《京调》教学设计

音乐教案京调教案标题：音乐教案-京调教案目标：1. 了解京调的起源、特点和表演形式；2. 学习并演奏一首京调曲目，培养学生对京调的欣赏能力和表演技巧；3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。

教学重点：1. 了解京调的特点和表演形式；2. 学习并演奏一首京调曲目。

教学准备：1. 音乐教室/多媒体教室；2. 京调相关的音乐资料和视频素材；3. 乐器（如二胡、琵琶等）；4. 京调曲目乐谱；5. 音乐播放设备。

教学过程：引入（5分钟）：1. 利用音乐资料和视频素材，向学生展示京调的起源和特点。

2. 通过提问，引导学生思考京调与其他音乐形式的区别和独特之处。

讲解（10分钟）：1. 介绍京调的表演形式和乐器演奏特点。

2. 解释京调的音乐结构和常见的旋律特征。

3. 向学生展示京调曲目乐谱，解读乐谱中的音乐符号和演奏指导。

实践（30分钟）：1. 分发乐器给学生（如果条件允许），让学生亲自体验京调乐器的演奏。

2. 分组合作，学习并演奏一首京调曲目。

3. 教师指导学生正确演奏乐谱中的音符、节奏和表情。

4. 鼓励学生在演奏中发挥个人创意，展示对京调的理解和表达。

总结（5分钟）：1. 回顾学习的内容，强调京调的特点和表演形式。

2. 鼓励学生分享他们在演奏过程中的体验和感受。

3. 提问学生对京调的认识和理解，激发学生对京调的兴趣。

拓展活动：1. 邀请专业京调演奏家来校进行演出，让学生近距离观摩和学习；2. 组织学生参观京调演出或相关音乐展览，拓宽学生的音乐视野；3. 鼓励学生自主研究和演奏其他京调曲目，展示他们的才艺和表演能力。

评估方式：1. 观察学生在实践环节中的参与度和表演技巧；2. 评价学生对京调的理解和表达能力；3. 收集学生的反馈意见和自我评价。

教学延伸：1. 将京调与其他地方音乐进行对比，让学生对中国传统音乐有更全面的认识；2. 引导学生进行创作，让他们尝试将京调与现代音乐元素结合，创作新的音乐作品；3. 鼓励学生参加学校音乐比赛或社区演出，展示他们在京调方面的才艺和成果。

湘艺版音乐六年级下册《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京风情的歌曲，选自湘艺版音乐六年级下册。

歌曲以京剧音乐为素材，融合了中国传统音乐元素，旋律优美，节奏鲜明，富有特色。

歌曲的学习有助于拓宽学生的音乐视野，培养他们对民族音乐的热爱。

本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏训练、京剧唱腔体验等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识。

但京剧唱腔对于他们来说较为陌生，需要老师在教学中进行耐心引导。

此外，学生对民族音乐的兴趣和热爱程度不同，教师应充分调动他们的积极性，激发他们对《京调》的喜爱。

三. 教学目标1.让学生掌握《京调》的旋律，能够流畅地演唱歌曲。

2.了解京剧音乐的特点，体验京剧唱腔的魅力。

3.培养学生对民族音乐的热爱，提高他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的旋律掌握，特别是京剧唱腔的部分。

2.理解京剧音乐的特点，能够分析歌曲中的民族音乐元素。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。

2.讲解法：教师讲解京剧音乐的特点和唱腔技巧。

3.实践法：学生分组练习，教师点评指导。

4.欣赏法：让学生欣赏优秀的京剧表演，感受京剧的魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、京剧表演等相关资料。

2.音响设备：用于播放歌曲和京剧表演。

3.乐谱：《京调》的乐谱。

4.教学道具：如京胡、京帽等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段京剧表演视频，引导学生关注京剧的音乐特点。

然后简要介绍《京调》的背景，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示《京调》的乐谱，为学生讲解旋律和节奏。

重点强调京剧唱腔的特点，如韵味、发音等。

3.操练（10分钟）学生跟随教师学唱歌曲，注意模仿京剧唱腔。

教师分组进行练习，对学生的演唱进行点评指导。

4.巩固（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。

然后进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。

5.拓展（10分钟）教师引导学生欣赏其他优秀的京剧表演，让学生感受京剧的魅力。

欣赏课《京调》教案第一篇：欣赏课《京调》教案《京调》教案教学目标：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。

2、利用图片和影响资料，使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。

3、结合课前学生搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；教学重点：了解我国的国萃——京剧；认识并了解京剧中的几个行当、演奏乐器以及脸谱。

教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐活动中。

教学方法：1、情景教学：充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。

2、参与体验：让学生模仿京剧的唱、念、做、打，体验京剧的魅力。

教学准备：多媒体课件、教学幻灯片教学过程：一、揭示课题：1、师：今天老师请大家来欣赏一首根据京剧曲牌改编的一首民乐合奏曲《京调》。

（课件出示课题。

）二、课件出示学习目标：1、通过听赏民乐合奏《京调》，初步了解京剧音乐韵味与特色，认识京剧伴奏的几件主要乐器。

2、结合图片和影响资料，知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”，了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。

3、结合课前搜集和了解的有关京剧的资料，进行介绍和交流，体验自主学习的快乐；三、听赏民乐合奏《京调》：（一）课件出示听赏。

要求：1、你从什么地方能感受到京剧音乐的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（二）课件播放民乐合奏《京调》，学生听赏。

（三）听赏交流。

1、师：你从什么地方能感受到京剧的韵味？2、音乐表现了怎样的情绪？（生自由说。

）师小结：京剧是以皮黄为主的全国性戏剧曲种之一，约有近200年的历史，因形成于北京而得名。

我们刚才欣赏的乐曲《京调》是作曲家顾冠仁根据京剧曲牌西皮原板和流水板唱腔改编的一首民乐合奏曲，乐曲一开始就能品出京剧《苏三起解》中的著名唱段“苏三离了洪洞县”的味道，欢快、明了、京味十足。

大家想不想听听这段著名的唱段。

人音版音乐五年级下册范唱《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首富有北京地方特色的民歌，它以优美动听的旋律和朗朗上口的歌词，展现了北京的历史文化风貌。

歌曲为2/4拍，结构方整，旋律中运用了大量的附点音符和切分音，使得歌曲具有很强的韵律感。

歌曲的最高音为“do”，对于五年级的学生来说，具有一定的挑战性。

在本节课中，将通过学习《京调》，让学生感受北京的地方特色，了解民歌的魅力，同时提高学生的音乐素养和歌唱能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有一定的感知能力和审美能力。

在学习《京调》这首歌曲时，学生可以根据已有的音乐知识，轻松地掌握歌曲的旋律。

但同时，歌曲中的一些音高和节奏对学生来说还是有一定的难度，需要在教学中进行针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生感受北京地方特色的民歌，了解民歌的魅力。

2.学会演唱《京调》，提高学生的歌唱能力。

3.培养学生对音乐的热爱，增强学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高准确性，特别是最高音“do”的演唱。

2.歌曲节奏的掌握，特别是附点音符和切分音的运用。

五. 教学方法1.采用示范法，教师范唱，学生跟随演唱。

2.使用图谱法，通过图谱帮助学生理解歌曲的结构和旋律。

3.运用游戏法，通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.采用分组合作法，让学生分组练习，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《京调》的乐谱、图片、视频等。

2.教学乐器：钢琴、吉他等。

3.教学道具：图谱、卡片等。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放北京的相关视频，引导学生了解北京的历史文化，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师出示《京调》的乐谱，让学生初步感受歌曲的旋律，引导学生关注歌曲的节奏和音高。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起范唱歌曲，注意指导学生演唱歌曲中的难点部分，如音高和节奏。

在此过程中，教师可以运用图谱法，帮助学生理解歌曲的结构和旋律。

京调-人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解京调的特点，认识其音乐元素和演奏方式；2.能够准确鉴别两种不同的京调；3.学习弦乐和打击乐的演奏技巧，并能个别或团队表演京调。

二、教学重点1.京调的基本元素和特点；2.弦乐和打击乐的演奏技巧；3.京调的表演方式和引发情感共鸣的功效。

三、教学内容与过程第一节：京调基础知识的介绍和认知1.通过欣赏多种京调音乐，了解京调的基本元素和演奏方式；2.分享京调在文化，历史，乐器，音乐类型等方面的内容；3.分组演练京调中的乐曲，学生简要介绍不同乐曲，鉴别京调中的不同元素。

第二节：京韵演奏技巧学习1.弦乐的演奏技巧学习，在各自的乐器上练习弹奏京调；2.打击乐的演奏技巧学习，在各自的乐器上练习打击京调；3.掌握乐曲中的重点难点部分，强化训练，力求更加完美的演奏效果。

第三节：京调表演技巧和实践1.演员在演出时如何正确的表现出京调的情感。

学生们需在各种情境下感悟京调中蕴含的情感元素；2.团队训练：学生们分成小组，编排短小雅美的京调表演。

强化团队沟通，演出协作和专业技能；3.现场演出：组织学生在校内或者课外进行现场演出，展示他们丰富多彩的表演才能。

四、教学方法1.采用现实生活中的语境方法，配合音乐欣赏，来增强学生们感受京调宏博情感，体会京调的时代价值与生活意义；2.通过课前学习和课堂小组练习，来让学生感受到对于京调音乐的理解；3.注重小组协作和团队沟通，在表演环节中对于学生的聆听和支持增强了团队日常合作处理者。

五、教学评估1.课堂练习: 学生们组成团队用两到三分钟时间表演出自己的京调乐曲；2.课外演出: 在公开场合参加表演，考核他们团队合作，音乐水平和创造能力；3.期末考核: 学生们进行琴弦和打击乐乐曲的演奏技能和京调基本知识的考试考核。

六、教学后记在本次京调教学中，我通过课前准备，音乐欣赏和团队协作学习等培养方式来帮助学生学习京调音乐。

通过学生课堂表演和课外演出，可以很好地证明学生团队合作和创造力的提高。

湘教版音乐上册《京调》教案一、教学目标：1. 让学生了解京调的基本特点，感受京剧音乐的魅力。

2. 学生能够正确演唱京调歌曲，体会其中的情感表达。

3. 培养学生对我国传统音乐文化的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 京调的定义与特点2. 京调歌曲《京调》的学唱三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握京调的基本特点，学会演唱京调歌曲。

2. 难点：引导学生体会京调歌曲的情感表达，感受京剧音乐的魅力。

四、教学过程：1. 导入：通过播放京剧唱段，引导学生了解京剧音乐的特点，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：介绍京调的定义与特点，让学生对京调有基本的认识。

3. 学唱：教唱京调歌曲《京调》，引导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4. 练习：分组练习，让学生在合作中提高演唱水平。

5. 展示：组织学生进行演唱展示，鼓励他们自信地表现自己。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调京调音乐的重要性和魅力。

五、教学评价：1. 学生能够正确演唱京调歌曲，掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 学生能够体会京调歌曲的情感表达，感受京剧音乐的魅力。

3. 学生对我国传统音乐文化表现出浓厚的兴趣和热爱。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过播放京剧唱段，让学生身临其境地感受京调音乐的魅力。

2. 运用分组合作法，引导学生互相交流、合作，提高演唱水平。

3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探索，培养学生的创新意识。

七、教学准备：1. 准备京剧唱段的音频、视频资料。

2. 准备京调歌曲《京调》的乐谱。

3. 准备录音机、音响等音响设备。

八、教学拓展：1. 组织学生参观京剧表演，让学生亲身体验京剧的魅力。

2. 邀请京剧表演艺术家进行讲座，让学生深入了解京剧音乐。

3. 开展京剧角色扮演活动，让学生体验京剧表演的乐趣。

九、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够更好地掌握京调音乐。

十、课后作业：1. 学生回家后，复习京调歌曲《京调》，加强演唱练习。

《京调》教案
一、教学目标
1. 欣赏《京调》，了解京剧的“四大行当”与“四大功夫”，认识京剧脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2. 体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等音乐活动。

3. 学唱《龙里格龙》，体验歌曲的力度变化和京剧的神、韵。

二、教学重难点
1. 教学重点：了解京剧的“四大行当”和京剧脸谱，以及脸谱在表现人物性格中的作用，能辨识京剧的主要伴奏乐器。

2. 教学难点：如何引导学生积极主动地参与一系列的音乐表演活动。

三、教学方法
讲授法、情景法、教唱法
四、教学过程
1. 导入：播放一段京剧视频，引导学生欣赏并交流对京剧的认
识和感受。

2. 新课呈现：
- 讲解京剧的“四大行当”和“四大功夫”，介绍京剧脸谱和主要伴奏乐器。

- 欣赏《京调》，引导学生感受京剧的韵味和独特魅力。

- 学唱《龙里格龙》，指导学生掌握歌曲的力度变化和京剧的神、韵。

3. 巩固与应用：组织学生进行京剧表演活动，如模仿京剧唱腔、动作等。

4. 总结：回顾本节课所学内容，强调京剧艺术的重要性，鼓励学生传承和弘扬中华传统文化。

五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生感受和体验京剧的魅力，激发学生对传统文化的热爱。

同时，要关注学生的反应和表现，及时调整教学策略。

人音版音乐五年级下册《京调》教学设计一. 教材分析《京调》是一首具有浓郁北京风情的民歌，它以京剧的曲调为基础，节奏明快，旋律优美。

歌曲通过描述北京的人文景观和自然风光，让学生在欣赏音乐的同时，了解北京的历史文化。

本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对京剧音乐特点的探究，旨在提高学生的音乐审美能力和文化素养。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对民歌和京剧有所了解。

但他们在音乐欣赏和表现方面仍有待提高。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，引导他们主动参与音乐学习。

三. 教学目标1.让学生了解京剧音乐的特点，感受北京的地方风情。

2.学会歌曲《京调》，并能用正确的姿势和表情演唱。

3.培养学生的音乐审美能力，提高他们对民族音乐的热爱。

四. 教学重难点1.歌曲《京调》的旋律和节奏。

2.京剧音乐特点的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造北京地方特色氛围，引导学生主动参与学习。

2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.小组合作法：分组讨论、实践，共同完成学习任务。

4.任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：包括北京风光图片、京剧视频片段等。

2.乐器：京胡、二胡等京剧乐器。

3.乐谱：歌曲《京调》和京剧选段。

4.分组标识：每个小组都有一个京剧角色名称。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示北京风光图片，引导学生欣赏北京的美景。

同时，播放一段京剧片段，让学生感受京剧的音乐特点。

2.呈现（5分钟）介绍歌曲《京调》的背景，展示乐谱。

教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.操练（10分钟）分组练习，每组选择一个京剧角色进行演唱。

教师巡回指导，纠正发音和姿势。

4.巩固（10分钟）全班同学一起演唱歌曲，注意音准和节奏。

教师选取部分学生进行演唱展示，给予表扬和鼓励。

5.拓展（10分钟）讨论：让学生谈谈对京剧音乐的认识，分享学习心得。

京调》教案教学目标：1.了解京剧的四大行当，能够区分西皮和二黄。

2.通过欣赏《京调》，感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

3.在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点：1.感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。

2.了解京剧的四大行当，能够区分___和二黄这两种唱腔。

教学难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。

教学准备：电子琴、课件。

课时安排：两课时教学过程：一、兴趣导入1.师生问好。

2.师：今天老师为大家带来一首非常好听的歌曲，听完请你说说，你听到了什么？3.学生回答。

4.师：蓝脸的___盗御马，红脸的___战长沙，黄脸的典韦，白脸的___，黑脸的___叫喳喳！同学们应该知道我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类，而这首歌曲中就有戏曲色彩，你觉得它属于哪种戏曲呢？5.学生回答。

6.师：是的，这个蓝脸、红脸、白脸等是京剧当中的脸谱，每个脸谱都代表京剧当中的人物形象。

而京剧还是我国的国粹。

你对我们的国粹京剧了解多少呢？二、简单介绍京剧1.师：看样子你们课外的知识还是比较丰富的，那么我来考考你们，看看你们有多厉害！2.学生回答。

3.师：京剧的四大行当就是生、旦、净、丑。

（出示图片）4.学生回答。

5.师：同学们，现在请咱们班的男生跟着老师来学学小生的简单动作。

（欣赏小生的简单动作，学生一起来模仿，教师带领做）6.师：同学们表现的不错，接下来我们来了解旦。

（分别出示图片青衣、花旦、武旦、老旦角色）请女同学来学学花旦的动作，我们也来做一回花旦吧！（教师做简单的花旦动作，女同学一起学着做一做）7.师：同学们的动作真漂亮，像极了真正的花旦。

下面我们一起来了解净和丑。

（出示图片）8.师：了解了京剧的四大行当，现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，请大家说说这段小曲儿中的人物是属于哪个行当的？9.学生回答。

10.师：嗯，完全正确，这首《苏三起解》是选自我国戏曲艺术家___先生表演的《玉堂春》。