人教版一年级数学上册《8和9的组成》公开课PPT

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人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

篇一

【教学内容】

人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及题。

【教学目的】

1.让学生会读、数、写数字⑻9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2.培养数感，体验数学与日常生活的严密联络，有意识地培养学生做学习的主人。

3.开辟思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】

会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

【教学难点】

会工整的书写8和9。

【课前准备】

老师（计数器， 主习题图中各中物品和人的图片， 写字练习本， 8只五角星等）

学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔， 写字练习本等）

【教学过程】

教学过程：

一、情境引入新课。

⑴出示主习题图，让学生认真观察图。

发问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？老师适本地渗透环保教育和劳动教育。

⑵小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。

⑶重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问习题。

强调：在数的过程中，不论从什么地方数起，都应该依照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不反复不漏数。

⑷提醒课习题：今天我们就来学习8和9。板书：8和9。

（评析：在数数的过程中，老师充分利用了现有的资源（主习题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问习题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）

二、探究新知。

⑴体验生活中的“8和9”。

（1）数出主习题图下面的人物和点子的个数。

（2）任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜爱的图形。

（3）说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

⑵逐次感知⑻9的数序。

老师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说教 2 / 5

8和9的认识

教学内容：

P53-P54的内容及练习八第1-2题.

教学目标：

1. 通过数8、9个物体数量的实践活动，认识8、9，会写8、9.

2. 知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小.

3. 能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力.

4. 结合课文内容对学生进行“热爱自然，保护自然”的教育.

教学重、难点：

区分基数和序数并能比较大小.

教学过程：

一、复习铺垫

1. 数数(拍手)：同学们，让我们一起拍着手，从0数到7；倒过来从7数到0.

2. 比较大小(用手势表示)：7 5 4 6 3 3

二、合作探索

1. 数数.

同学们学得真棒！今天老师就带大家到校园里去找数.看，校园里有什么？

（1）同桌说.

（2）全班汇报.

a.校园两旁有8棵树.

b.花坛里有8朵花.（课件演示）

c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境.

d.黑板下摆放着9盆花.

e.有8个同学和1位老师在花坛旁劳动.

f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞.（课件演示）

教师小结：同学们数得真好！你们是怎么数的？（我们数数应像同学们刚才那样，按一定的方位、一定的顺序来数.）

2. 揭示课题： 刚才我们数了8棵树、8朵花、8个字、8个同学，老师现在摆8个圆点，用几来表示？你们能摆出跟图上同样多的小棒吗？继续演示9个圆点，用几来表示？你能摆出和图上同样多的小棒吗？

今天我们就一起来学习“8和9的认识”

板书课题：8和9的认识.

3. 指导阅读，德育渗透：瞧！小朋友为了校园更美丽，付出了辛勤的劳动！我们应该向他们学习，做个爱劳动、爱集体的好孩子.而作为绿色学校的学生，我们应该自觉提高自己的环保意识，从小事做起，爱护好身边的一草一木，把学校建设得更美好.

4. 生活中的8和9：生活中，我们数到数量是8的事物就可以用8来表示，数到数量是9的事物就可以用9来表示，你能从身边找到数量是8或9的事物，说一句话吗？

希望能帮助到您

人教版小学一年级上册数学《8和9的组成》教案

篇一

【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。

【教学目标】

1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】

会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

【教学难点】

会工整的书写8和9。

【课前准备】

教师（计数器， 主题图中各中物品和人的图片， 写字练习本，

8只五角星等）

学生（学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔， 写字练习本等）

【教学过程】 希望能帮助到您

教学过程：

一、情境引入新课。

1、出示主题图，让学生仔细观察图。

提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。

3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。

强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。

投我以桃，报之以李。《诗经·大雅·抑》

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第五单元6～10的认识和加减法

第8课时8、9的组成

【教学内容】

教材第52页内容。

【教学目标】

1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。

2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

【教学重点】

理解掌握8和9的组成。

【教学难点】

引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。

【教具准备】

教师准备：8个小五星，9个小圆片、课件等。

【教学过程】

一、情境引入

1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?

2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。

7○88○98○69○5

3、猜一猜。

①一个数比9小，这个数可能是几?

②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?

4、揭题。

师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课 就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。

(板书课题：8、9的组成)

二、新知探索

（一）教学8的组成。

1、创设情境。

一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?

2、动手操作，探究新知。

师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？

①同桌合作，并把分的结果记录下来。

②学生汇报，教师板书8的所有组成。

③小结。

师：刚才，同学们通过分五角星，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。

找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到

师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。