大学教师绩效工资考核分配实施细则

大学教师绩效工资实施方案〔一〕一、方案背景绩效工资的实施，旨在激发教师的工作积极性，提高教学质量，促进教育公平。

近年来，我国高等教育快速发展，大学教师队伍不断扩大，但教师绩效工资制度尚不完善，存在一定的问题。

因此，制定一套科学、合理、公平的绩效工资实施方案，已成为当前高校管理的当务之急。

二、方案目标1.建立起以教学质量为核心，兼顾科研、社会服务等方面的绩效工资制度。

2.激发教师的教学积极性，提高教学质量，培养更多优秀人才。

3.促进教师队伍的合理流动，优化教师结构，提高整体教学水平。

三、实施方案1.绩效工资构成绩效工资分为基本绩效工资和奖励性绩效工资两部分。

（1）基本绩效工资：以教师的基本工资为基础，按照一定的比例发放。

（2）奖励性绩效工资：根据教师的教学质量、科研业绩、社会服务等方面进行考核，按照一定的标准发放。

2.绩效工资发放标准（1）教学质量：以教学质量评价为主要依据，分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，分别对应不同的绩效工资系数。

（2）科研业绩：以科研项目、论文发表、专利申请等方面为依据，设立科研业绩奖励。

（3）社会服务：以教师参与社会服务活动的情况为依据，设立社会服务奖励。

3.绩效工资发放流程（1）每年底，学校组织教师进行绩效工资考核。

（2）考核结果公示，接受教师监督。

（3）根据考核结果，发放绩效工资。

4.绩效工资调整机制（1）根据教育政策调整、物价上涨等因素，适时调整绩效工资标准。

（2）对教学质量、科研业绩等方面有突出表现的教师，给予特殊奖励。

四、监督与保障1.建立绩效工资监督小组，负责对绩效工资发放工作进行监督。

2.定期对绩效工资制度进行评估，根据实际情况进行修订。

3.加强教师培训，提高教师对绩效工资制度的认同感和满意度。

五、方案实施时间本方案自2023年开始实施，每年进行一次绩效工资考核。

想到这里，我长舒了一口气，将这份方案整理完毕，交给了领导。

我相信，在大家的共同努力下，这个方案一定能够激发教师的工作积极性，为我国高等教育的发展贡献力量。

教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。

下面是小编为大家整理的教师绩效考核实施方案及细则范文(精选三篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

第1篇: 教师绩效考核实施方案及细则为推进我校教职工奖励性绩效工资分配的顺利实施，进一步调动广大教师工作的积极性、主动性和创造性，促进学校各项工作又好又快发展，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、基本原则1、坚持有利于调动教职工的工作积极性和创造性，有利于提高教育教学质量，有利于保持教职工队伍稳定的原则。

2、坚持不劳不得、多劳多得、定岗定酬、优绩优酬的原则。

奖励性绩效工资以工作业绩考核结果作为分配的主要依据。

3、坚持公开、公平、公正原则。

公开奖励性绩效工资考核分配的全过程，切实做到公开、公平、公正。

4、坚持科学合理原则。

学校教职工奖励性绩效考核工作分配方案力求科学合理，适当拉开档次，适当向一线工作量大的教职工、教学业绩突出的教职工和骨干教职工倾斜。

二、实施范围和时间实施范围：当年在职在编的教职工。

实施时间：从20xx年2月25日起实施。

三、考核内容及分值1、教师绩效考核基础分为100分。

其中，考勤10分、工作量20分、教育教学过程20分、教学业绩50分。

2、非教学人员绩效考核基础分为100分。

以职业道德、考勤、考评组及服务对象评议、考核工作效果及工作量为考核内容。

四、奖励性绩效工资总量财政下拨年度奖励性绩效工资（即教职工绩效工资的30%部分）。

五、奖励性绩效工资分配计算办法1、高考科目教师以年级为单位，教师个人绩效工资=年级学期绩效工资总额/年级教师总得分×教师个人得分；2、非高考科目教师以非高考科目组为单位，教师个人绩效工资=学期绩效工资总额/教师总得分×教师个人得分；3、非教学人员以非教学组为单位，非教学人员绩效工资=学期绩效工资总额/非教学人员总得分×非教学人员个人得分。

大学学院绩效工资考核发放办法为进一步深化分配制度改，建立与岗位设置管理制度相适应、与岗位绩效工资制度相衔接的分配激励机制，真正实现教职工个人收入与岗位职责、工作业绩和贡献大小挂钩，与学院办学效益和经费挂钩，明确现有人员的岗位和等级，将现有人员由职务等级向岗位等级、身份管理向岗位管理过渡，充分调动广大教职员工的积极性和创造性，推动学院发展，根据XX州事业单位人事制度改相关政策，结合我院实际，特制定本办法。

一、指导思想以科学发展观为指导，建立科学规范的收入分配机制，激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作，积极主动地完成各项工作任务，促进学院教育事业持续健康发展。

二、实施范围学院在编在岗的教职工。

三、基本原则（一）坚持“多劳多得、优绩优酬”的原则。

绩效工资发放标准逐步做到淡化身份，强化岗位，岗责相连,岗变薪变。

注重教职工履行岗位职责的实际表现和贡献，鼓励先进，促进发展。

（二）坚持“总量控制、稳步增长”的原则。

根据学院财力和上级有关政策规定进行总量控制，根据学院发展水平和民生改善需求完善分配水平增长机制，使教职员工收入增长与学院事业发展协调同步。

（三）坚持“客观公正、讲求实效”的原则。

绩效工资考核发放的全过程要做到实事求是、民主公开。

四、绩效工资项目构成绩效工资是指除国家规定的岗位工资、薪级工资以外，学院根据办学效益自行设定的补贴性工资，由基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分组成。

学院人均年绩效工资总额39200元。

（一）基础性绩效工资：按月发放占人均标准的98%，人均约38400元。

1．日常业务、互为服务、学习培训、安全工作项目约占绩效工资总额的85%，人均32000元/年（3200元×10个月），原则上每年按10个月计发，每月经考核后发放。

2．各项学期考核项目约占绩效工资总额的15%，人均6400元/年（3200元×2个月，每年8月和2月发放），原则上每学期末经考核后发放。

教师绩效工资考评分配方案实施细则一、制定目标和准则1.目标：教师绩效工资考评的目标是激励教师的工作积极性和创造性，提高教学质量和效果，促进学校整体发展。

2.准则：绩效工资考评应以教师的能力和贡献作为评价依据，具体准则可以包括教学能力、科学研究能力、课程开发能力、学生评价等。

二、确定评价指标和权重1.教学能力：可以考察教师的教学方法、教学效果、学科知识扎实程度等方面，权重为30%。

2.科学研究能力：可以考察教师的科研成果、科研项目等方面，权重为20%。

3.课程开发能力：可以考察教师的课程设计和改进能力，权重为15%。

4.学生评价：可以考察教师的学生满意度和反馈情况，权重为15%。

5.其他贡献：可以考察教师在学校管理、社会服务等方面的贡献，权重为20%。

三、制定评价流程1.绩效工资考评应定期进行，一般可以设立一个周期，比如每学年进行一次评价。

2.评价流程可以包括以下步骤：教师个人汇报工作情况；相关部门对教师工作进行评估；学生对教师教学质量进行评价；学校进行绩效工资审核和分配。

3.评价结果应当公开透明，并提供给教师个人进行复核和申诉。

四、制定奖惩机制1.绩效工资考评应当设立奖励机制，对绩效优秀的教师给予奖励和予以激励，以激发教师的工作动力。

2.绩效工资考评也应当设立惩罚机制，对绩效较低的教师进行警示和培训，以促进其提高工作能力。

五、确保实施效果1.学校领导应高度重视绩效工资考评的实施，确保其公正、公平和科学。

2.学校应为教师提供培训机会，提高教师的工作能力和质量。

3.学校应建立完善的管理体制和工作机制，确保绩效工资考评的顺利进行。

4.学校应定期对绩效工资考评进行评估和调整，提高其实施效果和公信力。

以上就是教师绩效工资考评分配方案的一些实施细则，通过科学公正的评价方式，可以激发教师的工作积极性和创造性，提高教学质量和效果，促进学校整体发展。

同时，也需要学校领导的高度重视和学校的积极配合，才能确保绩效工资考评的顺利进行和实施效果的达到。

学校教职工绩效工资考核分配实施方案学校教职工绩效工资考核分配实施方案一、绩效工资考核的目的与意义绩效工资是对教职工工作业绩评价的具体体现，旨在鼓励教职工积极进取，提高工作绩效，并通过分配激励措施，提高整体教学质量和办学效益。

通过科学的绩效考核和分配机制，促进教职工之间的相互竞争，激发个人的创新潜能，提高教育教学水平。

二、绩效工资考核的对象和标准1. 考核对象绩效工资考核的对象为全体学校教职工，包括教师、教务、行政等所有工作岗位。

2. 考核标准（1）教学质量考核：考核教职工的教学水平、教学效果、教学评价等方面的情况。

（2）教学科研成果考核：考核教职工的科研成果、学术论文发表、教材编写等方面的情况。

（3）教学管理能力考核：考核教职工的教学管理能力、班级管理情况、课堂纪律等方面的情况。

（4）师德评价：考核教职工的工作作风、教育思想、师德师风等方面的情况。

（5）个人发展考核：考核教职工的个人发展状况，包括继续教育、学历提升、职业资格等方面的情况。

三、绩效工资考核的程序与方法1. 设定考核时间绩效工资考核一般在每个学期末进行，确保考核结果与实际工作情况相符。

2. 设定考核评分标准根据教学质量考核、教学科研成果考核、教学管理能力考核、师德评价、个人发展考核等方面的情况，制定相应的评分标准和权重。

3. 绩效考核评分将评分标准与个人实际工作情况结合，对每一个考核项目进行评分，并计算总分。

4. 综合评价与排名对每位教职工的考核结果综合评价并进行排名，确定各个工作岗位的绩效等级，按照绩效等级进行绩效工资的分配。

四、绩效工资分配方案1. 制定绩效等级根据绩效考核排名，划分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级，其中优秀等级占总人数的15%。

2. 设定奖励机制对于考核结果优秀的教职工，可以给予一次性奖金或额外的绩效工资，以激励其继续努力，提升工作业绩。

3. 绩效工资发放经过绩效考核后，根据不同绩效等级确定绩效工资的发放比例。

2024年教师绩效工资分配实施方案
如下：
一、绩效考核对象范围包括全校所有教师，按照不同职务和教学科目划分不同考核标准。

二、教师绩效考核主要包括课堂教学质量、学生综合素质培养、科研成果和社会服务等方面的评价。

三、各类绩效指标的权重分配为：课堂教学质量占30%、学生综合素质培养占25%、科研成果占20%、社会服务占15%、其他绩效因素占10%。

四、根据绩效考核得分，将教师绩效等级划分为A、B、C、D四个等级，相应的工资提高比例分别为20%、15%、10%、5%。

五、绩效工资分配将根据教师绩效等级、教龄、学历等因素进行综合考虑，确保公平合理分配，激励教师提高教学水平和科研能力。

六、各校根据本方案制定绩效考核具体实施细则，并建立健全考核评价体系，严格按照规定执行，确保绩效工资分配公开透明、科学合理。

七、教师绩效工资分配实施方案将定期进行评估和调整，不断完善和优化制度，促进教师绩效提升和教育教学质量提高。

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***大学绩效工资实施细则为了规范我校绩效工资发放，按照上级规范要求，适应聘期岗位聘任和部门考核模式变化的实际需要，对绩效工资实施细则进行重新制定。

一、绩效工资的构成绩效工资由基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分构成。

二、绩效工资的分配（一）基础性绩效工资按照《***市其他事业单位绩效工资制度实施意见》规定的基础性绩效工资级差系数，并依据上级批准的学校工资总量和绩效工资总量和现有人员结构，确定学校各职级人员基础性绩效工资发放标准。

具体发放标准见表一。

（二）奖励性绩效工资奖励性绩效工资分为九个发放项目。

1.超课时绩效（超课时津贴）本校教师在完成所聘岗位的标准教学工作量后，超过标准部分的课时发放超课时绩效，超课时绩效（超课时津贴）平均标准按聘期文件执行，年初由教务处向学校申请当年全校超课时绩效整体额度（含各类监考、大赛指导等）教务处根据学院（部）超课时总量划拨到学院（部），由学院（部）进行二次发放。

其他项目由教务处根据学校和上级有关规定和发放标准负责审核发放。

2.按月发放奖励性绩效工资按照教职工在全员聘任中所聘岗位职级发放，学校和职工所在部门可根据聘期文件和本部门聘任、考核实施细则，扣发、缓发或停发。

各职级发放标准见表二。

3.年终一次性发放奖励性绩效工资根据学校部门目标责任制考核有关文件，部门考核合格且排名列前30%的部门，年终一次性发放奖励性绩效总量在学校核算总量的基础上，在当年绩效总额允许条件下，最多增发10%，用于部门人员年终一次性绩效奖励；考核中出现按照学校目标责任制部门考核文件需扣减部门或个人相关比例的年终一次性奖励绩效情况，依学校目标责任制部门考核文件予以扣发。

扣发部分不发放给部门。

年终一次性发放奖励性绩效工资针对部门核算标准见表三：表三：年终一次性发放奖励性绩效工资针对部门核算标准4.年度考核优秀奖励绩效对年度考核被评为优秀的教职工给予年度考核优秀奖励，奖励标准为：每人1000元。

优秀等次职工比例不超过全校教职工总数的15%。

学校教师绩效工资奖金月考核分配方案细则一、背景教师绩效工资奖金是激励教师教学和科研工作的有效手段，对于提高教师教育教学质量和水平具有积极作用。

为了明确教师绩效工资奖金的分配原则和程序，制定本方案。

二、目标本方案的目标是通过科学的评价体系和公正的分配机制，激发教师的工作热情和创造力，提高教职工整体素质和业绩，为学生提供更好的教育教学服务。

三、评价指标体系1.教学质量：包括学生学业进步情况、学生考试平均分、教师任课班级平均分等方面的数据指标。

2.教研成果：包括教师参与的教研项目、科研论文发表情况、教材编写情况等方面的指标。

3.评教结果：学生对教师的评价、家长对教师的评价等方面的数据指标。

4.师德师风：教师的敬业精神、诚信纪律等方面的评定指标。

四、评价流程1.教师日常工作：每个月初，教师应提交本月的教学计划，并每周都要向所在系主任汇报教学情况。

2.学生评价：每学期末，学生将对所带教师的教学进行评价，结果将由学校总结并通知到相关教师。

3.家长评价：每学期末，学校将组织对家长进行调查，了解他们对教师的评价意见。

4.教研项目和成果：教师在参与教研项目和取得科研成果后，应及时向学校提交相关材料，学校将根据材料进行评定。

5.综合评定：根据各项评价指标的权重，学校将对每位教师进行综合评定，并确定绩效工资和奖金的分配。

五、分配原则1.公平公正原则：绩效工资和奖金的分配应公平公正，符合教师的实际工作贡献。

2.鼓励激励原则：通过合理的分配机制，激发教师的积极性和创造力，提高整体工作业绩。

3.差异化分配原则：根据教师在各项评价指标上的表现差异，进行差异化的分配，既激励先进，又惩戒落后。

4.稳定可持续原则：绩效工资和奖金的分配应具有稳定性和可持续性，避免频繁调整和变动。

六、绩效工资和奖金分配比例1.绩效工资的比例为教师基本工资的30%。

2.奖金的比例为绩效工资的20%。

七、年度奖励每年度结束，将根据教师全年在各项评价指标上的综合表现，评定年度奖励。

教师绩效工资考评分配实施方案(试行)一、背景与目的教师绩效工资考评分配实施方案是为了激励和回报优秀教师的付出，提高教师队伍素质和学校教育质量而制定的。

通过对教师的绩效工资进行科学、公平、公正的考评和分配，激励教师积极投入教育教学工作，提升教学水平和教育质量，提高学校整体竞争力。

二、考评指标和分配比例1. 考评指标教师绩效工资考评指标包括教学质量、教学能力、科研成果、教育教学改革、学科竞赛、教师培训和职称评定等多个方面。

每个指标的具体权重和评分标准由学校绩效工资考评委员会根据实际情况制定，并通过公示的方式向全校教师公布。

2. 分配比例教师绩效工资分配采用绩效工资总额的一定比例作为基数。

各指标所占比例可根据学校的具体情况进行合理调整，但教学质量和教学能力的比例不得低于总分的60%。

三、考评程序1. 提交考评材料每年特定的时间段内，教师需按照学校要求提交教学质量、科研成果、教育教学改革、学科竞赛、教师培训等相关材料进行考评。

2. 考评评分根据提交的考评材料和学校制定的评分标准，由学校绩效工资考评委员会进行评分。

3. 公示和申诉评分结束后，学校将公示评分结果，供教师查阅。

如有不满意的教师可在规定时间内提出申诉，并提供相应证据进行复核。

4. 绩效工资分配经过申诉复核后，学校将根据各项指标的评分结果和权重计算教师的绩效工资，并将结果公示。

绩效工资将在次月发放。

四、奖惩机制为了激励教师积极投入工作，提高绩效工资的竞争性，学校设立奖励和惩罚机制。

对于连续三年绩效工资评分不达标的教师，学校将进行警示并提供相关岗位培训；对于表现突出、成绩显著的教师，学校将给予相应的奖励和荣誉。

五、实施保障1. 资金保障学校将根据教师总人数和绩效工资总额确定每位教师的绩效工资金额，并确保按时发放。

2. 考评公平性学校将成立绩效工资考评委员会，由相关领导和专家组成，保证考评过程的公正、公平和科学。

3. 制度完善学校将定期对绩效工资考评制度进行评估和完善，不断提高考评的准确性和科学性。

西北大学绩效工资本科教学业绩实施办法（试行）为了进一步科学引导教学单位高度重视本科教学工作，加大教学投入，规范教学过程，合理评价本科教学工作业绩，促进本科教学工作健康稳步发展，根据学校有关文件精神，结合我校本科教学工作实际情况，特制定本办法。

一、分配范围本办法只针对承担全日制本科生教学工作的教学单位，计算各教学单位本科教学各个环节的总工作量作为分配标准，不针对教师个人。

本办法的计算范围包括：1）列入学校教学计划的理论课程教学环节；2）列入学校教学计划的实践性教学环节以及学校认可的各类学生竞赛、开放性综合性实验和创新实践活动的教师指导环节；3）教改研究与成果奖励：各类教改研究项目、教改平台建设、教学成果与教学奖励；4）教学管理环节。

注：全校通识课程由学校教学管理部门单独核算，不纳入教学单位的工作量计算范围。

二、分配构成1.本办法根据教学过程中各教学环节的性质，将本科教学工作量分为理论课程教学、实验与实践教学、教改研究与成果奖励、教学管理四个部分，分别进行计算。

2.以招生专业为主要核算对象，以人才培养方案中教学计划所列的课程、学分、学年课程安排表中的分班情况与班级人数为主要计算依据。

三、分配办法院系本科教学工作总量W =理论课程教学工作量W1+实践教学工作量W2＋教改研究与成果奖励工作量W3＋教学管理工作量W4（一）理论课程教学理论课教学分为专业理论课和公共理论课，其任务内容包括讲课、辅导答疑、批改作业、考试（命题、阅卷）等。

院系理论课教学工作总量W1＝W1a＋W1b1.每个招生专业的专业理论课教学总工作量计算公式：W1a＝(理论课程总学分数×18＋2×课程门数)×[1+(-1 )×0.3] ×效益系数说明：○1公式[-1 ) ×0.3]为班级系数的计算公式，公式0.3]﹤1时取1；○2在统计总学分数和课程门数时，不包括新开课程、双语课程、院系平台课程等需要单独计算的课程；○3基地班、试验班效益系数取1.2，新办专业或新设专业方向（毕业生不超过三届）效益系数取1.1，其他专业取1；④对新开课程、网络教学课程、双语教学课程、独创性课程（在国内同类专业中率先开设、具有一定独创性和新颖性的课程）按照公式实行单独计算。