京调优质公开课教学设计
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人教版四年级下册音乐第三单元《京调》优质教案教学目标:1、通过欣赏《京调》,感受其中京剧唱腔的韵味,培养对京剧艺术的喜爱之情。
2、感受乐曲中两种不同的情绪,准确区分两个不同的段落。
教学重、难点:1、感受乐曲中两种不同的情绪,准确区分两个不同的段落。
2、记忆乐曲中的主题旋律。
教学过程:一、导入新课通过听两首录音,让学生分辨京剧和歌曲。
老师解释了京歌的概念,让学生更容易接受京剧艺术。
然后,老师简要介绍了京剧的历史和特点。
二、欣赏乐曲1、初次聆听乐曲《京调》并思考:歌曲的情绪?演奏这首乐曲的主要乐器是什么?学生回答:这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。
演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛。
2、分段复听1)聆听《京调》引子部分,描绘了什么情景?老师解释了引子部分的意义和运用的京剧过门音调。
2)聆听《京调》第一部分。
老师解释了第一部分的板式和旦角唱腔的特点,让学生视唱第一部分主题旋律,并模仿旦角动作。
3)聆听《京调》第二部分。
老师解释了第二部分的情感表达和流水板的特点,让学生感受其中的悲伤情绪。
三、巩固练让学生分组模仿京剧唱腔,表演出自己的版本。
四、课堂小结老师简要总结了今天的研究内容和重点,让学生再次理解了乐曲中不同情绪的表达和旦角唱腔的特点。
的伴奏乐器。
你们知道京剧的伴奏乐器有哪些吗?学生回答:有二胡、琵琶、笛子、扬琴、鼓等等。
师:没错,这些乐器都是京剧中常用的伴奏乐器。
它们能够为演员们营造出各种不同的情境和氛围。
比如说,二胡可以模拟出刀枪交错的战斗场面,琵琶可以表现出女性柔美的情感,鼓可以加强气氛和节奏感。
下面我们来听一段京剧伴奏乐器合奏的音乐,看看你们能否分辨出其中的乐器。
(播放京剧伴奏乐器合奏的音乐)学生:我听出来了,这里有二胡、琵琶、鼓和笛子。
师:很好,你们已经初步认识了京剧的伴奏乐器。
在以后的研究中,我们还会更加深入地了解它们的特点和作用。
梨园春秋一、教学目标:知识与技能目标:初步体验京剧唱念做打四大功夫,能够大方、自如的表演唱歌曲《京调》,表现出歌曲的京腔京韵。
过程与方法目标:能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动,体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。
情感态度与价值观目标:通过学习,在感受浓郁京剧韵味的同时,加深对京剧艺术文化的认识。
二、教学重难点重点:感受京剧独特的风格和韵味,自信、大方的表演唱歌曲《京调》,进一步了解京剧的相关知识。
难点:唱准切分音及后半拍起拍的节奏,表现出歌曲的京腔京韵。
三、教学过程一、导入:同学们喜欢喜剧嘛?那你最喜欢喜剧人物是谁?()老师今天给大家带来了一段郭德纲的视频,请看大屏幕。
刚刚郭德纲老师演唱的是——(京剧)京剧给你带来什么样的印象?()二、初听:那咱们今天再来聆听一首歌曲,看它在曲调上与刚刚这多京剧有什么联系?(很像)对,今天咱们要学习对这首《京调》就是根据传统京剧《玉堂春》对选段《苏三起解》起解改编的。
我们把这种有京剧韵味的歌曲叫做京歌。
它给你带来怎样的感受?是明快的还是凝重的?(明快)对,它保留了苏三起解起解中的西皮唱腔,那京剧的唱腔有西皮腔和二黄腔,西皮腔比较明快,而二黄腔速度慢,感觉比较凝重,感兴趣的同学们课后了解。
三、复听:好,这次我们来模仿爷爷奶奶或者电视里的京剧票友,再来聆听,看它能给你带来怎样的感受?(同学们模仿的有模有样!)1、歌曲分为几个乐句?(4 个)2、你最喜欢那句话?为什么?(第一句,起伏比较大,第四句。
四、三听:同学们回答的非常认真,这一次老师要把问题加大难度了!看大家能不能回答出来,好音乐来了!如果老师把乐句打乱顺序,你能为他们排序嘛?(2、3、1、4)同学们反应可真快,你们注意到歌词没有,歌词中都说了些什么?(生旦净丑、唱念做打、油彩、锣鼓)请看大屏幕1、生旦净丑老师讲解(生旦净丑这四种角色在京剧中有专业的称呼)2、唱念做打请生起来读(唱念做打这四种京剧的表演形式也称为—3、五色的油彩脸上画说的就是咱们京剧的脸谱艺术4、认识京剧伴奏乐器,武场、文场(同学们刚刚提到的锣鼓和铙钹是我们京剧武场的伴奏乐器,除此之外还有京胡、京二胡、月琴等是京剧文场的伴奏乐器)五、歌词:(出示歌词)通过刚刚的学习,同学们对京剧有了大致的了解,1、用自己的方式来读一读歌词(齐读)2、同学们可以提高八度小声试一试3、好,咱们再放开一点,像唱戏一样(像老师一样)六、练声:刚刚同学们已经运用了京剧“念白”的方式来体验了一把京剧瘾,那咱们也运用京剧演员的方式来吊吊嗓子。
京调音乐课教案通用7篇京调音乐课教案篇1活动目标1、能够迁移学习阅历,唱准有休止符的乐句。
2、尝试依据图片、动作提示,理解歌词并填词进展演唱。
3、体验自学歌曲的乐趣,享受把握正确学习方法后学习胜利的乐趣。
活动预备1、背景图片一张(有山、有树、有河)。
2、歌曲图谱。
3、伴奏音乐带。
活动过程1、出示背景图课件,导入活动。
(1)“小朋友你们看,这个地方漂亮吗?都有什么?你明白这是谁的家吗?“(出示动态的小鸟)这儿呀就是小鸟落落的家。
今日落落有事要请你们帮助,你们情愿吗?“(情愿)(2)“可是,落落想先考考你们,看一看你们是不是够聪慧能够帮助它,你们有信念吗?“(3)难点前置,师循序渐进的引导孩子们解决休止符的处理。
2、说歌词,理解歌曲资料。
(1)以故事的形式引出歌曲资料。
“你们刚刚已经见过落落的家了,可妈妈今日早晨对落落说:你已经长大了,应当自我出去找地方安家了。
落落问妈妈:那我应当到哪儿去安家呢?“妈妈说:安家应当到一个风光最美的地方,那儿要有山、有树、有河。
最重要的是那儿的人应当是爱鸟的,不损害我们,能够爱护我们,千万要记住那儿的人要最好,爱鸟爱在心窝。
“这不,落落来求你们帮助了。
你们帮他想想,找个地方安家吧。
“(2)引导孩子争论:什么地方适合落落安家?妈妈为什么让落落找这样的地方安家?增加幼儿爱鸟护鸟的意识。
(3)提问:妈妈要落落找个什么地方安家?(引出风景最美)那儿要有什么?(引出有山有树有河)那的人要怎样?(引出那儿的人们最好,爱鸟爱在心窝)孩子每答复一个问题,让他们从教师预备好的图谱中选出适合的那一张粘贴到黑板上。
师的引导语:为什么你认为这一张是风景最美?(由于漂亮的风景旁边有竖起的大拇指)有山有树有河你认为是哪一张?(由于上头画了山、树还有小河)你为什么会选这张代表“请来这儿唱歌“?(由于这个音符代表唱歌)(4)师引导孩子按图谱提示完整说出歌词,渐渐过渡到随音乐有节奏的朗读歌词。
师的引导语:“你们刚刚说的这些话太美了,此刻我想加上音乐来配乐朗读,你们听听好吗?“(师随音乐有节奏的朗读)“你们想不想也这样玩一玩儿?“引导孩子有节奏的朗读歌词。
《京调》教学设计单元解析:本单元以“京韵”为主题,是四年级《龙里格龙》京剧学习的延续。
继续通过聆听与学唱、创编与活动等学习方式,来感受和体验京剧韵味,培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与爱好。
同时也体现弘扬名族音乐的基本理念。
学习目标:1、通过《京调》的聆听与学唱,感受和体验京剧韵味,培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱。
2、在聆听、学唱、表现等音乐实践活动中,加深学生对于京剧韵味之美的感受与体验。
3、通过学唱京剧经典唱段《京调》,使学生在感受浓郁京剧韵味的同时,加深对京剧艺术文化的认识。
教学重点:培养学生对于京剧国粹艺术的兴趣与爱好,弘扬民族文化。
教学难点:体验京剧唱腔,演绎《京调》唱段。
教学过程:一、初品曲韵,近京剧活动目标:通过器乐曲《京调》的聆听,感受京剧曲韵。
通过“锣鼓经”的表演,营造浓郁的京韵氛围。
活动步骤:1、聆听《京调》,辨别戏曲种类2、说说“京剧”3、学念“锣鼓经。
感知唱腔,表演亮相设计理念:营造浓郁的京韵氛围,激发学生学习的主动性,培养学生对于京剧学习的兴趣。
二、京腔京韵,探京剧活动目标:通过《京调》聆听与学唱,体验京腔京韵之美,加深对京剧艺术文化的认识。
活动步骤:1、聆听教师范唱《京调》,品味“生、旦”唱腔。
2、分组念词巩固唱腔3、探究唱词,悟曲意4、“口传心授”模京腔5、随琴模唱固京调6、“唱念做打”开好戏设计理念:这一环节,主要围绕聆听、探究、体验展开,使学生在音乐实践中不断加深其感官感受,增强其对京剧韵味的表现力。
三、追溯《京调》,品京曲活动目标:欣赏器乐曲《京调》,加深《京调》旋律认知,了解器乐曲《京调》的曲式结构。
活动步骤:1、聆听器乐曲《京调》,对比《京调》旋律与另一乐段旋律的速度变化?2、模唱《京调》B乐段3、两个乐段分别出现了几次,展现乐曲结构。
设计理念:遵循学生知识构建的路径,以旧知带新知,激发学生对乐曲的探索欲,更好的实现乐曲聆听与鉴赏。
四、生旦对戏,绎京剧活动目标:深入京韵,体验戏曲表演的艺术,培养学生对于京剧国粹艺术的兴趣与喜爱。
《京调》教案2教案目标:1. 了解京调的发展背景和特点。
2. 学习京调的基本表演技巧和演唱方法。
3. 培养学生对京调的欣赏和赏析能力。
教学准备:1. 京调相关的录音或视频资料。
2. PowerPoint幻灯片或黑板、粉笔。
3. 乐器道具,如京胡、二胡等。
教学步骤:一、导入(5分钟)引导学生回顾上节课所学内容,复习关于京调的一些基本知识和表演形式。
二、学习京调的发展历史(10分钟)1. 介绍京调的起源和发展背景,简要概括京调在中国戏曲发展中的地位和作用。
2. 通过图片或视频资料展示不同时期京调的演出形式和音乐特点,引导学生感受和理解京调的多样性和魅力。
三、了解京调的基本特点(15分钟)1. 分析京调的曲调特点,包括音域、音色和旋律形式等方面。
2. 解释京调的表演特点,例如舞台形象、服饰、化妆等。
3. 引导学生观察京调演员的表演方式和技巧,如面部表情、身体姿态等。
四、学习京调的基本表演技巧(20分钟)1. 分组展示京调的表演片段,要求学生理解并模仿京调演员的表演动作和语言。
2. 带领学生一起练习京调的基本表演技巧,如手势、步法、唱腔等。
3. 组织学生进行表演比赛,让他们运用学到的技巧进行实践。
五、学习京调的演唱方法(20分钟)1. 介绍京调的基本音乐结构,包括唱段、板式、高潮等部分。
2. 指导学生学习京调的唱腔技巧和演唱方法,如音准、气息控制等。
3. 分组安排学生进行唱段合唱,鼓励他们在合作中提高演唱技巧和团队合作能力。
六、欣赏和赏析京调作品(20分钟)1. 播放一段京调的音乐作品,引导学生仔细聆听,并谈论自己的感受和体会。
2. 分析京调作品的音乐结构和表演特点,提醒学生留意细节和变化。
3. 互动讨论,分享各自对京调作品的理解和赏析,培养学生对京调的艺术欣赏能力。
七、小结(5分钟)对本节课所学内容进行简要总结,并展望下节课的学习内容。
教学反馈:1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 收集学生对京调及课堂教学的意见和建议。
《京调》教案2一、教学目标1、让学生了解京调的特点和风格,感受京剧音乐的魅力。
2、引导学生学唱京调的片段,提高学生的演唱能力。
3、通过欣赏和学习京调,培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1、重点(1)理解京调的音乐特点,包括旋律、节奏、板式等方面。
(2)学唱京调的经典片段,掌握正确的发声和演唱技巧。
2、难点(1)准确把握京调的韵味和风格,表现出京剧音乐的独特魅力。
(2)对于一些复杂的板式和旋律变化,学生可能较难掌握。
三、教学方法1、讲授法:讲解京调的相关知识,包括历史渊源、音乐特点等。
2、欣赏法:让学生聆听京调的经典作品,感受其艺术魅力。
3、示范法:教师示范演唱京调片段,让学生更直观地学习。
4、练习法:学生通过反复练习,提高演唱水平。
四、教学过程1、导入(1)播放一段京剧的视频片段,如《霸王别姬》,让学生感受京剧的表演形式和音乐特点。
(2)提问学生对京剧的初步印象,引导学生思考京剧音乐的独特之处。
2、知识讲解(1)介绍京调的定义和来源,让学生了解京调是京剧音乐中的一种重要腔调。
(2)讲解京调的音乐特点,如旋律多采用五声音阶、节奏变化丰富、板式多样等。
(3)结合具体的音乐片段,分析京调的旋律、节奏和板式,让学生更深入地理解。
3、欣赏经典作品(1)播放京调的经典作品,如《苏三起解》《穆桂英挂帅》等。
(2)在欣赏过程中,引导学生关注音乐的表现形式、演唱者的发声技巧和情感表达。
(3)让学生分享自己在欣赏过程中的感受和体会。
4、学唱京调片段(1)教师示范演唱一段京调,如《苏三起解》中的选段。
(2)带领学生逐句学唱,注意纠正学生的发音、节奏和音准。
(3)让学生分组练习,互相倾听和纠正。
5、表演与展示(1)邀请学生上台表演所学的京调片段。
(2)其他学生进行评价和交流,提出改进的建议。
6、拓展与延伸(1)介绍京剧的其他腔调,如西皮、二黄等,让学生了解京剧音乐的丰富性。
(2)鼓励学生课后自主欣赏更多的京剧作品,加深对京剧艺术的了解。
《京调》教案
一、教学目标
1. 欣赏《京调》,了解京剧的“四大行当”与“四大功夫”,认识京剧脸谱在表现人物性格中的作用,能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2. 体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力,能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿和表演等音乐活动。
3. 学唱《龙里格龙》,体验歌曲的力度变化和京剧的神、韵。
二、教学重难点
1. 教学重点:了解京剧的“四大行当”和京剧脸谱,以及脸谱在表现人物性格中的作用,能辨识京剧的主要伴奏乐器。
2. 教学难点:如何引导学生积极主动地参与一系列的音乐表演活动。
三、教学方法
讲授法、情景法、教唱法
四、教学过程
1. 导入:播放一段京剧视频,引导学生欣赏并交流对京剧的认
识和感受。
2. 新课呈现:
- 讲解京剧的“四大行当”和“四大功夫”,介绍京剧脸谱和主要伴奏乐器。
- 欣赏《京调》,引导学生感受京剧的韵味和独特魅力。
- 学唱《龙里格龙》,指导学生掌握歌曲的力度变化和京剧的神、韵。
3. 巩固与应用:组织学生进行京剧表演活动,如模仿京剧唱腔、动作等。
4. 总结:回顾本节课所学内容,强调京剧艺术的重要性,鼓励学生传承和弘扬中华传统文化。
五、教学反思
在教学过程中,要注重引导学生感受和体验京剧的魅力,激发学生对传统文化的热爱。
同时,要关注学生的反应和表现,及时调整教学策略。
一、教案基本信息教案名称:《京调》教案及反思学科领域:音乐年级:五年级课时:1课时教材:《音乐课程标准》实验教材二、教学目标1. 让学生了解京调的基本特点,感受京剧的音乐魅力。
2. 培养学生对传统音乐的热爱,提高学生的音乐素养。
3. 引导学生通过欣赏、演唱、模仿等方法,体验京调的艺术风格。
三、教学重点与难点重点:了解京调的基本特点,感受京剧的音乐魅力。
难点:引导学生通过演唱、模仿等方法,体验京调的艺术风格。
四、教学准备1. 教学材料:教材、多媒体设备、乐器等。
2. 教学环境:音乐教室。
五、教学过程1. 导入(5分钟)1.1 教师播放一段京剧音乐,让学生初步感受京调的风格。
1.2 学生分享对京剧的认识,教师总结并导入本节课的主题。
2. 欣赏与学习(15分钟)2.1 教师播放几段京调曲目,引导学生关注京调的旋律、节奏、表演等特点。
2.2 学生跟随教师学唱京调曲目,体会京剧的演唱技巧。
2.3 教师讲解京调的基本技巧,如唱腔、念白、做功等。
3. 实践与体验(10分钟)3.1 学生分组,每组选择一段京调曲目进行演唱和模仿。
3.2 教师巡回指导,纠正学生的演唱姿势和发音。
3.3 各组展示成果,教师点评并给予鼓励。
4. 反思与总结(5分钟)4.1 学生谈谈对本节课的学习感受,分享学习心得。
4.2 教师总结本节课的教学内容,强调京调的艺术价值。
4.3 布置课后作业,要求学生课后欣赏京调曲目,提高音乐素养。
六、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的实际情况,调整教学策略,以提高教学效果。
反思内容主要包括:学生的学习兴趣、参与度、教学目标的达成情况等。
教师应关注学生的个体差异,给予每个学生更多的关注和指导,确保教学活动顺利进行。
六、教学延伸活动1. 参观京剧表演:联系当地京剧团,组织学生观看京剧表演,让学生亲身体验京剧的魅力。
2. 京剧艺术讲座:邀请专业京剧演员或导演为学生讲解京剧的历史、表演技巧和艺术特点。
《京调》优质教学设计
课题内容:《京调》
教学课时:一课时
教材版本:人教版五年级音乐下册第五课第四课时《京调》
教学重点:学生会唱《京调》的音乐主题
教学难点:学生认识京剧的主要乐器、脸谱及行当。
教学用具:电钢琴、二胡、多媒体教学课件、打击乐器。
教学目标:1.通过听赏京歌《京调》,初步了解京剧音乐韵味与特色。
2.利用图片和影响资料,使学生知道京剧的“四大行当”和“四大工夫”,了解京剧脸谱在表现人物性格中的作用。
3.学生会唱《京调》的音乐主题,培养学生对京剧国粹艺术的兴趣与喜爱。
教学方法: 1.情景教学:充分利用多媒体让学生直观地感受京剧的表演过程,让课堂变戏台,使学生变成演员,营造身临其境的氛围。
2.参与体验:让学生模仿京剧的唱、念、做、打,体验京剧的魅力。
一、导入
1、学生聆听戏歌《说唱脸谱》
○1师:同学们,知道刚才这段音乐是我国哪一个剧种改编的音乐吗?生:京剧(由我国著名的作词家阎肃作词的京剧与流行音乐相结合的
戏歌。
)
○2师:京剧是我国的国粹,迄今已有两百多年的历史,它到底有哪些值得我们欣赏、令我们骄傲的地方呢?下面我们一起走进京剧。
二、了解京剧
1.京剧的四大行当
播放课件:师:京剧根据任务的性别、个性等把人物分成四大类,也就是我们所说的四大行当:生、旦、净、丑。
(教师逐个介绍)(1)生行
简称“生”。
生行分为须生(老生)、红生、小生、武生、娃娃生等。
为京剧中的重要行当之一。
须生(老生):即中年以上的剧中人,口戴胡子(髯口),因性格与身份的不同,可分为安工老生或称唱工老生(如扮演帝王、官僚、文人等),靠把老生(如扮演武将),衰派老生(如扮演穷困潦倒之人等)。
红生:为勾红脸的须生,如扮演关羽、赵匡胤等。
小生:指演剧中的翎子生(带雉翎的大将,王侯等),纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。
武生:为戏中的武打角色,穿厚底靴的叫长靠(墩子)武生,穿薄底靴的称短打(撇子)武生。
(2)旦行
简称“旦”。
分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣:以唱为主,扮演贤妻良母型角色。
花旦:多表演性格活泼的女子,也有一部分悲剧和反面人物。
花衫:介于青衣和花旦之间,梳古装头(如古代仕女画中的头型)。
武旦、刀马旦:为演武功见长的女性。
老旦:用本噪子演唱,多为中老年妇女。
(3)净行
简称“净”,亦叫花脸。
净角指脸画彩图的花脸角色,看来并不干净,故反其意为“净”净行分如下几种角色:以唱为主的铜锤花脸与黑头花脸;以工架为主的架子花脸,如大将、和尚、绿林好汉及武花脸与摔打花脸等。
铜锤花脸称正净,架子花脸叫副净、武工花脸名武净,武二花脸言红净,在表演风格上均有不同的特色。
(4)丑行
简称“丑”。
各种小丑。
是指幽默滑稽或者小奸小恶的人 2.京剧脸谱
师:京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。
脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术,具有很高的欣赏价值。
它的每一种颜色表现的人物性格都是各不相同的:
蓝色:表示刚强、粗犷,桀傲不驯;
红色:作为主色,表示忠勇义烈,比较典型的如关羽;
黄脸:象征骠悍、凶残、阴险,工于心计等性格;
白脸:象征阴险、狡诈等性格,如曹操;
黑色:象征刚烈、勇猛、粗率、鲁莽,如包拯、张飞。
4.京剧的表演形式
○1师:听说京剧不仅在角色上内容丰富多彩,并且还有形式多样的表演形式,让我们来了解下。
(播放课件图片)
○2师:同学们看图上的人都在做什么动作?同学们举手告诉我。
生:自由回答
○3师:恩,同学们回答的都很好。
京剧的表演形式包括:唱、念、做、打,也就是京剧中的“四大功夫”。
唱——演唱;
念——念白,具有音乐性,像唱歌;
做——只表演,不出声,有节奏性,像舞蹈;
打——打斗时的表演动作。
三、聆听歌曲,感受音乐。
1.先来听这首歌,感受一下歌曲的京腔京韵。
(学生听)怎么样?京味十足吧?
2.你再来听,歌词唱得什么?(学生听,指名说)
师:对,歌曲是根据器乐曲《京调》填词得来的。
虽然只有短短的四句,却带出了浓厚的京味儿,你想不想感受一下歌词的魅力啊?(学生回答)
四、读歌词,节奏处理。
1.先来听老师读一下,我请来了一个乐器朋友伴奏。
(教师敲双
响筒读歌词)
2.你能试试吗?先稍慢点,老师给你伴奏。
(学生尝试读歌词),评价,解决问题,反复练习。
3.师生接龙读歌词。
(师生合作)
4.让我们加大难度,跟着音乐来一下吧!(学生跟伴奏读歌词)评价,解决问题。
重复练习。
听起来,同学们已经把歌词掌握得很熟练了。
五、学唱曲调。
1.你们表现这么棒,我也忍不住要唱一唱了!你们能听老师唱一遍吗?(教师自弹自唱)你来试一下!听好前奏!
2.学生唱。
(评价,解决问题)同学们的音高、节奏都唱得比较准确了,但是老师觉得还能唱得再美一些!
3.边听边看谱,你发现了什么?(指名学生说)
(1)八分休止(学生回答),这就要求我们怎样唱?(学生回答) 按照两位同学的提醒,我们能不能来试试?速度先稍慢一点。
(教师弹琴,学生唱谱)
(2)哎?这些符号是什么呀?【出示连线】(学生回答)什么样的要求?(学生回答)唱连贯,“一字多音”,你的回答很精准。
我们一起来按照连线的要求把谱唱一下吧?(学生演唱,教师弹琴)(3)结束的地方有什么需要注意的,谁来提示一下大家?(学生回答),你真是有一双火眼金睛啊!那我们为了大家唱齐,我们最后那个“演”字再拖长一小节,也就是两拍,好吗?那就睁大你
的火眼金睛,带上歌词来唱一下吧!(学生唱,解决问题)
4.怎样能让声音更美呢?谁来说说?(学生回答,评价)咱们能
像刚才说的这样来试一下吗?(学生唱,评价)
5.齐唱《京调》
六、总结、下课。
1.这节课你学到了什么?(学生回答)
2.“生旦净丑演绎人生百态,唱念做打斟酌戏里戏外”,我相信
通过今天的学习,同学们对京剧已经有了—定的认识和了解,也会有同学已经喜欢上了这门艺术,那么最后让我们一起唱起这首《京调》,一起传承我们的京剧艺术,也为弘扬我国传统京剧艺术出一份力!。