组成：

5 3 6 2 8

7 7 1 8

6 2 4 5 3 8

4 1 8 8 8 8 3、整理8的组成：

（1）师：一共有几种分法？（七种）

（2）师：仔细观察，哪种分法熊大最开心？（8可以分成七和一。）

（3）师：这两种分法有什么不同？（小结：交换了两个数的位置。）

（4）师：还有没有类似的分发？（小结：根据前面的几组，可以联想出后面几组。）

（5）教授8的分与合的读法。（8可以分成7和1，1和7组成8）

4、闯关游戏：送花

（二）9的组成

1、故事铺垫：师：同学们表现得真棒！老师还带了一些糖，猜猜有多少颗糖呢？（提示：比8多1）

2、一起数9。（完善课题：和9的组成）

3、合作学习

学习要求：（1）用9根小棒代替9颗糖摆一摆，分一分；（2）完成学习单。

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人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

篇一

【教学内容】

人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及题。

【教学目的】

1.让学生会读、数、写数字⑻9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2.培养数感，体验数学与日常生活的严密联络，有意识地培养学生做学习的主人。

3.开辟思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】

会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

【教学难点】

会工整的书写8和9。

【课前准备】

老师（计数器， 主习题图中各中物品和人的图片， 写字练习本， 8只五角星等）

学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔， 写字练习本等）

【教学过程】

教学过程：

一、情境引入新课。

⑴出示主习题图，让学生认真观察图。

发问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？老师适本地渗透环保教育和劳动教育。

⑵小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。

⑶重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问习题。

强调：在数的过程中，不论从什么地方数起，都应该依照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不反复不漏数。

⑷提醒课习题：今天我们就来学习8和9。板书：8和9。

（评析：在数数的过程中，老师充分利用了现有的资源（主习题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问习题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）

二、探究新知。

⑴体验生活中的“8和9”。

（1）数出主习题图下面的人物和点子的个数。

（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜爱的图形。

（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

⑵逐次感知⑻9的数序。

老师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说教 2 / 5

第五单元 8和9的解决问题（练习课） P58

一年级 班

第

组

姓名：

家签：

1、看图列式。（圈一圈）

2、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

5 6 3＋6 8 5＋3 3＋4

7 0 7－2 4 7－0 7＋0

3 6 2＋6 9 3＋4 7－1 ＝ （个） 9个 ？个

＝ （个）

＝ （只） ？个

＝ （个） 一共有7个萝卜。

篮子里还有几个？

＝ （个）

3、按顺序排队。

（1）9 0 7 3 6

（2）4 6 2 8 5

1、看图列式。（圈一圈）

一共有6人。

车上还有几人？

＝ （人）

9只

＝ （只） 8个

＝ （个） ＜ ＜ ＜ ＜

＞ ＞ ＞ ＞

＝

＝

＝ ＝ 9

2

＝

＝

＝ ＝ ＝

＝